苏科初中生物七下《生物体的基本结构》word教案 (15)

《生物体的基本结构》【知识与能力目标】1、区别植物细胞结构的主要不同点。

2、了解细胞各部分结构的功能。

3、描述细胞核在生物遗传中的作用。

【过程与方法目标】本着从学生已有的生活经验出发，通过观察植物和动物的细胞结构示意图，让学生充分理解植物细胞和动物细胞的不同。

探究细胞各部分的功能，主要是让学生在学习的过程中，通过积极地思考、交流和讨论，了解生物体的基本结构及功能。

【情感态度价值观目标】关注细胞在生命中的重要意义，充分了解生物体的基本结构。

初步形成尊重事实，实事求是的科学态度。

了解动植物细胞的结构以及各。

部分功能【教学难点】细胞核在生命活动中的重要作用。

1、教师准备：动植物细胞的基本模型2、学生准备：课前认真预习新的知识点。

【导入新课】打开课件第2页。

知识点回顾，辨别细胞的结构。

了解本节课的学习目标。

【讲授新课】一、观察分析——动植物细胞有什么区别教师：请同学们看一下这两张图片，一张是鸭嘴兽一张是水仙花,并思考一下动植物细胞有什么区别。

学生：举手回答一下自己预习所知道的内容。

教师：（及时评价）并给予鼓励。

教师：让我们一起来继续探索这个问题二、知识迁移教师：（课件第5页）这是植物细胞和动物细胞结构示意图，你们从中发现它们的区别了吗？学生：拿出自己的本子和自己的同桌讨论一下并写下讨论结果等待老师提问。

教师：它们的区别都有哪些呢？我们用表格来标注一下。

学生：动物细胞没有细胞壁、细胞质、和叶绿体。

教师：太棒了，请掌声鼓励。

教师：他们各部分都有什么功能，我们同样用表格的形式来说明一下。

学生：在自己课本上标出并做笔记。

教师：那么同学们都知道了吗？学生：知道了。

教师：那让我们继续学习下一个知识点。

教师：大家知道这只羊是谁吗？它是怎么产生的呢？学生：它是克隆羊“多利”。

教师：观察克隆羊“多利”产生过程示意图，三只母羊在克隆羊产生的过程起到什么作用？学生：甲羊：提供细胞核，乙羊：提供去核卵细胞，丙羊：提供胚胎发育场所。

生物体的结构层次(教案)第一章：生物体的基本组成一、教学目标：1. 让学生了解生物体的基本组成单位——细胞。

2. 让学生理解细胞的功能和特点。

3. 让学生掌握细胞的结构组成。

二、教学内容：1. 生物体的基本组成单位：细胞2. 细胞的功能和特点3. 细胞的结构组成：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解细胞的概念、功能和特点。

2. 演示法：展示细胞的结构组成图，让学生更直观地理解。

3. 讨论法：引导学生探讨细胞各结构的功能和相互作用。

四、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考生物体的基本组成。

2. 讲解细胞的概念、功能和特点。

3. 展示细胞的结构组成图，讲解各结构的功能和相互作用。

4. 学生自主学习：阅读教材，了解细胞各结构的特点。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容。

五、课后作业：1. 绘制细胞结构示意图，标注各结构名称。

一、教学目标：1. 让学生了解生物体的组织结构，包括上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织。

2. 让学生掌握各种组织的特点和功能。

3. 让学生了解组织形成的过程。

二、教学内容：1. 生物体的组织结构：上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织。

2. 各种组织的特点和功能。

3. 组织形成的过程：细胞分化和组织分化。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解各种组织的特点和功能。

2. 演示法：展示各种组织的结构图，让学生更直观地理解。

3. 讨论法：引导学生探讨各种组织之间的差异和相互作用。

四、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考生物体的组织结构。

2. 讲解各种组织的特点和功能。

3. 展示各种组织的结构图，讲解组织形成的过程。

4. 学生自主学习：阅读教材，了解组织的形成过程。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容。

五、课后作业：1. 绘制各种组织的结构示意图，标注各组织名称。

一、教学目标：1. 让学生了解生物体的器官结构，包括消化器官、呼吸器官、循环器官、泌尿器官、生殖器官等。

第八章生物体都有相同的结构第一节生物体的基本结构【教学目标】1、知识目标（1）阐明生物体结构和功能的基本单位是细胞；（2）区别动物细胞和植物细胞在结构上的异同；（3）了解细胞核在生命活动中的重要作用。

2、能力目标（1）通过观察细胞实验巩固显微镜的使用，培养观察能力；（2）通过制作临时装片和尝试绘制细胞结构简图，培养动手能力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过实验，进行爱护实验设备、遵守实验纪律的教育，培养学生进行科学实验的习惯；（2）通过探究活动，培养学生实事求是的科学态度和合作精神。

