人教版七年级历史上册第三课华夏之祖

1 【学习目标】：

1.知道远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括炎黄对华夏族的形成的贡献；尧舜禹的让；夏朝的建立。

2.初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力；初步培养学生全面、系统的思考问题和追踪历史发展线索的能力。

3.使学生认识到我们祖先在生产技术和文化方面对人类文明的演进做出了巨大贡献。

【学习重点】：黄帝──“人文初祖”

【学习难点】：对“禅让制”的认识。

【学习过程】

一、自主学习

（一）阅读第12～14页教材，在课本上标出知识点并思考回答

1、涿鹿之战是怎么回事？ （征战各部落双方、过程、结果）

2、看教材13页下面的插图，说说黄帝对中华文明的贡献。

3、我们为什么尊称黄帝为“人文初祖”？

（二）阅读第14～16页教材，在课本上标出知识点并思考回答

1、什么是禅让制？这种制度出现在什么时期？与哪些部落联盟首领有关？这些部落联盟首领都有哪些高尚的品质？

2、用自己的话概述夏朝的建立（原因、时间、人物、意义）

二、合作探究：

远古传说和历史事实有什么联系和区别？

三、精讲点拨

1、黄帝所进行的一系列战争，打破了氏族之间狭隘的界限，促进了相互间的交流和融合，为华夏族的形成奠定了基础，因而被尊为华夏族的祖先。

2、中华文明上下五千年，是从中华文明的始祖黄帝算起的。黄帝发明了衣裳、舟车、宫室、挖井等，为后世的衣食住行奠定了基础。后人还把其他一系列发明创造都归于黄帝名下，认为他对中华早期物质文明和精神文明的缔造做出了卓越的贡献，称他为华夏的“人文初祖”。

3、“禅让”的实质——是原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度。其表现有两点: 2 新的部落联盟首领是通过部落联盟会议民主推选出来的，；被推举出的部落联盟首领没有特权。

四、歌诀总结

涿鹿之战蚩尤亡，华夏子孙称炎黄。

人文初祖贡献大，中华民族立东方。

第3课 华夏之祖

【教学时刻】 月 日

【课时安排】1课时

【课 型】新讲课

【教学目标】

一、基础知识目标：

①学生了解远古传奇时期中华文明起源的大体概况，包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的奉献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实。

二、能力培育目标：

①初步培育学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力，和全面、系统地试探问题和追踪历史进展线索的能力。

3、情感、态度、价值观目标：

①学生熟悉咱们的先人在生产技术和文化方面对人类文明的演进做出了庞大的奉献。

②学生熟悉中华民族是在漫长的历史长河中慢慢融合而成的，黄帝是华夏族的人文初祖，激发学生的爱国热情，增强民族意识。

【重点难点】

一、教学重点：①黄帝——“人文初祖”。

二、教学难点：①尧舜禹“禅让”的含义。

【方式手腕】

一、教学方式：启发法、讲述法（表达法、描述法、概述法）、讲解法、谈话法、直观教具演示法、纲要图示法、讲读法等。

二、教学手腕：传统教学手腕、多媒体教学手腕、综合教学手腕。

【教具预备】教学实物、教学模型、教学挂图（图画、图表、地图）。

【教学进程】

一、新课导入 一、第2课温习巩固、检查。

二、《祭黄帝文》。

3、今天咱们来学习第3课《华夏之祖》。

二、正文学习

（一）炎黄战蚩尤

1、时刻：距今约四五千年

二、人物：黄帝、炎帝（黄河流域）

蚩尤

3、进程：涿鹿之战

4、结果：取胜蚩尤

五、意义：炎黄部落结成联盟，经太长期进展，形成了中华民族的骨干部份——华夏族。

（二）黄帝——“人文初祖”

