生物体的基本结构教案第一节 生物体的基本结构

生物体的结构层次(教案)第一章：生物体的基本组成一、教学目标：1. 让学生了解生物体的基本组成单位——细胞。

2. 让学生理解细胞的功能和特点。

3. 让学生掌握细胞的结构组成。

二、教学内容：1. 生物体的基本组成单位：细胞2. 细胞的功能和特点3. 细胞的结构组成：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解细胞的概念、功能和特点。

2. 演示法：展示细胞的结构组成图，让学生更直观地理解。

3. 讨论法：引导学生探讨细胞各结构的功能和相互作用。

四、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考生物体的基本组成。

2. 讲解细胞的概念、功能和特点。

3. 展示细胞的结构组成图，讲解各结构的功能和相互作用。

4. 学生自主学习：阅读教材，了解细胞各结构的特点。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容。

五、课后作业：1. 绘制细胞结构示意图，标注各结构名称。

一、教学目标：1. 让学生了解生物体的组织结构，包括上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织。

2. 让学生掌握各种组织的特点和功能。

3. 让学生了解组织形成的过程。

二、教学内容：1. 生物体的组织结构：上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织。

2. 各种组织的特点和功能。

3. 组织形成的过程：细胞分化和组织分化。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解各种组织的特点和功能。

2. 演示法：展示各种组织的结构图，让学生更直观地理解。

3. 讨论法：引导学生探讨各种组织之间的差异和相互作用。

四、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考生物体的组织结构。

2. 讲解各种组织的特点和功能。

3. 展示各种组织的结构图，讲解组织形成的过程。

4. 学生自主学习：阅读教材，了解组织的形成过程。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容。

五、课后作业：1. 绘制各种组织的结构示意图，标注各组织名称。

一、教学目标：1. 让学生了解生物体的器官结构，包括消化器官、呼吸器官、循环器官、泌尿器官、生殖器官等。

生物体的结构层次教案（优秀7篇）生物体的结构层次篇一课时：2课型：新知识课教学目标：1、1、说出器官、系统等的关键属性2、2、区分植物体的营养器官和生殖器官3、3、说出消化系统的主要器官名称和功能4、4、说出人体的结构层次，初步建立生物体具有不同层次有结构与层次组成的理念5、5、了解显微技术与科学的发展，了解技术和工具创新对科学发展的重要意义6、6、学习团队合作的技能教学重点：被子植物的六大器官，消化系统的组成及功能，生物体的结构层次组成教学难点：器官、系统及结构层次的形成教学准备：消化系统工作的游戏、人体模型、图片教学方法：由复习叶的结构组成引入器官的概念分别分析植物体的器官和动物的器官组成。

用游戏完成消化系统的教学再引出八大系统的协调工作，总结得出生物体的层次结构，最后学生自学“显微技术与科学的发展”。

课时1教学过程：引入：生物体大多由细胞构成，细胞是生物结构和功能的基本单位，单细胞生物只有一个细胞，个体微小，所有生命活动都在一个细胞内完成，而多细胞生物体内有很多细胞，各个细胞的形态、功能一样吗？是不是简单地堆在一起呢？复习植物组织和动物四大基本组织的功能及分布。

图：叶的结构和皮肤结构师：让学生分别说出它们各由哪些组织构成师：通过观察，得出叶和皮肤都由多种组织构成，而且各个组织按一定的次序组合，使叶和皮肤具有一定的功能，我们把叶和皮肤称为器官。

问：你知道被子植物有哪些器官吗？这些器官都由什么组织构成？分别有什么功能？图：被子植物简图学生：讨论、回答师：归纳问：一个苹果是一个器官吗？苹果皮是器官吗？苹果籽是器官吗？苹果营养丰富，帮为营养器官，对吗？生答：师：果实不能制造或吸收，运输营养所以不是营养器官，但是却跟繁殖下一代有着直接关系，我们把它归为生殖器官。