【教学重点】1．细胞结构及各部分主要功能。

2．临时装片的制作。

【教学难点】制作和观察临时装片。

【课时安排】二课时【教学方法】四环六部教学法第一课时【教学要点】制作和观察临时装片【活动设计】制作和观察临时装片【教学过程】一、导入新课教师展示：一台显微镜；请一位同学介绍一下它的作用（放大）。

引入课题：显微镜发明以前，人们无法看到微观世界的物体；你知道第一台显微镜是谁发明的吗？二、明确目标：（1）阐明生物体结构和功能的基本单位是细胞；（2）制作和观察临时装片三、学生自学：1、显微镜是谁发明的？细胞是谁命名的？2、科学家通过用显微镜观察动植物的结构得出了什么结论？3、临时装片的制作分为哪几个步骤？每一步骤可以各用哪一个字来概括？4、通过临时装片的观察，我们观察到什么？四、演练展示：1、各小组展示答案2、地球上的绝大多数生物 (除病毒等少数生物以外)都是由构成的，是构成生物体结构和功能的基本单位。

3．制作口腔上皮细胞装片时，你知道为什么要把口漱干净吗？4．你能判断显微镜视野中的气泡和细胞吗？5．制作口腔上皮细胞临时装片时，只能在载玻片的中央滴一滴生理盐水，而不能是清水的原因是（）A．使细胞离散B．减慢细胞的运动C．避免细胞皱缩D．避免细胞破裂6．制作口腔上皮细胞临时装片时，漱口时用的液体、载玻片上滴加的液体、染色用的液体分别是（）A．自来水、生理盐水、碘液B．生理盐水、自来水、碘液C．凉开水、生理盐水、碘液D．碘液、生理盐水、凉开水7．在观察临时装片时，在视野中看到中央发亮，周边暗的圆圈，该圆圈可能是（）A．污物B．气泡C．细胞D．墨水五、教师精讲：1、地球上的绝大多数生物 (除病毒等少数生物以外)都是由细胞构成的，细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。

七年级生物下册《生物体的基本结构》学案苏科版知识目标：阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位；区别动、植物细胞在结构上的异同点；了解细胞核在生命活动中的重要作用。

能力目标：学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识，认识并阐述动植物的基本结构，初步学会绘制植物细胞的结构简图。

情感态度和价值观目标：学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。

【教学重点】制作临时装片，归纳动植物细胞的结构【教学难点】以胆大心细的心理素质，成功的制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）；以实事求是的科学态度，练习绘制动植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）【教学过程】比较植物细胞和动物细胞学生对照挂图或者，联系书中给出的名称，回答填写下表：（用“+”表示有，用“-”表示没有）细胞结构的名称植物细胞动物细胞细胞壁+-细胞膜细胞核细胞质液泡叶绿体相同部分是：_____、_______、________2请学生将各部分的结构总结成下表，或教师给出表格让学生完成。

细胞结构的名称作用细胞壁细胞膜细胞核细胞质液泡叶绿体线粒体总结：细胞的各种结构具有各自不同的功能，他们协调配合，共同完成细胞的各项生命活动。

二。

分析细胞核在生命活动中的作用：．阅读多利羊诞生的过程问题：①三只母羊在“多利”羊诞生的过程中分别起到什么作用？②通过观察和分析，你能说出细胞核在生物体中的作用吗？谈谈你的理由。

③学习本节的有关知识内容后，你能对细胞的结构和功能做一个比较完整的叙述吗？2遗传物质与DNA：生物体中与遗传有关的物质称为遗传物质，也可以说成DNA。

它是一类叫做脱氧核糖核酸的化学物质，主要存在于细胞核的染色体上。

（了解“细胞核→染色体→DNA关系示意图”）【当堂巩固】：．与植物细胞相比，动物细胞不具有的结构是（）①细胞壁②细胞膜③细胞质④叶绿体⑤细胞核A．①③B．②③．①④D．②⑤2植物细胞和动物细胞都有的结构是（）①细胞壁②细胞膜③细胞质④线粒体⑤液泡⑥细胞核⑦叶绿体激活中考教学网A．①②③④B．②③④⑥．④⑤⑥⑦D．①③⑤⑦3．克隆又称“体细胞的无性繁殖”。

课时安排：3课时某某省灌南县实验中学七年级生物下册《生物体的基本结构》教案苏科版（第1课时）阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。

2.能力目标：初步学会制作临时装片，能熟练利用显微镜进行观察。

3.情感态度与价值观目标：通过探究活动，培养学生实事求是的科学态度和合作精神。

教学方法：观察、讨论、探究教学重点：学习制作临时装片的方法教学难点：尝试制作临时装片教学准备：相关CAI课件、实验材料第1节生物体的基本结构（第2课时）教学目标：1、知识目标；初步认识动、植物细胞的结构。

