部编版小学语文一年级下册课文6-古对今 省级优质课 教学设计 (2)

新部编版一年级下语文《识字6 古对今》优质课教学设计一、教材分析1. 教材内容分析“识字6 古对今”是新部编版一年级下册语文教材的一篇课文，内容主要围绕古代和现代的一些事物进行对比，旨在培养学生的历史意识和对比能力。

通过这篇课文，学生可以认识到一些古代和现代文化的差异和联系。

2. 教学目标•让学生了解古代和现代文化的一些区别和联系；•提高学生的语文阅读和理解能力；•培养学生对比思维和分析能力；•激发学生对历史和文化的兴趣。

二、板书设计板书内容•标题：《识字6 古对今》•主题词：古对今•目标：了解古代和现代文化的对比•关键词：传统、现代、变化、联系三、教学过程及反思1. 教学过程1.导入：–利用图片或实物展示古代和现代的一些事物，引导学生进行观察和思考。

2.学习内容呈现：–共同阅读课文，并进行重点解析古代和现代文化的对比部分。

3.小组讨论：–学生分成小组讨论古与今的不同之处，老师引导学生思考并总结。

4.互动游戏：–设计互动游戏，让学生巩固和拓展所学知识。

5.作业布置：–布置作业，要求学生写一篇关于古代和现代文化差异的小短文。

2. 教学反思本节课设计重点是通过对比古代和现代文化，让学生了解历史变迁和文化发展。

在教学过程中，学生的参与度和思考能力得到提升，但需要注意引导学生表达自己观点的能力，加强对学生的引导和互动。

四、总结通过本节课的教学，学生能够认识到古代和现代文化之间的联系和不同，培养了对比和分析能力。

同时，也激发了学生对历史和文化的兴趣，为他们打开了解更广阔世界的窗口。

在今后的教学中，我们要继续注重培养学生的综合能力，引导他们运用所学知识进行创造性思考和表达。

以上是针对新部编版一年级下语文《识字6 古对今》的优质课教学设计，希望能够对您的教学工作有所启发。

人教部编版一年级语文下册《古对今》优秀教案一、教学内容分析1.教材内容分析《古对今》是人教部编版一年级语文下册的一篇课文，主要讲述了古代和现代的一些物品、生活方式的比较。

通过对比古今，让学生了解物品和生活方式的变化，培养学生对历史变迁的认识和思考能力。

2. 教学目标1.能理解课文内容，初步感悟古代和现代的差异；2.能用简单的语言描述古代和现代物品、生活方式的不同；3.培养学生的观察力和思考能力；4.培养学生热爱历史和传统文化的兴趣。

二、教学重点和难点1. 教学重点1.理解课文内容；2.比较古代和现代生活方式及物品的异同；3.进行简单的分析和思考。

2. 教学难点1.让学生从生活中找到古代和现代事物的对应关系；2.引导学生进行深层次的思考和比较。

三、教学方法1. 启发式教学法通过引导学生观察和比较古今物品及生活方式，让学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣和思考能力。

四、教学过程1. 创设情境1.教师先简单介绍课文内容，引起学生的兴趣；2.让学生用自己的语言描述古代和现代物品的差异。

2. 操作活动1.师生共同分析《古对今》这篇课文，理解古代和现代的差异；2.让学生根据所学内容，自行选择古代和现代事物进行对比，并用简单的语言进行描述。

3. 教学评价1.教师对学生描述的古代和现代物品进行评价和指导；2.鼓励学生展示自己的思考成果。

五、教学反思1. 教学效果分析1.学生能够理解《古对今》这篇课文的主要内容；2.学生能够用简单的语言描述古代和现代物品的不同。

2. 教学改进措施1.可以通过多媒体等现代技术手段，让学生更直观地感受古今之间的差异；2.可以增加让学生参与讨论和合作的环节，培养他们的合作精神和团队意识。

六、总结本教案以《古对今》这篇课文为例，通过比较古代和现代物品及生活方式的异同，引导学生思考历史变迁带来的影响。

通过本节课的学习，学生能够增强对历史的认识和理解，培养观察力和思考能力，为他们的学习生活奠定良好基础。

部编版语文一年级下册６古对今教学设计３篇〖部编版语文一年级下册6古对今教学设计第【1】篇〗【教学目标】1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严〞等12个生字，会写“古、细〞等7个生字，从中感受到识字的乐趣。

