初中生物教材中的生物学家

林奈和双名法一、背景和意义分析新课改倡导学生的实践知识的积累,体验实践经历,倡导研究性和创造性学习,倡导自主及合作性学习。

经过半个多学期的新误程学习,学生已开始接受和适应新的学习方式,同时,学生已经学习了很多种生物,以及生物与人的关系,但这只是生物大家庭的一小部分,还没有从整体上认识它们,为更好地保护和利用这些生物资源,有必要专门学习一些有关生物的命名和分类知识,为今后的进一步研究和探索打下基础。

二、学习与导学目标1、知识积累与疏导:能说出生物命名的好处,知道生物命名的重要性,阐明生物学名代表的含义。

3、智能提高与训导:通过组内讨论,组间讨论与交流,师生讨论与交流,培养合作精神,提高交流表达能力与应激能力。

4、情意修炼与开导:能对周围生物好奇及产生兴趣,对所处环境给予关怀,认同生物的名称从多种多样到全世界统一是一个很大的进步。

5、观念确定与引导:通过实验和例证确立“人类能改造自然”这一观点,通过对生物俗名的分析,诱导学生确立应用统一点去看待问题,看待世界。

三、障碍与生成关注:多角度例证生物学名所代表的含义,通过对生物俗名的分析,使学生认同生物的名称从多种多样到全世界统是一个很大的进步。

四、学习过程五、课前准备1、教师准备(1)了解各地生物的俗名及生物分类的各种学说。

(2)准备各地生物图片并配上相应的俗名2、学生准备(1)联系前面学习的各种常见生物对本节课内容先作一些了解。

(2)课前调查当地常见生物的俗名,例可上网去查各地生物的俗名。

六、教学过程:（一）创设情境,引出课题展示多媒体动画:生物的俗名学生观察并思考(二)探究过程(1)生物的命名思考:生物的俗名是指么?为什么会有那么大的差异?引导:国家、民族众多,语;、习惯各异。

多媒体展示:马铃薯、善、莴苣等多媒体展示]:马铃薯、甘薯、莴苣等问题:你能说出它们的俗名吗?展示:课前搜查的各种生物的俗名(各小组派代表发言)讨论1、同种生物会有不同的俗名吗?2、不同的生物会有相同的俗名吗?小结：生物的俗名是指人们习惯使用的生物的名称。

