第三章基本体切割体教案

六年级上册美术教学设计－1基本形体切挖 | 人教版（2012）教学目标知识与技能让学生了解和掌握基本形体的特点及其在艺术创作中的应用。

引导学生通过切挖练习，培养立体造型能力和空间想象力。

教会学生运用适当的工具进行基本形体的切挖，并注意安全。

过程与方法通过观察、讨论和实践，使学生理解基本形体的构造和变化。

通过分组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

情感态度与价值观培养学生对美术创作的兴趣和热爱，激发学生的创造力。

通过艺术创作，增强学生的审美感知和艺术鉴赏能力。

教学内容1. 基本形体介绍讲解基本形体的概念，如球体、圆柱体、立方体等。

展示基本形体在实际生活中的应用实例。

2. 切挖技巧讲解介绍切挖工具的使用方法和注意事项。

讲解切挖过程中的安全防护措施。

3. 切挖实践学生分组，每组分配不同形状的基本形体模型。

学生在指导下进行切挖练习，创造出新的立体形态。

4. 作品展示与评价学生展示切挖完成的作品，并分享创作过程。

教师和学生共同评价作品的创意和技巧。

教学重点与难点教学重点基本形体的识别和运用。

切挖技巧的掌握和实践。

教学难点立体空间想象力的培养。

切挖过程中的安全控制。

教具与学具准备基本形体模型（如球体、圆柱体、立方体等）。

切挖工具（如雕刻刀、剪刀等）。

安全防护用品（如手套、眼镜等）。

展示板或展台。

教学过程1. 导入利用多媒体展示基本形体的图片，引导学生识别。

提问学生基本形体在生活中的应用。

2. 知识讲解讲解基本形体的定义和特点。

介绍切挖工具的使用方法和安全注意事项。

3. 切挖实践学生分组，每组分配不同形状的基本形体模型。

教师巡回指导，学生进行切挖练习。

4. 作品展示与评价学生展示切挖完成的作品，并分享创作过程。

教师和学生共同评价作品的创意和技巧。

板书设计板书基本形体切挖插图：基本形体的示意图关键词：基本形体、切挖、立体造型、安全作业设计要求学生回家后，利用家中的物品（如肥皂、土豆等）进行基本形体的切挖练习。

基本形体切挖——人教版（2012）美术六年级上册一、教学目标1. 让学生掌握基本形体的切割和挖掘方法，培养其三维空间想象力。

2. 引导学生观察生活，发现生活中的基本形体，并学会运用基本形体进行创作。

3. 培养学生的审美观念，提高其美术素养。

二、教学内容1. 基本形体的概念及分类2. 基本形体的切割和挖掘方法3. 基本形体在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：基本形体的切割和挖掘方法，基本形体在实际生活中的应用。

2. 教学难点：培养学生的三维空间想象力，引导学生观察生活，发现生活中的基本形体。

四、教学过程1. 导入通过展示一些基本形体的实物，如球体、圆柱体、立方体等，引导学生关注基本形体，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容讲解（1）基本形体的概念及分类介绍基本形体的定义，以及球体、圆柱体、立方体等常见的基本形体。

（2）基本形体的切割和挖掘方法讲解基本形体的切割和挖掘方法，如平面切割、斜面切割、曲面切割等，并通过实物演示，让学生更直观地理解。

（3）基本形体在实际生活中的应用通过展示一些基本形体在实际生活中的应用实例，如建筑、家具、交通工具等，让学生了解基本形体的重要性。

3. 实践环节让学生分组进行基本形体的切割和挖掘实践，培养学生的动手能力和团队协作精神。

4. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调基本形体的切割和挖掘方法，以及基本形体在实际生活中的应用。

