《市场营销学》项目化教学实施方案

市场营销教学中项目教学法实施随着我国社会经济的不断发展和进步，人们对于教育事业的重视程度一直都在与日俱增，可以说教育事业是我国今后发展和进步的重要基石，只有将教育这个基础打好，才能够最大限度上提升我国整体素质水平。

本文通过对市场营销教学中存在的问题进行了分析和探讨，总结归纳出了我国市场营销教学中项目教学法的具体实施策略，以供相关专业人员参考或采纳。

市场营销教学；项目教学法；实施提升我国教育的整体质量是我国当下教育部门最关心的问题之一，可以说教育的提升对于我国今后社会的发展都有着至关重要的作用，所以我国在2012年3月就颁布了关于提升我国高等教育整体质量意见企划书，足以可见我国教育部门对于高等院校教育质量的关注度，制定一种加强高校教育质量和实践应用能力的策略，将能够最大限度上提升我国高等院校整体教育质量以及学生的实践应用能力。

一、市场营销教学中存在的问题1、市场营销教学中缺乏创新意识现如今我国大多数市场营销教学都缺乏一种创新意识，大多数市场营销教学中无论是在教学手段还是教学理念方面都秉持着经济效益为第一，其实现如今市场营销教学中营销理念落后的根据原因就是市场营销教学中教师缺乏对营销策略的指导思想，从而制约了市场营销教学中的发展。

市场营销教学中在教学过程中，常常会出现因为缺少创新意识而导致教学效果不理想，大多数市场营销教学中的教学模式都是从国外一些市场营销教学中的教学模式中借鉴，但是在借鉴过程中完全不考虑国内的具体国情和教学环境，导致这种生搬硬套的教学模式并不符合我国市场需求，其实在这个信息大爆炸的新经济时代，国内的市场营销教学中如果还要一直墨守成规，固执的坚守国内传统的营销理念，就会导致国内市场营销教学中始终得不到应有的进步和发展，也会因为这种长期的封闭式市场营销教学导致我国大部分市场营销教学始终无法得到真正意义上的进步。

2、创新教学手段过于追求形式现如今国内大部分市场营销教学对于创新教学手段方面过于重视、追求形式，注重表面功夫，对于内在含义和实际意义却没有那么看重，这就导致了现如今我国大部分市场营销教学整体质量始终得不到应有的发展和进步。

《市场营销学》课程实验教学教案【课程性质】专业必修课【课程学时】51【开课学期】第4 学期【实验学时】9【适用专业】市场营销一、实验教学任务和目的市场营销学实践训练是将所学的理论知识应用于实际之中的一种教学活动，是课堂教学的深化。

市场营销学课程实践教学环节要求学生根据教师指定的选题方向，开展市场调查、文献追踪、市场策划、模拟销售、企业故事会等活动，通过自身体验，学会在真实或仿真的市场营销环境中运用所学的市场营销学基础知识，分析和解决企业营销实际问题，进一步学习、消化和巩固课堂知识，培养和强化学生务实创新的意识，锻炼和提高其理论联系实际解决实际问题的能力。

市场营销学课程教学实践环节的基本目的是：通过深入或创设市场营销环境，鼓励学生通过亲身体验和团队合作，加深对课程基本知识和理论方法的理解，锻炼其综合运用理论知识解决实际问题的能力，增强对现实营销问题的认识，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生运用营销思维、手段和方法有效开展市场营销活动的技能。

二、实验教学基本要求《市场营销学》课内实践教学内容共分为五个实验项目，共计13学时，其中4学时不占用课堂时间。

通过实验教学应达到以下要求：要求学生根据教师指定的选题方向，开展市场调查、文献追踪、市场策划、模拟销售、企业故事会等活动，通过自身体验，学会在真实或模拟仿真的市场营销环境中运用所学的市场营销学基础知识，分析和解决企业营销实际问题。

具体要求如下：1.按照实践主题和内容的要求，实践项目分为个人项目和小组项目，每个小组或个人围绕一个主题开展活动，以书面报告、作品演示或研讨交流等形式提交作业。

2.实践板块主题由教师设计，具体项目选题由学生自主选择，教师应指导学生合理把握项目选题的范围、难度和工作量，以保证教学实践的效果。

3.每个项目小组成员都必须按照分工承担所在小组的项目任务，项目组长实行轮值制，小组作业要体现成员的贡献率。

4. 凡是项目小组活动，轮值小组长要详细记录小组成员的分工、对项目的贡献力和项目的进展等具体情况，学期底上交任课教师。

《市场营销学》课程能力考核方案
——市场营销课程项目实践
《市场营销学》课程能力考核以课程项目实践的方式来完成，具体操作流程及相关要求如下：
一、实践课时总计：9个课时
二、实践内容: 营销策划项目
（包括：新产品上市推广方案、产品整体营销策划方案、新业务或新产品营销策划方案、品牌策划方案等）
三、实践目的:
学期初期组织学生成立项目小组，项目小组在接受课堂教学的同时，对从书本及课堂上所学的每一章节营销理论内容运用到策划项目中，通过选项、立项、营销调研、策划方案制定、成果制作（PPT）及展示、答辩等一系列实践工作进行论证、设计、运用。