3. 正确、流利地朗读对韵歌。

背诵对韵歌。

4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。

【教学重难点】重点：读准生字，特别是“圆、严、寒〞等容易读错的字；指导“夕、语〞的书写；正确、流利地朗读对韵歌，通过多种多样的诵读方式，到达熟读成诵。

【教学过程】课前背诵古诗:《春晓》、《赠汪伦》、《咏柳》、《千字文》一、游戏导入认识“古〞1.同学们，我们做一个相反词语对对碰的游戏，我说上、你说下。

我说左，你说右。

谁听清楚了？上-下左―右、远--近开-关男-女粗-细高--低安静―热闹勇敢―胆小寒冷―炎热2.还记得我们上学期学的一首对韵歌吗？出示〔指名读、齐读〕3.今天，我们再来学习一首对韵歌，题目叫做《古对今》。

板书课题：古对今古是今天要学的生字，你怎么记住它，谁来组个词。

齐读课题。

对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，每个孩子都喜欢游戏。

游戏的设计紧紧围绕着教学目标----“了解几对意思相反或相对的词〞进行，让孩子在游戏的“趣味〞中慢慢走近学习目标，到达“课伊始，趣已生〞的效果。

二、初读课文，识记字词1．请同学们自己读两遍这首对子歌，不认识的字怎么办呢？借助拼音多读几遍。

谁听清读书要求了举手。

2．谁来读第一小节，〔我读书，我倾听〕第二小节，第三小节〔评一评读书吧，优点，提出建议〕3.师生合作读。

〔老师读前半句，你们接后半句〕4.男女生合作读。

5.我们读一读今天要认识的生字，用手指着带拼音的字。

圈出不认识的生字，同桌交流识字方法。

汉字文化是我们祖先留下的智慧结晶，本课是由“对子〞组成的课文，展现了传统文化的风采。

教学中，先让学生读好课文的根底上，找出不认识的生字，然后小组交流识字方法，真正做到课堂上学生学习不会的知识。

部编版一年级语文下册古对今优质课公开教学全记录(2)课程目标本节课的目标是通过对古代与现代生活的对比，让学生了解古代与现代的差异，培养学生的观察力和思维能力。

课程内容1. 导入环节：通过引导学生观察现代生活中的一些事物和场景，激发学生对古代生活的好奇心。

2. 古代生活：通过图片、视频等媒体展示古代生活的场景和物品，引导学生了解古代人的生活方式、饮食、居住环境等。

3. 现代生活：通过对比古代生活和现代生活的差异，引导学生思考现代科技的发展对生活的影响，如交通工具、通信方式等变化。

4. 小结：让学生总结古代与现代生活的差异，并提醒他们珍惜现代科技给我们带来的便利。

教学方法1. 情境导入法：通过引导学生观察现实生活中的事物和场景，引发学生的思考和好奇心。

2. 多媒体展示法：通过图片、视频等多媒体形式展示古代生活的场景和物品，增加学生的视觉和听觉体验。

3. 对比分析法：通过对比古代生活和现代生活的差异，帮助学生理解并思考科技进步对生活的影响。

教学步骤1. 导入环节：老师通过引导学生观察现代生活中的一些事物和场景，让学生对古代生活产生好奇心。

2. 古代生活：老师通过多媒体展示法，展示古代生活的场景和物品，引导学生了解古代人的生活方式、饮食、居住环境等。

3. 现代生活：老师通过对比分析法，引导学生思考现代科技的发展对生活的影响，比如交通工具、通信方式等变化。

4. 小结：老师让学生总结古代与现代生活的差异，并提醒他们珍惜现代科技给我们带来的便利。

教学效果评价1. 通过学生的观察和思考，能够判断他们对古代与现代生活差异的理解程度。

