“双高”基地建设评估细则
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双高评估细则(中小学)发sasdfsaf房
1、学校有艺术教育工作规划；
0.2
2、学校有校园环境艺术化建设规划； 11 学校 3 建设 d校园环境建 设
0.2
3 3、有校园环境艺术化建设设计方案； 4、学校有标志性建筑，大门、围墙、操场和教学楼外观要整体 设计，追求和谐，造型设计、壁画、浮雕和标语有独特的校园 感染力； 5、校园净化、绿化、美化，有草坪、花园、雕塑等。 1、贯彻国家、省、市、区有关德育工作的法规文件，切实加强 和改进德育工作。把德育工作摆在素质教育的首要位置。 2、德育工作机构健全,各项制度健全,落实责任制,签定责任状。
0.2
2.5
0.3
0.3
20 五 德育 教育 47 10 实效 质量 性
0.3
8、有德育展室或宣传橱窗及展廊。
0.3
第 1 页
一级 分 二级 分 指标 值 指标 值
三级指标
分 值
评估点及评估标准 9、有学校和教师个人的德育工作典型经验材料。
分值 0.3
必有项目
特色档案
自评 领导 失分 验收
10、学校和教师在德育工作中所获得的市区奖励情况。 1、学生知晓校风、校纪及日常行为规范内容，学校有良好的校 风、校纪。
0.5
1
4、教师有良好的行为举止。
1
a具有稳定性
2 有特色项目，学生全员参与。 1、有办学理念和教育思想。
2
29 办学 10 特色
1
b具有独特性
6 2、有发展目标。
1
4、有相应的教育教学设施、环境和学校文化。
1
第 3 页
2.0
1、树立“安全第一”的思想，成立安全工作领导小组，责任明 确。 c注重安全教 育，杜绝重大 4 安全事故 2、建立健全安全工作制度,完善安全教育档案。
岱岳区双高工程细则
10 1、家庭、社区课程资 查阅材料 源开发计划；2、开发 记录及相关材料。
10
3
A级 指标
B级 指标
评估要点 乡镇、街道小学教研会每学期至少进行一次小学教学视导，并以现场会的形式召开 视导反馈会。推广经验、成果，对存在的问题提出整改意见，限期纠正。学校要制 23 定教学常规检查细则，对教学常规执行情况进行定期和不定期的检查。每月进行一 次定期检查，检查结果要在学校公示栏里公示，并且对检查结果进行统计、总结、 反馈。 24 均衡编班，均衡配置校内教学资源；学生每天在校时间不超过6小时；每天保证学 生有9小时的睡眠时间；双休日和其他国家法定节假日不上课。
10
10
查阅材料 访谈了解 问卷调查
1、各年级课程表及相 关材料；2、教科书； 3、教辅资料征订情况
学校每天安排上、下午各30分钟大课间体育活动，确保学生每天集体锻炼不少于1 小时。课间体育锻炼应突出学校特色，如：可安排广播操、校园舞、韵律操、太极 拳、武术表演、诗文操、跳绳、呼啦圈、跑步等集体活动，也可安排以班为单位的 13 丰富多彩的体育活动。但不提倡所谓的放任自由活动。学校每学年至少举办一次全 校性的运动会。至少举办一次综合性的校园艺术节活动并邀请社区教育管理机构的 有关人员及学生家长参与。
泰安市岱岳区小学素质教育质量效益双高工程评估实施细则
A级 指标 B级 指标 B1 办学 理念 10分 评估要点 学校办学理念符合素质教育要求，坚持以人为本，面向全体学生，遵循教育规律和 学生成长规律，促进学生全面发展，重视学生个性特长以及创新精神和实践能力的 培养，形成了符合素质教育要求的办学思想。学校以展板的形式将“办学理念、办 学目标、办学特色、教学管理、教师发展、学生发展”六个方面的内容展示出来， 并且有落实办学理念、培养目标的具体措施及实际行动。先进的教育思想能贯穿于 学校自然和人文的校园环境和教育教学及管理工作的全过程。积极总结、积累、引 进、推广先进教学模式和管理方法。 有健全的教学管理机制。乡镇、街道成立教研会，在教研、课题实验、教学管理、 学生活动等方面发挥了较好的作用。学校管理体系能满足对教学、教研、科研及干 部、教师、学生、学生家长等方面的管理指导、培训服务、联系沟通的需要。建立 常规检查组织机构，定期开展常规检查；建立社区教育管理机构，密切与学生家长 的联系，让学生家长、社区代表积极参与学校管理，有效监督学校日常教育教学。 制定措施，定期向社会、学生家长通报学校课程与教学规划、实施方案以及学生素 质发展状况。 