通过贯彻于整个学期的实践项目设计及操作，学生边学边实践，课上到什么章节，项目就推进到相应的环节或部分，扎实地锻炼学生的项目操作能力以及团队分工协作能力。

另外，通过老师对项目小组持续一个学期的项目指导等教学互动，充分帮助学生实现和提高将理论知识转化为自身的应用能力。

四、组织实施步骤：
五、评分标准
项目考核评分计入学期成绩之能力考核成绩
项目小组评分细则：
1、项目完整性（方案整体内容的完整性）40%
2、理论原理、方法的运用科学性10%
3、项目可操作性、实际意义10%
4、PPT制作水平、现场展示讲解效果、项目答辩情况（口试）40%。

市场营销项目实施方案（精选3篇）市场营销项目实施方案篇1一、营销环境1、厂家提供的相关行业资料以及在某些区域已经取得成功的先例。

2、十堰作为车城，汽车的拥有量不在话下。

加之二汽相关企事业多不甚数，为我们提供了一个优与其他区域的营销环境。

3、在本区已经登陆的电子产品诸如gps，电子狗已经成功抢占了市场，因此消费者对于电子产品不会抵制。

4、从我们已作的工作来看，大部分的消费者对此产品感兴趣，只是惧于价格而采取观望态度。

这说明如果我们下一步工作做的正确的话一定可以撕开市场的死角。

(产品定位就显得格外重要)5、目前我们的市场销售刚刚开始，只是停留在找分销商的初始状态。

正在的销售活动还没有开始。

6、与企事业打交道可以带动我们整机和办公耗才的销量上涨。

7、第九十四条驾驶机动车有下列行为之一的，处200元罚款:(一)拨打、接听电话、观看电视的;(二)下陡坡时熄火或者空挡滑行的;三)连续驾驶超过4个小时，未停车休息或者停车休息时间少于20分钟的;(四)警车、消防车、救护车、工程救险车不按照规定使用警报器、标志灯具的;(五)违反规定在应急车道内行驶或者停车的。

根据情节还可能扣分。

二、营销问题1、产品知名度不够—仍属新产品行列2、产品定位不准确(客户认为这仅仅是一款给汽车用的手机)3、现在的手机大都带有此类功能，且同类产品价格悬殊太大4、产品包装不新颖，相应的资料不够吸引人5、选择做汽车美容店分销，渠道不畅通(分销商认为这只是其店面的有一款摆设的电子产品)6、促销方式局限化，渠道拓展不开7、销售队伍完全跟不上三、营销方案1、队伍组建(周期费用)初期维持在3名销售人员，加强专业销售知识的培训划分各自的职责。

并大量收集包括网络在内的行业信息，打印成册。

建立客户意向档案及相关行业档案。

建立重点行业的时间规律表。

(马云在中说过这样的话“1必须证明你的产品有市场2你们大家都能赚到钱3最重要的你得有自己坚实可靠的团队”)2、产品定位(周期费用)给产品重新定位。

沈阳市某学校市场营销专业实施性教学计划1. 引言在当今竞争激烈的市场环境下，市场营销专业已成为许多学生追求的热门专业之一。

为了适应市场需求和提升学生的实践能力，沈阳市某学校的市场营销专业实施了针对性强、实践性强的教学计划。

本文将会详细介绍沈阳市某学校市场营销专业的实施性教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评估等方面内容，以期帮助学生更好地了解该专业的培养方案。

2. 教学目标为了使学生在市场营销领域具备扎实的理论基础和丰富的实践经验，沈阳市某学校市场营销专业的教学目标如下：1.培养学生具备扎实的市场营销理论知识和实践技能，能够在实际工作中运用市场营销知识解决问题；2.培养学生具备良好的市场分析和市场调研能力，能够分析市场需求并确定市场战略；3.培养学生具备良好的团队合作能力和沟通能力，能够与他人合作解决市场营销问题；4.培养学生具备创新意识和创业能力，能够在市场营销领域中创造新的价值。