2. 学生能够用简洁的语言总结古代与现代生活的差异，并表达自己对现代科技的感激之情。

参考资料- 部编版一年级语文下册教材- 图片、视频等多媒体素材。

部编版一年级语文下册《识字6 古对今》教学设计一、教学目标1.通过本节课的教学，学生能够了解古代文字与现代文字的异同之处，提高他们的识字能力和语文水平。

2.培养学生对古代文字的兴趣，引导他们在课外了解更多有关古代文字的知识。

二、教学内容1.本节课主要教授《识字6 古对今》这篇课文，让学生了解古代文字与现代文字的对照。

2.结合课文内容，向学生介绍古代文字的特点和意义，引导学生对古代文化的认识与理解。

三、教学重点和难点1.重点：让学生掌握《识字6 古对今》这篇课文的内容，理解古代文字与现代文字的异同之处。

2.难点：引导学生从课文中领悟古代文字的美感和历史意义，培养学生对古代文化的兴趣。

四、教学准备1.课文《识字6 古对今》的教材和辅助资料。

2.教师准备好相关的课件或教具。

3.准备好学生参与课堂讨论的问题和引导材料。

五、教学过程1. 情境导入教师可以通过简短的古代文字的介绍或故事，引起学生对古代文字的兴趣，为后续教学打下基础。

2. 学生导入学生齐读《识字6 古对今》这篇课文，教师带领学生轮流读课文，呈现给全班学生。

3. 课文解读1.教师引导学生通过分析古代文字和现代文字之间的关系，帮助学生理解课文内容。

2.提出问题，引导学生思考古代文字识字的重要性，并与现代识字方法进行比较。

4. 互动讨论教师组织学生进行小组或全班讨论，探讨古代文字的特点、演变和意义，鼓励学生积极发表观点。

5. 学生表演邀请学生自愿表演《识字6 古对今》的内容，让学生通过表演加深对古代文字的理解。

6. 总结反思教师带领学生总结本节课的学习内容，引导学生思考古代文字对我们的影响和启示。

六、课后作业1.要求学生复习课文内容，对古代文字和现代文字进行进一步对比。

2.要求学生调查古代文字的发展历程，撰写一份关于古代文字的介绍。

七、教学反思本节课教学围绕《识字6 古对今》这篇课文展开，通过对古代文字与现代文字的对比，引导学生了解古代文字的价值和意义，培养他们对古代文化的认识与理解。

《古对今》教案【教学内容】统编教材一年级下册第五单元第6课【教材分析】《语文课程标准》指出：在语文学习中，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。

由此，本课设计依据文本特点，旨在通过丰富多彩的学习活动，使学生初步了解“对子”这一传统文化，同时将识字与学文有机结合。

教学中，力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。

通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学生得到民族文化的熏陶。

【教学目标】1、知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨、柳”等十三个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。

2、能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3、情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。