教学管理工作规范、精细、扎实，做到“严细实恒”。各项管理工作有标准、要 求，有工作程序，有具体落实措施，有过程管理记录，有检查，有反馈，有整体措 施。形成了分工合作，和谐高效的工作氛围。各种教学管理档案健全完善。 学校建立能覆盖干部、教师、职员、学生；课程、教学、教研、资源；设施、设备 、图书、资料等各方面的管理制度。其中，教师理论学习笔记，每学年不少于 10000字，教学反思不少于40%。要建立教师专业发展制度，关注教师的专业成长； 建立学校与家长联系制度，定期召开学生家长会；教学、教研管理制度要及时更新 、完善。 建立有利于促进教师、教学管理人员职业道德水平提高的评价机制。评估的内容涵 盖职业道德、工作表现、专业发展、工作量、育人效果和合格率等方面的内容。育 人效果及合格率所占权重不低于市评价方案中的规定。评价工作做到自我评价与家 长、学生、领导、同事评价相结合；定性与定量相结合；过程评价与终结性评价相 结合。常规检查结果一律纳入终结性评价方案。同时要建立、完善对教导处、教科 室、年级组、教研组等管理部门的工作绩效考核评价制度及评价方案。评价结果得 到师生认可，有利于促进学校教育教学管理工作的健康发展。 分值 评估方式 备查材料
中学“双高水平”评估标准验收细则
查教室和专用教室： 物理、化学、生物、 行政教学办公用房、生活服务用房，足够不扣分；缺一室扣 音乐、美术、计算机 1 语音、地理、书法、 0.3分；缺二室扣0.5分；缺二室以上扣1分。 劳动教室数量 1 教学及教学辅助用房不足扣1分。 第2页
一级 分 二级 分 指标 值 指标 值
三级指标
分 值 功 能
评估点及评估标准 1、专室专用； 2、药品室不与实验员室合并使用； 3、各室及生物园地符合《辽宁省普及九年义务教 育“双高水平”评估标准--实验室及图书馆（室） 装备要求》中相关要求 1、各科实验室及探究室生均使用面积不小于1.92 ㎡（班额较小时，实验室及探究室每间使用面积城 镇中学不小于90㎡，农村中学不小于80㎡）； 2、各科实验员室人均使用面积不小于6㎡； 3、各科准备室每间不小于23㎡； 4、各科仪器室使用面积每间不小于43㎡； 5、药品室（化、生）使用面积每间不小于23㎡； 6、危险药品品室（化）使用面积每间不小于8㎡； 7、培养室（生）使用面积每间不小于43㎡
生物各室及生物园地达标不扣分；有一室或一园地不达标扣 0.1 0.03分;有两室不达标扣0.05分;有两室以上不达标扣0.1分 。
建 筑 规 范 环 境 固 定 设 施 布 置
地面、门窗、综合布线系统、化学实验室电源、用 电负荷等符合《辽宁省普及九年义务教育“双高水 平”评估标准--实验室及图书馆（室）装备要求》 中相关要求 采光、照明、遮光、温度、通风换气、环保、安全 等符合《辽宁省普及九年义务教育 “双高水平” 评估标准-- 实验室及图书馆（室）装备要求》中 相关要求 书写板、讲台、电源、水源、气源、通讯、教学电 视、教学屏幕等符合《辽宁省普及九年义务教育“ 双高水平”评估标准--实验室及图书馆（室）装备 要求》中相关要求 实验室布置符合《辽宁省普及九年义务教育“双高 水平”评估标准--实验室及图书馆（室）装备要求 》中相关要求，符合科学性、合理性、安全性，为 以后的发展留有空间
陕西省“双高双普”评估验收标准
共2项，每项5分
10
30.规划与建设：制定义务教育均衡发展规划和实施方案；建立健全了义务教育均衡发展保障机制，采取切实措施，均衡配置教师、校舍、设备、图书等主要教育资源；中小学校数量、规模满足生源变化的需求，办学条件达到规定标准；薄弱学校改造达到标准，新建学校和寄宿制学校建设达到标准；办学条件处于县域低端水平的学校和高端水平学校的差距不断缩小，县域学校主要办学条件达到基本均衡程度。
共2项，第1项6分，第2项8分。
14
22.近三年中、省、市拨付的各项教育专项资金管理使用规范；县级教育经费管理使用规范；义务教育学校无欠账问题。
共3项，每项4分。
12
三、
布局
调整
(100分)
23.布局调整规划：统筹城乡一体化教育发展改革，适应城镇化快速发展的需要，制定了切实可行的农村幼儿园、中小学布局调整方案；学前教育服务网络、义务教育办学体系和高中阶段学校布点科学合理，基本实施到位；实施城镇教育综合开发建设项目，整合教育资源，在教育资源、财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜；制定了学校基本建设规划，保证学校增容用地。
