观察物体2

西师大版数学二年级上册四《观察物体2课时》教案1. 教学目标1.1 知识目标通过本课教学，学生将能够：•掌握物体的形状、大小、颜色等基本特征；•学会用线和面的分类方法描述和区分物体；•知道用标准单位度量物体的长度、容积和质量；•知道在生活中使用比较度量物体的方法。

1.2 能力目标通过本课教学，学生将能够：•能够正确使用数学语言描述物体的特征；•能够使用标准单位进行度量，并且理解和灵活运用标准单位；•能够比较和测量物体的大小和容积；1.3 情感目标通过本课教学，学生将能够：•培养学生的观察能力和想象力；•培养学生的测量和比较的意识；•培养学生的创造和探究精神。

2. 教学重点和难点2.1 教学重点•掌握物体的形状、大小、颜色等基本特征；•学会用线和面的分类方法描述和区分物体；•知道用标准单位度量物体的长度、容积和质量；2.2 教学难点•知道在生活中使用比较度量物体的方法；•能够比较和测量物体的大小和容积；3. 教学过程3.1 情境创设让学生观察教室里物体的形状、大小和颜色，并由学生自由描述物体的特征。

3.2 活动设计活动1：分类物体1.让学生观察两张图片，让他们根据图片中的物体特征分别将物体分为线和面两类；2.将图片中线和面的物体相应归类。

活动2：度量物体1.将教室中的一些物体拿出来，询问学生物体的长度、容积和质量，让学生使用标准长度单位、标准容积单位和质量单位进行测量；2.使用标准长度单位、标准容积单位和质量单位计算测量结果。

活动3：比较物体1.将教室中的两个物体比较大小并进行排序；2.将教室中的两个容器比较容积，并进行大小排序。

3.3 思维拓展选取三个学生进行思维拓展，让他们在班上表演自己的测量和比较的方法。

4. 讲评总结今天的教学内容，强调学生需要掌握物体的形状、大小、颜色等基本特征，要学会用线和面的分类方法描述和区分物体，并且知道使用标准单位度量物体的长度、容积和质量。

同时，要求学生能够在生活中使用比较度量物体的方法。

小学数学第二单元观察物体（二）测试（含答案解析）一、选择题1．从箭头所示的方向看过去，看到的图形是( )A. B. C.2．从上、下、前、后和左、右这6个角度观察一个圆柱体的木块，只能看到( )种不同的图形．A. 1B. 2C. 33．小朋友看到的是钢琴的哪一面？（）。

A. B. C.4．图形，从左面看到的是( )。

A. B. C.5．一堆积木从左面看是，则这堆积木不可能是下列（）。

A. ③B. ①②④C. ①③D. ②④6．通过下图能画出的图形是（）。

A. B. C.7．这个小朋友看到的图形是：( )A. B. C.8．这两幅茶杯图哪一幅是从“侧面“观察得到的？( )A. B.9．这两幅凳子图中哪一幅是从“侧面偏上"观察得到的？( )A. B.10．下面的图形分别是从哪个方向看到的？( )A. 从正面看B. 从侧面看C. 从上面看11．这两幅凳子图中哪一幅是从“上面"观察得到的？（）A. B.12．看图回答下面这些图形分别是从哪个方向上看到的？（）A. 从正面看B. 从侧面看C. 从上面看二、填空题13．观察,从________面看到的是,从________面看到的是,从________面看到的是。

14．下图是观察者在________位置看到的。

15．下面这三幅图分别是在哪个位置看到的？把位置的编号写在横线上。

________________________16．站在不同的位置观察物体，看到的形状________。

17．下面右边的照片是________拍的。

18．小明用同样大的小正方体摆成下面几种物体。

根据要求，选择适当的字母填在下面的括号里。

（1）从正面看是的物体有________。

（2）从正面看是的物体有________、________、________。

（3）从侧面看到的图形相同的物体有________、________、________。

（4）从上面看是的物体有________。

新人教版小学四年级数学下册《观察物体（二）》教学反思第一篇：新人教版小学四年级数学下册《观察物体(二)》教学反思本节课的内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。

