《议论要言之有据》名师教案

议论要言之有据教学设计教学目标引导学生选用真实准确、经得起推敲的材料。

引导学生围绕确定的观点，选取与观点相一致的材料。

引导学生注意选材的丰富性，增强文章的说服力。

教学重难点1.引导学生选用真实准确、经得起推敲的材料。

2.引导学生围绕确定的观点，选取与观点相一致的材料。

3.引导学生注意选材的丰富性，增强文章的说服力。

四、教学过程（一）情景引入生活中处处都在讲道理，比如：看到你的半期考试，今天早晨妈妈说：“你怎么没努力呢？”他可能会说：“怎么没有努力呢？你看我书上的笔记密密麻麻的呢！”你妈妈的观点是“你没努力”，你的观点是“我努力了”，但你如果只是说“我努力了”，不能让你妈妈相信，所以你举出了证明你观点的根据——“书上的笔记是密密麻麻的”，以此说明你是正确的，来反驳了你妈妈对你的指责和委屈。

（二）明概念1.什么是论据？用来证明观点的材料，就是论据。

2.论据的类别a.事实论据：有代表性的确凿的事例、史实以及统计数据等b.道理论据：过实践检验的精辟理论、名言警句、民间谚语以及公认的事理等（三）知方法1.选取材料，真实可靠1.小李写了一篇文章《笑对失败》，下面是他文章中的事实论据，这两段话能否作为论据？谈谈你的看法。

①有诗鬼之称的李贺，从小就表现出极高的才华，所有人都认为他必成大器。

二十岁那年，却发生了一件令人扼腕长叹的事。

李贺赴京赶考，却因为官吏腐败，徇私舞弊而落第，一向自视甚高的李贺受不住如此打击，在一个夜深人静的晚上，挥剑自刎。

②我曾经问一位女同学，假如她考试失利怎么办。

她严肃的望着我说：“如果是我的话，我会先摆正自己的态度，并且问自己这次失败的原因是什么，下次如果出现同种情况一定要做到最好，总结教训，为下一次成功做准备。

”2.依据观点，选择材料1.小张认为“坚持就是胜利”。

他找了如下论据，请你帮他选一选，哪些可以作为“坚持就是胜利”的论据？请说明理由。

①富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

——孟子②钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能什么也不怕。

《第三单元写作议论要言之有据》教案【教学目标】知识与技能：认识议论文言之有据的重要性，把握议论文对于论据的基本要求。

过程与方法：能够选择真实典型、充分有力的事实论据或道理论据证明自己的论点。

情感态度与价值观：关注生活，关注时事，多积累素材，提高自己的逻辑思维能力。

【教学重点】：能够选择真实典型、充分有力的事实论据或道理论据证明自己的论点。

【教学难点】：写一篇议论文，选择与观点一致的材料，既有事实论据，也有道理论据。

【教法学法】：示例法，练习法。

【教学时间】：2课时【教学过程】：第一课时一、导语议论不仅要提出观点，还要有能证明观点的材料。

言之有据，才能让人信服。

用来证明观点的材料，包括事实论据和道理论据。

今天，我们就来学习怎样才能做到议论言之有据。

二、什么是“言之有据”“言之有据”就是用来证明观点的材料，就是论据。

它包括事实论据和道理论据。

三、什么是道理论据和事实论据1.事实论据指生活中客观存在的事实，它包括举事例和列数据两个方面；2.道理（理论）论据包括经典性著作中的理论，名人名言，科学上的公理、原理、定义、法则、定律、格言、俗语、成语、谚语，以及众人皆知并为人所公认的最普遍的道理等。

