青少年体育发展与学校体育改革研究

70新时代体教融合的目标与学校体育的改革方向付彦 江西工业贸易职业技术学院摘要：随着我国教育的不断改革创新，许多学科的教学方式都发生了巨大的变化。

此外由于社会各界对素质教育的广泛关注，导致以往不被重视的体育教学逐渐进入到了大众的视野中，因为根据研究发现体育不仅能提高学生们的身体素质，还可以很好的培养学生们的意志品质。

因此本文中笔者针对新时代体教融合的目标进行分析，并且对学校体育的改革方向进行阐述。

关键词：新时代；体教融合；目标；学校体育；改革由于我国相关教育部门新提出的《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》可以看出目前党和国家已经逐渐开始重视体育在学校的地位，目前很多地区初中学校都将体育学科纳到中考成绩中，因为通过体育教学不仅能促进青少年健康快乐的成长，还能锻炼学生们意志品质、健全人格，同时还可以为他们树立一个正确的价值观，这对于我国培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人有着重要的帮助。

一、新时代体教融合的目标新时代下体育已经成为我国很多学校重点关注的内容，主要因为体育教学的出现不仅可以增强我国青少年的身体素质，还能培养一个有奋斗精神、不服输精神、坚定信念的学生[1]。

因此根据这些问题，在新时代的教育发展下需要将体育融入国民教育体系中，让学生们在体育活动中享受乐趣、增强体质、健全人格，所以说学校也需要加强这方面的重视，所有的体育资源不仅要全面为学生开发，还需要教师们做好服务工作。

同时还要引入一些社会资源，例如一些校外的篮球比赛、足球比赛、运动会等，都是实施体育活动的重要内容。

另外学校方面还应对学校的体育设施和体育器材进行及时的更换和保养，确保学生在使用过程中不会出现安全问题。

最后对于学校体育教学、训练、竞赛体系的完善，也是我国体育教育发展的重点，因此相关的体育部门服务于这三大体系，最终实现学校的共建、共享与共管。

二、新时代学校体育改革的方向（一）改革体育竞赛模式在传统的体育教学过程中，体育竞赛并没有受到足够的重视，而且很多学生在学校学习的过程中并没有参加过体育竞赛，然而体育竞赛是一项激发自身最大潜力的项目，不仅能让学生们体会到赛场上是对手，比赛后是朋友的意义，还可以培养学生们的规则意识、团队合作精神以及不服输精神。

浅谈青少年体育俱乐部与学校体育的结合发展发布时间：2023-04-20T18:44:33.487Z 来源：《中小学教育》2023年3月3期作者：吕欢[导读] 学校体育在学校的教育中扮演着一个重要的角色，但是青少年体育俱乐部确不怎么为人知。

将青少年体育俱乐部和学校体育结合，创新新的教学方法、变化教学模式，使青少年养成良好的运动习惯，学习正确的锻炼方法变得尤为重要。

本文主要从青少年俱乐部和学校体育的概念以及结合发展的意义出发；到他们二者结合发展带来的影响进行分析。

吕欢安徽省滁州市明光市嘉山中学安徽省滁州市 239400【摘要】学校体育在学校的教育中扮演着一个重要的角色，但是青少年体育俱乐部确不怎么为人知。

将青少年体育俱乐部和学校体育结合，创新新的教学方法、变化教学模式，使青少年养成良好的运动习惯，学习正确的锻炼方法变得尤为重要。

本文主要从青少年俱乐部和学校体育的概念以及结合发展的意义出发；到他们二者结合发展带来的影响进行分析。

【关键词】学校体育，青少年体育俱乐部，结合发展中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2023）3-096-01引言：青少年体育俱乐部的存在是为了让学生在学校体育的基础上得到更为全面的技能学习，但是确因为种种客观因素限制了发展。

所以探讨这两者怎么能够通过结合发展，形成相辅相成共同更好的发展就变得尤为重要。

一、青少年体育俱乐部与学校体育的概念及结合发展的意义1.青少年体育俱乐部的概念（1）青少年体育俱乐部尚属新生事物，在我国初创于21世纪初期，自创建以来，青少年体育俱乐部在组织开展青少年日常体育锻炼活动、创办夏令营、体育文化交流和青少年特长训练等诸多方面积极发挥了重要作用，取得了显著的成效。