3. 教学内容沈阳市某学校市场营销专业的教学内容根据学生的学习阶段和市场需求进行了科学分配和衔接。

主要包括以下几个模块：3.1 市场营销基础知识在这个模块中，学生将学习市场营销的基本概念、原理和方法。

包括市场营销的定义、市场营销环境、市场分析和市场调研等内容。

3.2 市场营销策划和战略这个模块的内容主要包括市场营销策划的基本概念、策划过程和策划方法。

学生还将学习市场营销战略的制定和实施，包括目标客户的确定、产品定位、市场推广和销售渠道的选择等。

3.3 市场营销实践这个模块的内容主要包括市场营销实践的基本步骤和方法。

学生将通过参加企业实习和实践项目，学习如何进行市场调研、产品推广和销售策略的制定。

4. 教学方法为了提高学生的实践能力和解决问题的能力，沈阳市某学校市场营销专业采用了多种教学方法，包括：1.理论讲授：教师通过课堂讲授，向学生介绍市场营销的基本理论知识和实践技巧；2.案例分析：通过分析真实的市场案例，引导学生运用理论知识解决实际问题；3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，学生可以互相交流和分享经验，提高团队合作能力；4.实践项目：学生将参与实践项目，亲身实践市场营销的各个环节，加深对市场营销实践的理解和应用能力。

《市场营销学》项目化教学实施方案一、《市场营销学》项目化教学的指导思想《市场营销学》是市场营销专业的一门最重要的专业基础课。

结合本课程的实际情况，进行项目化教学改革。

项目教学法将本课程知识内容任务化，以任务为载体将市场营销学的各部分知识融合起来。

以任务驱动方式进行教学，将“说、学、做”统一起来，使学生在项目完成过程中，强化对知识的理解，学会对知识的应用，提升学生的动手能力。

该教学方法充分体现了以就业、创业为主体，以学生为导向的应用型院校办学思想，充分调动学生的积极性，教学效果大幅提升。

同时，《市场营销学》项目教学法采用小组分工合作方式完成项目，对提高学生的团队合作精神、社会适应性奠定良好的基础。

二、《市场营销学》项目化教学的内容项目化教学打破以知识传授为主要特征的传统学科模式，以完成市场营销方案制订的工作任务为教学内容，以市场营销方案制订的工作顺序来组织教学过程，以校内仿真模拟的实训室和校外实习实训基地作为主要教学场所，采用任务驱动、项目导向等教学模式，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导、实战体验等教学方法，做到在学中做、做中学。

教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合、课堂参与与课前准备相结合、课内学习与课外实践相结合，重点评价学生态度和职业能力。

市场营销理论发展已日臻成熟，但本课程在内容选择时要注意突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕市场营销方案制订的工作任务完成的需要来进行，同时还必须兼顾考虑高等应用型教育对理论知识学习的需要，融合高级营销员、营销师资格证书对知识、技能和态度的要求，此外还适当关注前置、后续课程的内容安排分工。

项目设计以分析市场、选择目标市场、制订营销策略为线索来架构。

为确保本课程项目教学的实施，一方面需要仿真模拟的营销软件和校内生产性实训作为辅助，另一方面需要与两类校外企业加强合作：一类是项目来源企业，能为学生提供真实的企业背景资料和策划任务，另一类是顶岗实践企业，能为学生提供真实岗位的锻炼机会，以真正做到教、学、练结合（如图一：课程教学设计）。

关于高职《市场营销》课程项目化教学的实践论文摘要:《市场营销》课程项目化改革大体思路是立足职业职位要求，将市场营销课程内容整合成认知市场营销、分析市场机遇、营销战略选择、营销策略制定、营销综合实训等彼此关联的五个教学模块。

实践证明，《市场营销》课程项目化改革不仅调动学生的踊跃性，而且能够实现高等职业院校培育高端技术型人材的目标。

论文关键词:高等职业教育；课程改革；市场营销；项目化教学一、传统《市场营销》课程教学的要紧特点及其缺点（一）传统《市场营销》课程教学要紧特点一是教材注重学术体系的完整。

传统的《市场营销》课程大多项选择用了本科院校利用的教材，即便有所变更也只是在原有基础上的删删减减。

如此教材注重专业学术体系的完整，强调“是什么”、“从何来”、“什么缘故是”、“如何是”、“有哪些”、“趋势会是什么”等等内容。

以“市场营销”概念本身而言，教材的编纂通常都要向学生提供这些一些知识，即：什么是市场营销、市场营销是怎么进展而来的、什么缘故会产生市场营销、目前关于市场营销的概念有哪些观点和以后它的进展趋势是什么等等。

能够说，它具有显着的学术特点。

二是教学模式注重“传”与“受”的直接性。

《市场营销》它秉承了“传统教学模式”的教学模式，即运用了“传递—同意”式的教学模式。

它以教师、教材和课堂“三中心”为理论核心，以教学系统知识、培育大体技术为目标。

其要旨在于挖掘和培育学生的经历能力、推理能力，达到以间接体会触类旁通的成效，让学生能通过较短时刻的学习把握基础知识和大体技术。

以“市场营销观念”这一知识点为例，传统教学模式是教师是课堂的组织者、主讲人，他能够采纳多种方式讲清市场营销观念有几种？它们是在什么样的历史条件下产生的？各自有什么样的特点和优缺点等等。

