幼儿园小班教案《学习2的加法》含反思

幼儿园小班数学教案详案《学习2的加法》一、教学背景小班幼儿是数学学习的初步阶段，此时幼儿的数学基础知识还较少，需要通过数学教学来开发他们数学思维能力以及动手操作能力。

本次教学内容为“学习2的加法”，旨在通过教学讲解与幼儿实践操作，让幼儿了解2的加法，从而开发他们的数学思维能力。

二、教学目标本次教学的目标是：1.让幼儿认识数字“2”以及学习如何进行数字“2”的加法运算；2.培养幼儿的动手操作能力，让他们实验并体验到数字“2”加法的过程；3.提高幼儿数学思维能力，让他们在学习中逐渐掌握数学概念及操作技巧。

三、教学内容1. 认识数字“2”与加法首先，教师通过幼儿感性认识的方式，向幼儿展示数字“2”的熟悉物品，比如两只手、两只眼睛、两只脚等。

让幼儿认识并数数，引出数字“2”。

然后，通过实物展示和幼儿动手操练的方式，让幼儿学习数字“2”的加法，如配对物品、手指加法等活动。

2. 学习数字“2”的加法运算让幼儿亲自操作数学教具，进行多次的数字“2”加法运算实验。

比如：使用珠子进行加法，将两串珠子分别放在左右两边，让幼儿把左边珠子串的2颗珠子与右边珠子串的2颗珠子相对应连接，结果是一串4颗珠子的串。

3. 形成对数字“2”加法运算的认识通过学习数字“2”的加法运算，幼儿可以形成对数字“2”加法运算的具体认识：数字“2”加数字“2”，结果是数字“4”；数字“2”加数字“1”，结果是数字“3”等。

4. 结合生活，实际运用数字“2”的加法教师通过幼儿熟悉的生活实例，如放进2个球，再加进2个球，一共有几个球？通过幼儿实际操作，让幼儿体验到数字“2”的加法在日常生活中的应用场景。

四、教学方法本次教学采用演示法和实践法相结合的方式：1.教师首先通过演示学生熟知物品，引出数字“2”等概念；2.注重幼儿自主探究，通过实践操作教具或模型进行加法运算，体验数字“2”的加法运算过程；3.运用生动的故事来激发幼儿学习兴趣和探究精神，引导幼儿理解数学知识；4.引导幼儿加深对数学内容的认知，探索数学背后的道理。

小班数学公开课教案及教学反思《学习2的加法》教案一：学习2的加法教学目标：1. 学生能够理解2的加法的概念和运算规则。

2. 学生能够用2的加法解决简单的数学问题。

3. 学生能够运用2的加法进行快速计算。

教学准备：1. 数字卡片（1-10）2. 黑板或白板3. 教学反思表格教学过程：1. 导入：通过问题引入2的加法，如：小明有2块糖果，他又得到了2块糖果，一共有多少块糖果？2. 概念讲解：通过多个例子引导学生理解2的加法的概念和运算规则。