共5项，前三项各2分，后两项各4分。
14
8.电教中心：人员编制30万人口以下编制5人，30万人口以上编制7人；建有编辑室、制作室、资料室、网络室，配置传真机、打印机、刻录机、扫描仪、投影机、数码摄像照相机；建设和完善了基础教育专网、教育局域网和数字化校园网建设，建设了覆盖各类教育的数字化教育教学资源库和公共服务平台，对学校现代教育技术建设进行指导；制定了教师信息化教学能力标准，开发了具有地方特色的网络精品课程和课件；经费按需要纳入财政预算并拨付使用。
综合性、多功能各4分。
8
共四项，每项4分。
16
10
30.规划与建设：制定义务教育均衡发展规划和实施方案；建立健全了义务教育均衡发展保障机制，采取切实措施，均衡配置教师、校舍、设备、图书等主要教育资源；中小学校数量、规模满足生源变化的需求，办学条件达到规定标准；薄弱学校改造达到标准，新建学校和寄宿制学校建设达到标准；办学条件处于县域低端水平的学校和高端水平学校的差距不断缩小，县域学校主要办学条件达到基本均衡程度。
共2项，第1项6分，第2项8分。
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22.近三年中、省、市拨付的各项教育专项资金管理使用规范；县级教育经费管理使用规范；义务教育学校无欠账问题。
共3项，每项4分。
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三、
布局
调整
(100分)
23.布局调整规划：统筹城乡一体化教育发展改革，适应城镇化快速发展的需要，制定了切实可行的农村幼儿园、中小学布局调整方案；学前教育服务网络、义务教育办学体系和高中阶段学校布点科学合理，基本实施到位；实施城镇教育综合开发建设项目，整合教育资源，在教育资源、财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜；制定了学校基本建设规划，保证学校增容用地。
共5项，前三项各2分，后两项各4分。
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8.电教中心：人员编制30万人口以下编制5人，30万人口以上编制7人；建有编辑室、制作室、资料室、网络室，配置传真机、打印机、刻录机、扫描仪、投影机、数码摄像照相机；建设和完善了基础教育专网、教育局域网和数字化校园网建设，建设了覆盖各类教育的数字化教育教学资源库和公共服务平台，对学校现代教育技术建设进行指导；制定了教师信息化教学能力标准，开发了具有地方特色的网络精品课程和课件；经费按需要纳入财政预算并拨付使用。
综合性、多功能各4分。
8
共四项，每项4分。
16
双高计划评价指标
双高计划评价指标1. 学生发展
- 学生综合素质发展
- 学生创新创业能力培养
- 学生职业发展质量
2. 教学质量
- 专业建设水平
- 课程建设质量
- 教学模式改革创新
- 教学质量监控保障体系
3. 师资队伍
- 专业带头人和骨干教师队伍建设
- 双师型教师队伍建设
- 教师教学发展与实训实践能力
4. 校企合作
- 校企深度融合办学机制
- 产学研协同育人格局
- 校企合作育人实践基地建设
5. 社会服务
- 服务地方经济社会发展
- 面向行业企业提供技术服务
- 社会培训和职业技能培养
6. 国际合作
- 国际化专业建设水平
- 国际交流与合作办学
- 留学生教育质量
7. 信息化建设
- 信息化教学资源建设
- 信息化教学环境建设
- 教学过程信息化管理
8. 政策保障
- 人才培养模式改革政策
- 教师职业发展政策
- 资源投入政策保障
以上是一些可供参考的双高计划评价指标,具体内容和权重可根据实际情况进行调整和完善。
(最新)陕西省双高双普评估验收标准
陕西省“双高双普”评估验收标准
