国家级精品课程《高级英语》课程建设方案

高级英语听说（1）课程教学设计方案一、教学对象及教学安排本课程是中央广播电视大学开放教育本科（专科起点）的一门统设必修课程，供英语（教育方向）专业和商务英语（国际商务方向）专业的学生学习。

本课程课内总学时54学时，每周3个学时，一学期完成。

共3学分。

本课程教学进度为每周学习一章（Chapter）, 共10章，10周完成。

每两周进行一次复习与自测（Review & Assessment），共5次，5周完成。

最后3周进行期末总复习。

二、教学目的本课程的教学目的为训练学生在日常生活和社会、文化生活中所需的英语听说技能。

具体要求如下：在听力方面，1．能基本听懂英语国家人士关于日常生活和社会、文化生活的谈话，理解中心大意，抓住主要论点或情节；能根据所听材料进行推理和分析，领会作者的态度、感情和真实意图，并用英语作简要笔记。

2．能基本听懂语速为120词左右的慢速英语新闻广播节目以及有关文化、教育等方面的非专题性讨论录音材料，理解大意，把握作者的意图、态度和感情。

在口语方面，1．能在一般社交场合与英语国家人士较流利地进行交谈。

在交谈时能够恰当地进行应答和导入话题，能主动展开话题并保持交流顺畅，语音、语调自然，无重大语法错误，言语基本得体。

2．能用英语就所熟悉的话题进行口头交流，能比较流畅和准确地用英语介绍我国的文化与国情。

在交流时能做到条理清晰地组织和表达思想，语言基本正确，言语基本得体。

三、教学资源1．设计思路及特点1．严格遵循教学大纲规定的教学内容和教学要求设计教材，体现“必须、够用”的原则。

2．学习任务的设计突出对自主学习能力的培养并体现“方便学生自主学习”的原则。

对学习任务及学习活动给予简明扼要的指导与反馈，以帮助学生克服学习中的困难, 提高学生的学习实效。

3．注重多种媒体教材的综合运用，合理有效地分配和利用教学媒体，使各种媒体之间有机配合，相互补充。

4．教材的工艺设计上体现“方便使用者”的原则，版式力求新颖、简洁。

SJQU-QR-JW-033（A0）《高级英语》（3）课程教学大纲【高级英语（3）】【Advanced English (3)】一、基本信息课程代码：课程学分：2面向专业：英语专业课程性质：系级必修课开课院系：外国语学院英语系使用教材：主教材《高级英语》（第一册）（改编自《综合教程》第七册），何兆熊主编，上海外语教育出版社，2014年。

辅助教材《美报刊选读》，张卫平编著，外语教育与研究出版社，2006年、《英语国家概况》，温洪瑞主编，首都经济贸易大学出版社，2011年。

参考教材《最新英美报刊选读》陈忠利编著，中国人民出版社，2006年1月课程网站网址：先修课程：《综合教程》一、二、三、四、五、六册二、课程简介《高级英语》（3）是一门专业必修课，它旨在培养英语专业高年级学生对各种文体的阅读分析理解能力，同时使学生具备一定的英美语言文化知识，使这些知识能转化成学生语言知识与技能的一部分，从而更具备用地道、自如的口、笔语表达自己的思想的能力。

本课程又旨在既使学生在社会背景文化素养上能做到充分、有效、灵活地移入，又使学生在语言功能的掌握方面得到加强。

通过前三学年的学习，学生在听、说、读、写、译等方面都应具备了较强的能力，能比较自如的运用英语。

到了第四学年，重点应当更多的转移到使用英语这个工具去大量的吸取丰富的人文知识的养分，提高自身的人文素养，拓展自己的视野，使学生获得较完备的知识迁移能力与技巧，以便在将来的翻译与商务谈判中能胜任高强度与高精度的阅读、翻译、写作等工作要求。

三、选课建议本课程为英语本科学生专业必修课，适合开设于本科四年级上学期，要求学生具备6000-8000左右的英语词汇量，同时又要具备系统的语法理论知识与词汇学的理论知识。

