非直属附属医院教学管理中的问题和对策

24完善教学激励制度提高非直属教学医院的教学质量赵　丽（湖南省郴州市第一人民医院，湖南　郴州　423000）摘　要：医学教育的良性发展，有利于人民群众接受良好的医疗卫生服务。

而临床教学在医学教育中起着非常重要的作用，但是现阶段非直属教学医院教学意识较为薄弱、管理体制还不够健全，在一定程度上制约了医学教育的发展，本文通过对完善教学制度进行探讨，以便进一步提高非直属教学医院的教学质量。

关键词：教学医院；教学质量；医务人员引言非直属附属医院是现代医院与医学院校建立的新型合作关系， 但是非直属教学医院因为教学经验不足、缺少适当的激励方式、管理体制不完善等问题制约着教学的发展，不利于培养更多优秀的医学生，不利于促进医学的发展。

如何加强教学管理，提高非直属附院的教学质量是医院需要解决的重要问题。

一、制约非直属教学医院教学质量发展的因素（一）教学管理执行能力不强虽然非直属附属医院有相应培训制度，但是在医院教学和在学校教学还是有区别的。

医务工作者和医学生的关系并不是传统的在校师生关系，或者说是在古代的师徒关系[1]。

资历高的医务工作者没有义务去教医学生，于是造成了各人自扫门前雪的状态，长此以往，就很难促进临床带教老师教授医学生。

临床带教老师教学意识淡薄，部分医务工作者将医学生看作免费劳动力，这种情况非常不利于临床教学的发展。

医院对临床教学缺少重视，并没有建立良好的组织机构来对临床教学这件事进行管理，并且教学管理的执行能力不够。

在缺乏有效管理的情况下，教学没有相关规范，容易形成一盘散沙，难以发展。

导致临床教学没有规范进行，不利于临床教学的发展。

（二）科研活动少，科研交流少医院忙于治病，而且很难有人重视科研活动交流。

医院教研室开展的科研活动也较少，缺少科研活动的交流，不利于医学生向前辈学习，并且也不利于医务人员的自我成长。

科研活动并不只是大家坐在一起的一次会议，也是相互之间进行医学探讨、交流从而丰富自己知识、提高自己学识的机会。

非直属附属医院教学管理中的问题和对策随着医学教育的不断深入发展，非直属附属医院教学已经成为临床医学教育的重要组成部分，但是在实践中，非直属附属医院教学管理中也存在诸多问题，这些问题主要包括以下几点。

一、缺乏有效的科学管理机制非直属附属医院教学管理机制不健全，缺乏科学、规范的管理制度，要求不够明确，事项不够明确，指导不够到位，容易导致管理层次混乱、审批效率低下、教学工作不规范等问题，这对医学教育的质量和效率都有不良影响。

解决方法：建立科学的教学管理机制，明确各职能部门的职责，规定教学工作的具体流程和操作过程，建立完善的考核、评价和反馈机制，强化前期规划工作，确保教学工作标准化、规范化和科学化。

二、师资队伍建设不足非直属附属医院教师队伍建设存在诸多问题，包括师资结构单一、师资队伍不足、师资培训不足等，这些问题导致教学质量下降，无法满足学生的需求。

解决方法：加强师资队伍建设，拓宽师资来源渠道，完善师资培训体系，提升教师的教育水平和教学能力，培养一批高素质的临床医学教师，同时鼓励和支持教师参与医学教育研究和创新，促进教师队伍的持续发展。

三、教学设备和资源投入不足非直属附属医院教学设备和资源投入不足，教学环境落后，教学设施不完备，这些问题直接影响到了教学效果。

解决方法：加强教学设施投入，完善教学支持设备，提高建设质量，人性化地设计布局，根据实际需要进行合理投资。

同时，加强教学资源共享和整合，推动教学资源普及、共享和开放，提高资源利用效率。

四、教学内容和方法不合理非直属附属医院教学内容和方法不合理，教学内容过于单一、严谨，方法不够灵活、多样，无法满足不同学生的学习需求。

解决方法：开展教学体制和教学方法的改革，创新教育理念，转变教学方式，注重学生的实际需求和个性化发展，使教育教学更加贴近实际、全面增强学生的能力和素质。

总之，非直属附属医院教学管理中存在的问题需要针对性地解决，加强教育教学管理机制，加强师资队伍建设，提高教育教学资源的开发和利用效率，创新教育教学方式，提高教育教学水平，以提高教育教学质量和效率，为培养优秀的医学人才做出贡献。