说说《敬业与乐业》《论教养》中的事实论据和道理论据。

四、怎样使用好两种形式的论据1.事实可详细写，也可概述；从事实中要能看出道理，再检验它与文章的论点在逻辑上是否一致。

2.道理就是名言、格言、理论分析、定理公理。

总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的。

切记：论据是用来证明论点的。

五、怎样使用好议论文中的论据1.在使用材料时，首先要确保材料准确，经得起推敲。

列举的事例或引用的名言警句等都要真实准确。

在写作时，先确认事例是否真实可靠，然后再使用；引用名言警句，要注意核对原文，保证引述准确。

2.使用材料，还应保证材料与观点一致。

大家也许都积累了不少名言警句和事例素材，但是有些并不能与你的观点相对应，如果选择它们来做材料，就起不到支撑观点的作用。

写作议论要言之有据【教学目标】1.引导学生围绕自己确定的观点，选取与之相对应的丰富材料。

2.引导学生使用真实准确、经得起推敲的材料。

3.让学生能恰当运用材料，增强文章的说服力。

4.综合运用事实论据和道理论据，使议论言之有据。

【教学重难点】1.教学重点：明确论据是用来证明论点的材料，有事实论据和道理论据之分。

2.教学难点：学会搜集和正确地使用材料，保证用来证明观点的材料与观点一致。

【课前准备】教学多媒体课件，准备与本课“写作实践”有有关的议论文和论据。

【课时安排】1课时【教学过程】一、设置情境，导入新课教师：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。

”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。

”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沦凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”教师：这故事里，两小儿辩论的核心问题在哪儿？预设：这则寓言，现在从论据的视角看，有了新的理解。

两小儿争辩太阳远近的问题，观点似乎都正确，但它不符合科学，原因是论据不可靠。

而“孔子不能决”不仅说明了知识无穷、学无止境，也证明了论据不合理就说不清楚道理。

教师：今天我们就来进行写作训练——议论要言之有据。

板书课题：写作议论要言之有据（出示课件1）二、回顾课文，明确“言之有据”教师：什么是言之有据？（教师出示论据，师生共同学习。

）预设：言之有据就是使用真实、准确、恰当的论据，以证明观点，增强文章说服力，做到有理有据。

论据展示：（出示课件3、4）教师：同学们看看这些论据，它们有什么特点？《敬业与乐业》的道理论据：【1】孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”【2】孔子说：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”【3】曾文正说：“坐这山，望那山，一事无成。

”【4】庄子说：“用志不分,乃凝于神。

”《敬业与乐业》的事实论据：【1】唐朝的名僧百丈禅师每天都必须做事，否则他那一天就不肯吃饭；【2】佝偻丈人承蜩的故事；【3】当总统的和拉黄包车的同是神圣的职业。

《议论要言之有据》名师教案一、教材分析统编教材九年级上册议论文写作序列共有三个部分，分别是观点要明确，论证要言之有据，论证要合理。

这一序列的写作教学内容从议论文论点、论据、论证三要素的角度切入，帮助学生全面系统地学习议论文写作。

教材从课文入手，通过回忆学过的课文，区分事实论据和道理论据，感受言之有据，再由浅入深，学习论据的其他特点。

写作实践部分的三个问题难度有梯度，搜集摘录论据是基础，侧重低阶思维；命题作文《谈诚信》给定了论题并需要完成一篇600字的作文，属于高阶思维；自命题作文则在此基础上又更加大了一点难度，联系《岳阳楼记》，体会中国古代文人的文化心理，形成自己的观点并言之有据地撰写成文。

二、学情分析学生在第二单元已经学过《敬业与乐业》、《论教养》等议论文，对议论文基础知识有了一定了解。

写作方面已经学过议论文写作观点要明确。

基本可以区分事实论据和道理论据，但是对于论据的写作要求还不熟悉，因此本课的重点是引导学生掌握论据写作中材料要准确真实、材料与观点要一致、概述表达、围绕观点分析论据的写作要求，使论证言之有据。