更重要的是学生要理解英语学习不仅仅是一种语言技巧的学习，更应该是对英美文化的学习。

这种学习不是浮光掠影式的浏览与泛泛的了解，而应当是本着严肃思考和深刻的追求。

教师应当带领同学通过外来文化的深入学习，吸取其高尚的、经典的东西，更要将其与中国文化加以对比，从而更加热爱自己的文化。

高级英语精品课建设模式与方向探究
一、高级英语精品课建设模式
作为一门语言课程，高级英语的精品课建设应按照大学生英语学习的
特点，充分考虑如何建设出符合高校英语学习需求的高级英语精品课程体系，使大学生在精度和素质上都有所提升。

因此，具体来讲，高级英语精
品课建设模式应该是：
1、以学习者为本：针对大学生的英语学习特点，根据具体英语学习
能力水平设计学习活动，利用课堂和课余时间，加强学生的英语学习能力，使学生在有效的学习过程中提高口语能力、阅读能力、写作能力、语言运
用能力及听力能力。

2、强调课堂实践：结合学习者的实践需求，强调课堂的实践性，利
用各种学习活动，提高学习效果。

注重小组活动、情景模拟、案例分析等
多种形式的学习方式，注重对用语方法、语言运用及综合运用技巧的实践
训练。

3、科学组织课程：课堂教学需有严格的科学组织，课程设计应符合
学习者学习规律，课程安排应根据学习者个体不同进行分层次设置，以保
证学生在课堂上受到有效的训练和持续的积累。

4、充分发挥教师作用：贯彻教学目标、严格按照课程安排、积极引
导学习者等功能，让课堂教学更加有效地实现。

二、高级英语精品课。

外语系英语专业精品（重点）课程建设方案（讨论稿）为了进一步提高教学质量，推动我系的专业建设工作，根据教育部、教育厅以及我院有关精品课程（重点）建设工作和评建工作的文件精神，我系将有序进行英语专业精品（重点）课程建设工作。

现对精品（重点）课程建设的有关工作规定如下：一、建设目标精品（重点）课程是指具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。

我系的建设目标是在2009－2015年期间重点培育建设5-8门英语专业系级精品课程，平均每年建设1-2门系级精品课程。

课程建设的最终目标是达到学校及省级精品（重点）课程标准。

我系每年从系级精品课程中，择优推荐参加“校级精品课程”的评选。

二、建设原则精品（重点）课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。

我系将根据专业建设的需要，以本科专业课程为重点，以教研室为团队，鼓励教师积极参与，分期分批、择优扶持、重点建设能够突出本专业特色的专业核心主干课程。

三、建设内容1、加强教师队伍建设。

通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教学梯队。

2、重视教学内容和课程体系改革。

精品课程的内容要体现现代教育理念和时代要求，始终保持先进性。

要及时反映本学科领域的最新科研成果，广泛吸收先进的教学经验，体验新时期社会、政治、经济、科技发展与人才培养的新要求。

3、重视教材建设。

精品课程应选用国内目前的优秀教材，开发网络课件，建成由文字教材、电子教材、网络课件、试题库、系列参考书和辅助教材等构成的立体化教材。

4、注重使用现代化的教学方法与手段。

精品课应根据课程特点，充分利用现代教育技术手段开展教学，实现教学与管理的网络化，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献等经过努力能够达到上网条件。

5、重视和强化实践教学环节。

精品课程应高度重视教学实践环节，有力促进实践教学改革，大力开展设计性、综合性、研究性实验，引导和鼓励高年级学生参加科研活动，不断提高创新能力和科研能力。

高级英语教学大纲《高级英语》教学大纲一、课程基本信息课程名称：高级英语课程类别：（1）课程模块：专业核心（2）课程属性：必修。

学分/学时：总160学时（10学分），其中理论学时：156 实践学时：4 适用对象：英语专业开课单位/教研室：外语系二、课程设置目的与教学目标1、课程设置目的：高级英语是英语语言文学专业高年级阶段的一门理论与实践相结合的专业必修课，课程对象为英语专业三、四年级学生。

本课程旨在通过听说读写译五项技能的综合训练，提高学生的听力水平，阅读理解能力、语法修辞、写作能力和即席发言、连贯表达乃至辩论能力。

课程通过阅读和分析内容广泛的材料，提高学生的阅读速度和词义辨析能力，扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对语篇的分析和鉴赏能力、逻辑思维与独立思考能力，巩固和提高学生的英语语言技能，尤其是语言应用能力。