问：那么被子植物中还有其它的生殖器官吗？说明理由。

生答：花（内有胚珠）果实（有种子）种子（繁殖下一代）问：六大器官中除了跟繁殖下一代有关的三大生殖器官外，还有三大器官：叶、茎、根它们也同属于一类，你可以给这一类命名吗？生答：师：我们将这三大器官称为营养器官，你知道为什么吗？生答：叶（利用光全作用制造营养）茎（输送营养，让植物的各个部分得到营养）根（吸收水和无机盐）（师生共同归纳由一个受精卵到参天大树的过程）板书：细胞（分裂、生长、分化）——组织——器官——植物过渡：植物由细胞构成组织，再构成器官，动物也是这样一层一层构成的。

第1节生物体的根本结构第二课时【学习目标】1.通过阅读文本、观察图片，说出动植物细胞的根本结构和功能，并能分辨它们的联系与区别。

2.通过对“多利羊〞产生过程的学习，了解细胞核在生命活动中的重要作用。

【教学重点】动植物细胞的根本结构和功能【教学难点】生物绘画【教材分析】通过对上节课制作动植物细胞临时装片的回忆，比拟动植物细胞在结构上有什么异同，并且认识动植物细胞的根本结构及作用，从而分析学习细胞核在生命活动中的作用。

【教学准备】1.教师准备：PPT课件、相关视频、显微镜、上节课制作好的动植物细胞装片2.学生准备：课前预习【教学内容】【板书设计】 一、细胞的结构 1.动植物细胞的结构有细胞膜、细胞质、细胞核2.把动植物细胞的结构填入以下表格二、细胞核在生命活动中的作用细胞核是细胞生命活动的控制中心。

【随堂练习】1.多面形的细胞，细胞能保持这种规那么的形态主要是 结构的作用？2.能让有利的物质物质进入，而有害的物质不能进入的结构是 ？3.我们吃西瓜时流出的汁液是 ？来自于细胞中的结构？4.遗传物质存在于细胞的 结构中？5.进行生命活动的主要场所在 ？该结构中与植物进行光合作用有关的结构和呼吸作用有关的结构是 ？6.动物和植物细胞都具有的结构是( )A.细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核B.细胞膜、细胞质、细胞核C.细胞壁、细胞膜、细胞质D.细胞壁、叶绿体、中央液泡7.植物细胞中，具有支持和保护细胞作用的结构是( )A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D细胞核参考答案：1.细胞壁2.细胞膜3.细胞液液泡4.细胞核5.细胞质叶绿体线粒体。

8.1 生物体的基本结构（第三课时）教学目标教具导入新课：上节课，我们练习了如何制作临时装片，通过对临时装片的学习，我观察了洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞。

不知道同学在观察的时候有没有注意到，这两种细胞结构一样吗？有区别，有什么区别？这节课我们就来重点讨论一下，代表植物的洋葱表皮细胞和代表动物的人口腔上皮细胞都有哪些相同的地方和不同的地方。

大家请看课件讲授新课：（三）比较植物细胞和动物细胞1. 学生对照挂图或者课件，联系书中给出的名称，回答填写下表：（用“+”表示有，用“-”表示没有）细胞结构的名称植物细胞动物细胞细胞壁+ -细胞膜细胞核细胞质液泡叶绿体相同部分是：细胞膜、细胞核、细胞质2. 创设情景：动植物细胞里有的这些细胞结构，他们都有什么作用呢？请同学们就你的理解和猜想，结合书中给出的相关资料，讨论一下，动植物细胞的各部分都有一些什么作用，同样的结构在动植物体内的作用相同吗？（学生讨论，并从书本中得出相应知识，教师指导）3. 请学生将各部分的结构总结成下表，或教师给出表格让学生完成。

