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实用文档 2021年七年级历史上册 第一单元 第3课《华夏之祖》教案 新人教版
[教学目标]
1、知识与技能：
通过学生了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，培养学生搜集信息的能力、快速阅读历史知识的能力及归纳概括的能力等。
2、情感、态度与价值观
通过学习认识到我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大的贡献，黄帝是华夏族的人文初祖，从而激发学生的爱国之情，增强民族意识。
方法：采用讲述、合作、探究相结合的方法
[重点和难点]
重点：黄帝对人类的贡献；夏朝的建立
难点：为什么说黄帝是人文初祖？禅让制的含义
突破重点、难点的方法：
让学生列举大量的远古传说，展现黄帝对对中华文明的杰出贡献，揭示黄帝是人文初祖。
[教学资源] 结合本课主题自制幻灯片若干张教学挂图等。
[课时]1课时
[课型]新授课
教师活动 学生活动 精品文档
实用文档 导入新课：
同学们，中华民族是一个重视历史的民族，我们向来有炎黄子孙的称谓，那么你们知道我们的祖先是哪些人吗？我们为什么称他为人文之祖？ 让学生在回顾上节课内容的基础上进行思考教师导入时提出的问题。
讲授新课
一、炎黄战蚩尤
出示问题：
1、涿鹿之战是怎么回事？
2、华夏祖是怎样形成的？
在学生回答的基础上教师简要的总结。教师出示孙中山的一段话要求学生齐声朗读，并有其中内容过渡到下一目
认识黄帝像，对黄帝有个初步的感性认识
阅读教材中的小字内容小组
讨论涿鹿之战的双方、过程及其结果；在此基础上思考华夏祖的形成。
二、黄帝----人文初祖
观察教材中的插图《传说中黄帝对中华文明的贡献》提出
各个小组根据《传说中黄帝对中华文明的贡献》及其课本中的文字内精品文档
实用文档 设问：后人为什么称黄帝是‘人文初祖’ ？
教师引导学生相互交谈，要求各组推选代表回答。 容，小组相互合作
三、尧、舜、禹的禅让
出示问题：你能说说尧、舜、禹的故事吗？除了课本上的外你还知道哪些？
1 鸡西市第四中学导学指南
学科 历史 年级 初一学年 课题 第3课 华夏之祖
授课模式 四环教学模式 课型 预展型
学
习
目
标 1、了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，黄帝对华夏族形成所作的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实。
2、认识到文明的祖先在生产技术和文化方面对人类文明的演进做出巨大贡献，充分认识到中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，黄帝是华夏族的人文初祖，激发爱国之情，增强民族意识。
重点 黄帝——人文初祖
难点 尧舜禹的“禅让”
学
习
活
动
安
排 一、自学环节
1、炎黄战蚩尤
（1）炎帝和黄帝：是我国古老传说中________著名的部落首领，生活在距今约________。
（2）涿鹿之战
a.时间：
b.作战双方：
c.地点：
d.经过及结果：
e.影响：
2、黄帝——“人文初祖”
贡献：传说中，黄帝建造________，制作________，还教人________，发明________，为后世的衣食住行奠定了基础。他的妻子________发明________，他的属下________发明了________，________编出了________。后人尊称黄帝为________，海外华人常自豪的称自己为________。
3、尧舜禹的“禅让”
（1）禅让：
（2）约________年，______建立了中国历史上第一个王朝______。我国漫长的原始社会到此结束了，________社会开始了。 基础知识补充
在原始社会里，许多近亲的氏族共同组成部落，若干部落又组成部落联盟。
禅让的实质是原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度。
2 二、展示环节
1、炎黄战蚩尤
2、黄帝——“人文初祖”
3、尧舜禹的“禅让” 小组展示
三、检测环节
1、如果要写一篇关于黄帝的文章，在材料当中不应该包括（ ）
A、发明舟车 B、教人挖井 C、建造宫室 D、治水三过家门不入
初中人教版历史教年级教材目录 （7—9）
七年级上册
第一单元 中华文明的起源
第1课 祖国境内的远古居民
第2课 原始的农耕生活
第3课 华夏之祖
活动课一 寻找历史
第二单元 国家的产生和社会的变革
第4课 夏、商、西周的兴亡
第5课 灿烂的青铜文明
第6课 春秋战国的纷争
第7课 大变革的时代
第8课 中华文化的勃兴（一）
第9课 中华文化的勃兴（二）
活动课二 编历史小故事
第三单元 统一国家的建立
第10课 “秦王扫六合”
第11课 “伐无道，诛暴秦”
第12课 大一统的汉朝
第13课 两汉经济的发展
第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战
第15课 汉通西域和丝绸之路
第16课 昌盛的秦汉文化（一）
第17课 昌盛的秦汉文化（二）
活动课三 秦始皇功过的辩论
第四单元 政权分立与民族融合
第18课 三国鼎立
第19课 江南地区的开发
第20课 北方民族大融合
第21课 承上启下的魏晋南北朝文化（一）
第22课 承上启下的魏晋南北朝文化（二）
活动课四 运用历史地图学习历史
活动课五 “温故而知新”的方法和技能
中国历史大事年表古代部分（上）
附录
后记
七年级下册
第一单元 繁荣与开放的社会
第1课 繁荣一时的隋朝
第2课 “贞观之治”
第3课 “开元盛世”
第4课 科举制的创立
第12课 星星之火 可以燎原
【课前导学】
（一）课题分析：星星之火，可以燎原： 一点儿小火星可以把整个原野烧起来。比喻小事可以酿成大变。也比喻新生事物开始虽然弱小，但有广阔的发展前途。
（二）学习目标
1、通过学习南昌起义、秋收起义的内容，使学生了解起义的背景，掌握两次起义的领导人、时间、地点结果等基本史实。
2、对历史事件作出客观评价。
学习重点：南昌起义和秋收起义
学习难点：毛泽东为什么要在井冈山建立革命根据地？
（三）自主学习 充分准备 （基础知识巩固）
1、______年 月 日，在中国共产党的领导下，________、贺龙、朱德等人，率领革命军在南昌举行武装起义。它打响了武装反抗国民党反动统治的 。
2、________年9月，___________在湘赣边界，领导工农革命军，举行 起义。
3、中国的第一个农村革命根据地是_________________。
4、1928年年4月，朱德率南昌起义的部分队伍到达井冈山与毛泽东会师，会师后的部队改编为____________________，由 任军长、__________任党代表。
【课堂探究】
1、南昌起义胜利后，党为什么会决定将起义部队撤出南昌，转向广东继续革命？
A、敌人从四面八方来包围南昌，敌强我弱，不撤离必然导致全军覆没。
B、广东曾经是革命根据地，群众觉悟较高，南下准备夺取广州，重建革命根据地，然后再进行北伐。
2、南昌起义、秋收起义的意义是什么？
中国共产党独立领导革命战争、创建人民军队、建立农村革命根据地的开始。
3、毛泽东为什么要到农村去建立革命根据地？
在城市中敌人的力量强，而农村中敌人的力量相对较弱，并且中国农村人口占总人口数的绝大部分。因此，只有先建立农村革命根据地，积蓄革命力量，发展革命势力，然后才能由农村包围城市，夺取城市政权。