2、教学目标：通过高级英语课教学，学生应达到高等学校外语专业教学指导委员会修订的《高等学校英语专业英语教学大纲》所规定的要求：认知词汇达10000以上，能正确而熟练地使用其中5000多个单词及其最常用的搭配；能熟练掌握句子之间和段落之间的各种衔接手段，连贯地表达思想；能读懂一般英美报刊杂志上的文章、英语国家出版的有一定难度的历史传记和文学作品，能分析文章的思想观点、语篇结构、语言特点和修辞手法等。

高级英语课程教学的重点在于提高学生阅读理解和词汇运用能力，即能掌握和使用所学词汇，特别是同义词、近义词的区分和使用；正确理解文章的内容和主题思想，抓住文章的要点，分析文章的结构、语言技巧和修辞特点；提高学生的语言表达能力，能用英语解释文章中的难句、要点；提高学生逻辑思维和判断评述能力，能用英语归纳文章的主题思想，并能对文章的内容进行简单的分析、评论。

三、教学内容及要求知识单元序号高英一 Unit1 book5 描述 T1: Hit the Nail on the Head T2:The Maker’s Eye: Revising Your Own Manuscript 序号⒈ 知识点描述语篇背景与相关文化知识语篇主旨：准确措辞的重要性，提高⒉ 语体意识和用词得体性意识 3. 重点词汇；类比；写作技巧――选题掌握理解⒏要求了解 analogy 学时备注1 Unit2 book5 T1: Beware the Dirty Seas T2: An Ugly New Footprint in the Sand3 2 语篇背景及相关文化知识语篇主旨：海水污染的严重性及其主要原因，增强环境保护意识重点词汇；一因多果和多因一果；写作技巧――主题句了解理解 8 掌握Cause and Effect; Topic Sentence Description 8 Developed by Examples Cause and Effect; Unity 1 Unit3 book5 T1: My Friend, Albert Einstein T2: The Monster2 语篇背景及相关文化知识语篇主旨：了解爱因斯坦作为科学巨人背后的平凡、纯粹的一面重点词汇；通过举例描写刻画形象；写作技巧――核心思想了解理解 3 掌握Unit4 book5 T1: The Invisible Poor T2: Meanwhile, Humans Eat Pet Food T1:The Plug-in Drug: TV and the American Family, Part I T2: The Plug-in Drug: TV and the American Family, Part II 1 2 语篇背景及相关文化知识语篇主旨：美国社会的另一面：繁荣富足的背后隐藏着贫穷重点词汇；因果推论；写作技巧――用过渡词或逻辑连接词达到整体合一语篇背景及相关文化知识语篇主旨：电视对美国家庭生活产生始料未及的负面作用重点词汇；因果关系；写作技巧――连贯了解理解 8 3 掌握⒈⒉ 了解理解 8 掌握Cause and Effect; Coherence Unit5 book5 ⒊ ⒈ Unit6 book5 T1: Preparing for College T2: Letter to a B Student ⒊ ⒉ 语篇背景及相关文化知识语篇主旨：教师能否激发学生学习兴趣影响学生学习态度和决心重点词汇；夹叙夹议；写作技巧――规划段落提纲了解理解 8 掌握 Narration blended with argumentUnitT1: Grouping ⒈ 语篇背景及相关文化知识了解 Indu7 book5 the Gifted: Pro T2: Grouping the Gifted: Con ２语篇主旨：给天才学生分班学习的利弊得失以及不同观点的碰撞重点词汇；归纳法；写作技巧――以时间为序的叙述理解 8 ctive argument ３掌握⒈ Unit8 book5 T1: Why Nothing WorksT2: The Plot Against People ⒊ 高英二Unit⒐book5 Unit１０book5 T1: Things: The Throw-Away Society T2: The Do-It-Yourselfers ⒊ ⒈ ⒉ Unit１１book5 T1: Cultivating a Hobby T2: A Debt to Dickens ⒊ ⒈ T1: Where Is the NewsLeading Us T2: Should the Press Be Human ⒊ ⒈ ⒉ 语篇背景及相关文化知识工业化时代商品质量低劣的原因：技术并不能保证高质量，人的因素至关重要重点词汇；因果关系；写作技巧――描写了解 Caus理解 8 