[1](2)青少年体育俱乐部是为满足青少年体育活动需求、由国家体育总局倡导下，利用体育彩票公益金，依托现有学校、体校、体育场馆、社区和基层单项运动协会创建，并且“具有社会主义公益性特征，是今后国家倡导并引导发展的皆在广泛开展青少年日常体育活动的社会组织。

我国青少年和学校体育政策演进历程、特征及趋势近年来，中国政府高度重视青少年体育事业的发展，制定了一系列的学校体育政策。

这些政策的演进历程、特征以及未来的趋势对于促进青少年身心健康、培养优秀体育人才具有重要意义。

1. 历程及特征我国学校体育政策的演进历程可以追溯到新中国建立之初。

此时的主要政策目标是为了培养身体强壮、充满朝气的新一代，为国家建设做出贡献。

在那个时期，课堂上的“体育课”往往是以体罚形式存在，压力较大。

1980年代，时任国家体委主任的袁伟民提出了“全面推行体育活动”的口号。

这一时期的学校体育政策开始强调在校园中全面普及体育活动，并且加强了对学生体质的监测。

许多学校设立了体育专业角色，增加了体育场地和设施的建设。

进入21世纪，随着全民健身意识的提高，我国学校体育政策进一步发展。

2008年奥运会的成功举办也为青少年体育提供了机遇。

政府加大了对学校体育教师的培训力度，大量优秀的体育教师涌现出来。

此时，学校体育政策将体育教育与健康教育相结合，并提出了“以学生为中心、全面发展”的原则。

2. 特征（1）政策导向：我国学校体育的政策以党和政府的决策部署为主导，旨在强化青少年体育教育的功能定位和社会责任。

（2）多元发展：学校体育政策强调多元化的体育教育方式和内容，鼓励学生广泛参与各种体育活动，培养综合素质。

（3）课程体制改革：政策支持学校体育课程改革，注重培养学生的体育技能、体质健康和体育文化素养。

（4）教师培养与评价：政策重视学校体育教师的培养与评价，鼓励他们通过不断学习与实践提升专业素质。

（5）科技支持：政策鼓励运用现代科技手段，为学校体育教育提供更好的教学资源和管理手段。

3. 趋势未来，我国学校体育政策将继续朝着以下几个方向发展：（1）促进体育与教育的深度融合：学校体育将更加注重培养学生的综合素质和创新精神，与学科教育深度融合，促进全面发展。

（2）建立有效的评价体系和机制：政策将更加关注学校体育教育的成果，建立科学的评价体系和机制，激励学生的主动参与和进步。

体能教学促进中小学生体质健康发展策略研究摘要：通过对一线实践教师的访谈和对有关体能教学研究文献的分析，更新改革体能教学的理念，制定体能教学策略，在体育课堂和课外体育活动中巧妙渗透体能教学内容，达到提高学生体能素质，发展学生体质健康的目的。

同时希望本研究能为广大体育工作者在体能教学方面提供一定的参考。

关键词：体能教学;学生;体质健康;发展中图分类号：G807.0 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2019.03.029 前言据全同体质健康调研情况显示，全同中小学生体能素质各项指标持续下降，中小学生身体素质仍处于比较低的状态。

国务院发布《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》等一系列促进中小学生体质锻炼的文件，表明了同家对中小学生体质健康的重视。

在各中小学校体育教学实践中，每个学期都进行体能测试。

然而，有数据显示，有63.7%的高中生参加征兵体检因身体原因而淘汰，学生体质状况不容乐观。

在国家重视，但学校和学生主动性不足的状况下，怎样充分利用体育课堂主阵地，改革创新体能教学的模式，切实提高中小学生体质健康，是广大体育工作者所面临的重要课题。

1 体质健康与体能概念界定我国中小学生身体素质情况主要是通过体质健康测试来测量，体质健康各个测试项目是为了反映学生身体形态（身高、体重）、身体机能（肺活量），身体素质（力量、速度、柔韧、有氧耐力）等方面的情况，其中包含身体成分、肌肉力量和耐力、心血管功能、肌肉和关节柔韧等要素。

而体能是指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的基本能力，主要包括身体成分、心肺耐力、速度、力量、耐力、平衡、协调性、反应时、灵敏性等素质。