非直属附属医院临床教学问题及改进策略摘要：非直属附属医院在教学意识、教学管理、教学设备设施等诸多方面与直属附属医院相比存在一定差距，结合本院实际情况，对存在的问题进行了客观分析，提出了持续改进措施，值得在基层医院推广。

关键词：非直属附属医院;教学工作;临床教学管理20世纪末我国高等教育扩大招生规模以来, 高等医学院校临床教学资源不足日益突出［1］，医学院校与医院共建非直属附属医院部分解决了教学资源不足的问题。

非直属附属医院虽然在不断发展过程中承担了临床教学基地的任务，但教学效果令人担忧。

随着社会经济、文化的飞速发展，临床实践教学中的问题变得愈发严重，需要引起社会和各医学教育者的足够重视。

本院是湘南地区最大的综合医院，是3所医学院校（南方医科大学、南华大学、湘南学院医学院）的非直属附属医院，针对临床教学工作中存在的问题，结合本院临床教学工作现状，从2012年开始对医院的教学工作进行持续改进，取得了一定成效。

1教学工作存在的主要问题一是教学管理制度落实不到位。

教学管理人员岗前没有经过系统的教学管理培训，管理知识欠缺，致使教学检查流于形式，对各级人员的教学工作考核力度不够，教学管理制度、考核制度落实不到位。

二是临床教师教学意识淡薄，重医疗，轻教学。

大部分临床教师强调医疗任务繁重，没有时间和精力给学生讲解临床知识和示范技能操作。

见习课授课迟到或提早下课现象时有发生。

教师的教学态度直接影响了学生学习的主动性和热情，严重影响了教学效果与质量［2］。

三是教学任务繁重。

医院每年接收1 600余名见习生、实习生、全科医生、研究生、进修生等来院培训学习，繁重的教学任务给教学管理及教学工作带来了巨大的压力，教学效果不理想。

四是临床实践教学中实习生动手机会少。

随着人们的法律意识、风险意识不断增强，保障临床实习的相关法律至今没有出台，加之医疗事故责任追究制等制度原因，带教老师始终不放心让学生动手操作。

五是就业和考研对临床教学的冲击。

非直属附属医院教师教学能力培养与提升一、非直屬附属医院师资队伍现状（1）教师教学意识薄弱。

地方医院在成为医学院校附属医院后，内涵建设应该作出调整，应从医疗型医院向学习型、研究型医院转变。

但实际上，医院整体并未能形成良好的教学氛围，仍然认为医疗优于教学，对教学工作的重视不足，临床教师除了要完成本身的临床工作和科研工作之外，还要承担起实习学生的临床教学工作。

（2）教师教学水平欠缺。

临床教师需要具备扎实的专业知识、丰富的临床经验和良好的教学素质。

与直属附属医院相比，非直属附属医院的科研水平相对落后，临床教师的知识更新不够，需要不断学习才能在专业领域内跟上时代的步伐。

（3）师资培养措施不力。

非直属附属医院与医学院校是共建关系，虽然其承担了一部分的教学任务，但医学院校对非直属附属医院的临床教学难以制订完善的监管与鼓励制度。

非直属附属医院对师资培养未有足够的重视，临床教师在承担教学任务时，仅依靠资历较高的的教师临时指导或者通过观摩效仿其他教师，缺乏持续有效的培养。

二、非直属附属医院教师教学能力培养与提升的方法和途径（1）针对非直属附属医院师资队伍培养存在的问题，学校对所属非直属附属医院进行了全面调研，对如何培养与提升非直属附属医院教师教学能力进行探索与尝试，建立了系统的培训体系。

（2）确立培训目标。

以创建良好的教学氛围为使命，以提升临床教师业务水平和教学能力为重点，以全面提升人才培养质量为目标，提升临床教师理论教学能力和实践教学能力。

（3）完善培训内容。

培训是取得高校教师资格的必备条件。

通过培训，可使临床教师更新教育理念，提升临床教师的师德修养水平，迅速形成教育教学能力。

专科教学培训。

共涵盖三项内容，一是理论授课，其包含教学方法、教育技术和通过对教学大纲的解读合理安排教学内容等相关培训，培训任务由学校直属附属医院指派临床教学专家承担，以专题讲座的形式进行。

