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《写作_议论要言之有据》作业设计方案第一课时一、设计目标：本次作业设计旨在援助同砚提高议论文写作能力，培育同砚运用有据的论据进行论证的能力，使同砚能够明晰地表达自己的观点，并能够有效地支持自己的论点。
二、设计内容：1. 同砚将选择一个有争议性的话题，例如“是否应该实行举世一体化”、“人工智能对社会的影响”等。
2. 同砚需要撰写一篇800字以上的议论文，其中包括引言、论点阐述、论据支持以及结论等部分。
3. 同砚需要至少列举3条有据的论据来支持自己的论点，并在文章中进行详尽诠释和论证。
4. 同砚需要在文章中引用至少2个权威来源，如学术论文、专家观点、统计数据等，以增加文章的说服力和可信度。
5. 同砚需要在文章结尾总结自己的立场，并对对立观点进行批驳或诠释。
三、设计步骤：1. 同砚选择一个有争议性的话题，并确定自己的立场。
2. 同砚搜集相关资料和论据，筹办写作大纲。
3. 同砚撰写完备的议论文，包括引言、论点阐述、论据支持和结论等部分。
4. 同砚进行论文修改和润色，确保逻辑明晰、表达流畅。
5. 同砚提交作业并进行同砚互评，互相进修提高。
四、评分标准：1. 论点明确，立场鲜亮，逻辑明晰：30分。
2. 论据充分，引用权威来源：30分。
3. 表达流畅，语言规范：20分。
4. 结构完备，结论得当：20分。
五、参考资料：1. 《写作_议论要言之有据》教材2. 学术论文、专家观点、统计数据等权威来源六、作业要求：1. 作业提交时间：××年××月××日。
2. 作业提交格式：纸质版和电子版均需提交。
3. 作业提交地点：××教室××号信箱。
4. 作业提交后将进行批改和评分，效果将在××日公布。
七、总结：通过本次作业设计，期望同砚能够提高写作能力，培育有据论证的能力，使同砚在将来的进修和工作中能够更加自大地表达自己的观点，做出更有说服力的论证。
《议论要言之有据》讲义一、什么是言之有据当我们发表议论时，言之有据意味着我们所提出的观点和论断有可靠的证据和充分的理由来支撑。
简单来说，就是我们所说的话不是凭空想象、信口开河，而是基于真实、准确、可信的信息和材料。
言之有据能够增强我们议论的说服力和可信度。
如果我们的议论缺乏依据，就如同无根之木、无源之水，难以让人信服。
相反，当我们能够拿出有力的证据和合理的推理来支持自己的观点，就能让读者或听众更有可能接受我们的看法。
二、为什么议论要言之有据1、增强说服力一个有依据的议论能够让别人更容易被我们的观点所说服。
比如说，如果我们要论证“读书有益”这个观点，仅仅说“读书就是好”是远远不够的。
但如果我们能列举出一些具体的例子，如某位名人通过读书获得了成功，或者引用科学研究表明读书可以提高思维能力和知识水平，这样的议论就更有说服力。
2、体现严谨性在学术、工作和生活的各种交流中，严谨是非常重要的品质。
言之有据的议论展示了我们思考问题的严谨态度，表明我们不是随意地发表看法，而是经过了认真的调查和分析。
3、避免错误和误导没有依据的议论很容易出现错误和偏差，甚至可能误导他人。
如果我们在不了解事实的情况下就发表言论，可能会传播错误的信息，造成不良的影响。
三、如何做到言之有据1、选择可靠的材料（1）权威来源如学术期刊、专业书籍、官方统计数据等。
这些来源通常经过了严格的审查和验证，其信息的准确性和可靠性较高。
（2）第一手资料直接来自于事件本身或当事人的资料，如实地调查、采访、实验等。
它们能够提供最原始、最真实的信息。
2、准确引用和解释材料（1）正确引用在引用他人的观点、数据或语句时，要遵循正确的引用格式，注明出处，避免抄袭。
（2）合理解释引用的材料要与我们的议论紧密结合，通过合理的分析和解释来说明其与论点的关系。
3、多角度论证（1）正例与反例通过列举正面的例子来支持论点，同时也可以列举反面的例子来进行对比和反驳，使论证更加全面。
部编版九年级上册语文《写作议论要言之有据》教学设计一. 教材分析《写作议论要言之有据》是部编版九年级上册语文的一篇写作教学课文。
课文主要讲述了在写作议论性文章时，如何运用事实、事例、数据等论据来支持自己的观点，使文章更有说服力。
本文通过分析不同类型的论据，以及如何恰当地使用它们，帮助学生掌握写作议论性文章的基本技巧。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的写作基础，对议论性文章有一定的了解。