5. 作业布置布置一道与基本形体相关的创作题目，让学生课后独立完成。

五、教学反思1. 教师在授课过程中，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

2. 在实践环节，教师要引导学生发挥想象，创作出有创意的作品。

3. 教师要关注学生的课堂纪律，确保实践环节的安全。

六、教学评价1. 学生对基本形体的概念及分类的掌握程度。

2. 学生对基本形体的切割和挖掘方法的掌握程度。

3. 学生在实践环节的表现，如团队协作、创新能力等。

4. 学生作业的质量，如创作思路、作品完成度等。

六年级上册美术说课稿第1课《基本形体切挖》人教新课标1. 教学目标1.1 知识目标1.掌握基本形体的切挖方法。

2.了解切挖造型的可塑性。

3.了解造型所体现的生命和情感。

1.2 能力目标1.培养观察、分析和创造意识。

2.提高造型能力和审美水平。

3.培养团队合作意识和创造能力。

1.3 情感目标1.激发学生对美术的兴趣和爱好。

2.培养学生的想象力和创造力。

3.培养学生的自信心和自我表达能力。

2. 教学重点和难点2.1 教学重点1.切挖造型的表现能力。

2.造型中生命和情感的表现。

2.2 教学难点1.切挖造型的构造原理。

2.切挖造型的平衡和比例关系的表现。

3. 教学内容及安排3.1 课前准备1.整理教学内容和准备教学材料。

2.搭建教学环节和呈现手段。

3.确定教学目标和备课要点。

3.2 课堂展示3.2.1 热身1.整理课前预习阶段的笔记和作业，加深学生对基本形体的理解和认识。

2.创设氛围，引导学生喜欢上美术，愿意尝试新的美术表现方式。

3.轻松愉快的音乐和环境中进行展示，调动学生情感和创造能力。

3.2.2 教学1.把基本形体切挖造型的基本原理讲解清楚，通过实物、图示等方式进行呈现，使学生能够理解和掌握。

2.通过实践，让学生练习和掌握基本形体切挖造型的方法，分别进行从大到小和从小到大的练习。

3.在掌握了基本形体切挖造型的方法后，让学生进行创意切挖，自由发挥，完成一个具有生命和情感的造型作品。

3.2.3 总结1.总结今天的教学内容，让学生能够回顾自己的学习与创作过程，进一步理解基本形体切挖造型的方法和意义。

2.引导学生表达自己的想法和感受，激发他们对创作的兴趣和热情，增强其创造力和表达能力。

3.3 课后作业1.让学生选择自己感兴趣的实物进行基本形体切挖造型实践。

2.鼓励学生记录自己的学习和创作过程，及时反思和总结。

4. 教学评价1.通过观察学生的练习和创作过程，以及他们的表现，来评价他们在学习和创造方面的能力和水平。

基本体切割教案教案标题：基本体切割教案教案目标：1. 学生能够理解基本体的概念和特征。

2. 学生能够使用适当的工具和技巧进行基本体的切割。

3. 学生能够应用基本体切割的知识解决实际问题。

教学准备：1. 教师准备：基本体模型（例如立方体、圆柱体、圆锥体等）、刀具、剪刀、纸板、胶水、彩色纸、计算器等。

2. 学生准备：课本、笔记本、铅笔、直尺等。

教学步骤：引入：1. 引导学生回顾基本体的概念和特征，例如立方体的六个面都是正方形，圆柱体有两个平行的圆底等。

探究：2. 展示一个基本体模型，例如立方体，向学生解释如何进行基本体的切割。

3. 指导学生使用刀具和剪刀进行基本体的切割实践，例如将立方体切割成两个长方体。

4. 引导学生观察切割后的形状和特征，并讨论切割对基本体的性质有何影响。

拓展：5. 提供更多不同形状的基本体模型，例如圆柱体、圆锥体等，让学生尝试进行切割，并观察切割后的形状和特征。

6. 引导学生思考如何利用基本体的切割解决实际问题，例如如何将一个圆柱体切割成两个相等体积的圆锥体。

巩固：7. 给学生一些练习题，要求他们应用基本体切割的知识解决问题，例如给出一个基本体的切割图形，让学生推断原始基本体的形状。

8. 引导学生分享他们的解决思路和答案，并进行讨论和评价。

总结：9. 总结本节课的学习内容，强调基本体切割的重要性和应用领域。

10. 鼓励学生继续探索和应用基本体切割的知识，拓宽他们的数学思维和解决问题的能力。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中观察和发现基本体的切割现象，并尝试解释。