三、教学目标1.回顾课文《敬业与乐业》、《论教养》中的论据，区别事实论据和道理论据，总结论据准确真实的特点，感受言之有据。

2.诊断病文，比较《谈诚信》一文中两则论据的使用是否恰当，总结议论文材料与观点要一致、概述表达材料、围绕观点分析论据的写作要求，辨析言之有据。

3.结合所给材料，运用事实论据或道理论据，为《谈诚信》补写论据，实践言之有据。

四、教学重点诊断病文，比较《谈诚信》一文中两则论据的使用是否恰当，总结议论文材料与观点要一致、概述表达材料、围绕观点分析论据的写作要求。

五、教学难点结合所给材料，运用事实论据或道理论据，为《谈诚信》补写论据。

六、教学过程导入：议论不仅要提出观点，还要有能证明观点的材料。

言之有据，才能让人信服。

用来证明观点的材料，就是论据。

论据包括事实论据和道理论据。

今天，我们就来学习怎样才能做到言之有据。

《议论要言之有据》名师教案一、教材分析统编教材九年级上册议论文写作序列共有三个部分，分别是观点要明确，论证要言之有据，论证要合理。

这一序列的写作教学内容从议论文论点、论据、论证三要素的角度切入，帮助学生全面系统地学习议论文写作。

教材从课文入手，通过回忆学过的课文，区分事实论据和道理论据，感受言之有据，再由浅入深，学习论据的其他特点。

写作实践部分的三个问题难度有梯度，搜集摘录论据是基础，侧重低阶思维；命题作文《谈诚信》给定了论题并需要完成一篇600字的作文，属于高阶思维；自命题作文则在此基础上又更加大了一点难度，联系《岳阳楼记》，体会中国古代文人的文化心理，形成自己的观点并言之有据地撰写成文。

二、学情分析学生在第二单元已经学过《敬业与乐业》、《论教养》等议论文，对议论文基础知识有了一定了解。

写作方面已经学过议论文写作观点要明确。

基本可以区分事实论据和道理论据，但是对于论据的写作要求还不熟悉，因此本课的重点是引导学生掌握论据写作中材料要准确真实、材料与观点要一致、概述表达、围绕观点分析论据的写作要求，使论证言之有据。