细胞结构的名称作用细胞壁细胞膜细胞核细胞质液泡叶绿体线粒体4. 总结：细胞的各种结构具有各自不同的功能，他们协调配合，共同完成细胞的各项生命活动。

教学小结：植物细胞一般包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和液泡；植物绿色部分的细胞中除了这五个结构外还有叶绿体。

动物细胞一般都含有细胞膜、细胞质和细胞核，有些特殊的动物细胞，如红细胞无细胞核。

微生物中的真菌一般含有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等部分；细菌一般含有细胞壁、细胞膜和细胞质等部分，无成形的细胞核；病毒无细胞结构。

在本节课，学生利用对图示的观察和对资料的分析推理，理解了动植物细胞结构特点及异同。

这节课充分体现了学生学习的主动地位，学生在对各种资料的分析过程中，不断进行归纳总结，发展了学生的推理能力，培养了学生的自主学习能力。

生物体的基本结构教案【篇一：苏科版七年级生物-生物体的基本结构-教学设计】第8章生物体有相同的基本结构第1节生物体的基本结构（第2课时）淮安市清江中学郑桂芬一、教学目标：1．知识目标（1）阐明生物体结构和功能的基本单位是细胞。

（2）区别动物细胞和植物细胞在结构上的异同。

（3）了解细胞核在生命活动中的重要作用。

2．能力目标（1）通过制作动植物细胞模型，培养动手能力及小组合作能力。

（2）通过观察、讲解细胞模型，培养观察能力及语言表达能力。

3．情感态度与价值观目标通过制作模型进行探究活动，培养学生良好的学习习惯和合作精神。

二、教学重点：制作模型，归纳动植物细胞的结构。

三、教学难点：细胞核在生命活动中的重要作用。

四、教学准备：准备制作动植物模型的相关材料。

12345【篇二：生物体的基本结构-教学设计】第8章生物体有相同的基本结构第1节生物体的基本结构（第2课时）一、教学目标：1．知识目标（1）阐明生物体结构和功能的基本单位是细胞。

（2）区别动物细胞和植物细胞在结构上的异同。

（3）了解细胞核在生命活动中的重要作用。

2．能力目标（1）通过制作动植物细胞模型，培养动手能力及小组合作能力。

（2）通过观察、讲解细胞模型，培养观察能力及语言表达能力。

3．情感态度与价值观目标通过制作模型进行探究活动，培养学生良好的学习习惯和合作精神。

二、教学重点：制作模型，归纳动植物细胞的结构。

三、教学难点：细胞核在生命活动中的重要作用。

四、教学准备：准备制作动植物模型的相关材料。

五、教学过程：12345【篇三：生物体的结构层次教案】《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计一、教学目标（一）知识目标1．描述细胞分裂的基本过程。

2．说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。

（二）能力目标通过模型等的使用，能将细胞分裂这个肉眼无法直接观察的过程具体化。

（三）情感态度价值观目标关注细胞分裂与生命现象的关系，以及细胞分裂的研究在防治癌症等方面的价值。

初中生物《动物体的结构层次》教案一、教学目标【知识与技能】说出组织的概念，概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。

【过程与方法】通过指导，交流和引导增进对自身的理解及实际应用能力。

【情感态度与价值观】通过对人体的各结构层次的学习初步形成生物体是一个整体的生物学观点。

二、教学重难点【重点】生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。

【难点】理解生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的过程。

三、教学过程(一)导入新课教师播放鱼的个体发育的动画，并思考思考以下问题：1.一条小鱼是由许许多多的细胞构成的，这些细胞都是一样的吗?它们随意堆砌成小鱼吗?2.细胞分裂形成的新细胞在形态、结构上是十分相似的，小鱼体内众多不同种类的细胞是怎样形成的呢?它们又是怎样构成一条结构复杂的小鱼的呢?通过回顾旧识，不能完整的回答这两个问题。