无论是保持身体健康的健身体育活动，还是保持高水平运动的竞技体育活动，体能素质均有十分重要的价值。

2 体能训练理念的更新体能训练的内涵包括健康、心智、机能、形态、素质等维度，早就超越了传统体能的内容。

体能训练与功能性体能训练越来越多的融合在一起，相互补充和影响，紧密联系，共同促进身体素质的提高。

2018年(第8卷)第15期体育大视野DOI：10.16655/ki.2095-2813.2018.15.255中国学校体育政策的发展与改革研究①刘华波（四川外国语大学成都学院 四川广元 611844）摘 要：随着社会不断发展，为现代人才提出更新的要求，现代人才不仅需要掌握较高的专业知识水平，同时也需具备健康的身心，为发挥体育在促进学生身心健康的作用，我国自改革开放时期就开始重视体育教育的积极作用，并制定相关的政策推动体育教育的发展，但是，政策也需要跟上时代的脚步，不断优化才能够符合时代的发展，因此研究中国学校体育政策的发展，试图掌握其发展特点，以期为我国学校体育政策的改革提供理论基础。

关键词：学校体育 发展特点 改革中图分类号：G807.3 文献标识码：A 文章编号：2095-2813(2018)05(c)-0255-02①作者简介：刘华波（1980,12—）,男,汉族,四川广元人，本科,讲师，研究方向:篮球训练、篮球规则和裁判法、学校体育。

自改革开放以后，国家对学校体育教育极为重视，并出台相关政策，为学校体育工作的开展提供了正确的指导。

不过，学校体育工作、学生体质健康无法在政府高度重视下以及相关政策的支持下实现预期效果。

当下，我国学校体育与学生身心健康存在许多问题，一方面，过去式的体育政策制约了学校体育工作的顺利开展；另一方面，教育、文化、社会等原因，和学校体育政策本身存在的缺陷的相互作用下，无法正常地发挥学校体育政策在促进学生体质健康上的作用。

故研究我国学校体育政策发展，对政策进行分析从而提出有效的改革措施。

1 我国学校体育政策发展的研究新中国成立以后，也就是在1949年至1957年，为促进各行业的发展，党与政府开始出台各种相关政策。

在那个年代，青少年的健康状况不容乐观，为提升青少年的体质，从而增强祖国储备人才的体魄，党与政府根据当时学校体育工作开展的情况，逐步出台了各种学校体育政策，包括《关于改善各级学校学生健康状况的决定》《关于正确发展学校体育运动、防止伤害事故的联合指示》《中、小学体育教学大纲》《中、小学体育课程标准》等，与体育相关的政策文件高达三十多个。

体教融合与青少年健康发展政策研究摘要:体教融合是一种新型的教育方式，旨在将体育与教育相结合，促进学生全面发展。

青少年时期是身体发育和认知能力发展的重要时期，因此，体教融合对青少年的健康发展具有重要意义。

本文探讨了体教融合对青少年健康发展的重要意义及在实践中所遇到的困难，同时提出了加强师资培训、加大体育设施建设力度、加强家庭和社会教育、开展多元化的体育教育活动等政策建议，旨在深化体教融合促进青少年健康发展，为提高青少年的身体素质和健康水平提供重要的参考和借鉴。

关键词：体教融合；青少年健康发展；政策建议引言随着社会经济的发展和生活方式的变化，青少年面临着日益严重的身体素质和健康问题。

为了促进青少年的健康发展，提高他们的身体素质和健康水平，体育教育成为了一项重要的任务。

然而，传统的体育教育往往过于注重竞技和技能的训练，缺乏对身心健康的综合考虑。

为了解决这一问题，体教融合教育应运而生。

本文旨在探讨体教融合对青少年健康发展的重要意义，分析在实践中所遇到的困难，并提出相应的政策建议【1】。

一、体教融合与青少年健康发展关系（一）体教融合对青少年身体健康的影响体教融合可以通过体育锻炼提高学生的身体素质，增强学生的体能和免疫力。

体育锻炼可以促进心肺功能的提高，增强肌肉的力量和耐力，预防和改善肥胖、高血压、糖尿病等慢性疾病的发生，对青少年的身体健康发展具有积极的影响。

（二）体教融合对青少年心理健康的影响体教融合可以通过体育教育促进学生的自信心和自尊心的提高，增强学生的社交能力和团队精神，减轻学生的压力和焦虑感，预防和改善青少年的心理健康问题。