一、奉献：炎黄部落联合在涿鹿一战中取胜蚩尤，形成往后的华夏族；

建造宫室；制作衣裳；教人们挖井；发明舟车；

嫘祖发明养蚕缫丝；仓颉发明文字；伶伦编出乐谱。

（结合讲义13页《传奇中黄帝对中华文明的奉献》讲解）

（讲义13页孙中山对黄帝的评判）

二、评判：“人文初祖”（后人尊称黄帝为“人文初祖”，至今，海外华人常自豪地称自己为“炎黄子孙”）

七年级上册历史《第3课华夏之祖》课后练习题及答案

七年级上册历史《第3课华夏之祖》课后练习题及答案

第3课 华夏之祖

命题人： 初学军审核人：班玉琢命题单位：五家站镇职业中学

一、选择题。

1. 华夏族形成的基础是（ ）。

A.尧的部落联盟 B.禹的部落联盟 C.蚩尤的部落联盟 D.黄帝和炎帝的部落联盟

2. 关于我国先民初期创业的历史，有很多神话和传奇。那么，被尊称为华夏族“人文初祖”的是（ ）。

A . 黄帝 B.尧 C.舜 D.禹

3. 海外华人常自豪地称自己为“炎黄子孙”是因为（ ）。

A．华人是黄皮肤的黄色人种 B．从中国大陆出去的华人

C．中华民族的骨干部份是由炎帝和黄部落联盟进展而来的D．炎帝、黄帝战胜了蚩尤 4. 苏辙《涂山》：“娶妇山中不肯留，会朝天下万诸侯。前人辛苦今谁信，只见清淮入海流。其詩称赞的是三过家门而不入的治水英雄，那么他是（ ）。

A.黄帝 B.尧 C . 舜 D. 禹

5. 中国历史上第一个奴隶制王朝的成立者是（ ）。

A. 黄帝 B. 尧 C. 禹 D. 启

二、组合列举题。

依照以下提示，答出与以下发明相关的传奇中的人物。

（1）发明舟车——―― （3）发明文字——――

（2）编制乐谱——―― （4）养蚕缫丝——――

三、材料分析题。阅读以下材料：

材料一：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养。”

材料二：尧知子丹朱不肖，不足授天下，于是乃权授舜，舜子商均亦不肖，舜乃豫荐禹于天。

请回答：

一、材料一、二讲述的是我国古代什么时期的情形？

二、那时“天下为公，选贤与能”的制度名称是什么？

第3课 华夏之祖

【知识要点】

1、炎黄战蚩尤——涿鹿之战

2、华夏民族的形成

（1）黄帝和炎帝部落结盟，形成日后的华夏族。

（2）后人称自已为“炎黄子孙，华夏儿女”。

3、“人文初祖”——黄帝

相传黄帝建造宫室，制作衣裳，还教人们挖井，发明舟车，为后世的衣食住行奠定了基础。

相传嫘祖发明养蚕缫丝，仓颉发明文字，伶伦编乐谱。

4、“禅让”制度——推举部落联盟首领做继承人的做法。

5、夏朝的建立——我国历史第一个王朝(奴隶制王朝)

（1）时间:公元前2070年

（2）建立者：禹(从部落联盟首领变为奴隶制国家的国王)

（3）标 志：原始社会结束,奴隶社会开始。

【难点解析】

1、你觉得尧、舜、禹有什么优秀品质值得我们学习?

尧生活简朴、克已爱人，舜宽厚待人、以身作则，禹与人民同甘共苦、无私奉献。

2、 世袭制与禅让制有何区别？

禅让制是我国原始社会部落联盟推举联盟首领的办法，开始于尧担任部落联盟首领时。王位世袭制是指一个家族世世代继承王位或帝位，或父死子继 ，或兄终弟及的制度。它的确立是我国从原始社会过渡到奴隶社会的重要标志之一，是一个重要的历史变革。

【 重点考点 】

1.炎黄战蚩尤的战役是（涿鹿之战）。

2.（黄帝）被称为“人文初祖”。

3.我国历史第一个王朝是（夏朝），建立于公元前（2070）年，建立者是（禹)。4.原始社会结束，奴隶社会开始的标志是（夏朝的建立）。

5.尧舜禹时期推举部落联盟首领的方法是（禅让制）。