指 标 评 估 验 收 标 准 评 分 标 准 分值 得分 1.建立保障教育优先发展的科学规范制度:印发了贯彻国家《教育改革和发展规划纲要》以及陕西省《实施意见》的 实施方案，提出了实现教育现代化的目标；切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展；财政资金优先保障教育投入； 共4项，每项5分。 公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。 2.管理体制：建立了“省市统筹、分级管理、分工负责、以县为主”的学前教育管理体制，注重发挥乡镇政府在发展 农村学前教育中的作用；依法完善“以县为主”的义务教育管理体制，落实各级政府责任；完善“市县两级办学、分级管 共4项，每项5分。 理、以县为主”的普通高中教育管理体制；健全“政府统筹、以市为主、行业参与、社会支持”的职业教育管理体制。 3.坚持依法治教：构建了决策、执行、监督相协调的现代教育管理机制，切实履行统筹规划、政策引导、监督管理和 提供公共教育服务的职责，重大教育政策出台要公开讨论，充分听取群众意见；建立了教育优先发展、科学发展问责制， 共3项,每项5分。 积极解决教育改革发展的重大问题和群众关心的热点难点问题；建立了人大、政协、监察、审计、社会各方面对教育工作 的监督机制。 4.制定规划和成立机构：制定了“双高双普”工作规划；成立了“双高双普”工作机构。 共2项，每项6分。
40
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20
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陕西省“双高双普”评估验收标准
指 标 评 估 验 收 标 准 评 分 标 准 分值 得分
14.村组（社区）教育工作职责：村组（社区）通知并督促适龄儿童、少年的父母或者法定监护人按时为其办理入园 、入学手续；配合乡镇政府和学校做好控辍保学工作；加强对辖区教育环境的综合治理，协助做好教育用地的征用工作， 共3项，每项4分。 大力支持学校教育教学活动。 15.教育科研机构：将教育科研工作纳入县域教育发展规划，认真研究减负增效，指导学校、幼儿园开展校本教研， 推动素质教育深化，不得在统考和教辅资料方面违规操作并增加学生负担；教研室人均用房面积30平方米，建有学术报告 共5项，第1项6分，其 厅，图书室人均图书500册以上，阅览室报刊杂志100种，配置有交通工具等设备；专职教研员按各类教育的学科编制，至 余4项各3分。 少每学科配备1人，课时多的学科每学科配备2人；教研员具有本科学历和中级以上职称，其中高级职称占30%；年教研经 费不低于10万元，纳入财政预算足额拨付使用。 16.电教中心：实施“教育信息化建设工程”，印发了教育信息化建设实施意见；建设和完善了基础教育专网、教育 局域网和数字化校园网，建设了覆盖各类教育的数字化教育教学资源库和公共服务平台；制定了教师信息化教学能力标 共6项，第2项8分，其 准，开发了具有地方特色的网络精品课程和课件；电教中心人员编制30万人口以下编制5人，30万人口以上编制7人；建有 余5项各2分。 编辑室、制作室、资料室、网络室，配置传真机、打印机、刻录机、扫描仪、投影机、数码摄像照相机；信息化建设经费 按需要纳入财政预算并拨付使用 17.教师进修学校：建设“小实体、多功能、大服务”的教师培训基地，50万人口以下县区占地面积6亩、建筑面积 4000平方米，50万以上人口县区占地面积10亩、建筑面积6000平方米；建有远程多媒体网络教室，学术报告厅，计算机语 言教室，综合实验室，教育心理实验室；图书室藏书1.5万册，阅览室报刊杂志30种，普通教室配备现代化教学设施，校 舍能同时承担300人以上的培训；教师数达到全县中小学、幼儿园专任教师总数的千分之五，专职教师与兼职教师的比例 共7项，每项3分。 不低于1∶1；教师本科学历占95%，其中研究生占15%，中、高级职称占60%，其中高级职称占30%；建立五年一个周期的教 师培训制度，教师每五年集中培训课时不少于240课时；教师年培训经费不低于全县教职工工资总额的1%，列入政府财政 预算并足额拨付使用。 18．未成年人校外活动场所：建有一所具有科技、体育、艺术、文化的综合性和多功能的未成年人校外活动场所（中 心、馆）；配备了专业技术人员和专门管理人员，制定了活动方案和安全预案，管理制度完善，活动开展有序，成效显著 共2项，每项5分。 。 19.政府教育督导室建设：督导室名称规范，督导室主任、副主任由县（区）政府任命，督导室主任、副专任参加教 育局局务会议；督导室按全县教职工总数（含民办学校、幼儿园）的 400：1编制专职督学和工作人员；督导室人均公办 面积不低于10平方米，主任和副主任设置单间办公室，应有会议室、资料室和档案室；有专用工作车辆，配置了固定电话 共6项，每项3分。 、传真机、打印机、影像设备等基本办公设施，每位专职工作人员配备计算机1台；年督导经费按全县教职工工资总额的 0.3%纳入财政预算，专款专用；按督学责任区等工作任务，聘请了专兼职督学和特邀督学，每年至少召开一次县级教育督 导工作会议。