三、教学目标1.回顾课文《敬业与乐业》、《论教养》中的论据，区别事实论据和道理论据，总结论据准确真实的特点，感受言之有据。

2.诊断病文，比较《谈诚信》一文中两则论据的使用是否恰当，总结议论文材料与观点要一致、概述表达材料、围绕观点分析论据的写作要求，辨析言之有据。

3.结合所给材料，运用事实论据或道理论据，为《谈诚信》补写论据，实践言之有据。

四、教学重点诊断病文，比较《谈诚信》一文中两则论据的使用是否恰当，总结议论文材料与观点要一致、概述表达材料、围绕观点分析论据的写作要求。

五、教学难点结合所给材料，运用事实论据或道理论据，为《谈诚信》补写论据。

六、教学过程导入：议论不仅要提出观点，还要有能证明观点的材料。

言之有据，才能让人信服。

用来证明观点的材料，就是论据。

论据包括事实论据和道理论据。

今天，我们就来学习怎样才能做到言之有据。

议论要言之有据核心素养优秀教案议论要言之有据核心素养优秀教案导语在当今社会，信息爆炸、观念碰撞，议论文成为表达观点、辩论思想的一种重要方式。

然而，一篇好的议论文必须要言之有据，能够准确地表达自己的观点，并用合理的证据进行支撑。

本文将围绕“议论要言之有据”这一核心素养，在产生论据、运用论据以及论据的有效性等方面进行探讨，并列举一份优秀教案，帮助读者更好地理解和应用这一重要素养。

一、产生论据：观察、研究、分析产生有力的论据是一篇好的议论文的基础。

要言之有据，首先需要做到观察、研究和分析。

我们需要通过观察社会现象、研究相关资料以及分析问题的各个方面来寻找论据。

对于一个社会问题，我们可以通过走访调查、采集统计数据、阅读专家意见等方式获取信息。

通过对这些信息的观察、研究和分析，我们可以逐渐找到并产生与问题相关的有力论据。

只有基于全面的观察、深入的研究和准确的分析，“有据”才能更具说服力，更能让人信服。

二、运用论据：逻辑思维与表达技巧产生了有力的论据，接下来就需要运用逻辑思维和表达技巧将这些论据有条理地呈现出来。

通过合理的组织结构和清晰的表达方式，能够使读者更好地理解和接受我们的观点。

在运用论据时，我们可以采用因果关系、对比、类比、归纳与演绎等多种逻辑推理方式。

合理地使用这些思维方法，能够使论据更连贯、更具说服力。

在表达上，我们应该注重用词准确、用例恰当、用句得当。

通过恰如其分的词语和具体的事例，可以增强论据的可信度和有效性。

另外，注意文章结构的连接性和衔接度也是运用论据的重要一环。

只有在合适的引言、过渡和结尾衔接中，我们的论据才能真正发挥出它的价值。

三、论据的有效性：客观性、权威性、可信度在议论过程中，论据的有效性是至关重要的。

一篇好的议论文章必须要有可信的论据。

有以下几个要点需要我们注意。

论据应具备客观性。

分析问题时，我们要尽量排除自己的主观意见，并从多个角度客观地分析问题。

只有客观地看待问题，我们才能产生合理、中肯的论据，让自己的观点更具有说服力。

教学设计新2024秋季统编版九年级语文上册第三单元《写作：议论要言之有据》第一课时一、教学目标（核心素养）1.思维发展与提升：学生能够理解议论文中“言之有据”的重要性，掌握运用事实、数据和逻辑推理来支撑论点的方法，提升逻辑思维能力。

2.语言建构与运用：通过实例分析，学生能够准确运用论据进行论证，提高语言表达的准确性和说服力。

3.审美鉴赏与创造：在欣赏优秀议论文的过程中，学生能够感知论证的严谨与美感，激发对议论文写作的兴趣和创造力。

4.文化传承与理解：理解议论文作为文化传承与交流的重要方式之一，体会其在社会生活中的实际应用价值。

二、教学重点•掌握“言之有据”的基本原则，即论据的真实性、准确性和相关性。

•学习运用事实、数据和逻辑推理来支撑论点的具体方法。

三、教学难点•如何在议论文中有效选择和运用论据，避免论据的空洞和泛化。

•如何通过逻辑推理将论点和论据紧密联系起来，形成有力的论证。

四、教学资源•教材及配套教辅材料•优秀议论文范文及点评•多媒体教学课件（包含议论文写作要点、论据示例等）•相关时事热点资料，作为讨论和写作的话题来源五、教学方法•讲授法：介绍议论文“言之有据”的基本概念和原则。

•案例分析法：选取优秀议论文范文进行剖析，展示论据的选择和运用技巧。

•讨论法：围绕时事热点话题，组织学生讨论并尝试构建论点，寻找合适的论据进行支撑。

•练习法：通过课堂练习，让学生实践运用所学方法撰写议论文片段。

六、教学过程要点（一）导入新课•情境导入：展示一段关于社会现象（如环保问题、网络谣言等）的新闻或视频，引导学生思考并讨论自己的观点。

然后提出问题：“如何让我们的观点更有说服力？”引出本节课的主题——议论文要“言之有据”。

（二）新课教学1.理论讲解•阐明“言之有据”的含义及其在议论文中的重要性。

•介绍论据的种类（事实论据、数据论据、理论论据等）及其特点。

•讲解选择论据的原则（真实性、准确性、相关性）。

2.案例分析•选取一篇优秀议论文范文，分析其论点、论据及论证过程。

《议论要言之有据——论据的可靠恰切》教案综合训练一、积累与运用1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是()A.瞥．见(piē)感慨．(kǎi)亵．渎(xiè)间．不容发(jiàn)B.劫．掠(jié)琉．璃(liú)汲．取(jí)恪．尽职守(kè)C.旁骛．(wù)强聒．(guō)摇曳．(yè)随声附和．(hé)D.踌．躇(chóu)造诣．(zhǐ)惊骇．(hài)敬业乐．群(lè)2.下列词语中没有错别字的一项是()A.粗犷家具城彬彬有理荡然无存B.脉搏名信片再接再厉脱颖而出C.箱箧口头禅随机迎变一意孤行D.追溯座右铭断章取义言行相顾3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是()A.中考临近,室友们都在认真复习,丁刚却苦心孤诣．．．．地沉迷游戏。