二是临床实践教学，以教学示范观摩的形式进行病例讨论、教学查房。

非直属附属医院教学管理中的问题和对策【摘要】本文主要研究非直属附属医院教学管理中存在的问题和对策。

在问题方面，师资力量不足、教学资源紧缺以及教学与医疗工作冲突是主要难题。

针对这些问题，对策包括加强师资队伍建设、优化教学资源配置以及合理分配教学与医疗工作时间。

通过对这些问题和对策的分析，可以为非直属附属医院教学管理提供有效的指导，提高教学质量和医疗服务水平。

展望未来，随着对策的实施和教学管理水平的提升，非直属附属医院教学将迎来更好的发展前景。

【关键词】非直属附属医院教学管理、师资力量、教学资源、教学与医疗工作冲突、师资队伍建设、教学资源配置、教学与医疗工作时间、教学管理、医院、教育、对策、问题、解决方案、管理问题、教学目标、教学质量、教学效果。

1. 引言1.1 研究背景非直属附属医院教学管理是医学教育中一个重要的议题，不同于直属医院，非直属附属医院通常存在一些特殊的管理问题。

随着医学教育的不断发展与进步，非直属附属医院教学管理也日益受到关注。

非直属附属医院教学管理由于自身的特殊性，常常面临师资力量不足的问题。

这些医院通常不具备直属医院那样的名师资源，导致教学质量无法得到有效保障。

教学资源紧缺也是非直属附属医院教学管理的一个突出问题。

这些医院往往在教学设备、图书资料等方面的投入较少，影响了医学教育的质量。

教学与医疗工作之间的冲突也是非直属附属医院教学管理中的一个难题。

医护人员需要在教学任务和医疗工作之间寻找平衡，这对教学管理提出了更高的要求。

研究非直属附属医院教学管理存在的问题及对策，有助于完善医学教育体系，提高教学质量，促进医学教育的发展。

的探讨将有助于我们更深入地了解非直属附属医院教学管理面临的挑战，为下文的内容铺陈奠定基础。

1.2 研究意义在非直属附属医院教学管理中存在着诸多问题，如师资力量不足、教学资源紧缺、教学与医疗工作冲突等。

这些问题直接影响着医院教学质量和教学效果，阻碍了医院教学工作的正常开展。

非直属附属医院教学管理中的问题和对策随着医学教育的发展，医学院校已经不再满足于传统的教育方式，而是开始与非直属附属医院建立教学关系，以更好地培养医学人才。

然而，在非直属附属医院教学管理过程中，也存在着一系列问题，需要相应的对策来解决。

问题一：教学资源不够充分针对这一问题，我们应该采取合理的资源配置方式。

首先应该了解教学活动需要的各种资源，如实验室、教室、教学设备等，同时考虑到教学资源的时间利用率，尽量让各个科室之间共享教学资源，如同一个实验室可以供多个科室使用。