e and effect 掌握 Argument comb8ined with narration... ⒉ 语篇背景、写作目的及作者态度了解语篇解析：媒体对于人的行为的导向作用理解段落写作：多手段并用的论证掌握语篇背景、写作目的及作者态度了解语篇解析：人们正在形成一种一次性使用商品的心态，这种文化预示着人类和物品的关系持续时间越来越短段落写作：举例说明 The 理解 8 Thesis 掌握 Useof metaphor and 8 段落写作：比较说明掌握 synonymous expressions Exposition: cont⒉ 语篇背景、写作目的及作者态度了解语篇解析：培养业余爱好的重要性理解Unit１２bookT1: The Science of Custom ⒈ ⒉ 语篇背景、写作目的及作者态度了解语篇解析:习俗研究作为人类学的分支，不能带有任何偏见 8 理解5 Unit１３book5 Unit１４book5 T2: Customs T1: What Life Means to Me, Part I T2: Graduation, Part I T1: What Life Means to Me, Part I T2: Graduation, Part I T1: I Have a Dream T2: Ethics The of ⒊ ⒈ ⒉ ⒊ ⒈ ⒉⒊ ⒈ 段落写作：对比说明掌握 rast Figurative Language Autobiography writing 语篇背景、写作目的及作者态度了解语篇解析:杰克伦敦的不同生活经历及其世界观的变化（一）段落写作：因果说明理解 8 掌握语篇背景、写作目的及作者态度了解语篇解析:杰克伦敦的不同生活经历及其世界观的变化（二）段落写作：下定义说明理解 8 掌握 Unit１５book5 语篇背景、写作目的及作者态度了解语篇解析:美国黑人民权领袖马丁?路德?金召集华盛顿游行集会并发表演说的历史背景和现实意义段落写作：说理议论 Autobiograph y writing Narration 8 for instruction ⒉ 理解 8 Living Jim Crow T1: Two Words to Avoid, Two to Remember T2: Romance Words The of ⒊ ⒈ ⒉ 掌握 Unit１book６高英三 Unit２book６ Unit语篇背景、写作目的及作者态度了解语篇解析:积极思维的重要作用理解⒊ 短文写作：整体、支撑和连贯涉及语篇关键信息的事实、概念和术语课文赏析：拖延的艺术：成也拖延，败也拖延掌握⒈ T1: The Fine Art of Putting Things Off ⒉ 了解理解４Level of Usage ⒊ 短文写作：开头（一）掌握T1: Walls and Barriers ⒈ ⒉ 涉及语篇关键信息的事实、概念和术语课文赏析：现代建筑设计理念对于人们思想意识的折射与反映了解４理解Logical reas３book６ Unit４book６ Unit5 book６ Unit6 book６ Unit7 book６Unit８⒊ ⒈ T1: Beauty ⒉ ⒈ 涉及语篇关键信息的事实、概念和术语课文赏析：追索“beauty”一词词义的历史演变，提醒当代女性应警惕这已染上性别歧视色彩的词所设的圈套：一味追求取悦于人，女性可能会失去真正的美短文写作：叙述涉及语篇关键信息的事实、概念和术语课文赏析：保持食欲�D�D未满足的心态是追求和奋斗的源泉，是生命活力的看守和见证了解T1: Dull Work ⒊ ⒈ 涉及语篇关键信息的事实、概念和术语了解 T1: The Lad y, or the Tiger? Part II ⒊ 短文写作：主体段落掌握⒈ 涉及语篇关键信息的事实、概念和术语（小说文体）课文赏析：半开化国王的骄横之女为面临生死门抉择的情人暗中指点迷津，结果不得而知了解 T1: The Lady,or the Tiger? Part I ⒊ 短文写作：结尾掌握⒈ 涉及语篇关键信息的事实、概念和术语（小说文体）课文赏析：半开化国王荒谬的“司法公正”观及其愚人乐己的“孪生门裁判所” 了解⒊ 短文写作：开头（二）掌握 oning Short story writing(Part I) Short story writing(Part I) Classical rhetoric ⒉ 理解４⒉ 理解４⒉课文赏析：从事单调工作的人并非一定是愚钝之人；人的创造性表现为能理解４否从平凡生活中汲取营养、见微知著短文写作：段落的链接掌握理解４掌握了解４理解 Sexism in English: A Female View Definition through T1: Appetite⒉感谢您的阅读，祝您生活愉快。