人教版初中生物教材目录七年级上册第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征***第二节调查我们身边的生物第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈***第二节环境对生物的影响***第三节生物对环境的适应和影响***第四节生态系统***与生物学有关的职业林业工人的新任务科学•技术•社会生物圈Ⅱ号第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构***第一节练习使用显微镜**科学•技术•社会从古老的光学显微镜到电子显微镜第二节观察植物细胞***第三节观察动物细胞***科学家的故事施莱登、施旺与细胞学说第二章细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量**第二节细胞核是遗传信息库*科学家的故事他发现了细胞中神奇的物质核酸第三节细胞通过分裂产生新细胞*科学•技术•社会“脱缰之马”癌细胞第三章细胞怎样产生物体第一节动物体的结构层次***第二节植物体的结构层次***第三节只有一个细胞的生物体**第四章没有细胞结构的微小生物病毒科学•技术•社会朊病毒、疯牛病、克雅氏病第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物（三者的比较）*第二节种子植物*** 生物学与文学寄予植物的情怀第二章被子植物的一生（简单）第一节种子的萌发*与生物学有关的职业农业技术员和绿色证书第二节植株的生长***科学•技术•社会无土栽培第三节开花和结果***与生物学有关的职业大地的美容师——园艺师第三章绿色植物与生物圈的水循环*科学•技术•社会节水农业第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造第一节绿色植物通过光合作用制造有机***科学•技术•社会现代化温室第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡第六章爱护植被，绿化祖国科学•技术•社会热带雨林地球的“肺”后记七年级下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发科学家的故事我国科学家与北京猿人第二节人的生殖*（生殖过程会考）科学•技术•社会试管婴儿——浅谈现代辅助生殖技术第三节青春期第四节计划生育第二章人体的营养（缺什么，有什么症，状，蛋白质糖类的作用）第一节食物中的营养物质科学•技术•社会“第七类营养素”——膳食纤维第二节消化和吸收***第三节关注合理营养与食品安全科学•技术•社会绿色食品与生物学有关的职业营养师第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理**第二节发生在肺内的气体交换***第三节空气质量与健康科学•技术•社会森林浴、有氧运动和高压氧治疗第四章人体内物质的运输（大多选择题）第一节流动的组织——血液科学•技术•社会造血干细胞和干细胞研究第二节血流的管道——血管第三节输送血液的泵——心脏***科学家的故事血液循环的发现***第四节输血与血型与生物学有关的职业心血管病与心血管病医生第五章人体内废物的排出（图解综合性的填空）第一节尿的形成和排出科学•技术•社会血液透析和肾移植第二节人粪尿的处理第六章人体生命活动的调节（近视，远视，耳朵，综合性考）第一节人体对外界环境的感知科学•技术•社会角膜移植和角膜捐献第二节神经系统的组成科学•技术•社会神奇的CT——X射线计算机体层摄影第三节神经调节的基本方式第四节激素调节（对应的功能）***科学家的故事王应睐组织我国科学家率先合成结晶牛胰岛素第七章人类活动对生物圈的影响第一节分析人类活动破坏生态环境的实例科学•技术•社会生物入侵及其危害第二节探究环境污染对生物的影响科学•技术•社会温室效应和臭氧层破坏第三节拟定保护生态环境的计划、科学•技术•社会退耕还林还草八年级上册第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群（综合性考）第一节腔肠动物和扁形动物第二节线形动物和环节动物第三节软体动物和节肢动物与生物学有关的职业养殖专业户第四节鱼第五节两栖动物和爬行动物第六节鸟生物学与艺术动物与造型艺术第七节哺乳动物与生物有关的职业兽医师第二章动物的运动和行为第一节动物的运动（一般会出大题）**生物学与文学借动物以言志第二节先天性行为和学习行为（选择题较多）科学技术社会动物行为学家的新装备第三节社会行为（选择题较多）第三章动物在生物圈中的作用第四章细菌和真菌（作用，区分）**第一节细菌和真菌的分布第二节细菌第三节真菌第四节细菌和真菌在自然界中的作用第五节人类对细菌和真菌的利用第五章病毒***（主要是特点）第六单元生物的多样性及其保护（综合性选择题较多）第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类第二节从种到界第二章认识生物的多样性第三章保护生物的多样性八年级下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖（给个动物，问生殖发育，选择题）科学•技术•社会植物的组织培养第二节昆虫的生殖和发育***第三节两栖动物的生殖和发育***第四节鸟的生殖和发育***科学•技术•社会带你参观养鸡场第二章生物的遗传和变异***（选择题或大题）第一节基因控制生物的性状第二节基因在亲子代间的传递第三节基因的显性和隐性科学•技术•社会中国拥抱“基因世纪”第四节人的性别遗传第五节生物的变异科学家的故事袁隆平与杂交水稻第三章生物的进化第一节地球上生命的起源科学•技术•社会探索地球外的生命第二节生物进化的历程第三节生物进化的原因科学家的故事达尔文和他的进化思想第八单元健康地生活第一章传染病和免疫***（综合性）第一节传染病及其预防科学•技术•社会人类与传染病的斗争第二节免疫与计划免疫第二章用药和急救科学家的故事李时珍与《本草纲目》第三章了解自己增进健康第一节评价自己的健康状况与生物有关的职业心理咨询师第二节选择健康的生活方式后记最新文件仅供参考已改成word文本。

中学生物教学论(刘恩山)一、欧阳歌谷（2021.02.01）二、中学生物教学论“中学生物学教学论”是由生物学、教育学、心理学和教育技术等诸多学科相互交叉、渗透形成的、兼有文、理学科特点的学科课程，课程内容主要涉及中学生物学教学的基本规律、教学手段及方法。