2、能力目标：初步学会制作临时装片，熟练使用显微镜观察，尝试绘制细胞结构简图。

3、情感态度价值观目标：尝试探究细胞的结构，体验实事求是的科学态度和合作精神。

教学重点：初步学会制作临时装片，熟练使用显微镜观察。

教学难点：尝试绘制细胞结构简图，初步认识动、植物细胞的结构。

教学准备：载玻片、盖玻片、清水、生理盐水、滴管、镊子、吸水纸、解剖针、碘液、消毒牙签、培养皿、洋葱、铅笔等。

教学方法：实验、观察、探究。

第1节生物体的基本结构（第3课时）教学目标：1、知识目标；说明细胞核在生命活动中的重要作用。

2、能力目标：根据模式图进行比较分析，锻炼学生的分析归纳能力。

3、情感态度价值观目标：体验同学之间相互合作的重要性；认同结构与功能相适应的生物学观点。

教学重点：细胞核是遗传中心教学难点：分析资料，进一步了解细胞核在生命活动中的作用。

教学准备：教师准备“细胞核在生命活动中的作用”资料教学方法：资料分析、讨论。

七年级生物下册《生物体的基本结构》学案苏科版七年级生物下册《生物体的基本结构》学案苏科版知识目标：阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位；区别动、植物细胞在结构上的异同点；了解细胞核在生命活动中的重要作用。

能力目标：学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识，认识并阐述动植物的基本结构，初步学会绘制植物细胞的结构简图。

情感态度和价值观目标：学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。

【教学重点】制作临时装片，归纳动植物细胞的结构【教学难点】以胆大心细的心理素质，成功的制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）；以实事求是的科学态度，练习绘制动植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）【教学过程】比较植物细胞和动物细胞1.学生对照挂图或者课件，联系书中给出的名称，回答填写下表：（用“+”表示有，用“-”表示没有）细胞结构的名称植物细胞动物细胞细胞壁+-细胞膜细胞核细胞质液泡叶绿体相同部分是：_____、_______、________2.请学生将各部分的结构总结成下表，或教师给出表格让学生完成。

细胞结构的名称作用细胞壁细胞膜细胞核细胞质液泡叶绿体线粒体总结：细胞的各种结构具有各自不同的功能，他们协调配合，共同完成细胞的各项生命活动。

二。

分析细胞核在生命活动中的作用：1．阅读多利羊诞生的过程问题：①三只母羊在“多利”羊诞生的过程中分别起到什么作用？②通过观察和分析，你能说出细胞核在生物体中的作用吗？谈谈你的理由。

③学习本节的有关知识内容后，你能对细胞的结构和功能做一个比较完整的叙述吗？2.遗传物质与DNA：生物体中与遗传有关的物质称为遗传物质，也可以说成DNA。

它是一类叫做脱氧核糖核酸的化学物质，主要存在于细胞核的染色体上。

（了解“细胞核→染色体→DNA关系示意图”）【当堂巩固】：1．与植物细胞相比，动物细胞不具有的结构是（）①细胞壁②细胞膜③细胞质④叶绿体⑤细胞核A．①③B．②③C．①④D．②⑤2.植物细胞和动物细胞都有的结构是（）①细胞壁②细胞膜③细胞质④线粒体⑤液泡⑥细胞核⑦叶绿体激活中考教学网A．①②③④B．②③④⑥C．④⑤⑥⑦D．①③⑤⑦ 3．克隆又称“体细胞的无性繁殖”。

第1节生物体的基本结构（第二课时）
张家港市凤凰中学顾伟
[授课时间]
[教材分析与设计思路]
首先以科学家发现细胞的过程为例，充分激发学生的学习兴趣，让学生了解细胞是生物体结构的基本单位。

然后以科学探究活动为主线，通过实验观察洋葱鳞片叶表皮细胞和人口腔上皮细胞等装片，在充分交流的基础上，归纳出细胞具有的基本结构以及动植物细胞在结构上的主要异同。

接着，通过分析多利羊的诞生过程，帮助学生认识细胞核在生物遗传中的作用。

[教学目标]
知识与技能
（1）通过制作临时装片和尝试绘制细胞结构简图，培养动手能力；[来
（2）区别动物细胞和植物细胞在结构上的异同；
（3）了解细胞核在生命活动中的重要作用。

过程与方法
以科学探究活动为主线，通过实验观察洋葱鳞片叶表皮细胞和人口腔上皮细胞等装片，在充分交流的基础上，归纳出细胞具有的基本结构以及动植物细胞在结构上的主要异同。