【教学重点】学会本课的生字、新词。

【教学难点】了解课文内容，感受语言的对仗美。

【教学课时】1课时。

【教具准备】生词卡片、课件。

【教学过程】一、联系旧知，导入新课（一）《对韵歌》入手，引出对子1.补充填空《对韵歌》师：有一首儿歌我记不住了，但聪明的你们一定没问题。

请试试看，开始吧！生：补充对韵歌。

师：我为此感到很高兴啊，看来大家都没有忘记上学期所学习的内容。

2.新旧对比，引出“对子”瞧，这学期我们又要学习一首新的儿歌，现在我将两首儿歌放在一起，你们有什么有价值的发现？生:里面都有对字。

都是相对的。

有的字多有的字少。

师：相机板书“对”对子有的是反义词，有的是相近的，（说明对子是有意义有内容的）有的对的多有的对的少。

（可以一个字对一个字也可以两个字对两个字，可以长，也可以短）太棒了！这样的发现是有价值的，价值在于你的认真观察以及仔细思考。

（二）初读《古对今》，纠正字音1.自读儿歌，正音正调。

（生自读）师：现在就请勤奋的你们读一读今天这首对子儿歌，请大家听清要求：1.请借助拼音读准字音把对子儿歌读通顺，2.读完之后冲我点点头或者坐端正示意。

人教部编版一年级下册语文教学设计-《古对今》一、教学目标
知识与技能
1.了解古代与现代的一些对比情况
2.学习如何运用简单的对比方法进行论述
3.熟悉《古对今》这篇课文内容
过程与方法
1.观察、理解古代与现代的差异与联系
2.小组合作学习，培养团队合作意识
3.利用朗读、讨论等方式，提高学生的口头表达能力
情感态度与价值观
1.培养学生对古代文化的兴趣和尊重
2.提高学生对现代生活的感恩和认知
二、教学重点与难点
重点
1.理解古代与现代的差异与联系
2.运用简单的对比方法进行论述
难点
1.引导学生用简洁的语言表述他们对古与今的认识
2.帮助学生区分古代与现代的差异之处
三、教学过程
1. 导入
通过简短的引言，引起学生对“古对今”这个话题的兴趣，并展开讨论。

2. 学习《古对今》
1.听课文朗读。

2.师生共同探讨古代与现代的不同之处。

3.学习文中的知识点及理解作者的用意。

3. 小组合作
学生分组，讨论古代与现代生活的对比，每组选派一名代表进行讨论发言。

4. 朗读表达
学生围绕“古对今”主题展开朗读和个人表达，鼓励学生提出自己的见解和看法。

四、课堂作业
1.作文：写一篇关于“我的家乡与古代的异同”。

2.背诵《古对今》课文。

五、教学反思
通过这堂课的教学，我发现学生对古代与现代的对比理解仍有待提高，下一节
课我将增加互动环节，更多引导学生进行深入思考和讨论。

以上是本节《古对今》的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解文本内容，
培养他们的对比分析能力和表达能力。

古对今优质课公开课教案：一年级语文下册部编本教学实录(2)一、教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读和理解生字词。

2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

过程与方法1. 学生通过小组合作，培养彼此的团队协作精神。

2. 学生通过朗读、讨论等方式，提高自己的表达能力。

情感态度与价值观1. 学生能够感受大自然的美好，激发对生活的热爱。

2. 学生能够理解古诗中的意境，培养审美情趣。

二、教学内容教材分析《古对今》是一年级语文下册部编本的一篇课文，通过对比古今，让学生感受时间的变迁和生活的美好。

课文中有许多生字词，需要学生认读和理解。

学情分析一年级的学生已经具备了一定的阅读能力，但生字词的认读和理解仍是他们的研究难点。

此外，学生对于古诗的鉴赏能力较弱，需要通过教师的引导来培养。

教学重难点1. 生字词的认读和理解。

2. 对古诗意境的感悟。

三、教学过程课前准备1. 教师准备PPT，包含课文内容、生字词、古诗等。

2. 学生预课文，熟悉课文内容。

课堂导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示课文的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