数学教学要重视知识的形成过程是当前数学课程改革的一个重要理念。

本节课我准备了大量的小正方体作为学具，设计了猜一猜、想一想、画一画等活动，让学生在活动中发现问题，解决问题，亲身体验从不同的位置观察到物体的面是不同的。

第一次操作从观察由4个小正方体组成的立体图形，给学生充分的时间思考，引导他们从摆一摆到看一看，使学生加深对实物和视图关系的认识。

从而得出从不同角度观察同一个物体，所看到的形状是不同的。

对于那些有困难的学生，让小组长帮助拼搭、再观察，这样做是让各层次水平的学生都能掌握，对增强学生的学习信心，调动学习的积极性，起到很大的作用。

接着设计一组练习，对于知识的理解、掌握和熟练运用起着“催化”作用，特别是开放题的设计，完全交给学生自主完成，探索不同的拼摆方法，给学生提供更大的思维空间，从而使学生的直观思考能力和空间想象能力得到更为充分的锻炼。

不足之处：由于学生空间思维能力的不同，导致观察的角度，观察到的图形有偏差，以致出现画出错误图形。

第二篇：四年级下册《观察物体》教学反思本课的内容是学习空间和图形知识的必要基础，帮助学生建立空间的概念，培养学生的能力，想象空间有不可忽视的作用。

成功：数学教学应注意知识的形成过程是当前数学课程改革的一个重要思想。

本课我准备了大量的小立方体作为工具，设计为猜测，思考，画画等活动，让学生在事件中发现问题，解决问题，从不同地点体验观察对象脸是不同的。

第一次操作从观察四个小立方体组成的三维图形，给学生全时思考，引导他们从战斗到观察绘图，使学生深化对种类和视图之间的关系的理解。

对于那些在学生有困难的人，让团队领导帮助打架，然后观察这是使各级学生能掌握，提高学生学习的信心，调动学习的热情，发挥重要作用角色。

观察物体(二)第1课时从不同位置观察同一物体课时目标导航教学内容从不同位置观察同一物体。

(教材第13页例1)教学目标1．正确辨认从前面、上面、左面观察到的简单物体的形状，深化对实物和视图关系的认识。

2．在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，培养初步的空间想象和推理能力。

重点难点辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

教具准备形状完全相同的小正方体若干，课件PPT。

教学过程一、情景引入下面的图形分别是谁看到的，在图形上写出来。

二、学习新课1．出示教材例1。

摆一摆，看一看，连一连。

下面的图形分别是小华从什么位置看到的？连一连。

2．解决问题。

(1)摆一摆。

用自己手里的4个小正方体摆成图中的形状。

学生以小组为单位，按要求操作，教师巡视。

摆好后，交流、展示。

(2)看一看。

提问：从不同的方向观察摆好的几何体，先想一想，观察时，需要注意什么？组织全班交流，汇报结果。

①观察物体时，先确定观察的方向。

②观察时，视线要和观察的物体在同一水平线上。

③观察时，要按照一定的方位顺序来观察。

……现在，从前面、上面和左面观察摆好的几何体，你观察到的几何体是什么形状的？引导学生观察几何体并进行联想。

(3)连一连。

课件展示：(4)说一说。

提问：谁能说说是怎样判断从前面、上面和左面看的结果的？组织全班交流，汇报结果。

①从上面看可以确定几何体的最下面一层中每个小正方体基本的摆放位置，有两排，前面一排摆放了3个小正方体，后面一排摆了1个小正方体；从列数看有3列，左面一列有2排，中间和右面各1排。

②从前面看是1层，有3列。

③从左面看，这个几何体有两排，且都是1层。

三、巩固反馈1．完成教材第13页“做一做”。

2．完成教材第15页“练习四”第1～2题。

第1题：第2题：四、课堂小结本节课有什么收获？有什么不太理解或不懂的地方吗？板书设计从不同位置观察同一物体从不同位置观察由小正方体拼摆的物体，辨认观察到的物体的形状的方法：在哪一位置观察物体，就从哪一面数出小正方形的数量，并确定摆出的形状。