3. 游戏练习：将数字卡片洗混，每个学生抽一张数字卡片，找到自己的“搭档”（两张数字相加等于2），并合作回答问题。

4. 巩固练习：在黑板上出示一些2的加法题目，学生进行口算，并一起讨论答案。

5. 拓展练习：让学生自由发挥创造，设计自己的2的加法题目，并互相出题答题。

6. 结束：进行教学反思，总结本节课的学习成果和问题。

教学反思表格：教学目标 | 学生能够理解2的加法的概念和运算规则。

| 学生能够用2的加法解决简单的数学问题。

| 学生能够运用2的加法进行快速计算。

教学方法 | 导入、概念讲解、游戏练习、巩固练习、拓展练习、结束。

教学过程 | 教师通过问题引入2的加法的概念。

| 教师通过多个例子引导学生理解2的加法的运算规则。

| 在游戏练习中，学生互相合作找到自己的“搭档”，并合作回答问题。

| 在巩固练习中，学生进行口算，并一起讨论答案。

| 在拓展练习中，学生设计自己的2的加法题目，并互相出题答题。

| 通过教学反思，学生总结本节课的学习成果和问题。

教学资源 | 数字卡片、黑板或白板。

教学效果 | 大部分学生能够理解2的加法的概念和运算规则。

| 学生能够基本运用2的加法解决简单的数学问题。

| 大部分学生能够快速计算2的加法。

教学反思 | 教师应该在概念讲解中更加具体和生动，以提高学生的理解能力。

| 游戏练习的时间可以适当延长，使学生有更多的机会互相合作和交流。

| 巩固练习中可以增加一些挑战性的题目，以激发学生的思考能力。

幼儿园小班数学教案详案《学习2的加法》一、教学目标1.让幼儿理解2的加法概念，知道两个1相加得到2。

2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。

3.激发幼儿对数学学习的兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握2的加法概念，理解两个1相加得到2。

2.教学难点：引导幼儿将2的加法应用到实际生活中。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小动物玩具、水果图片、贴纸等。

2.环境布置：将教室划分为若干个学习区域，每个区域放置相应教具。

四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿围坐在地毯上，出示数字卡片1和2，引导幼儿认识数字1和2。