同时，体育比赛可以增强学生的竞争意识和自我调节能力，有利于青少年的人格塑造和健康成长。

（三）体教融合对青少年认知能力的影响体教融合可以通过体育教育促进学生的认知能力发展，提高学生的学习成绩和学习动力。

体育运动可以促进学生的大脑神经系统的发育和活跃，提高学生的空间感知能力和协调能力，有利于青少年的智力发展和学习能力的提高【2】。

《体育之研究》对当代学校体育教育的启示《体育之研究》中学校体育思想对学校体育发展的启示：1.学校体育应该树立“终身体育”的指导思想，坚持三育并重青少年时期是孩子们生长发育的黄金时间，这一时期不应该片面的追求智力教育，也应该意识到体育对于其成长发展的作用，通过体育锻炼可以增强体质、提高免疫力，促进大脑正常发育，为今后的学习工作和生活打下良好的基础。

但是反观现今社会上的一些学校早就已经偏离这一主旨，甚至部分学校的学校体育已经仅仅沦为一种形式。

毛泽东在《体育之研究》一文中指出“凡事皆宜有恒，运动亦然”，所有事情都应该持之以恒，体育运动也应该如此。

青少年时期养成的参与体育运动的习惯就应该坚持到底，也就是我们所说的“终身体育”。

体育教师在实际教学过程中要注意培养学生运动爱好和习惯，树立“终身体育”的目标，从而受益终生。

2.提高教学质量要提升教学的质量，一方面需要保证日常的体育经费支出，在硬件设施方面加大投入。

体育场地设施作为开展体育教学、体育活动的物质基础，只有拥有完备的体育场地设施才能够保证学生体育活动的正常开展，进而达到增强体质、促进健康等目标。

此外还应该培养学生们参与体育运动的主观兴趣。

“兴味者运动之始，快乐者运动之终，兴味生于进行，快乐生于结果”，毛泽东明确指出了兴趣对于参与体育运动的重要性。

学校应该改进现有的课程内容，从学生的兴趣爱好出发，遵循青少年身心发展的规律，科学合理安排教学内容，激发学生进行体育锻炼的热情，能够做到有针对性地通过不同的教学内容和方法，做到有的放矢。

3.坚持合理的教学改革“吾国学制，课程多于牛毛”，可见毛泽东同志已经意识到应试教育存在的弊端，他也了谈到减负的必要性。

近年来我国学校体育在发展过程中也尝试着进行各种各样的改革，政府等相关主导部门也对应出台了一些政策，从相关文件中不难看出为学生减负，增加运动时间的倾向，以保证学生能够健康全面发展。

学校体育改革是未来发展的必然，不仅仅要改革现有的学校体育思想和观念，还应该从师资力量配备、课程管理、教学内容、教学策略、学校管理等多方面多层次推进改革，促进学校体育的良性发展。

学校体育的改革发展分析随着社会的不断发展，人们对学校体育的重视程度也越来越高。

体育不仅是学生身心健康的重要保障，也是塑造学生品格、培养学生团队精神和培养学生终身体育兴趣的重要途径。

学校体育的改革发展成为当前国内教育领域的热点之一。

本文将从体育课程改革、体育设施改善、体育教师队伍建设以及学校体育竞赛活动等方面，对学校体育的改革发展进行分析。

一、体育课程改革体育课程是学校体育改革的核心内容之一。

当前，不少学校的体育课程存在着诸多问题，比如内容单一、教学方法传统、学生参与度低等。

为了使学生更好地全面发展，改革体育课程势在必行。

要改变传统的单一体育项目教学模式，引入多种体育项目，丰富体育教学内容，增强学生的参与度。

要推动体育课程与课外体育活动相结合，通过丰富多样的体育课程设置，激发学生对体育运动的兴趣，提高学生的综合素质。

注重培养学生对体育运动的兴趣和热爱，提高学生的体质素质，培养学生的运动技能和团队合作精神。

鼓励学生参与体育俱乐部、社团等活动，培养学生的自律性和领导能力。

二、体育设施改善学校体育设施的改善对于改革学校体育至关重要。

当前，我国很多学校的体育设施条件较为简陋，这对学校体育教学和学生体育锻炼带来了不小的困难。

要改善学校体育设施条件，就需要投资资金和引进新的设备，同时采取有效措施提高设施的利用率。

政府应该加大对学校体育设施建设的投入，提高学校体育设施的标准和质量，为学生提供更好的体育锻炼条件。

学校可以通过与社会力量合作，引进更多的体育设备和器材，丰富学校的体育设施。

还可以采取多种方式，提高体育设施的利用率，例如组织丰富多样的课外体育活动、开展体育设施的社会化管理等。

三、体育教师队伍建设体育教师队伍建设是学校体育改革的重要内容之一。

优秀的体育教师队伍是保证学校体育教学质量的基础。

目前，很多学校的体育教师队伍存在着信息更新不及时、教学理念陈旧、教学能力不足等问题，这制约了学校体育教学水平的提高。

要改革发展学校体育，就必须改善体育教师队伍建设，提高教师的综合素质和教学水平。

少体校的现状及发展对策一、关于业余体校发展的政策解读（一）国家层面相关政策及具体措施长期以来，各级体校作为竞技体育后备人才的培养主体，为我们国家队培养、输送了一大批体育优秀人才，在奥运会、亚运会、全运会等国际国内重大赛事中为国家争得了荣誉。