在通过制作临时装片和尝试绘制细胞结构简图的过程中，培养动手能力。

情感、态度与价值观
通过实验，进行爱护实验设备、遵守实验纪律的教育，培养学生进行科学实验的习惯。

通过探究活动，培养学生实事求是的科学态度和合作精神。

[教学设计]。

生物体的基本结构教案【篇一：苏科版七年级生物-生物体的基本结构-教学设计】第8章生物体有相同的基本结构第1节生物体的基本结构（第2课时）淮安市清江中学郑桂芬一、教学目标：1．知识目标（1）阐明生物体结构和功能的基本单位是细胞。

（2）区别动物细胞和植物细胞在结构上的异同。

（3）了解细胞核在生命活动中的重要作用。

2．能力目标（1）通过制作动植物细胞模型，培养动手能力及小组合作能力。

（2）通过观察、讲解细胞模型，培养观察能力及语言表达能力。

3．情感态度与价值观目标通过制作模型进行探究活动，培养学生良好的学习习惯和合作精神。

二、教学重点：制作模型，归纳动植物细胞的结构。

三、教学难点：细胞核在生命活动中的重要作用。

四、教学准备：准备制作动植物模型的相关材料。

12345【篇二：生物体的基本结构-教学设计】第8章生物体有相同的基本结构第1节生物体的基本结构（第2课时）一、教学目标：1．知识目标（1）阐明生物体结构和功能的基本单位是细胞。

（2）区别动物细胞和植物细胞在结构上的异同。

（3）了解细胞核在生命活动中的重要作用。

2．能力目标（1）通过制作动植物细胞模型，培养动手能力及小组合作能力。

（2）通过观察、讲解细胞模型，培养观察能力及语言表达能力。

3．情感态度与价值观目标通过制作模型进行探究活动，培养学生良好的学习习惯和合作精神。

二、教学重点：制作模型，归纳动植物细胞的结构。

三、教学难点：细胞核在生命活动中的重要作用。

四、教学准备：准备制作动植物模型的相关材料。

五、教学过程：12345【篇三：生物体的结构层次教案】《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计一、教学目标（一）知识目标1．描述细胞分裂的基本过程。

2．说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。

（二）能力目标通过模型等的使用，能将细胞分裂这个肉眼无法直接观察的过程具体化。

（三）情感态度价值观目标关注细胞分裂与生命现象的关系，以及细胞分裂的研究在防治癌症等方面的价值。

（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会首先介绍细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质和细胞核。我会使用多媒体课件展示这些结构的图片，并结合实物模型，帮助学生形成直观的认识。在讲解过程中，我会用生动的语言和贴近生活的例子，使学生更好地理解这些结构的功能和作用。
接着，我会深入讲解动植物细胞的异同点。通过对比图表和显微镜下的观察，让学生清晰地看到植物细胞特有的细胞壁、叶绿体等结构。我会引导学生观察、分析并总结两者的区别，帮助他们建立牢固的知识体系。
2.培养学生珍爱生命、关爱自然的态度，增强环保意识。
3.通过学习生物体的基本结构，使学生认识到生物体的有序性和复杂性，培养学生的审美情趣。
二、教学内容
1.细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核。
2.动植物细胞的基本结构及其异同。
3.显微镜的使用方法。
三、教学过程
1.导入：通过回顾上一节课的内容，引入本节课的学习内容。
-对学生进行分层教学，对基础薄弱的学生提供额外的辅导和练习，确保每个学生都能跟上教学进度。
3.课堂管理：
-创设积极的学习氛围，鼓励学生大胆提问，勇于表达自己的观点。
-引导学生有序进行实验操作，确保实验室的安全和秩序。
-实施有效的课堂评价，及时给予学生反馈，指导他们调整学习方法和策略。
4.评价方式：
-结合形成性评价和终结性评价，通过课堂问答、实验报告、小测验等形式，全面评估学生的学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解细胞的基本结构及其功能，特别是细胞膜、细胞质、细胞核的作用。
2.掌握动植物细胞的结构异同，能够准确描述并比较两者。
3.显微镜的正确使用和操作，包括观察、调整焦距、识别细胞结构等。
（二）教学设想

第一节生物体的基本结构生物体的基本结构（一）一、学习目标：1、认同动植物都是由细胞构成的。

2、描述细胞的结构。

3、学习制作洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞的临时装片。

二、基础学习：1、1665年，最早研制出光学显微镜，发现了软木薄片由许多小室组成，称为“细胞”。

是由细胞构成，既没有细胞结构又比细胞体积小得多的生物，病毒必须生活在其他生物细胞内，人类流行性感冒、SARS、艾滋病等疾病都是由病毒感染引起的。

是生物体结构和功能的基本单位。

要点精解：一、生物体的基本结构单位提问：1.显微镜的发明者？2.他当时观察到的是什么？3.在显微镜发明之前，人们对生物组成的研究跟显微镜发明之后有什么区别？4.了解细胞的发现过程，为你学习生命科学带来了怎么样的启示？提问：是不是所有的生物体结构和功能单位都是细胞呢？总结：一般的说，细胞是生物体结构和功能的基本单位。