2. 教师提问，引导学生思考课文主题。

课堂讲解（20分钟）1. 教师带领学生朗读课文，边读边解释生字词的含义。

2. 教师讲解课文中的古诗，引导学生感悟古诗的意境。

3. 教师组织学生进行小组合作，讨论课文内容，培养学生的团队协作精神。

课堂练（10分钟）1. 教师布置练题，让学生巩固所学内容。

2. 教师引导学生进行朗读练，提高学生的表达能力。

课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的研究内容，强调生字词的认读和理解。

2. 教师鼓励学生在生活中多观察、多思考，培养对生活的热爱。

课后作业1. 学生回家后，家长辅导学生完成练题。

2. 学生背诵课文，加强语文素养。

四、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了生字词，对古诗的鉴赏能力是否有所提高。

同时，教师还要关注学生的研究情况，对研究有困难的学生进行个别辅导。

人教部编版一年级下册语文教案
6.古对今
一、教学目标
1.让学生了解古代和现代的差异。

2.帮助学生认识到古代人的生活和现代人的生活的变化。

3.激发学生的想象力，让他们尝试将古代的情景带入当代生活。

二、教学重点
1.理解并比较古代和现代的生活差异。

2.探讨古代文化对现代的影响。

三、教学内容
本节课将通过阅读文本《古对今》，让学生了解古代与现代的不同之处，并引导学生思考古代文化对现代的影响。

四、教学步骤
第一步：导入
1.利用图片展示古代和现代生活场景，让学生观察并比较两者的不同。

2.引导学生谈论古代和现代生活的差异。

第二步：阅读理解
1.请学生阅读《古对今》这篇文章。

2.学生在阅读过程中，注意收集古代生活与现代生活的对比资料。

第三步：讨论交流
1.分组讨论学生所总结的古代与现代的差异。

2.每组选一名同学代表，并在全班面前陈述所讨论的内容。

第四步：展示思考
1.引导学生思考古代文化对现代的影响。

2.让学生发表个人观点和看法。

五、课堂小结
通过本节课的学习，学生对古代和现代的生活差异有了更深入的了解，并逐渐意识到古代文化对当代的影响。

反思古代智慧并使之融入现代生活是我们未来努力的方向。

六、布置作业
假如你生活在古代，你会怎样度过一天？请以你的想法写一篇小短文。

以上为本课程的教案内容，希望本节课能够激发学生对古代文化和现代社会的思考与理解，培养学生对历史文化的热爱与探究精神。

新部编版一年级下语文《识字6 古对今》优质示范公开课教案一、教学目标1.能够理解并识别古代与现代同名事物的异同。

2.能够在文言文鉴赏中形成初步自己的文化素养。

3.能够通过比较古今对比，培养学生的历史意识和文化理解能力。

二、教学重点1.学习古今对比中的词语。

2.理解文言文中的精神内涵。

3.比较古今异同，培养学生的分析和评价能力。

三、教学过程第一步：导入（5分钟）通过展示古今物品的图片，让学生猜测古今之间的联系。

第二步：学习古今对比（15分钟）1.课本上展示古代物品的插图，辅助学生认识文言词汇。

2.解释古今对比中涉及的文学典故和历史背景。

3.分组讨论古今对比的异同点。

第三步：文言文阅读（20分钟）1.课堂朗读文言文，强调词语的理解和记忆。

2.学生分角色朗读，增强朗读氛围。

3.解读文言文中的精神内涵，引导学生理解其中蕴含的历史文化。

第四步：情景描述和比较（15分钟）1.学生分组进行情景描述，展示古今之间的差异，加深对比理解。

2.引导学生总结古今对比中所体现的价值观念和社会变迁。

第五步：讨论交流（10分钟）1.整合各组的比较成果，展开全班讨论。

2.引导学生就古今对比中所反映的教育意义和思考展开探讨。

四、教学方式1.合作学习：学生分组合作讨论，共同学习成果。

2.角色扮演：学生分角色朗读文言文，增强学习氛围。

3.提问引导：教师巧妙引导提问，激发学生思考。

五、教学评价1.考查学生对古今对比的理解能力，考察学生的归纳总结和分析能力。

2.通过学生的讨论和表现，评价学生对文言文的理解和文化素养。

六、作业布置1.撰写感想：要求学生写出对古今对比的感想和思考。

2.词语梳理：整理本课中出现的关键词汇，加深记忆。

以上是本课的教案内容，通过本节课程的学习，相信学生能够对古今对比有更深刻的理解，提高阅读和思辨能力，增强文化素养。