指 标 评 估 验 收 标 准 评 分 标 准 分值 得分 1.建立保障教育优先发展的科学规范制度:印发了贯彻国家《教育改革和发展规划纲要》以及陕西省《实施意见》的 实施方案，提出了实现教育现代化的目标；切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展；财政资金优先保障教育投入； 共4项，每项5分。 公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。 2.管理体制：建立了“省市统筹、分级管理、分工负责、以县为主”的学前教育管理体制，注重发挥乡镇政府在发展 农村学前教育中的作用；依法完善“以县为主”的义务教育管理体制，落实各级政府责任；完善“市县两级办学、分级管 共4项，每项5分。 理、以县为主”的普通高中教育管理体制；健全“政府统筹、以市为主、行业参与、社会支持”的职业教育管理体制。 3.坚持依法治教：构建了决策、执行、监督相协调的现代教育管理机制，切实履行统筹规划、政策引导、监督管理和 提供公共教育服务的职责，重大教育政策出台要公开讨论，充分听取群众意见；建立了教育优先发展、科学发展问责制， 共3项,每项5分。 积极解决教育改革发展的重大问题和群众关心的热点难点问题；建立了人大、政协、监察、审计、社会各方面对教育工作 的监督机制。 4.制定规划和成立机构：制定了“双高双普”工作规划；成立了“双高双普”工作机构。 共2项，每项6分。
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陕西省“双高双普”评估验收标准
指 标 评 估 验 收 标 准 评 分 标 准 分值 得分
14.村组（社区）教育工作职责：村组（社区）通知并督促适龄儿童、少年的父母或者法定监护人按时为其办理入园 、入学手续；配合乡镇政府和学校做好控辍保学工作；加强对辖区教育环境的综合治理，协助做好教育用地的征用工作， 共3项，每项4分。 大力支持学校教育教学活动。 15.教育科研机构：将教育科研工作纳入县域教育发展规划，认真研究减负增效，指导学校、幼儿园开展校本教研， 推动素质教育深化，不得在统考和教辅资料方面违规操作并增加学生负担；教研室人均用房面积30平方米，建有学术报告 共5项，第1项6分，其 厅，图书室人均图书500册以上，阅览室报刊杂志100种，配置有交通工具等设备；专职教研员按各类教育的学科编制，至 余4项各3分。 少每学科配备1人，课时多的学科每学科配备2人；教研员具有本科学历和中级以上职称，其中高级职称占30%；年教研经 费不低于10万元，纳入财政预算足额拨付使用。 16.电教中心：实施“教育信息化建设工程”，印发了教育信息化建设实施意见；建设和完善了基础教育专网、教育 局域网和数字化校园网，建设了覆盖各类教育的数字化教育教学资源库和公共服务平台；制定了教师信息化教学能力标 共6项，第2项8分，其 准，开发了具有地方特色的网络精品课程和课件；电教中心人员编制30万人口以下编制5人，30万人口以上编制7人；建有 余5项各2分。 编辑室、制作室、资料室、网络室，配置传真机、打印机、刻录机、扫描仪、投影机、数码摄像照相机；信息化建设经费 按需要纳入财政预算并拨付使用 17.教师进修学校：建设“小实体、多功能、大服务”的教师培训基地，50万人口以下县区占地面积6亩、建筑面积 4000平方米，50万以上人口县区占地面积10亩、建筑面积6000平方米；建有远程多媒体网络教室，学术报告厅，计算机语 言教室，综合实验室，教育心理实验室；图书室藏书1.5万册，阅览室报刊杂志30种，普通教室配备现代化教学设施，校 舍能同时承担300人以上的培训；教师数达到全县中小学、幼儿园专任教师总数的千分之五，专职教师与兼职教师的比例 共7项，每项3分。 