顺势引用学生最熟悉的人体为例，引出课题。

(二)新课讲授1.细胞分化(1)教师在ppt上展示的人体不同种类细胞的图片，这些形态、结构各不相同，功能各异的细胞是怎样形成的呢?引导学生看一段动画。

(动画内容：受精卵经过多次分裂后再分化成不同种类细胞的动画)之后继续设疑：动画所展示的这个过程就叫细胞分化，谁能尝试说出什么是细胞分化呢?(在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化)(2)教师准备用教学用具(图形补充的方式)和学生互动，深化学生对细胞分化概念的理解。

“你能用不同的几何图形将下图补充完整，以表示出细胞分化的过程吗?”(单个细胞的功能是有限的，具有同样功能的细胞聚集在一起形成一定的结构，能使功能得到加强)[page]过渡：细胞分化会产生不同的细胞群，而细胞群又能组成人体的什么结构层次呢?2.细胞分化形成不同的组织(1)细胞分化产生了不同的细胞群，我们称之为组织。

同学们猜一猜：形成组织的细胞是随机地交织在一起的吗?尝试说明你的理由。

高中生物北师大版必修二《生物体的结构与功能》教案教案目标：1. 理解生物体的组成和结构，并掌握与生物体结构相关的生物学术语。

2. 掌握不同生物体的功能及其在生物体内相互配合的关系。

3. 培养学生对生物体结构与功能的观察与思考能力。

教学过程：一、导入1. 利用图片和实物展示生物体的多样性，引发学生兴趣，激发探索欲望。

2. 引发讨论，让学生思考和回答生物体的基本组成是什么。

二、知识讲解1. 生物体的组成生物体主要由细胞组成。

细胞是生物体的基本结构和功能单位，可以分为原核细胞和真核细胞。

真核细胞有细胞核和细胞质两部分，细胞质又可分为质膜、细胞质基质和细胞器等。

质膜包裹着细胞，细胞质基质填充在质膜内部，而细胞器则承担着不同的生物功能。

2. 生物体的结构（1）细胞膜：是由脂质和蛋白质构成的半透性膜，可以调节物质的进出。

（2）细胞核：包含着遗传物质DNA，控制着细胞的生长和分裂。

（3）线粒体：是细胞的能量中心，参与细胞呼吸反应，产生ATP能量。

（4）内质网：参与合成细胞中的物质，如蛋白质、脂质等。

（5）高尔基体：负责蛋白质的加工和分泌。

（6）溶酶体：含有多种酶，可以消化细胞内的废物和大分子物质。

（7）细胞骨架：提供细胞形态和结构支持，参与细胞内物质的运输和分布。

三、实践活动1. 观察不同生物体的细胞形态，并记录下来。

2. 进行实验，观察酵母细胞在不同温度下的生长情况。

3. 探究细胞膜的渗透现象，通过实验观察细胞在高浓度蔗糖溶液中的变化。

四、拓展延伸1. 组织与器官：介绍不同生物体中的组织和器官，如植物的根、茎、叶等，动物的呼吸系统、循环系统等。

2. 生物体的功能：探讨不同器官和组织的功能，并让学生思考不同生物体如何通过相互配合来实现生命活动。

五、总结与评价1. 学生进行小组讨论，概括生物体的组成与结构，并总结不同组织和器官的功能。

2. 进行课堂互动，让学生回答关于生物体结构与功能的问题，并给予评价和反馈。

教学评价与反思本次教案设计针对生物体的结构与功能进行了详细的讲解，并通过观察、实验等实践活动提高了学生的实际操作能力。

一、教案基本信息1. 课题名称：生物体的结构层次教学设计2. 课时安排：2课时（90分钟）3. 教学对象：八年级4. 教学目标：a. 让学生理解细胞是生命系统的最基本层次b. 让学生掌握组织的概念及分类c. 让学生了解器官、系统的概念及它们之间的关系d. 让学生能够运用结构层次的知识解释生活中的生物学现象二、教学重点与难点1. 重点：细胞、组织、器官、系统的概念及它们之间的关系2. 难点：生物体结构层次的应用和理解三、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究生物体结构层次的奥秘。