高级英语精品课建设模式与方向探究随着全球化的发展趋势，英语作为国际通用语言的地位日益突出，越来越多的人开始学习英语，尤其是高级英语。

为了满足人们对高级英语的需求，高级英语精品课应运而生。

本文将探讨高级英语精品课的建设模式与方向。

首先，高级英语精品课的建设模式应该注重课程设计的灵活性。

高级英语精品课需要设计有针对性的教学内容和方法，能够满足不同学习者的需求。

在课程设计上，可以采用学生参与式的授课模式，让学生能够更加主动地参与其中，提高学习效果。

其次，高级英语精品课的建设模式应该注重实践与应用的结合。

高级英语精品课应该针对学生的实际需求，将课程内容与实际应用相结合，注重培养学生的实际能力。

可以通过课堂讨论、实践项目等方式，让学生在实际中运用所学知识，提高实践能力。

此外，高级英语精品课的建设模式应该注重个性化的培养。

每个学生的学习情况和需求都不同，因此高级英语精品课需要根据学生的个性化需求进行针对性培养。

可以通过设置个性化的学习目标、提供个性化的教学资源等方式，帮助学生更好地进行学习。

最后，高级英语精品课的建设方向是培养学生的综合素质能力。

高级英语精品课不仅要培养学生的语言能力，还要培养学生的思维能力、沟通能力、团队合作能力等综合素质。

可以通过多元化的教学方法，如小组合作、角色扮演等，培养学生的综合素质能力。

总之，高级英语精品课的建设模式与方向需要灵活、实践、个性化和综合素质能力培养。

通过不断探索和创新，可以逐步完善高级英语精品课的建设，提高学生的学习效果和综合素质能力。

《高级英语》课程的要求,特点及教学手段探讨《高级英语》课程是一门旨在培养学生英语语言能力和表达能力的选修课程。

在课程中，学生们将学习如何有效地使用英语，分析英语的结构，以及识别和理解英语的文化背景。

《高级英语》课程的要求、特点及教学手段有助于学生提高他们的读、写、说和听的英语能力，并且能够在多种英语环境中应用英语精准表达自己的观点和想法。

《高级英语》课程的要求是提高学生的英语口语和写作能力，更加精准地使用语言，拓展英语阅读和写作技能，并最终使学生有效地向人沟通。

为此，学生在学习过程中需要完成大量的书面作业，完成英语口语练习，花费大量时间阅读英语文章，以及学习英语文化背景知识。

《高级英语》课程的特点是，它鼓励学生们独立思考，有效地表达思想，在英语学习中形成自己的语言表达能力和逻辑思维能力，学习如何更加合理地表达自己的想法，并将英语与其他学科的内容相结合，学习英语的同时增强个人思维能力，从而提高思考能力和写作能力。

《高级英语》课程的教学方法包括讨论、合作研究、报告、文学分析等多种方式。

教师可以根据学生的学习进度，选择不同的教学方法，帮助学生更深入地理解英语，提高学生的英语水平。

此外，教师还可以利用网络教学资源，增加学习的趣味性和效率，培养学生更加熟练地运用英语表达自己的想法并取得更高的英语能力。

综上所述，《高级英语》课程不仅可以帮助学生提高英语语言能
力，同时也能给学生带来更多的思辨能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。