二、观察细胞的结构：1. 复习显微镜的使用方法：①玻片标本的种类：②制作临时装片：（一）制作洋葱表皮细胞的临时装片：（二）制作人口腔上皮细胞的临时装片：疑惑：口腔上皮细胞在哪里？怎样获得？生理盐水有什么作用？③你观察到的洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞有哪些结构？④在你贯彻的玻片标本中，哪些细胞中有叶绿体？回忆前面已经学过的知识，你认为他在细胞中的主要作用是什么？三、总结：1.显微镜的发明标志对生物体的研究从宏观世界到了微观世界。

2.一般的来说，细胞是生物体结构和功能的基本单位。

3.临时装片的制作包括：擦→滴→取→展→盖，有的材料还要染色，另外在“滴”这个步骤上，要依据材料来选择溶液，不一定是清水，在初中阶段除了人口腔上皮，一般都用清水。

三、合作交流1、组长检查本组同学基础学习完成情况。

2、组内讨论交流基础学习部分内容。

3、展示小组学习成果，组织全班同学交流。

四、析疑解难：1、各组提出在学习中遇到的疑问，学生尝试解决。

2、教师点评在巡视过程中出现的集中问题。

五、达标检测：1.用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞，通常是将观察的标本制成（）A.装片B.涂片C.切片D.玻片2.制作人口腔上皮细胞临时装片时，应将标本放在（）中再盖盖玻片。

5.对学生的点滴进步给予及时表扬和鼓励，增强他们的自信心，激发学习动力。
三、教学方法与手段
（Байду номын сангаас）教学策略
我将采用探究式教学法作为主要教学方法。探究式教学法强调学生在教师的引导下，通过提出问题、观察实验、合作讨论等途径，主动探索和构建知识。选择这一方法的理论依据是建构主义学习理论，该理论认为学习是学生在特定社会文化背景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得知识。探究式教学法能够激发学生的好奇心，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使其在学习过程中获得深刻的理解。
3.课堂互动可能不够充分，影响学生的学习兴趣。
为应对这些问题，我将：
1.通过丰富的实例和互动活动，加深学生对知识点的理解。
2.利用多媒体资源和实物模型，增强学生的直观感受。
3.调整教学节奏，确保充分的时间进行师生互动和生生互动。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.学生作业和练习的完成情况。
2.课堂观察，记录学生的参与度和互动情况。
8.1生物体的基本结构说课稿初中生物七年级下册（苏科版）
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自初中生物七年级下册（苏科版）的8.1节，主题为“生物体的基本结构”。这一章节在课程体系中具有重要地位，它既是前面所学细胞、组织、器官等知识的延续和深化，也是后续学习生物分类、生态学等内容的基础。本节课主要涉及以下知识点：
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了细胞、组织、器官等基本概念，具备了一定的生物基础知识。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对生物体结构层次的系统理解不够深入，容易混淆各层次之间的关系。
2.难以将生物体的结构与功能相适应的原则应用到具体实例中。