这门课程可以帮助师范生克服初为人师的困难，尽快胜任生物学教师的工作；同时它也有助于在职的生物学教师进一步提高专业技能，取得更好的教学效果。

因此，这门课程是实践性很强的就业指导课程。

三、中学生物学教师的任务与岗位要求要胜任当代中学生物学教师的工作，一个人不仅要有坚实的生物学专业知识和实验技能为基础，同时还要具有和不断提高以下方面的专业知识及技能：（一）理解中学生物学课程的性质和价值(二）理解生物科学和技术的本质和特征（三）掌握学生的学习规律和学习特点（四）能够使用多样化的教学方法（五）能够利用多种评价方式来反映学生的进步（六）专业素养的持续发展通过“中学生物教学论”课程的学习和训练，每个师范生的专业素养都会有显著的提高，再经过教学实习课程的实践，大多数师范生在毕业时能够达到中学生物学教师上岗的基本要求，但要达到优秀生物学教师的标准，则需要在理论和实践两方面长期的努力和钻研。

四、对本课程的学习建议角色的转变主动参与充分利用学习资源第一章中学生物学课程第一节中学生物学课程的性质、价值和地位一、生物学课程的性质和地位1．中学生物学课程从课程性质来说属于学科课程。

生物学课程是科学课程。

生物学课程具有技术课程的性质。

生物学课程作为必修课程的性质和地位。

2．生物学课程的价值主要表现为：（一）培养学生的生物科学素养（二）为学生终生的学习和发展打下基础（三）为学生步入社会、择业和确定进一步学习的专业方向提供帮助生物学课程既有学科特有的课程价值，又有泛学科的课程价值，在生物科学迅速发展并日益影响我们社会变革和发展的今天，这门课程在基础教育中的价值和作用正备受人们的关注。

初中生物教材中出现的中外科学家（部分）1、罗伯特·虎克(Robert Hooke，1635—1703）：英国物理学家。

虎克是17世纪的科学实验仪器发明家和设计者，他研制出能够放大140倍的光学显微镜,并用它观察了软木薄片，发现了细胞。

他的著作《显微图集》首次显示了动植物和矿物的显微结构，并引入了“细胞”一词。

2、施莱登（M.J。

Schleiden，1804-1881)和施旺(T.Schwann,1810-1882)：两位都是德国生物学家.他们共同创建的“细胞学说”被恩格斯誉之为19世纪自然科学三大发现之一.“细胞学说”的大意是动植物都是由细胞构成的,细胞是生物体结构和功能的基本单位；细胞能够产生细胞.3、米舍尔（J.F.ⅡMiescher,1844—1895）：瑞士生物学家。

他用稀盐酸溶去细胞核以外的绝大部分物质，得到脱离细胞的细胞核.又用化学方法提出细胞核中的物质，命名为核质。

从而发现了细胞中神奇的物神奇物质-—核酸，以及用稀盐酸分离细胞核的方法。

4、季米里亚捷夫(Timiriazev，1843-1920）：俄国著名植物生物学家.光合作用的研究是季米里亚捷夫的“毕生事业”。

他曾这样样说过：“它是窃取天火的普罗米修斯，他所获取的光和热,不仅养育了地球上的其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人提笔挥舞.5、普利斯特利（Joseph Priestley,1733-1804）:英国化学家.他37岁起研究气体化学，直到终生。

普利斯特在实验里发现，绿色植物在阳光中能放出“脱燃素空气”（即氧气)，成为光化学作用研究的基础。

他在该实验中得出了结论:植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。

6、贾兰坡（1908-2001）：我国著名的旧石器考古学家、古人类学家、第四纪地质学家.他在1936年11月，继裴文中1929年发现第一个头盖骨之后，连续发现三具“北京人”头盖骨，震惊了国际学术界。