不低于1∶1；教师本科学历占95%，其中研究生占15%，中、高级职称占60%，其中高级职称占30%；建立五年一个周期的教 师培训制度，教师每五年集中培训课时不少于240课时；教师年培训经费不低于全县教职工工资总额的1%，列入政府财政 预算并足额拨付使用。 18．未成年人校外活动场所：建有一所具有科技、体育、艺术、文化的综合性和多功能的未成年人校外活动场所（中 心、馆）；配备了专业技术人员和专门管理人员，制定了活动方案和安全预案，管理制度完善，活动开展有序，成效显著 共2项，每项5分。 。 19.政府教育督导室建设：督导室名称规范，督导室主任、副主任由县（区）政府任命，督导室主任、副专任参加教 育局局务会议；督导室按全县教职工总数（含民办学校、幼儿园）的 400：1编制专职督学和工作人员；督导室人均公办 面积不低于10平方米，主任和副主任设置单间办公室，应有会议室、资料室和档案室；有专用工作车辆，配置了固定电话 共6项，每项3分。 、传真机、打印机、影像设备等基本办公设施，每位专职工作人员配备计算机1台；年督导经费按全县教职工工资总额的 0.3%纳入财政预算，专款专用；按督学责任区等工作任务，聘请了专兼职督学和特邀督学，每年至少召开一次县级教育督 导工作会议。
小学质量效益双高工程评估方案
小学质量效益双高工程评估方案为全面贯彻党的教育方针，进一步深化基础教育课程改革，推进素质教育质量效益双高工程实施，实现市委、市政府提出的“推进教育率先发展，建设现代化教育强市”的目标，依据国家和山东省《中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》、《基础教育课程改革纲要（试行）》、《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》、《山东省普通中小学质量效益双高工程评价方案（试行）》、《山东省普通中小学办学水平评价指导意见（试行）》、等有关文件精神，结合我市小学教育教学实际，特制定《小学质量效益双高工程评估方案》。
一、评估内容1、课程理念（20分）（1）理念学习（10分）学校学习课程理念的制度健全、措施得力；教师有学习笔记且内容丰富、形式多样。
（2）理念体现（10分）学校通过会议、校报、校刊、广播、网络等多种渠道和形式，及时全面地向师生和家长宣传新课程理念；学校的自然和人文环境充分体现先进的教育思想；办学理念符合素质教育要求，学校发展规划、工作计划与总结等体现先进的教育思想。
2、课程开设（40分）（3）国家课程（20分）学校按照《义务教育课程设置实验方案》要求开齐国家课程，开足课时，不随意增减任何一门课程及周课时数。
（4）地方课程（10分）科目开设符合《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》要求；按照《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》要求的课时数上好地方课程。
（5）学校课程（10分）学校有课程开发方案（指南），目标明确，符合学校所在地与学生的实际，内容有特色，上课有时间保证，教学效果良好。
3、课程资源（120分）（6）教师发展（100分）①学校有教师发展规划，有措施，校本培训及时有效，能依据有关通知要求积极安排教师参加培训学习，效果明显（20分）。
②市以上教学能手、优质课、创新课等（20分）：教学能手省级每人记40分，市（地）级每人记25分；优质课国家级一、二、三等奖每人分别记50分、45分、40分，省级一、二、三等奖每人分别记30分、25分、20分，市（地）级一、二等奖每人分别记15分、12分；示范课国家级每人记40分，省级、市（地）级每人分别记25分、15分。
“双高普九”双高评估细则(中学)
扣0.05分,有两室以上不达标扣0.1分。
面积。
0.1
生物各室及生物园地达标不扣分，有一室或生物园地不达标 扣0.03分，有两室不达标扣0.05分,有两室以上不达标扣0.1分。
0.1
物理各室达标不扣分，有一室不达标扣0.03分，有两室不达标 扣0.05分,有两室以上不达标扣0.1分。
三 办学 条件