2010年国务院转发了体育总局等部门《关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作的指导意见》，2014年国家体育总局印发了《奥运项目竞技体育后备人才培养中长期规划（2014—2024）》，对体校运动员文化教育、后备人才的培养都提出了具体要求。

国家体育总局以国家高水平体育后备人才基地为龙头的业余训练工作扎实推进，目前认定2017-2020国家高水平体育后备人才基地370个，其中浙江有18所；体教结合进一步深化，各地积极探索新时期体教结合多元化实现形式，在解决学训矛盾，整合体育、教育资源，创新完善竞技体育后备人才培养模式与机制，促进文化教育工作等方面取得了重要进展，积累了宝贵经验；青少年运动员文化教育工作受到各部门的高度关注和重视，运动员文化教育得到进一步加强；多元化后备人才培养格局开始形成。

青少年体育改革进一步深化，通过体制机制创新，青少年体育呈现出快速发展、开拓创新的良好局面，在提高青少年健康素质、促进青少年全面发展，培养后备人才，促进竞技体育可持续发展中，青少年体育发挥日益重要的作用。

青少年体育工作虽然取得了显著成绩，但与我国经济社会发展要求和建设体育强国的目标仍然存在较大差距。

青少年体育依然整体薄弱；中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的各项措施有待进一步落实；青少年体育政策法规制度有待完善，青少年体育公共服务体系尚未建立，广大青少年的健身需求与场地设施不足。

国务院办公厅转发的《关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作的指导意见》有待进一步落实，体教结合的体制有待进一步加强。

随着形势任务发展变化，业余训练体系面临较大困难，县级业余训练基础弱化，各级体校数量减少；部分体校因招生面临困难，办校经费缺乏，文化教学质量不高、毕业学生出口不畅以及业余教练员整体业务素质不高，训练成才率低等问题，导致体校发展举步维艰的现实不可忽视。

深化“体教融合”背景下学校体育实现协同治理的路径研究发布时间：2022-04-24T02:05:46.663Z 来源：《中小学教育》2021年34期作者：谢珍珍[导读] 在如今对青少年体质健康尤其重视的时代，研究学校体育实现协同治理的路径显得较为重要。

谢珍珍成都体育学院四川省成都市 610041摘要：在如今对青少年体质健康尤其重视的时代，研究学校体育实现协同治理的路径显得较为重要。

但目前我国学校、家庭和社区属于相对割裂的状态，在实现协同治理的道路上：（1）在学校体育主体方面都缺乏相应的法律支撑，应加强各方的法律法规建设；（2）家庭和社区的传统观念根深蒂固，需要得到转变。

（3）应该加强引导学校，家庭和社区三者互动，做到资源共享。

关键词：体教融合，学校体育，协同治理体教融合明确了新时代体育和教育部门工作的重点，会议审议通过?关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见?，树立健康第一的教育理念等意见。

[1] 从举国体制到体教融合，从重视竞技体育后备人才，金牌至上到更重视青少年体质健康发展。

少年强则国强，青少年健康影响着国民整体健康现状及未来健康水平。

而近 30 多年来，受多方因素影响，儿童青少年体质健康不容乐观。

[2]学校体育是影响青少年体质健康的主要方面，学校、家庭和社会作为学校体育的主体，对青少年体质健康又有着直接影响，三方协同治理更好促进学校体育发展，促进青少年健康水平的提高。

1.学校体育多元主体协调治理现状2018 年，习近平在全国教育大会上指出“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任”，深刻阐明了学校体育多元治理的基本格局。

目前在我国发展实际中学校、社区与家庭体育整体上处于相对割裂的状态。

[4] “协同治理”（Collaborative Governance）作为一种新的公共治理模式[3]，学校体育也应该形成这种模式。

政府、家庭、社区作为实现学校体育协调治理的主体，各部门应加强多方面、多角度、多层次的协作，达到联动效应，共同促进学校体育发展。