但在写作过程中，部分学生可能会遇到以下问题：论据选用不当、论证逻辑不清晰、论据表述不准确等。
针对这些问题，本节课旨在通过教材的学习，帮助学生掌握选用合适论据的方法，提高写作议论性文章的能力。
三. 教学目标1.理解并掌握运用事实、事例、数据等论据来支持议论观点的方法。
2.学会恰当地选用和表述论据，使文章更有说服力。
3.培养学生的写作思维和论证能力，提高写作议论性文章的质量。
四. 教学重难点1.掌握不同类型的论据及其运用方法。
2.学会如何恰当地选用和表述论据。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的实例，让学生了解和掌握论据的运用方法。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的看法和经验，取长补短。
3.实践法：让学生动手练习写作，教师针对学生的作文进行点评和指导。
六. 教学准备1.准备相关的写作实例，用于分析和讲解。
2.准备作文素材库，便于学生查找和选用论据。
3.准备投影仪和教学课件，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一篇学生的议论性作文，让学生找出其中的论据，并讨论其运用是否恰当。
通过这个环节，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的实例，引导学生分析不同类型的论据，如事实、事例、数据等，并讲解它们的运用方法。
同时，让学生举例说明自己在写作中如何运用这些论据，以及遇到的困难和问题。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选取一个论题，尝试运用不同的论据来支持自己的观点。
《议论要言之有据》写作指导写作实践要求：一、议论文文章中的论据，需要平时多积累。
平时要关注生活，关心时事，多读书看报，勤动笔，多积累。
比如，在自己的练笔本中开辟一个“素材库”专栏，把平时生活或阅读中发现的典型事例、统计数据、名言警句、精辟见解等，及时摘录下来，并按内容进行分类。
二、孔子说：“人而无信，不知其可也。
”诚信，自古就是一种美德。
欺诈、造假等不讲诚信的现象历来为人们所深恶痛绝。
请以“谈诚信”为题，写一篇议论文。
不少于600字。
三、范仲淹在《岳阳楼记》中说：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，对此，你怎样看？自定立意，自拟标题，写一篇议论文。
不少于600字。
电子课本写作指导概要图片电子课本写作指导概要（有补充，电子课本见文后）：1.议论不仅要提出观点，还要有能证明观点的材料。
言之有据，才能让人信服。
用来证明观点的材料，就是论据。
论包括事实论据和道理论据。
2.使用材料时，首先要确保材料准确，经得出推敲。
列举事例或引用名言警句等都要真实准确。
在写作时，要先确认事例是否真实，然后再使用；引用名言警句，要注意核对原文，保证引述准确。
3.使用材料还要保证材料与观点一致。
如果所用材料不能与观点相对应，就起不到支撑或证明观点的作用。
使用事实论据时，仅需通过概括叙述对支撑观点有用的事件，然后再通过对事例的分析，建立事例与观点之间的联系，从而证明观点。
使用道理论据时，要先找准这个论据支撑观点的逻辑联系，然后再从正反两方面进行阐发。
4.增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性。
比如可以用历史事件、生活事件、统计数据等做事实论据，用名言警句、民间谚语、精辟的理论等做道理论据，两者可以交替使用。
2020年秋《教师教学用书》写作指导图片一、选取材料，真实可靠义务教育语文课程标准(2011版)》指出，学生要能够“写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据”。
论据是作者闻述或论证观点的根据，使用准确、恰当的论据，有助于提高文章的说服力，做到有理有据。
教学设计新2024秋季统编版九年级语文上册第三单元《写作：议论要言之有据》第一课时一、教学目标（核心素养）1.思维发展与提升：学生能够理解议论文中“言之有据”的重要性，掌握运用事实、数据和逻辑推理来支撑论点的方法，提升逻辑思维能力。
2.语言建构与运用：通过实例分析，学生能够准确运用论据进行论证，提高语言表达的准确性和说服力。
3.审美鉴赏与创造：在欣赏优秀议论文的过程中，学生能够感知论证的严谨与美感，激发对议论文写作的兴趣和创造力。