而对于某些特殊的教学资源不足的情况，可以考虑与其他机构（如其他附属医院、医学院校）合作共享资源。

问题二：人员配置不当，导致教学效果不佳针对这一问题，我们应该制定科学合理的人员配置方案。

首先应该明确各类人员的职责和角色，如教授、助教、课程负责人等。

其次，应该根据教学的具体内容和要求，合理地配置人员数量和质量。

最后，对于部分教学人员质量不佳的情况，可以进行培训提高。

问题三：教学管理制度不完善针对这一问题，我们要加强教学管理制度的建设。

逐步建立起健全完善的教学管理制度，如教学计划、教学安排、教学考核、教学评价等，从而确保教学质量的有效控制和监督。

同时，针对不同特殊情况，应该制定相应的管理规章和对策。

问题四：教学质量评价不客观为了解决这一问题，我们应该建立完善的教学评价体系。

教学评价可以综合学生的学习情况、实际训练情况、教师的教学水平和其他相关因素等多个方面来综合考虑，为教学质量提供科学公正的评价依据。

同时，针对评价过程中可能出现的主观性等问题，我们还可以结合科技手段，建立数据统计和分析系统，强制实现客观性和公正性。

问题五：政策支持不充分在非直属附属医院教学管理过程中，有时候需要政策上的支持，提高教学的实际效果。

我们应该积极与政府部门沟通合作，争取更多的资源支持和政策扶持，从而提高非直属附属医院的教学质量。

总之，非直属附属医院教学管理中的问题虽然较多，但并不意味着教学效果不佳。

过程控制理论化解高校非直属附属医院科研管理难题1. 引言1.1 背景介绍在当前高校医院管理体系中，非直属附属医院的科研管理面临着诸多难题和挑战。

这些医院通常缺乏直接的行政管理支持，导致科研资源、人才培养和项目管理方面存在一系列问题。

科研管理的标准化程度和效率也受到了影响，影响了医院的科研水平和学术声誉。

由于非直属附属医院的科研管理难题较为复杂，传统管理方式往往无法有效解决问题。

需要引入过程控制理论来进行解决。

过程控制理论是一种系统的管理思想，通过明确管理流程、制定标准化管理措施、建立有效的反馈机制等手段，实现对科研管理过程的监控和优化。

本文将结合实际案例，探讨如何运用过程控制理论化解高校非直属附属医院科研管理难题，提升科研管理水平和效率。

通过理论化解措施的实施和效果评估，为未来高校医院科研管理提供更多的借鉴和参考。

1.2 问题阐述高校非直属附属医院作为医学科研的重要平台，在科研管理中面临着诸多困难和挑战。

科研管理体制不健全、科研人员管理不规范、科研成果评价不公正等问题成为困扰管理者和科研人员的重要难题。

高校非直属附属医院的科研管理体制存在着不完善的情况。

传统的管理模式已经无法适应科研工作的现代化需求，科研管理机制不够灵活，导致决策效率低、资源利用效率低等问题。

科研人员管理方面存在着诸多漏洞和不规范之处。

科研人员的工作量和质量难以准确评估，导致一些科研成果难以得到应有的认可和奖励，影响了科研人员的积极性和创新性。

科研成果评价体系不健全也是问题的一个方面。

存在着评价标准不明确、评价程序不透明、评价结果不公正等情况，导致科研成果难以得到公正的评价和推广，影响了科研工作的开展和成果的转化。

高校非直属附属医院在科研管理中存在诸多问题，需要通过理论化解措施来解决这些管理难题，提高科研管理水平和科研成果质量。

2. 正文2.1 管理困境及原因高校非直属附属医院在科研管理中面临着诸多困境，主要包括以下几个方面：1. 缺乏有效沟通机制：医院与高校之间存在着信息传递不畅的问题，导致科研成果无法有效地共享和应用。

非直属附属医院教学管理中的问题和对策随着医学教育的不断发展，非直属附属医院在医学教学中扮演着愈发重要的角色。

和之前直属附属医院相比，非直属附属医院在教学管理中存在着一些独特的问题。

本文将就非直属附属医院教学管理的问题和对策进行探讨。

一、问题分析1.资源不足非直属附属医院通常较直属附属医院规模更小，且在设备、科研力量、专家资源等方面存在着一定的不足。

这就意味着教学资源受到了一定的限制，制约了教学的深入开展。

学生和教师在非直属附属医院的教学实践中可能面对着设备不足、实验室难以开展实验等问题，这将直接影响医学教学的效果。

2.管理体制不完善由于非直属附属医院的管理体制相对更为复杂，涉及的管理层级也更多，因此容易造成信息传递不畅、决策滞后、组织协调困难等问题。

这就给教学管理带来了一定的挑战，因为缺乏统一的领导和管理，教学任务的安排、教学质量的监督等方面存在着一些问题。

3.教学环境差非直属附属医院在地理位置、环境条件等方面可能存在着一些不利因素，如交通不便、空气质量差、医院周围环境嘈杂等问题，这将直接影响到学生的学习状态和教师的工作状态，也会对医学教学的进展产生影响。

4.教学管理经验不足相对于直属附属医院，非直属附属医院在医学教学管理方面可能经验不足，面对的问题也相对更为复杂。

对于教学目标的制定、科研与教学的结合、教学评价等方面，都需要更多的实践经验和管理智慧。

二、对策建议1.提高资源配置非直属附属医院需要通过积极争取资金支持、加大科研力量建设、加强师资队伍建设等一系列措施，逐步优化教学资源，提高资源配置的效率和质量。

只有保障了充足的教学资源，医学教学才能更好地展开。

2.建立健全管理制度非直属附属医院需要在教学管理上建立健全的体制机制，明确教学管理的责任和权力，强化信息共享和沟通协调机制，提高管理效率和透明度。

这就需要建立一整套完善的教学管理办法和规章制度。

为了改善教学环境，非直属附属医院需要着力于提高基础设施和教学条件，包括加强校园建设、构建良好的教学环境、加大卫生环境改善力度等一系列措施，从而为学生和教师提供更好的学习和工作条件。