8.1 生物体的基本结构（第四课时）课题上课时间课时教学目标知识与能力了解细胞核在生命活动中的重要作用过程与方法通过对克隆多利羊实验过程的分析，理解细胞核在生命活动中的作用.情感态度与价值观教学重点了解细胞核在生命活动中的重要作用.教学难点了解细胞核在生命活动中的重要作用.教学方法分析比较法、讨论法课前准备显微镜,ppt等教具显微镜,ppt等教学内容及教学过程导入新课：复习：动植物细胞的结构及其异同？讲授新课：三、分析细胞核在生命活动中的作用：1. 创设情景：人体有很多的活动，比如：运动、学习、思考等都受大脑的支配. 细胞作为生命活动的结构单位，如果没有“大脑”，很难想象像细胞的各项生命活动能如此有条不紊的进行. 谁是细胞的“大脑”呢？科学家利用先进的工程技术给我们得出了答案. 请你观察“多利”羊的诞生过程，分析并找出答案：2. 给出“多利”羊诞生过程的挂图，或以课件的形式展示：（学生对照挂图或课件分析、讨论，教师给出问题来引导学生自主学习）问题：①三只母羊在“多利”羊诞生的过程中分别起到什么作用？②通过观察和分析，你能说出细胞核在生物体中的作用吗？谈谈你的理由.①学习本节的有关知识内容后，你能对细胞的结构和功能做一个比较完整的叙述吗？3. 遗传物质与DNA：生物体中与遗传有关的物质称为遗传物质，也可以说成DNA. 它是一类叫做脱氧核糖核酸的化学物质，主要存在于细胞核的染色体上.（了解“细胞核→染色体→DNA关系示意图”）四、阅读资料：“干细胞”P.12DIY:制作细胞模型教学小结：①动植物细胞的结构名称与异同点②动植物细胞的结构的作用③动植物细胞的结构的协同作用④细胞核与“多利”羊作业布置完成补充习题板书设计三细胞核在生命活动中的作用1、克隆多利羊的诞生2、细胞核是细胞生命活动的控制中心教学后记在本节课，学生利用对图示的观察和对资料的分析推理，理解了细胞核在细胞生命活动中的重要作用，这节课充分体现了学生学习的主体地位.第1节动物运动的方式一、学习目标1、说出动物运动的主要方式.2、说明动物运动方式与其生活环境的适应.3、举例说出动物运动的意义.二、预习导学1、导入：绝大多数动物（如：珊瑚虫和海葵）能够迅速改变自身的空间位置；动物的栖息环境可分、、三大类. 生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与相适应的现象.2、知识点一：动物在水中的运动方式主要是：①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动.②草履虫（细胞动物【填单或多】）：靠纤毛在水中做运动.③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的 . 有利于适应水中的生活环境.④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的，身上还长有各种鳍，人们模仿了鱼的制造了浆和橹.3、知识点二：动物在陆地上的运动方式：、、、请说出以下动物在陆地的主要运动方式：蜗牛鸵鸟袋鼠蛇大象蝗虫捕食的猎豹4、知识点三：动物在空中的主要运动方式是：①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物 .②是飞行动物一种省力的运动方式. 鸟类飞行的基本方式是5、思考：一种动物是否只有一种运动方式，举例说明.6、意义：生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活环境的 . 通过运动可以出击获取，可以逃避和迁移到适宜的场所，可以完成和等，这些都有利于动物的，有利于和种族.7、小结：（1）水环境的主要运动方式是；（2）陆地环境的主要运动方式是、、、；（3）空中环境的主要运动方式是 .8、拓展：仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学. 在生活中有许多仿生例子，小组结合课文举例. 如：浆模仿鱼鳍，天线模仿昆虫的触角，锯子模仿锯齿草，电子蛙眼模仿青蛙， .三、课堂检测1.下列除哪项外都是青蛙的运动方式（）A.跳跃B.行走C.爬行D.游泳2.动物运动的意义是（）A.有利于进化和争得配偶B.有利于寻找食物和依赖环境C.有利于冬眠和渡过寒冬D.有利于个体生存和种族繁衍3.蚯蚓的运动方式是（）A.飞行B.蠕动C.奔跑D. 行走4.毛泽东在《沁园春•长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”. 这里描写了动物的哪些运动方式：（）A.飞行爬行B.跳跃爬行C.跳跃游泳D.飞行游泳5.小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目，动物的一些奇妙现象激发着他的灵感，他常把动物的行为和军事、交通工具进行类比. 下列对应关系中，不正确的是（）A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠上行走自如——履带式坦克D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达6.鱼的体形大多呈纺缍形，这有利于（）A.增大浮力B.减少阻力C.减少浮力D.增大阻力7、草履虫是一种单细胞生物，体表有大量纤毛，该特征有利于它在水中A、爬行B、飞行C、游泳D、奔跑。

第二节：生物体的基本结构教学内容：生物体的基本结构教学重难点：理解生物体各细胞的结构和功能教学方法和过程：采用生活实践知识进行举例完成教学任务教学过程：一、导入新课上节课我们学习了有关细胞的知识，知道了细胞是组成是生物体结构和功能的基本单位，那么每一个小小的细胞又由什么结构组成呢？这些结构各具有何种功能呢？二、布置自学任务1.阅读教材后你知道细胞是怎样构成的吗？2、结合自己的生活实际举例谈谈细胞组成部分的名称和作用三、讨论交流师：细胞是怎样构成的呢？生：细胞是由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体组成的。

师:刚才这位学生非常棒找出了这么多组成部分，是不是所有细胞都具备这些结构呢？生：动物和植物的细胞结构是不一样的。

1师：你的观察能力很强，回答的非常正确。

那么，它们区别在哪？生：动物细胞组成中没有细胞壁、液泡和叶绿体。

师：你真是慧眼识珍珠呀！那老师想再问你它们共有的结构是那些？生：动物和植物共同的结构是：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。