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统计
0.5 (1)学校校本培训资料，无培训资料扣0.5分。 0.5 (2)计划、总结、制度纪实、实施情况。缺一扣0.1分。
查阅材料
自评 市级 省级 失分 扣分 扣分
f教师拥有研究 专题的比例
1 教师拥有研究专题的比例50%。
1
教师参与研究专题的比例，达标率≧50%不扣分；50%﹥达标 率≧45%，扣0.3分；45%﹥达标率≧40%，扣0.5分；达标率﹤ 40%，扣1分。
0.1 化学各室达标不扣分，有一室不达标扣0.1分。
现场查看
0.1
生物各室及生物园地达标不扣分，有一室或生物园地不达标 扣0.1分。
0.1
物理各室达标不扣分，有一室不达标扣0.03分，有两室不达标 扣0.05分,有两室以上不达标扣0.1分。
查阅学校建筑档案、
0.1
化学各室达标不扣分，有一室不达标扣0.03分，有两室不达标 班额，计算生均使用
查专任教师学历证书 或复印件及有关情况 统计
二
师资 34
水平
a专任教师胜任
率85%以上 5
教学 10
能力
b所有专任教师
计算机合格证
省级标准100%
5 专任教师胜任率。 5 专任教师计算机合格证。
查中学专任教师考核
材料
5
胜任率≧85%不扣分；85%﹥胜任率≧84%，扣1.5分；84%﹥ 查中学教师考核评价
陕西省“双高双普”评估验收标准
陕西省“双高双普”评估验收标准“双高双普”是指高水平高质量普及九年义务教育，普及学前教育和发展高中阶段教育。
这是陕西省在教育领域的一项重要政策，旨在提高教育质量，促进教育公平，培养更多高素质、高技能的人才，以适应社会发展和经济建设的需要。
本文将探讨陕西省“双高双普”评估验收标准的实践与探索。
明确目标：首先需要明确“双高双普”的目标，包括提高教育质量，普及学前教育和发展高中阶段教育，以及提高学生的综合素质和技能水平。
制定标准：根据目标，制定评估验收的标准。
标准应包括硬件设施、软件资源、教学质量、学生发展等多个方面。
公开透明：评估验收标准应当公开透明，让学校、社会和政府都能了解并遵循。
组织机构：建立专门的评估验收小组，负责评估验收标准的制定、实施和监督。
定期评估：定期对学校进行评估，确保学校达到“双高双普”的标准。
动态调整：根据社会发展和教育需求的变化，对评估验收标准进行动态调整。
硬件设施：陕西省在实施“双高双普”政策过程中，加大了对学校硬件设施的投入，改善了学校的办学条件。
软件资源：通过引进优秀的教师资源，开发优质的教学资源，提高教学质量。
教学质量：通过实施课程改革和教学评价改革，提高教学质量。
同时，加强对学生综合素质和技能的培养。
学生发展：通过开展各种活动和实践课程，提高学生的综合素质和技能水平。
同时，加强对学生心理健康和思想道德的教育。
陕西省“双高双普”政策的实施，提高了教育质量，促进了教育公平，培养了更多高素质、高技能的人才。
在评估验收标准的制定和实施过程中，应注重目标的明确性、标准的可操作性、评估的公正性和透明度等方面。
同时，应根据社会发展和教育需求的变化进行动态调整，以确保政策的实施效果。
加强宣传与培训：加强对学校管理者和教师的宣传与培训，让他们充分了解和掌握“双高双普”政策的内容和要求。
强化监督与反馈：建立有效的监督机制，对政策的执行情况进行监督和反馈，及时发现问题并加以解决。
鼓励创新与实践：鼓励学校在贯彻“双高双普”政策过程中进行创新与实践，探索适合本校的发展道路。
双高双普评估验收标准
双高双普评估验收标准双高双普评估验收标准是针对教育领域中的双高双普项目进行评估和验收的一项标准。
该标准主要包括项目管理、项目目标、项目成果和项目效益四个方面，用于评估项目的实施情况和达成程度，为项目的改进和提升提供依据。
首先，项目管理方面，评估标准包括项目组织架构、项目计划和项目执行等。
项目组织架构要求明确的组织架构，并且各个职责岗位要齐全，确保项目的顺利进行。
项目计划要求详细、合理，并且能够根据项目实际情况进行调整。
项目执行要求按照计划进行，并且能够及时处理项目执行中的各种问题。
其次，项目目标方面，评估标准包括项目目标的明确性和可行性。
项目目标要求明确，能够明确项目的核心任务和主要内容，便于项目的管理和执行。
项目目标还要求可行，能够根据项目的资源和条件进行合理设定，确保项目的顺利完成。