2.提问：“小朋友们，你们知道1和2有什么关系吗？”3.邀请幼儿回答，引导他们发现1和2的关系是1加1等于2。

（二）主题活动1.数字宝宝找朋友（1）出示小动物玩具，引导幼儿观察每个小动物有几只脚。

（2）邀请幼儿将相同脚数的小动物放在一起，引导他们发现两个1相加得到2。

（3）用贴纸记录每个小组找到的“2”的组合，表扬合作意识强的小组。

2.水果沙拉（1）出示水果图片，引导幼儿观察每种水果有几片。

（2）邀请幼儿将相同片数的水果放在一起，引导他们发现两个1相加得到2。

（3）用贴纸记录每个小组找到的“2”的组合，表扬合作意识强的小组。

3.数字卡片游戏（1）将数字卡片1和2发放给幼儿，邀请他们自由组合，找出1加1等于2的组合。

（2）引导幼儿相互交流，分享自己的发现。

（3）邀请幼儿展示自己的组合，表扬找到正确答案的小朋友。

（三）巩固练习1.邀请幼儿分组，每组一张大白纸，要求他们用数字卡片1和2摆出1加1等于2的图案。

2.鼓励幼儿发挥创意，摆出各种有趣的图案。

3.展示每个小组的作品，让幼儿相互欣赏、交流。

2.提问：“小朋友们，你们在生活中还见过哪些1加1等于2的例子？”3.邀请幼儿分享自己的发现，鼓励他们将在课堂上学到的知识应用到实际生活中。

五、教学反思1.教师在活动过程中要注重观察幼儿的表现，及时给予表扬和鼓励。

趣味学习体验2的加法——幼儿园小班教案。

孩子们在成长过程中需要接受各种各样的教育。

其中最重要的就是学习基础知识，而数学作为一门基础性的学科，在日常生活和学习中都扮演着重要的角色。

因此，为帮助小朋友们更好地掌握加法这种基础的数学知识，我们为他们设计了趣味学习体验2的加法，以期让他们在轻松愉快的氛围中学习。

一、选题背景在教育教学过程中，除了教师的教育外，不同形式的教育方法也在不断地被尝试和应用。

尤其是对于幼儿园小班的孩子们来说，他们的认知能力和学习能力都还达不到很高的水平，因此我们需要采用一些更加通俗易懂的教育方式来帮助他们掌握基础的知识。

对于加法这种基础的数学知识而言，虽然说是非常基础的内容，但是对于小朋友们来说，还是存在一定难度的，需要通过一些特殊的方式来引导他们自主思考并且培养他们的自信心。

因此，我们选择设计出了趣味学习体验2的加法课程，以帮助小朋友们更好地掌握相关的知识。

二、教学目标1.学习加法基本概念和运算方法。

2.加深对位值概念的理解。

3.培养小朋友们的思维能力和计算能力。

4.提升小朋友们的自信和学习兴趣。

三、教学内容本课程主要分为两个部分，分别是基础讲解部分和趣味体验部分。

1.基础讲解部分第一步，老师先给小朋友们讲解加法的基本概念和运算方法，并且介绍数字的位值概念。

第二步，老师让小朋友们通过举例来更加深入地理解加法的含义和运算方法。

第三步，老师重点讲解进位和不进位的加法运算方法，并通过实例来让小朋友们更加轻松地掌握相关的技巧。

这一步在小班幼儿园教学中非常重要，因为进位和不进位的概念和应用是小朋友们在掌握加法知识时最难理解的点之一。

2.趣味体验部分第一步，老师将小班分成若干组，每组抽取一个小朋友来做题。

第二步，老师提供两个钥匙将其落在地上，询问小朋友们哪一个钥匙是正确答案，以此让小朋友们回答出数字大小，进而做出相应的加法运算。

第三步，老师将之前的两个钥匙随机放在空地上，小朋友们在空地中走动找出这两个钥匙，找到后需要做出相关的加法运算。

幼儿园小班数学教案详案《学习2的加法》教学目标•了解数2的加法定义•能够画出2个物品并进行加法运算，求和答案为2•听懂加法口诀并能口算出2的加法•能够通过做游戏巩固所学内容教学内容【导入】 5分钟老师出示并讲解1+1=2的算式，鼓励幼儿们按照这个方法来想象2的加法。

【讲授】15分钟1.老师讲解2的加法定义–2的加法是指将两份数量为1的物品结合在一起，总数量为22.带领幼儿进行2的加法小练习–老师提供一些数量各异的物品，幼儿们每两个合在一起，计算总数，并报出答案。

–老师教授可视化的加法运算模型，强化幼儿对所学内容的理解【训练】15分钟1.听加法口诀，练口算–老师念出2的加法口诀（例：1加1等于2，1只有一个不能拆），幼儿们跟着念，再口算出相关的算式2.自由练习时间–老师提供2的加法练习题目供幼儿练习，辅导幼儿完成练习【游戏】20分钟1.“数数游戏”–在一份纸上画出10个空心圆圈，然后造出一个2的加法的满足性质的算式，比如1+1=2。

然后幼儿们通过往9个圆圈里填数字（1~9之间的），使等式成立2.“竞赛游戏”–幼儿分为小组，每组选一名代表参加竞赛。

每名选手在规定时间内口算尽可能多的2的加法，答对算一分。

比赛结束后，总分最高的组获胜。

【课堂小结】5分钟回顾当天所学的内容，加深幼儿们的记忆。

教学反思这节数学课我主要考虑了“三个动词”：观察、思考、实践。

为此，我特地准备了许多数量不同的物品，通过简单的加法练习引导幼儿们关注形状和数量的变化。

同时，我也设计了口算练习和游戏练习来加强对所学内容的训练和巩固。

在本课堂教学中，我尽可能采用了“互动性教学”方法。

例如在小加练习环节，我安排了组内竞赛的环节，提高参与者们的兴趣和动力。

同时，游戏环节也增加了孩子们的互动体验。

通过本次教学实践，我发现幼儿们总是能让我们对授课内容的延伸和改进提供许多有力的线索。

所以在以后的教学实践中，我会更加注重互动性、趣味性、思考性等方面的探索。

小班数学教案：学习2的加法教学目标1.学生能够认识数字2并掌握2的数值；2.学生能够掌握2的加法原理；3.学生能够进行2的加法运算；4.学生能够应用2的加法解决实际问题。

教学内容1.认识数字2：通过观察物品数量、指认数字、举例等方式认识数字2；2.2的加法原理：通过画图、小组讨论等方式介绍2的加法原理；3.2的加法运算：通过示范、练习等方式帮助学生进行2的加法运算；4.应用2的加法：通过实物、图片等方式呈现实际问题并引导学生进行2的加法运算解决问题。

教学步骤第一步：认识数字21.引导学生观察物品数量，并根据数量指认数字2；2.举例：手指数量、画图等辅助学生认识数字2。

第二步：2的加法原理1.画图：通过画图呈现2的加法原理；2.小组讨论：组织学生小组讨论2的加法原理，并汇报讨论结果。

第三步：2的加法运算1.示范：教师引导学生进行2的加法运算的示范；2.练习：学生进行2的加法练习并互相纠正。

第四步：应用2的加法1.实物呈现：教师通过实物呈现实际问题，引导学生思考解决方法；2.图片呈现：教师通过图片呈现实际问题，引导学生进行2的加法解决问题；3.小组讨论：组织学生小组讨论实际问题的解决，提高合作学习能力。