在课堂上，教师竭尽所能确实是要把这些知识教授给学生，学生是被动地听讲。

三是作业与练习注重对知识的明白得、经历。

传统的《市场营销》作业确实是由教师结合课堂教学内容，布置一些重要概念经历、明白得题目，学生在课后照着教材依样画葫芦。

市场营销专业项目实战式教学市场营销专业项目实战式教学导语：市场营销项目实战式教学主要就是通过让学生参与一个实际的企业项目来进行教学，过程中以学生的实践为主，教师的指导为辅，是一种非常有效的典型的教学互动模式。

市场营销学是一门实践性很强的应用科学，是企业市场营销实践经验的概括与总结。

“市场营销专业项目实战式”教学是希望学生在基本掌握市场营销理论基础知识的前提下，注重学习中的实用性和可实施性，以项目实战的方式让教师为主导，学生为主体，结合企业“市场”和“营销”岗位面临的实际问题，提高学生的市场营销实战能力。

一、项目实战式教学的内涵项目实战式教学包含了“项目”和“实战”两层内涵。

项目化教学就是由教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生，在教师的指导下，学生以小组协作的方式制订计划，共同或分工完成整个项目。

而“项目实战式”教学是来自美国的著名伊利诺伊大学教授凯兹博士和加拿大阿尔伯特大学教授查德博士共同创立的一种教学方法。

该教学方法不仅强调将教学任务以项目的形式进行分解由学生来共同完成，还强调项目的来源更具真实性，即将学生的学习环境置于更加真实的营销环境中，让学生学会更加接近于解决实际问题的知识和技能，更大程度地提升学生的积极性和主动性。

因此高职市场营销专业的项目实战式教学就是要以市场营销人才培养的任务分析为起点，对市场营销岗位工作所需要的能力与相关知识进行分解，通过引进具体的项目将企业的营销活动作为教学内容，把活动的目标、程序、要求、组成、效果等化为一个个项目，以项目的形式交给学生自发组成的若干小组，并在教师的指导下，让学生以小组协作的方式共同工作，各小组按照实际工作的完整程序进行项目计划、信息收集、项目实施、成果展示、查找问题、自由讨论和评估总结等环节。

二、项目实战式教学的必要性(一)传统教学方式存在的问题1.实训手段相对单一、落后，效果有限。

市场营销的传统课堂教学以灌输理论为主。

部分课程教师选择以案例讨论的方式促进学生对知识点的理解和运用，但因为多数案例相对简化且离学生的生活实际太远，让学生在遇到实际问题时仍无法运用到实际。

市场营销教学项目设计方案一、项目背景市场营销是企业实现商业目标的重要手段之一，对于培养学生的市场营销能力具有重要意义。

然而，传统的市场营销教学方法往往过于理论化，缺乏实践环节，难以有效提高学生的实际应用能力。

因此，设计一个市场营销教学项目，通过实际案例分析和实际操作环节，提高学生的市场营销实战能力，具有非常重要的意义。

二、项目目标本教学项目的目标是培养学生的市场营销实战能力，使学生能够运用所学的市场营销理论知识，提出切实可行的市场营销策略，解决实际营销问题。

具体目标包括：1. 学生能够了解市场营销的基本概念、原理和方法；2. 学生能够掌握市场调研和市场分析的方法和工具；3. 学生能够运用市场营销理论知识，提出创新的市场营销策略；4. 学生能够熟练运用市场营销工具，进行市场推广和营销活动。

三、项目设计1. 项目内容本教学项目设计包括以下内容：1. 市场营销基础理论讲解：通过讲解市场营销的基本概念、原理和方法，使学生建立起对市场营销的认知框架。

2. 市场调研和市场分析实践：引导学生进行市场调研和市场分析实践项目，包括市场调查问卷设计、数据收集与分析、竞争对手分析等环节。

3. 市场营销策略设计：根据市场调研和分析结果，组织学生进行市场营销策略设计，包括产品定位、目标市场选择、市场细分、差异化竞争策略等。

4. 市场营销工具应用：引导学生熟练运用市场营销工具，包括市场推广、广告策划、促销活动设计等。

2. 教学方法本教学项目采用以学生为中心的教学方法，强调实践操作和团队合作。

具体教学方法包括：1.案例分析：通过引导学生分析实际市场案例，使学生理解市场营销理论与实际应用之间的关系。

2.实践操作：引导学生主动参与市场调研和市场分析实践，提高其实际应用能力。

3. 小组讨论：引导学生以小组为单位，进行市场营销策略设计和工具应用的讨论和实践。

通过小组合作，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

4. 教师辅导：教师根据学生实践过程和成果，进行指导和辅导，解答学生的问题，帮助学生提高市场营销实战能力。