师：这位同学回答的很对，我们把这四个结构就叫做生物体的基本结构。

师：谁知道植物体的液泡在生长过程中会发生什么样的变化？生：生长过程中由许多小液泡变成几个大液泡。

师：线粒体对细胞起到什么作用呢？生：线粒体被称为动力工厂，为细胞生命活动提供能量。

师：现在我们一起来交流第二个问题。

生：我们的书本，封皮就好像是细胞壁；目录就是细胞膜；每一页内容就相当于细胞核。

师：刚才这位学生能够积极思考回答的不错，现在老师这里准备了一个鸡蛋，下面我们就拿这个鸡蛋来认识细胞的基本结构吧！生：我认为鸡蛋壳就是细胞壁。

生：我认为鸡蛋的蛋黄就是细胞核生：我认为鸡蛋壳内表面的薄膜就相当于细胞膜。

生：鸡蛋的白色物质就是细胞质。

2师：鸡蛋壳、薄膜、蛋黄对鸡蛋有什么重要作用呢？生：鸡蛋壳对鸡蛋内部有着和好的保护支持作用；薄膜出了保护作用外还有控制物质进出的作用；卵白能够流动使细胞内外物质交换的主要场所；蛋黄含有重要营养物质，是发育成小鸡的重要结构，在遗传中具有重要作用，是细胞活动的控制中心，也是一个细胞的最主要结构。

《第1节生物体的基本结构》教案第2课时教学目标1、会区别动植物细胞结构的主要不同点，能描述细胞核在生物遗传中的重要作用。

2、尝试绘制细胞结构简图，提高学生的观察和动手能力。

3、体验生命科学的趣味性，认同细胞结构的重要性和意义。

教学重点植物细胞和动物细胞的结构、功能以及异同之处。

教学难点理解细胞核在生物遗传中的重要作用。

教学方法及准备问题情境式，直接讲授法；多媒体课件。

教学过程复习导入新课教师：要观察洋葱鳞片叶表皮细胞和人口腔上皮细胞，需要哪些材料？(学生回顾实验材料的准备过程)教师：这两个观察实验都建立在临时装片制作的基础上，哪么谁来总结一下两种装片制作的过程？(学生回顾实验步骤，用简单的方法来总结记忆)教师：两个实验的目的在于证明生物体的基本结构是细胞，所以一定要注意一下细节，便于成功观察细胞。

教师：我们观察了各种植物细胞和动物细胞，那么，所有生物体的细胞和单个生物体的所有细胞，在形态结构功能上都是相同的吗？哪些结构是细胞最核心最重要的部分？今天，我们继续来探究细胞的基本结构和功能。

新课讲授一、观察植物细胞和动物细胞的结构教师引导学生观察第7页图8-2，说一说洋葱鳞片叶内表皮细胞和人口腔上皮细胞有哪些相同和不同之处？学生仔细观察图片，小组合作交流。