2. 引导学生进行更复杂的基本体切割实践，例如将一个立方体切割成多个不规则体。

3. 引导学生学习更高级的几何概念和技巧，例如体积计算和表面积计算等。

评估方法：1. 观察学生在实践中的表现，包括切割技巧的熟练程度和对切割后形状特征的观察能力。

2. 收集学生完成的练习题和解决实际问题的答案，评估他们对基本体切割知识的理解和应用能力。

部编版六年级上册美术教学设计《基本形体切挖》一. 教材分析《基本形体切挖》是人教版六年级上册美术教材中的一课，主要让学生了解和掌握基本形体的切挖方法，培养学生的空间想象能力和动手能力。

本课内容主要包括正方体、长方体、圆柱体等基本形体的切挖方法，以及切割线的变化对形体变化的影响。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。

但学生在进行形体切挖时，可能对切割线的变化对形体变化的影响理解不够深入，需要教师在教学过程中进行引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握基本形体的切挖方法。

2.培养学生空间想象能力和动手能力。

3.引导学生理解切割线的变化对形体变化的影响。

四. 教学重难点1.教学重点：基本形体的切挖方法。

2.教学难点：切割线的变化对形体变化的影响。

五. 教学方法1.讲授法：讲解基本形体的切挖方法。

2.示范法：演示切割线的变化对形体变化的影响。

3.实践法：学生动手实践，进行形体切挖。

六. 教学准备1.教具：PPT、切割工具、各种形状的纸张。

2.学具：学生自带的绘画作品、剪刀、胶水、各种形状的纸张。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示各种切割后的形体作品，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解和示范基本形体的切挖方法，以及切割线的变化对形体变化的影响。

讲解过程中，引导学生积极参与，提问解答。

3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的方法，动手实践，进行形体切挖。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师点评，巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，创作出更有创意的形体作品。

学生自主创作，教师巡回指导。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调切割线的变化对形体变化的重要性。

7.家庭作业（5分钟）教师布置家庭作业，要求学生课后继续练习形体切挖，并尝试创作更具创意的作品。

基本形体切挖教案Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】《基本形体切挖》教案教学目标：1、通过本课的学习认识基本形体，了解什么是切挖。

2、通过赏析生活用品构造特点，结合所学切挖方法完成作品。

3、了解形体切挖在生活中的广泛应用;培养学生的审美能力；提高学生空间想象能力和造型能力。

教学重难点：重点：理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的及不同形状物体的切挖方法。

难点：利用切挖的方法创造出新造型。

教具学具：教师：切挖作品，多媒体教学设备。

学生：刻刀，一切适合切挖的材料如雕塑泥、泡沫、蔬菜水等。

教学过程：一、导入新课：复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答师问：它们是圆柱形、六面形、圆锥形、球形。

它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。

你们在下面的图片中看到了哪些基本形体（课件）过渡：大家可别小瞧了这些基本的形体，在我们的生活中，大到建筑物、汽车，小到杯子、牙刷，都是由这些基本的形体变化而来的。

下面，我们来看大屏幕。

（多媒体展示）今天我们就来学习“基本形体的切挖”出示课件，板书课题二、讲授新课：1、什么是切什么是挖2、切：是从一个物体上截取一部分。

课件出示实例图片。

挖：是从一个物体中间掏出一个部分。

课件出示实例图片。

3、形体切挖的概念。

形体切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是规则形体，也可以是不规则形体，使这个基本形体成为一个新的造型。

4、比较复杂的形体是由两个以上的基本形体组合而成——添加分析讨论：我们看了凳子、沙发、汽车等物品后，分析怎样才能使这个基本形体变成这件生活用品？如何用切、挖等方法将一个基本形体制作成一个自己喜欢的造型。