4.文化传承与理解：理解议论文作为文化传承与交流的重要方式之一，体会其在社会生活中的实际应用价值。
二、教学重点•掌握“言之有据”的基本原则，即论据的真实性、准确性和相关性。
•学习运用事实、数据和逻辑推理来支撑论点的具体方法。
三、教学难点•如何在议论文中有效选择和运用论据，避免论据的空洞和泛化。
•如何通过逻辑推理将论点和论据紧密联系起来，形成有力的论证。
四、教学资源•教材及配套教辅材料•优秀议论文范文及点评•多媒体教学课件（包含议论文写作要点、论据示例等）•相关时事热点资料，作为讨论和写作的话题来源五、教学方法•讲授法：介绍议论文“言之有据”的基本概念和原则。
•案例分析法：选取优秀议论文范文进行剖析，展示论据的选择和运用技巧。
•讨论法：围绕时事热点话题，组织学生讨论并尝试构建论点，寻找合适的论据进行支撑。
•练习法：通过课堂练习，让学生实践运用所学方法撰写议论文片段。
六、教学过程要点（一）导入新课•情境导入：展示一段关于社会现象（如环保问题、网络谣言等）的新闻或视频，引导学生思考并讨论自己的观点。
然后提出问题：“如何让我们的观点更有说服力？”引出本节课的主题——议论文要“言之有据”。
（二）新课教学1.理论讲解•阐明“言之有据”的含义及其在议论文中的重要性。
•介绍论据的种类（事实论据、数据论据、理论论据等）及其特点。
•讲解选择论据的原则（真实性、准确性、相关性）。
2.案例分析•选取一篇优秀议论文范文，分析其论点、论据及论证过程。
写作议论要言之有据
【目标导航】
1.能围绕着观点搜集材料，使其言之有据。
2.使用材料时，确保材料的准确性，经得起推敲。
3.确保材料的丰富性，增强文章的说服力。
【课时安排】
2课时。
【课时分配】
建议第一课时实行作文指导与写作，第二课时实行批改、评讲、修改。
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
一、议论类文章中的论据，需要平时多积累。
要做自己的“书记官”，注重生活，关心时事，多读书看报、勤动笔、多积累。
比如，在自己的练笔本中开辟一个“素材库”专栏，把平时生活或阅读中发现的典型事例、统计数据、名言警句、精辟见解等，即时摘录下来，并按内容实行分类。
二、《论语·为政》中说：“人而无信，不知其可也。
”诚信，自古就是一种美德。
欺诈、造假等不讲诚信的现象历来为人们所深恶痛绝。
请以《谈诚信》为题，写一篇议论文。
很多于600字。
三、范仲淹在《岳阳楼记》中说“先天下之忧而忧”，而有的人却说，如果连自己的“忧”都没有处理好，怎么去“忧”天下？对此你怎么看？自定立意，自拟题目。
写一篇议论文。
很多于600字。
【新课导入】
著名科学家富兰克林以前说过：“空袋子难以直立。
”这句话本是他作为科学
家的角度，说明只有理论而没有实验的论证是不行的。
推而广之，论据是议论文中支撑论点的有力依据，议论文中论据选得好不好，直接关系到议论文的成败。
只有言之有据，才能使议论文有理有据，有较强的说服力。
今天我们就来说说议论文中的论据。
【写作要求】
1.要表明自己的观点，言之有理。
2.选择与观点一致的材料，最好既有事实论据，也有道理论据。
3.根据你的观点和材料列一个提纲，与同学交流，互相补充论据，在此基础上完成作文。
【技法点拨】
（一）围绕着“写作实践”第二题。
1.围绕着题目要求，确定本次写作的话题就是“诚信”，然后围绕着这个话题先摆明自己的观点。
2.围绕着“诚信”选择事实论据，包括讲诚信的历史或现实事件；也能够选择道理论据，包括名人名言、警句、古诗名句等。
3.要学会围绕着论据实行分析，能够从事实或道理论据中发散引申，能够很好地为论点服务。
（二）围绕着“写作实践”第三题。
1.先摆明自己的观点：对材料中所说的忧乐观是赞成还是反对。
2.围绕着自己的观点，选择相对应的材料，最好既有事实论据，又有道理论据。
3.学会对使用的事实和道理论据实行分析，尤其注意材料罗列的逻辑顺序，层进式的证明自己的观点准确，让读者值得信服。
4.全文能够采用一般议论文“提出问题——分析问题——解决问题”的论证思路，确保文章结构的完整性。
【范文引路】
谈诚信
身不正，不足以服，言不诚，不足以动。
——题记
诚信，最早起源于《礼记·祭统》：“是故贤者之祭也，致其诚信，与其忠敬”。
意思是有才能的人用祭祀来表达诚信，忠心和敬仰。
说明从古至今，诚信是一种令人敬仰的品质。
商鞅任秦公之相时，欲为新法，立三丈之木于南门，招有志之士搬此木于北门，且给予十金，百姓感到奇怪不敢理会，直到五十金，才有胆大者扛起木头，商鞅立刻给五十金为表明诚信不欺，最后百姓开始信任朝廷，变法得以成功。