教师在学生完成的基础上进行总结：动植物细胞明显的区别在于形状和大小不同，最本质的区别在于动物细胞没有细胞壁。

二、比较植物细胞和动物细胞教师引导学生再次观察课本第8页图8-7，并完成课本第9页表格。

教师引导学生阅读课本第9页文字部分，学生仔细阅读并观察，小组讨论探究，教师适度引导、指导，全班交流。

教师在学生完成的基础上进行补充：从微观结构观察，动植物细胞除了细胞壁不同外，细胞质中的细胞器也不同，这和这些细胞的功能相关。

三、分析细胞核在生命活动中的作用教师引导学生阅读并观察课本第10页图文部分，然后介绍克隆羊“多莉”产生过程，引导学生思考课本第10页讨论区问题1，2。

生物体的结构层次(教案)第一章：生物体的基本组成一、教学目标1. 让学生了解生物体的基本组成，包括细胞、组织、器官和系统。

2. 让学生理解各种组成单位的功能和相互关系。

3. 培养学生的观察和分析能力。

二、教学内容1. 生物体的基本组成单位：细胞、组织、器官和系统。

2. 细胞的功能和特点。

3. 组织的分类和功能。

4. 器官的组成和功能。

5. 系统的组成和功能。

三、教学方法1. 采用讲授法，讲解生物体的基本组成单位及功能。

2. 利用实物、图片等展示各种组织、器官和系统的形态和结构。

3. 引导学生进行观察和分析，理解各种组成单位的相互关系。

四、教学步骤1. 引入新课：通过提问方式引导学生回顾已学的生物体结构知识。

2. 讲解细胞的功能和特点，展示细胞的结构图。

3. 讲解组织的分类和功能，展示各种组织的图片。

4. 讲解器官的组成和功能，展示器官的实物或图片。

5. 讲解系统的组成和功能，展示系统的实物或图片。

6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。

五、课后作业1. 绘制生物体的结构层次图，标注各个层次的名称和功能。

2. 列举生活中常见的器官和系统，说明它们的功能。

第二章：细胞的基本结构一、教学目标1. 让学生了解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

2. 让学生理解细胞各结构的功能和相互关系。

3. 培养学生的观察和分析能力。

二、教学内容1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核等。

2. 细胞膜的功能和特点。

3. 细胞质的作用和组成。

4. 细胞核的结构和功能。

三、教学方法1. 采用讲授法，讲解细胞的基本结构及功能。

2. 利用实物、图片等展示细胞的结构。

3. 引导学生进行观察和分析，理解细胞各结构的相互关系。

四、教学步骤1. 引入新课：通过提问方式引导学生回顾上一节课的细胞知识。

2. 讲解细胞膜的功能和特点，展示细胞膜的图片。

3. 讲解细胞质的含义和组成，展示细胞质的实物或图片。

4. 讲解细胞核的结构和功能，展示细胞核的图片。

2019-2020年七年级生物下册 7.1《生物体的基本结构》教案苏科版一、教学目标1、知识目标（1）阐明生物体结构和功能的基本单位是细胞；（2）区别动物细胞和植物细胞在结构上的异同；（3）了解细胞核在生命活动中的重要作用。

2、能力目标（1）通过观察细胞实验巩固显微镜的使用，培养观察能力；（2）通过制作临时装片和尝试绘制细胞结构简图，培养动手能力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过实验，进行爱护实验设备、遵守实验纪律的教育，培养学生进行科学实验的习惯；（2）通过探究活动，培养学生实事求是的科学态度和合作精神。

二、教学重点1．细胞结构及各部分主要功能。

2．临时装片的制作。

三、教学难点制作和观察临时装片。

四、教学准备1．对学生提出要求，在不知道其用途和用法之前不能动实验用具或用品，要养成遵守纪律的好习惯。

生物实验的用具多是一些易损物品，材料也多为活体材料，所以要仔细认真，不要损坏和浪费实验用具及材料。

2．仔细检查实验器材。

在实验台上有固定的放置位置。

（把实验器材的品名写在黑板上，便于学生检查。

）3．准备示范镜。

五、教学安排2课时六、教学过程第1课时：导入新课教师展示：一台显微镜；请一位同学介绍一下它的作用（放大）。

引入课题：显微镜发明以前，人们无法看到微观世界的物体；你知道第一台显微镜是谁发明的吗？生：各抒己见！师：荷兰眼镜商汉斯•詹森在1590年发明的。

谁第一次发现了细胞呢？讲授新课细胞的发现生：英国科学家“罗伯特•虎克”！师：他发现的其实只是一些已经死亡只留下细胞壁的细胞。

人类历史上第一次观察到完整活细胞的是列文虎克。

他是荷兰的一位布商，为了检查布的质量，他亲自磨制透镜，制成了能放大300倍左右的光学显微镜。

用他自制的显微镜，他观察到了大量的活细胞。

随后，德国植物学家施莱登和动物学家施旺在充分研究的基础上提出“动物和植物都是由细胞构成的，细胞是一切动植物结构和功能的基础。

”要看到细胞，我们必须借助显微镜。

第1节生物体的基本结构（第二课时）
【教材分析】
通过对上节课制作动植物细胞临时装片的回顾，比较动植物细胞在结构上有什么异同，并且认识动植物细胞的基本结构及作用，从而分析学习细胞核在生命活动中的作用。

【教学目标】
1.阐明生物体结构和功能的基本单位是细胞。

2.区别动物细胞和植物细胞在结构上的异同。

3.了解细胞核在生命活动中的重要作用。

4.通过制作动植物细胞模型，培养动手能力及小组合作能力。

5.通过观察、讲解细胞模型，培养观察能力及语言表达能力。

6.通过制作模型进行探究活动，培养学生良好的学习习惯和合作精神。

【教学重难点】
重点：制作模型，归纳动植物细胞的结构。

难点：细胞核在生命活动中的重要作用。

【教学过程】
植物细胞模型制作动物细胞模型制作提问：通过模型的制作和学习，我们进一步了解
仔细分析这个过程，请大家讨论两个问题。

问题：1. 三只母羊在“多利”诞生的过程中分别起什么作用？
问题：2.“出生的多利”最像哪只羊？为什么？
第1题：甲羊的作用是提供细胞核，乙羊的作用是提供去核卵细胞，丙羊的作用是提供胚胎发育的场
蛋白质
染色体
脱氧核糖核酸
在细胞核内有一种结构叫染色体。

染色体这种结构由两部分组成，一部分是双螺旋结构的
【板书设计】
第1节生物体的基本结构（第二课时）
一、细胞的结构
1.动植物细胞的结构都有细胞膜、细胞质、细胞核
2.把动植物细胞的结构填入下列表格
二、细胞核在生命活动中的作用
细胞核是细胞生命活动的控制中心。