2. 利用多媒体课件、实物模型等教学资源，帮助学生形象直观地理解抽象的概念。

3. 组织小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队合作能力。

4. 创设生活情境，引导学生运用所学知识解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课：通过展示一颗苹果，引导学生观察苹果的结构，提出问题：“苹果是由哪些部分组成的？”从而引出生物体的结构层次这一课题。

2. 细胞层次：介绍细胞的概念，强调细胞是生命系统的最基本层次。

展示细胞模型，让学生了解细胞的基本结构。

3. 组织层次：讲解组织的概念及分类，如上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织等。

展示各种组织的实物标本，让学生观察并区分它们。

4. 器官层次：介绍器官的概念，强调器官是由不同的组织按照一定次序结合在一起构成的。

举例说明人体主要器官的功能。

5. 系统层次：讲解系统的概念，指出系统是由多个器官协同工作，共同完成一种或几种生理功能的整体。

介绍人体八大系统的名称及功能。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，总结生物体的结构层次由小到大依次是：细胞、组织、器官、系统。

7. 作业布置：请学生运用所学知识，描述自己身体上的一个器官，并说明它所属的系统。

五、课后反思本节课通过问题驱动、实物展示、小组讨论等多种教学方法，帮助学生掌握了生物体的结构层次。

在教学过程中，注意引导学生从生活实例中发现生物学问题，激发学生的学习兴趣。

生物体的结构层次(教案)第一章：生物体的基本组成一、教学目标1. 让学生了解生物体的基本组成，包括细胞、组织、器官和系统。

2. 让学生理解各种组成单位的功能和相互关系。

3. 培养学生的观察和分析能力。

二、教学内容1. 生物体的基本组成单位：细胞、组织、器官和系统。

2. 细胞的功能和特点。

3. 组织的分类和功能。

4. 器官的组成和功能。

5. 系统的组成和功能。

三、教学方法1. 采用讲授法，讲解生物体的基本组成单位及功能。

2. 利用实物、图片等展示各种组织、器官和系统的形态和结构。

3. 引导学生进行观察和分析，理解各种组成单位的相互关系。

四、教学步骤1. 引入新课：通过提问方式引导学生回顾已学的生物体结构知识。

2. 讲解细胞的功能和特点，展示细胞的结构图。

3. 讲解组织的分类和功能，展示各种组织的图片。

4. 讲解器官的组成和功能，展示器官的实物或图片。

5. 讲解系统的组成和功能，展示系统的实物或图片。

6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。

五、课后作业1. 绘制生物体的结构层次图，标注各个层次的名称和功能。

2. 列举生活中常见的器官和系统，说明它们的功能。

第二章：细胞的基本结构一、教学目标1. 让学生了解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

2. 让学生理解细胞各结构的功能和相互关系。

3. 培养学生的观察和分析能力。

二、教学内容1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核等。

2. 细胞膜的功能和特点。

3. 细胞质的作用和组成。

4. 细胞核的结构和功能。

三、教学方法1. 采用讲授法，讲解细胞的基本结构及功能。

2. 利用实物、图片等展示细胞的结构。

3. 引导学生进行观察和分析，理解细胞各结构的相互关系。

四、教学步骤1. 引入新课：通过提问方式引导学生回顾上一节课的细胞知识。

2. 讲解细胞膜的功能和特点，展示细胞膜的图片。

3. 讲解细胞质的含义和组成，展示细胞质的实物或图片。

4. 讲解细胞核的结构和功能，展示细胞核的图片。

第1节生物体的基本结构（第一课时）主备人：【聚焦课标】1、知识目标：阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位；区别动、植物细胞在结构上的异同点；了解细胞核在生命活动中的重要作用。