贾兰坡先生毕生坚持发掘和研究古人类化石，在晚年被誉为龙骨山的守望者。

人教版初中生物教材（全套 4 本）（ 1）七年级上册目录致同学们第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特色第二节检查我们身边的生物第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈第二节环境对生物的影响第三节生物对环境的适应和影响第四节生态系统与生物学有关的职业林业工人的新任务科学·技术·社会生物圈Ⅱ号第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构第一节练习使用显微镜科学·技术·社会从古老的光学显微镜到电子显微镜第二节观察植物细胞第三节观察动物细胞科学家的故事施莱登、施旺与细胞学说第二章细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量第二节细胞核是遗传信息库科学家的故事他发现了细胞中奇异的物质核酸第三节细胞经过分裂产生新细胞科学·技术·社会“脱缰之马”癌细胞第三章细胞怎样产生物体第一节动物体的结构层次第二节植物体的结构层次第三节只有一个细胞的生物体第四章没有细胞结构的渺小生物病毒科学·技术·社会朊病毒、疯牛病、克雅氏病第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物第二节种子植物生物学与文学寄望植物的情怀第二章被子植物的一世第一节种子的萌发与生物学有关的职业农业技术员和绿色证书第二节植株的生长科学·技术·社会无土栽种第三节开花和结果与生物学有关的职业大地的美容师——园艺师第三章绿色植物与生物圈的水循环第一节绿色植物的生活需要第二节水分进入植物体内的路子第三节绿色植物参加生物圈的水循环科学·技术·社会节水农业第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造第一节绿色植物经过光合作用制造有机科学·技术·社会现代化温室第二节绿色植物对有机物的利用第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡第六章珍爱植被，绿化祖国科学·技术·社会热带雨林地球的“肺”后记（ 2）七年级下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发科学家的故事我国科学家与北京猿人第二节人的生殖科学·技术·社会试管婴儿——浅谈现代辅助生殖技术第三节青春期第四节计划生育第二章人体的营养第一节食品中的营养物质科学·技术·社会“第七类营养素”——饮食纤维第二节消化和吸取第三节关注合理营养与食品安全科学·技术·社会绿色食品与生物学有关的职业营养师第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的办理第二节发生在肺内的气体交换第三节空气质量与健康科学·技术·社会森林浴、有氧运动和高压氧治疗第四章人体内物质的运输第一节流动的组织——血液科学·技术·社会造血干细胞和干细胞研究第二节血流的管道——血管第三节输送血液的泵——心脏科学家的故事血液循环的发现第四节输血与血型与生物学有关的职业心血管病与心血管病医生第五章人体内废物的排出第一节尿的形成和排出科学·技术·社会血液透析和肾移植第二节人粪尿的办理第六章人体生命活动的调治第一节人体对外界环境的感知科学·技术·社会角膜移植和角膜捐献第二节神经系统的组成科学·技术·社会奇异的CT—— X 射线计算机体层摄影第三节神经调治的基本方式第四节激素调治科学家的故事王应睐组织我国科学家率先合成结晶牛胰岛素第七章人类活动对生物圈的影响第一节解析人类活动破坏生态环境的实例科学·技术·社会生物入侵及其危害第二节研究环境污染对生物的影响科学·技术·社会温室效应和臭氧层破坏第三节拟订保护生态环境的计划、科学·技术·社会退耕还林还草（ 3）八年级上册第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中动物第一节水中生活的动物科学·技术·社会生物技术与“蓝色革命”第二节陆地生活的动物第三节空中翱翔的动物生物学与艺术动物与造型艺术第二章动物的运动和行为第一节动物的运动第二节先天性行为和学习行为第三节社会行为科学家的故事珍妮·古多尔和黑猩猩交朋友第三章动物在生物圈中的作用第一节动物在自然界中的作用科学·技术·社会生物防治第二节动物与人类生活的关系与生物学有关的职业养殖专业户生物学与文学借动物以言志第四章分布广泛的细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布第二节细菌第三节真菌第五章细菌和真菌在生物圈中的作用第一节细菌和真菌在自然界中的作用科学·技术·社会以菌治虫第二节人类对细菌和真菌的利用科学·技术·社会抗生素今昔第六单元生物的多样性及其保护第一章依照生物的特色进行分类第一节试一试对生物进行分类第二节从种到界科学家的故事林奈和双名法第二章认识生物的多样性第三章保护生物的多样性后记（ 4）八年级下册第七单元生物圈中生命的连续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖科学·技术·社会植物的组织培养第二节昆虫的生殖和发育第三节两栖动物的生殖和发育第四节鸟的生殖和发育科学·技术·社会带你参观养鸡场第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状第二节基因在亲子代间的传达第三节基因的显性和隐性科学·技术·社会中国拥抱“基因世纪”第四节人的性别遗传第五节生物的变异科学家的故事袁隆平与杂交水稻第三章生物的进化第一节地球上生命的起源科学·技术·社会研究地球外的生命第二节生物进化的历程第三节生物进化的原因科学家的故事达尔文和他的进化思想第八单元健康地生活第一章传生病和免疫第一节传生病及其预防科学·技术·社会人类与传生病的斗争第二节免疫与计划免疫第二章用药和急救科学家的故事李时珍与《本草纲目》第三章认识自己增进健康第一节议论自己的健康状况与生物有关的职业心理咨询师第二节选择健康的生活方式学习并没有结束后记。