学生思考、讨论、回答。

一切复杂的形体都可以由简单的形体来概括，简单的形体通过切、挖，从而变成复杂的形体。

六年级上美术教学设计-基本形体切挖-人教新课标1. 教学目标•了解基本形体的概念, 包括平面形、立体形、有机形和几何形等，能够区分不同形体。

•了解切挖法的基本操作和切挖图形的特点，掌握图形的切面和几何形的特点。

•能够使用切挖法进行基本形体造型，并加以再创造，表达学生的创意和审美理解。

•认识艺术品怎样表现形体结构和内在质感的特点，以及艺术家的意图。

2. 教学重点1.基本形体的切挖2.切面和几何形特点的掌握3.切挖法的运用3. 教学难点1.切割线和挖去面的控制2.审美意识和想象力的培养3.形体造型与个人创作结合4. 教学内容4.1 基本形体基本形体是美术中的一个重要概念，人们可以从中找到构成世界事物的基本单元。

基本形体分为平面形和立体形。

在平面形体中又可以细分为有机形和几何形，在立体形体中又可以细分为正方体、圆柱体、圆锥体、棱柱体等。

学生应该理解各种基本形体的概念及其特点，并能够正确认辨各种形体。

4.2 切挖法切挖法是一种基本的造型方法，采用这种方法，可以将平面图像逐层割成多个小块，从而形成立体造型。

对于有机形的造型，切挖法可以表现其内在的质感和表面的形态。

对于几何形的造型，切挖法可以体现其表现几何规律的特点。

4.3 形体造型在学习了切挖法的基本操作和技巧后，需要展开对图形的创造力，并进行个人理解的表达。

学生可以从生活中选取一些简单的物品进行建模创作，并将自己的审美理解和感受融入到作品之中，从而达到审美、美感和技能的全面提升和培养。

4.4 艺术表现学习造型的过程也是学习艺术表现的过程。

应引导学生注重作品的内在质感和外在的形态特点，还希望学生能够关注艺术家的意图、创作手法和技巧，通过广泛的欣赏、研究和探讨，提升自身的审美水平和理解能力。

5. 教学方法本教学设计主要采用以下几种教学方法： 1. 任务式教学法：为每一阶段制定相应任务，探究性学习，从任务中得到启示。

2. 演示示教法：通过教师对基础技能操作进行演示示范引导，加深学生对切挖法和造型方法操作的理解。

《基本形体切挖》教案教学目标：1.能够理解和掌握基本形体切割和挖空的概念和原理；2.能够掌握基本形体切割和挖空的步骤和方法；3.能够运用基本形体切割和挖空的技巧进行创作。

教学重点：1.切割和挖空的概念和原理；2.切割和挖空的步骤和方法；3.切割和挖空的技巧和应用。

教学难点：1.切割和挖空的技巧和应用；2.应用切割和挖空的技巧进行创作。

教学准备：1.白板、彩色粉笔；2.切割工具、挖空工具；3.彩纸、剪刀。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师用白板写出“形体切割”和“形体挖空”这两个词汇，并解释其含义。

然后，教师向学生展示一些经过切割和挖空处理的作品，引起学生兴趣。

Step 2：讲解基本形体切割的方法和步骤（10分钟）教师向学生讲解基本形体切割的方法和步骤。

首先，教师介绍切割工具的种类和用途，如剪刀、刀具等。

然后，教师示范如何使用剪刀进行形体切割，要求学生重点掌握切割的力度和角度。

最后，教师要求学生实践操作，用剪刀进行形体切割。

Step 3：讲解基本形体挖空的方法和步骤（10分钟）教师向学生讲解基本形体挖空的方法和步骤。

首先，教师介绍挖空工具的种类和用途，如勺子、刀具等。

然后，教师示范如何使用挖空工具进行形体挖空，要求学生重点掌握挖空的深度和均匀性。

最后，教师要求学生实践操作，用挖空工具进行形体挖空。

Step 4：创作活动（15分钟）教师要求学生运用切割和挖空的技巧，创作一个具有创意和想象力的作品。

学生可以选择自己喜欢的形体进行切割和挖空，并可以运用多种颜色的彩纸进行拼贴和装饰。

Step 5：展示和评价（10分钟）学生完成创作后，教师要求学生展示自己的作品，并进行评价。

教师可以提出一些问题，让学生分享自己的创作思路和感受，激发学生的创作潜能。

Step 6：小结（5分钟）教师进行本节课的小结，回顾切割和挖空的概念、原理、方法和步骤，并强调学生在日常生活中可以运用这些技巧进行创作和装饰。

Step 7：作业布置（5分钟）教师布置下节课的作业：要求学生继续运用切割和挖空的技巧，创作一个能够表达自己想法的作品，并写一段小结，总结自己在创作过程中的收获和体会。