B.这道数学题很难,在老师的反复讲解下,同学们终于大彻大悟．．．．了。

C.她性格孤僻,常常妄自菲薄．．．．,大家都认为她是一个自负的人。

D.色彩晶莹的琉璃珠子散得到处都是,在日光下折射出炫目的光,令人眼花缭．．．乱．。

4.下列句子中没有语病的一项是()A.由于进攻技术单一,使球队面对强敌束手无策。

B.81岁的胡院士在摘得山东科技最高奖后,殷殷嘱咐“科技创新还要靠年轻人”。

C.看到满山青翠的草木和悦耳的鸟鸣,他顿时感到身心舒畅。

D.5月24日,大约有260多名干部职工在现场聆听了道德模范们的报告。

5.将下面的语段补充完整,排序最恰当的一项是()你的话语应该是一缕饱含早春气息的柔风,;你的表白应该是田野爆裂的豆荚,;你的辩答应该是凭借原则的盾牌,;你的呐喊应该是仰仗正义的力量,。

①迎承谈判桌上的唇枪舌剑②构思并阐述金色的成熟③弥合朋友之间人为的小隙④澎湃青春的热忱和血液A.②①③④B.③②①④C.③④①②D.④①②③6.在央视播出的首期《中国诗词大会》上,来自四川的无臂小伙过五关斩六将,成为首位擂主。

《议论要言之有据》教学方案【教学目标】1.激发学生学习议论文的热情，引导学生学会收集和使用真实准确、经得起推敲的材料。

2.引导学生学会围绕自己确定的观点，选取与之相对应的材料。

3.引导学生注意材料使用的丰富性，学会运用丰富的材料，增强文章的说服力。

【教学重点】1.引导学生学会围绕自己确定的观点，选取与之相对应的材料。

2.引导学生注意材料使用的丰富性，学会运用丰富的材料，增强文章的说服力。

【教学难点】引导学生注意材料使用的丰富性，学会运用丰富的材料，增强文章的说服力。

【教学过程】一、新课导入师：人们常说：事实胜于雄辩。

清代学者纪昀在其《阅微草堂笔记》里有言：“宋儒据理谈天，自谓穷造化阴阳之本；于日月五星，言之凿凿，如指诸掌。

”他所谓的“言之凿凿”指的就是议论要言之有据。

在第二单元我们接触了议论文写作，学会了写议论文首先要做到观点明确。

除此之外还要有证明观点的材料，要言之有据，才有说服力。

今天，就让我们一起继续学习议论文，学习如何言之有据。

设计意图：开门见山，激发学生的学习兴趣。

二、技法指导（一）技法指导1.提出问题议论要言之有据，就是我们在写议论文时要用充足的论据证明自己的观点。

那论据有哪些类型呢？2.技法小结老师总结：通过同学们分享，我们明白了，论据是作者阐述或论证观点的根据，大体上可分为两大类：一类是事实论据（包含史实、典型事例、统计数字等），另一类是道理论据（包括名人名言、公认事理、格言俗语、定律公式、自然科学原理等）。

议论文中事实论据必须是最能反映客观现实的典型事例；道理论据应该能够正确地反映事物本质。

（二）技法回顾过渡：在议论文写作中，要想充分、严密地表达自己的观点，就要有理有据，使用无可辩驳的事实论据以及深刻、准确的道理论据。

1.提出问题回顾上单元所学的《敬业与乐业》《论教养》，试着分别摘出一处事实论据或道理论据，填入下表中，尝试说一说大师们如何言之有据的？2.技法小结学生结合所学内容回顾分享，教师展示参考答案：【1】唐朝的百丈禅师每天都必须做事，否则他那一天就不肯吃饭。