初中生物中考科学家总结七上教材1、德国生物学家和施旺提出：生物大多是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。

2、瑞典植物学家林耐（奈）提出了双名法—第一部分是属名，第二部分是种名后面加命名者的姓名。

林奈被称为"分类学之父"。

3、珍·古道尔与猩猩观察4、1609年罗伯特胡克首次观察并描述了植物细胞发表《显微图谱》首先称为细胞5、1665年荷兰人列文虎克用显微镜发现了红细胞和酵母菌6、1864年德国植物学家萨克斯利用试验成功证明：光合作用在叶绿体中进行并产生淀粉。

7、17世纪比利时科学家范·海尔蒙特证明光合作用的原料。

木桶种植柳树。

8、18世纪英国科学家普洛斯特勒用小鼠，植物，蜡烛，玻璃罩，证明植物能够净化空气"空气净化器"9、1928年细菌学家弗莱明发现青霉素能够杀死细菌。

10、1940年英国病理学家弗利罗和化学家钱恩帮助下对青霉素提纯。

七下教材1、1783年意大利科学家斯帕兰扎尼研究胃的消化作用2、兰德施泰纳发现ABO血型系统3、2世纪古罗马医生盖伦提出血液运动理论4、17世纪英国医生哈维提出血液循环理论5、1661年意大利学者马尔比基证明毛细血管的存在。

6、班廷注射胰岛素治疗糖尿病7、巴普洛夫利用狗铃声分泌唾液试验发现经典条件发射8、艾宾浩斯发现遗忘曲线八上教材1、1699年英国科学家伍德沃德发现无机盐的作用2、1952年赫尔希和蔡斯利用噬菌体侵染大肠杆菌的试验证明DNA是主要的遗传物质3、沃森和克里克发现DNA双螺旋结构，是生物学进入到分子生物学阶段4、1856年孟德尔发现孟德尔遗传定律。

5、1794年英国科学家道尔顿发现-----------色盲遗传病6、杂交水稻之父袁隆平。

八下教材1、奥巴林首次提出化学进化学说2、1953年米勒通过模拟实验验证生命化学进化的可能性（无机物到有机小分子的可能性）3、王应睐组织我国科学家率先合成结晶牛胰岛素（证明有机小分子到有机大分子的可能性）4、法国博物学家居维叶发现不同地层埋藏不同类型的动物化石5、英国博物学家达尔文生物进化论的奠基人------进化论《物种起源》6、1863年英国博物学家赫胥黎利用比较解剖方法首次提出"人猿同祖"7、1929中国人类学家斐文中在周口店发现北京猿人头盖骨化石8、法国微生物学家巴斯德提出发酵理论"微生物学之父"9、英国胚胎学家维尔穆特-------克隆羊"多莉"。

《生物学是探索生命的科学》课后练习
1．发现DP4A双螺旋结构的科学家是( )
A．达尔文 B．哈维 C．林奈 D．沃森和克里克
2．现代生物学研究的重要方法是( )
A．调查法 B．实验法 C．比较法 D．观察法
3．为确保实验结果的科学性，影响实验的其他因素应( )
A．相同 B．不同 C．相似 D．随意
4.曾经作过环球航行，并著有《物种起源》一书，提出“进化论”的是（）
A、林奈
B、达尔文
C、哈维
D、虎克
5．首次提出生物学这个科学名词的是( )
A．拉马克 B．林奈C．达尔文 D．哈维
6．被称为“分类学之父”的是( )
A．哈维 B．林奈 C．沃森 D．克里克
7．被称为“微生物学之父”的是( )
A．哈维B．林奈 C．沃森 D．巴斯德
8．生物进化论的创始人是( )
A．林奈 B．哈维 C．达尔文 D．沃森
9．参与人类基因组计划研究的国家有：美国德国法国英国日本中国韩国，其中是唯一发展中国家的是
A．中国 B．美国 C．英国 D．德国
10.请将科学家与相应的研究成果、国籍用线连起来
林奈提出“生物学”美国
达尔文生物分类系统瑞典
哈维物种起源与生物进化法国
拉马克血液循环英国。