2、能力目标：学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识，认识并阐述动植物的基本结构，初步学会绘制植物细胞的结构简图。

3、情感态度与价值观目标：学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。

【教学重点】制作临时装片，归纳动植物细胞的结构【教学难点】以胆大心细的心理素质，成功的制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）；以实事求是的科学态度，练习绘制动植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）【教学过程】一、软木塞的秘密：学生阅读或教师创设课本P.1《软木塞的秘密》的相关内容：讨论：1.显微镜的发明者？_____________P4讨论1、2总结：根据M.J.Schleiden和T.Schwann的研究，动物和植物都是____________构成的。

提问：是不是所有的生物体结构和功能单位都是细胞呢？解释：病毒的结构不是由细胞构成的。

总结：一般的说，细胞是_______________________________________________。

二、观察细胞的结构：1.复习显微镜的使用方法：动手使用显微镜，复习、巩固显微镜的使用方法。

2.学习制作临时装片：①玻片标本的种类：_______、______、______②制作临时装片：（一）制作洋葱表皮细胞的临时装片：1.擦、2__ __、3__ __、4展、5盖___ _、6_ ___ （二）制作人口腔上皮细胞的临时装片：1 、2 __ __、3 ____、4 ____、5 ____。

3.交流讨论：制作洋葱表皮细胞的临时装片和制作人口腔上皮细胞的临时装片由哪些不同？(1)P6讨论1、2阅读：观察植物细胞和动物细胞1、在p8画出细胞结构简图2、讨论p 8讨论1、2【当堂巩固】1.用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞，通常是将观察的标本制成（）A.装片B.涂片C.切片D.玻片2.制作人口腔上皮细胞临时装片时，应将标本放在（）中再盖盖玻片。

生物体的结构层次教学目标：1. 理解细胞是生物体的基本单位。

2. 掌握生物体由细胞组成组织，组织构成器官，器官构成系统，系统构成生物体的结构层次。

3. 能够举例说明不同生物体的结构层次。

教学重点：1. 细胞是生物体的基本单位。

2. 生物体的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统和生物体。

教学难点：1. 理解细胞如何组成组织。

2. 理解器官、系统和生物体的概念。

教学准备：1. 课件或黑板。

2. 实物或图片，展示不同生物体的结构层次。

教学过程：第一章：细胞是生物体的基本单位1.1 介绍细胞的概念细胞是生物体的基本结构和功能单位。

细胞是所有生命现象的基础。

1.2 解释细胞的结构细胞膜：保护细胞并控制物质进出。

细胞质：包含细胞器和细胞基质。

细胞核：包含遗传物质DNA，控制细胞活动。

1.3 强调细胞的重要性细胞是生物体生长、繁殖和代谢的基本单位。

没有细胞，就没有生命。

第二章：组织是由细胞组成的结构2.1 介绍组织的概念组织是由一群类似细胞组成的结构。

组织具有相同的功能和结构特点。

2.2 解释不同类型的组织上皮组织：覆盖和保护身体表面。

结缔组织：支持和连接身体结构。

肌肉组织：产生力量和运动。

神经组织：传递和处理信息。

2.3 展示不同组织的实物或图片使用实物或图片展示上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织的例子。

第三章：器官是由不同组织构成的结构3.1 介绍器官的概念器官是由不同类型的组织组成的结构。

器官具有特定的功能。

3.2 解释不同器官的功能心脏：泵血和循环氧气和营养物质。

肺：呼吸和氧气交换。

胃：消化食物。

脑：控制身体活动和思考。

3.3 展示不同器官的实物或图片使用实物或图片展示心脏、肺、胃和脑等器官。

第四章：系统是由多个器官协同工作的结构4.1 介绍系统的概念系统是由多个器官协同工作的结构。

系统共同完成特定的生理功能。

4.2 解释不同系统的功能循环系统：运输氧气、营养物质和废物。

呼吸系统：提供氧气和排除二氧化碳。

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