周幽王却用烽火戏诸侯，只为换褒姒一笑，再也无法令诸侯信任，最终国亡。
一个“立木取信”，“一诺千金”；一个帝王无情，戏玩“狼来了”的游戏。
前者变法成功，国力日益强盛；后者自取其辱，身死国亡。
这证明无论是国家还是个人，言而无信则自取灭亡。
汉朝季布，以诚信称于世，有谚语云：“得黄金百斤，不如得季布一诺”，即得季布一句话，比金子还贵重，季布跟随项羽战败，被刘邦通缉，因得多人保护，使之平安渡过难关，最后季布凭着诚信受到汉王朝的重用。
只有诚信待人，才能被人诚信以待，多一份诚信，有时候会有意想不到的结果。
有曾子杀猪，从小教导孩子诚信，说话算话。
有韩信报恩，虽成为著名将领，封为楚王，但不忘报恩。
画家李若禅烧画来完成对老友的承诺。
华盛顿虽砍一棵父亲心爱的树，却用诚信换得父亲原谅……
现实中有许很多多善良的人们严守诚信的原则，也有很多人违背良心违反诚信。
严守诚信的人虽不是事事顺利，却最终因为他的诚信而获得幸福。
违背诚信的人虽有时能投机取巧受益，却最终会受到命运的报复。
能够说诚信是人的立身之本，是社会存有和发展的基石，建立诚信的社会，从现在做起，从每个人做起，从我做起。
请背好诚信行囊，抓牢诚信行囊，人生路上的步履才能更平稳，更坚实。
撒旦的谎言肯定会被揭穿，天以诚信为绷带，医好飞翔的翅膀，诚信不可抛是法宝，更是道德底线。
——后记
本文以诚信的起源开篇提出自己的观点，然后从正反两方面举例论证，最后得出“能够说诚信是人的立身之本，是社会存有和发展的基石，建立诚信的社会”
的结论。
文章行文富有特色，既有题记，又有后记，前后呼应，富有文学色彩。
文中列举的实例较多，都是典故，有较强的说服力。
是一篇优秀的议论文习作。
上网利弊，事在人为
网络，一个科技发展的产物，也是信息时代的标志。
作为我们中学生，理所理应对其实行追求、探索。
这即使是一个虚拟的空间，但它的方便、快捷、灵活等多种优点，拓展了我们的知识面，给予了我们遨游的空间。
它的出现改变了人们传统的思想方法，在我们的生活中给予了我们极大的协助；坐在家中即可浏览众多网上图书馆丰富的图书收藏；几秒钟内，便可收到相隔万里的来信，在最短的时间内获得各地各种详细的、自己想知道的信息；通过各学校开办的远程教育网了解更多的知识等等。
正因为网络的这些优点，才受到越来越多的青少年的青睐。
但又有很多人认为中学生上网弊大于利。
的确，网络是一个复杂的东西，它的内部充满各种信息，像反动、暴力、色情，这类鱼龙混杂的东西太多了，我们中学生自制水平有限，实在难以抵御网络的诱惑力。
据联合国教科文组织的不完全统计，以学习为主要目的上网的中学生，美国占总数的20%，英国为15%，中国仅仅为2%。
这惊人的对比，充分地说明了中学生的自制力薄弱。
但网络好像刚出生的婴儿，谁也说不准，他长大后会成为社会的栋梁，还是社会的“蛀虫”？但它终究是需要细心的扶持的，只有经过准确的教育、指导，他才会长大成人，为国家、社会做出贡献。
中学生上网的人数很多，受到不良影响的并非全部，毕竟仅仅一部分，甚至仅仅一小部分。
若干年前，毛泽东以前说：打开窗子，清凉空气进来的同时，苍蝇也可能飞进来，但我们不能为了拒绝苍蝇，就不开窗子，不让清凉的空气进来。
这个比喻很恰当、很形象地阐明了这个道理，谁都不会因噎废食的。
后来我们使用了纱窗，就既拒绝了苍蝇，又能吸收清凉空气了。
所以事在人为呀！上网的利弊取决于个人的行为，只要我们不靠近那些毒害人思想的网站，合理安排好上网时间，自然也就不会受到不良影响了。
如果是用于打电子游戏，不分昼夜，肯定是弊；如果用于学习，那肯定是利。
本文是一篇短小精悍的议论文：开门见山提出观点，然后列举了网络的种种优点，有气势有分量地证明了自己观点的准确性。
接着摆出对立的观点，又通
过两个形象恰当的比喻（自创一个，引用伟人的话一个）驳倒了对方的观点，有破有立，增强了文章的说服力。
可谓麻雀虽小，五脏俱全。
1.当堂作文。
2.推荐作文评讲。
（1）同桌互评。
（2）教师点评。
1.布置作业：同桌间互换作文修改。
2.将推荐的佳作打印出来贴在班级作文园地展览，供大家分享。
本堂课可结合课本中具体的文题，通过课件展示能够使用的事实和道理论据，让学生实行筛选、加工，经过小组讨论，共同组成一篇完整的议论文，然后在全班内交流展示，共同学习、共同纠错。
这样，学生不但有了动手、动脑的机会，而且还能在交流中了解哪些素材可用，哪些素材不可用，素材怎样组合才最为有效，培养了学生参与课堂的意识和组织议论文写作的水平。