初中生物教材目录表—人教版第一单元：生物的起源和多样性1.生物界的基本特征2.生物体的基本组成3.真核生物和原核生物的区分4.生物的分类方法5.生物多样性的意义第二单元：细胞结构与功能1.细胞的结构与功能2.细胞膜的结构和功能3.线粒体的结构和功能4.叶绿体的结构和功能5.细胞核的结构和功能6.质体、溶酶体和高尔基体的功能第三单元：细胞的多样性和统一性1.细胞的有性与无性生殖2.细胞的特殊功能3.细胞的代谢功能第四单元：生物和环境的相互关系1.生物与环境的关系2.生态环境的保护3.生态平衡的重要性4.化学物质在生态系统中的作用第五单元：生物的遗传变异与进化1.遗传的基本规律2.遗传变异的途径3.进化的基本概念4.进化的证据与理论第六单元：生物科技在生产和生活中的应用1.生物技术的基本概念2.生物工程技术的应用3.遗传工程的应用4.生物制药及其应用第七单元：生物与人体健康1.常见传染病的防治2.吸烟、酗酒对健康的危害3.饮食与健康4.运动与健康第八单元：生物表达的分子基础1.酶的作用2.蛋白质的合成3.DNA的结构和功能4.RNA的结构和功能第九单元：神经调节与体液调节1.神经调节的基本特点2.内分泌调节的重要性2.免疫调节的机制3.损伤与修补的过程第十单元：生殖与发育1.生殖的基本过程2.生殖细胞的形成3.生殖的调节4.发育的基本特点结束以上是初中生物教材目录表—人教版的全部内容，希望同学们能够根据教材内容认真学习，掌握生物学基础知识。

生物作为我们身边的重要学科，对我们的生活有着深远的影响，希望大家能够重视这门学科，为未来的发展做好准备。

第二节植物细胞教学设计内容提要：此教学设计有两点比较突出。

1．注意告诉学生一些实验巧。

如：显微镜找物像、玻片标本染色的技巧。

另外，拓展了观察其它植物细胞的内容。

这样，一方面满足了学生观察微小细胞的愿望，另一方面也有助于学生理解植物与细胞的关系。

2．对如何搞好课堂组织教学（特别是实验课组织教学）论述得比较深刻。

阐明了要想真正搞好组织教学还得用爱心，当我们越来越充满爱心的时候，工作会干得越来越好。

一、教材分析1.《观察植物细胞》选自义务教育课程标准实验教科书《生物学》(人教版)七年级上册。

2.教材这步分内容写得比较清楚，但有一个明显错误。

书第43页有一个手拿滴管滴碘液的图，图中所示的使用滴管的方法明显不规范。

3.初一使用显微镜的实验比较多。

如：观察人的口腔上皮细胞、观察人体的基本组织、观察草履虫、观察叶片的结构、观察人血涂片。

可根据各方面的实际情况，将这些实验统一安排。

如：有时可将观察人血涂片合并到观察人体的基本组织这个实验中。

二、学情分析1.很多学生使用显微镜还不够熟练。

2.初一学生观察微小细胞的愿望非常强烈。

3.初一的学生第一次制作玻片标本，一上来就完全让学生自己做，有一定的困难。

初中生模仿能力较强。

4.初一学生自制力差，容易违反纪律，尤其是实验课。

三、教学策略1.针对很多学生使用显微镜还不够熟练的情况，注意告诉学生一些使用显微镜的技巧和方法。

如：调焦找物像的技巧。

2.针对初一学生观察微小细胞的愿望非常强烈的情况，可拓展观察其它植物细胞的内容。

可让学生准备一些自己想观察的植物细胞材料。

教师事先对学生准备的实验材料要有所了解。

这样，一方面便于课上辅导。

另一方面，能及时发现学生准备的实验材料中的问题。

如有的实验材料不透明，有的具有腐蚀性。

教师也要给学生演示一下如何制作和观察其它植物细胞临时装片。

通过实践，笔者发现西红柿、青萝卜、黄瓜的实验效果不错。

3.针对初一的学生第一次制作玻片标本，模仿能力较强的情况，可采取教师先演示，学生然后再做的方法。