最后，学生也可以根据自己的兴趣爱好，自主选择学习方式，不断提升自身的英语能力，融入国际社会。

高级英语教学计划引言：高级英语教学计划的制定是为了提供一套系统化、全面的教学方案，以帮助学生在英语学习中获得更高的水平。

本文将从教学主题、活动安排和教材使用等方面进行详细论述，以提供一个全面而富有深度的高级英语教学计划。

一、教学主题的选择：在高级英语教学计划中，选择合适的教学主题是非常重要的。

这个主题应该涵盖广泛的话题，以满足学生的不同需求和兴趣。

教师可以根据学生的年龄、背景和学习目标来选择主题。

例如，在商务英语方面，可以选择与商务活动、市场营销和跨文化交流等相关的主题。

对于考试英语，可以选择与雅思、托福等相关的主题。

通过选择与学生现实生活和学习需求相关的主题，可以提高学生的学习动机和兴趣。

二、活动安排：在高级英语教学计划中，活动的安排是确保学生参与度和学习效果的关键。

活动应该具有足够的挑战性和互动性，以激发学生的学习兴趣和积极性。

1.小组讨论：小组讨论是一种非常有效的活动形式，可以帮助学生培养团队合作和沟通能力。

教师可以将学生分成小组，让他们就特定的话题展开讨论，并鼓励他们提供个人观点和思考。

例如，在商务英语课堂上，可以将学生分成几个小组，每个小组代表一个公司，让他们进行公司管理和业务决策的讨论。

通过这种活动，学生不仅可以提高他们的英语口语和听力技巧，还可以锻炼他们的团队合作和决策能力。

2.角色扮演：角色扮演是另一种有效的活动形式，在高级英语教学中得到广泛应用。

通过角色扮演活动，学生可以扮演不同的角色，模拟实际情景，并通过英语进行交流。

例如，在考试英语课堂上，可以让学生扮演考试官和考生进行模拟面试。

通过这种活动，学生不仅可以提高他们的口语表达能力，还可以了解面试过程和技巧。

这样的活动可以使学生更好地准备和应对实际的考试。

三、教材使用：在高级英语教学计划中，教材的选择和使用是非常重要的。

教师应该选择与教学主题相关且适合学生水平的教材。

1.课本选择：在高级英语教学中，可以选择一些经典的英语教材，如美国高级英语、英国高级英语等。

《高级英语》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：课程类别：必修课学时：总72学时；4学时/周学分：适用专业：英语开课院（系）：英语外事管理系开课学期：三年级第1学期二、教学目标及教学要求《高级英语》课程系英语本科专业学科基础课，适用于已掌握英语基础知识并进入高年级的专业学生。

该教材课文的编写全部出自英美等国的多种刊物和杂志，有时代感，有较高的修辞及写作水平，有较高雅的语言内涵，有现代科学、技术、人文等信息的渗透，教材内容涉及到天文、地理、历史、哲学、物理学、化学、电子学、气象学等多种学科的基本概念与相关信息。

在本科三年级设置该课程的主要目的是（1）总结并重新认识英语专业的学生在一、二年级精读、泛读课中所学过的语言材料。

（2）为高年级的其他理论课积累丰富的素材。

（3）扩大学生的知识范围及认知领域、更广泛地接触多学科、多门类的非语言类的知识领域，提升学生的学习兴趣。

（4）扩大词汇量，以期达到《英语专业本科教学大纲》中所规定掌握的词汇。

（5）从理论与实践的结合上学习英语修辞学，强化学生在阅读与写作过程中的审美意识。

（6）传授英语四种基本文体的写作理论与基本构架，从而提高学生的英语写作水平。

为今后的外语实践打下坚实的基础。

学生通过该课程的学习应该具有一定深度与广度知识范围，应该系统地掌握英语修辞学的基本理论与基本内容；使学生的语言实践不仅正确，更要具有一定的“美感”。

应该掌握英语学作的基本理论与基本要求，从而使学生的阅读过程更加条理化，篇章化，写作实践更加逻辑。

因此高级英语课程是英语专业学生的一门很重要的课程，它是基础阅读课（精读、泛读）的延伸，又为专业理论课（语言学、词汇学等），积累了丰富的素材，因此学生在学习高级英语课程时，应改变从前的阅读课的学习方法，不仅要把注意力集中在词汇、语法上，更要注意文章的整体架构，句与句，段与段间的逻辑联系，注意词汇及分句的选择及从中所反映出的修辞手法。

注意文章的中心思想与概念，并注意分析与判断文章中新概念的价值。