《基本形体切挖》教案教学目标：1、通过本课的学习认识基本形体，了解什么是切挖。

2、通过赏析生活用品构造特点，结合所学切挖方法完成作品。

3、了解形体物生在生活中的广泛应用培养学生的审美能力；提高学生空间想象能力和造型能力。

教学重难点：1、理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。

2、各个形体的切挖变化及整体的把握。

教具学具：师：范图、实例、制作材料生：轻轻泥、小刀教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入阶段师出示图片，问你们能说出一下图形都有哪些形体吗？生回答：几何形体，圆柱体、六面体、圆锥体、球体等。

生答师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？（课件）师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的。

2、发展阶段（1）师出示图片讲解什么是切、挖添加，师让生欣赏切挖添加的图片加深对切挖添加的感受。

（2）分析讨论：我11、宿了凳子、沙发、汽车翻唱后，分析怎样才能使这个基本形体变成这件生活用品？(3)师提问如何用切、挖等方法将一个基本形体制作成一个自己喜欢的造型。

学生思考、讨论、回答。

师总结一切复杂的形体都可以由简单的形体来概括，简单的形体通过切、挖，从而变成复杂的形体。

(4)欣赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想像。

(5)学生练习作业要求：根据自己带的材料，发挥想象，创作一件作品。

要求在造型上有变化，有新意。

提示学生注意安全，正确使用工具。

三、学生作业，教师辅导四、展示与评价1、将•完成的作品按小组摆放到指定位置。

2、学生自评互评，进行组内、组间评价交流，选出各小组优秀作品。

3、请优秀作品作者谈谈自己的设计意图、创作心得。

五、收拾整理各小组收拾整理，保持桌面及教室整洁。

第1课基本形体切挖（教学设计）人教版（2012）美术六年级上册教学目标1. 知识与技能：学生能够了解并掌握基本形体的切挖方法，提高对三维空间的感知和创造力。

2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，学生能够培养独立思考、动手操作的能力，以及合作交流的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力，增强学生的审美意识。

教学内容1. 基本形体的介绍：介绍基本形体（如圆柱、圆锥、球体等）的特点和构成。

2. 基本形体的切挖方法：讲解并演示基本形体的切挖方法，包括直线切、曲线切、斜线切等。

3. 实践操作：学生通过实践，掌握基本形体的切挖方法，创作出自己的作品。

教学重点与难点1. 教学重点：基本形体的切挖方法和技巧。

2. 教学难点：如何运用切挖方法创作出有创意的作品。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、视频、实物模型等。

2. 学具：切挖工具（如刀、锯等）、基本形体模型、绘画材料等。

教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引起学生对基本形体的兴趣。

2. 讲解：讲解基本形体的特点和切挖方法，并通过视频或实物演示。

3. 实践：学生分组进行实践操作，教师巡回指导。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

板书设计- 第1课基本形体切挖- 内容：- 基本形体的特点- 基本形体的切挖方法- 实践操作步骤- 作品展示与评价作业设计- 作业名称：基本形体切挖创作- 要求：学生运用所学的切挖方法，创作一个有创意的基本形体作品。

课后反思- 教学过程中，学生对基本形体的切挖方法掌握情况良好，但在创意方面还有待提高。

- 今后的教学中，可以加强对学生创意思维的培养，提供更多的创作灵感和素材。

- 同时，可以增加一些互动环节，提高学生的参与度和积极性。

总结通过本节课的学习，学生掌握了基本形体的切挖方法，提高了对三维空间的感知和创造力。