再次，项目成果方面，评估标准包括项目成果的质量和数量。
项目成果的质量要求高，能够达到项目规定的标准和要求，具有较高的实用性和可操作性。
项目成果的数量要求适中，既不能过多导致质量下降，也不能过少导致项目效果不明显。
最后，项目效益方面，评估标准包括项目效益的经济效益和社会效益。
项目的经济效益要求明显，能够为相关单位带来明显的经济效益，对项目进行经济效益评估。
项目的社会效益要求显著，能够为社会带来良好的社会效益，并且具有一定的示范和引领作用。
综上所述，双高双普评估验收标准主要包括项目管理、项目目标、项目成果和项目效益四个方面。
这些标准能够全面评估和验收双高双普项目的实施情况和达成程度，为项目的改进和提升提供依据。
同时，这些标准也为教育领域中的其他项目实施提供了参考和借鉴。
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“双高”基地建设评估细则
一、落实评估人员
1、评估专家组：5－7人，单数；
2、专家组职称：应具备中级以上技术职称，涵盖农业、建设、财经、审计等方面的专业人员。
二、材料查阅：
（一）项目管理及制度建设。
1.政策文件（包括扶持政策、激励政策等）
2.制度建设（包括项目申报、审批、建设、管理等）
3.资金管理（包括管理办法、资金使用情况等）
（二）“双高”基地“四化”建设任务及完成情况。
1.规模化土地整治完成情况；
2.水利化工程建设完成及应用情况；
3.农机化生产完成情况；
4.良种化种植完成情况；
三、信息采集（通过实地调研及部门提供取得）
（一）规模化信息采集。
1.“小块并大块”的成果材料采集；
2.项目建成前后规模经营状况的变化；
3.规模经营后现代化、集约化生产投入方式的转变及效益变化；
4.土地整治工程及土壤改良对产量、生态等方面影响；
5.土地整治工程实施后对耕地的增减情况。
（二）水利化信息采集。
1.群众对水利灌溉模式的偏好；
2.水利工程运行效益，主要是投入产出比；
3.水利工程管护组织的建立和运行情况；
4.水肥一体化等水资源运用情况及对生态影响。
（三）机械化信息采集。
1.各类机具机型的数量及推广使用情况。
2.主要生产环节（耕、种、管、收）机械化应用情况；（包括作业比例、作业效率、作业成本及效益等情况）
3.糖料蔗机械化生产经营管理模式情况；
4.糖企对机械化生产，尤其是推进机收的扶持政策、方法、途径及压榨处理工艺改造等情况。
5.糖料蔗机械化生产职业农民培训情况，包括经营业主、农机服务人员的职业背景及技能情况；
6.糖料蔗生产机械化补贴政策（含作业补贴）及补贴情况；
（四）良种化信息采集。
1.良种引进种植的情况；（包括品种适应性、推广潜力等）
2.良种繁育基地建设及良种繁育推广情况；
3.政府和糖企在良种引进推广方面的作为；
4.糖料蔗产量和糖份提升情况；
5.各类新技术的推广应用情况及对环境的影响；
（五）有关经营方式的情况采集。
1.有哪些糖料蔗生产经营主体、经营主体规模与经营方式；
2.有哪些农业服务组织、经营规模及服务方式；
3.土地集中的规模、模式及经营方式（流转集中经营和由小农户分散经营的比例）、经营效益情况；
（六）各类经济指标采集。
1.项目建设对国民经济的影响（所占农业产值、比重等）；
2.项目建设前后糖料蔗面积、产量、糖份的变化情况；
3.吨蔗生产成本及收益或单位面积生产投入及收益情况（包括新技术推广运用的节本增效情况）；
4.农业投入品的变化情况及影响；
5.项目建成对财税收入、企业收入、农民收入、产业扶贫等方面影响；
6.项目建成对农村劳动力转移就业及糖企、服务组织新增就业的影响；
7.项目建设对辐射带动非“双高”基地蔗区生产的影响。
（七）典型经验材料的采集。
主要采集项目建设过程、建成经营管理等方面涌现出的典型经验（如兴宾经验、渠芦经验、南糖经验、东亚经验等）。
四、现场评估调研
现场评估采取查阅资料、召开座谈会、问卷调查、实地抽查等方式进行，召开座谈会收集项目所在地基层政府、村屯干部、制糖企业、项目业主、服务组织、规划设计、施工建设等相关人员对项目建设的意见建议；问卷调查通过无记名答卷的方式调查“双高”基地建设的成效及意见等；实地抽查是根据项目片区总数按30%比例随机抽选“双高”基地片区进行实地核查，检查“双高”基地建设的成果及运行管理情况。