反思此次教学中，我发现小班学生对数字的认识还需要更加直观生动的方式引导，例如通过图片、实物等方式辅助认识数字。

此外，在教学过程中有些学生因为沉迷于添加各种装饰性元素而忽略了2的加法本身，需要及时纠正和引导。

总体来说，本次小班数学教学圆满完成，通过2的加法学习使学生对数字和加法掌握更加牢固，基础知识也得到了增强。

快乐学习2的加法——幼儿园小班教案幼儿园小班教案在幼儿园小班，数学教育作为幼儿教育中重要的一环，对于幼儿的全面发展有着至关重要的作用。

而数学教育中的重要性，不仅体现在教育的学术性上，同时更要注重让幼儿在开心愉悦的氛围中在游戏中学习。

快乐学习2的加法作为一套全新的数学教育方案，深受幼儿园小班的喜爱。

下面我们就一起来了解一下这套课程的特点以及优势。

一、快乐学习2加法——课程特点1.寓教于乐在快乐学习2加法的课程中，学生可以通过游戏的形式来学习加法的概念和方法，而不是单纯的死记硬背。

幼儿们可以在游戏的过程中悟出规律，理解知识点，达到教育的效果。

2.建立数学概念快乐学习2加法课程的设计，不仅仅是单纯的告诉幼儿们加法的规则和步骤，更是在游戏中让幼儿们建立起数学概念。

例如我们可以通过小朋友身边常见的场景，让幼儿通过游戏中模仿买东西，支付购买价款的方式，来学习加法的运算过程，建立数学概念。

3.提高思维能力快乐学习2加法通过实际场景模拟，让幼儿在游戏中不断思考、探索如何解决问题，这可以提高幼儿的思维能力，培养幼儿的逻辑思维和创造力。

4.激发兴趣，培养自信快乐学习2加法课程是集体教学和个性化学习相结合，游戏形式的课程内容，幼儿们十分喜欢。

课程中还设计了各种小的比赛和竞赛，让幼儿感受到了数学学习的快感并加强了对数学学习的自信。

二、快乐学习2加法——教学流程1.加法的概念引入游戏形式的教学一般都是以游戏幼儿乐趣为前提，配合教学提供与游戏相关的概念引入和信息教育。

通过带着图形教具，为幼儿们演示加法的概念与步骤，引导幼儿了解加法符号及加号左右加数和结果的概念。

2.加法演示在幼儿的日常生活中，可以鼓励他们察觉加法。

教师可以使用实物，例如葡萄、糖果、玩具等，让幼儿自主发现有多少个葡萄和有多少个葡萄合在一起的数量是多少，来学习加法的基本概念，同时培养他们的探究兴趣。

3.加法游戏与应用基于幼儿模仿能力强的特点，打造多样化的游戏形式，让学生参与其中，理解数学概念，学习加法的步骤。

幼儿园小班数学教案详案《学习2的加法》一、教学目标：1. 通过学习2的加法，培养幼儿对数字2的认识和理解。

2. 培养幼儿对加法概念的初步认识。

3. 提高幼儿的注意力和观察力，培养幼儿的动手操作能力。

二、教学重点和难点：1. 教学重点：通过实物和图形的学习，培养幼儿对数字2的认识和理解。

2. 教学难点：培养幼儿对加法概念的初步认识。

三、教学准备：1. 数字卡片2和加号卡片。

2. 图形卡片：如2只猫、2只小鸟、2只苹果等。

3. 相应数量的实物：如2个小球、2个积木等。

4. 黑板或白板，彩色粉笔或白板笔。

四、教学过程：1. 准备活动：教师在黑板或白板上写下数字2和加号，示范出示数字卡片2和加号卡片，并带领幼儿一起大声读出。

2. 导入新知：教师出示图形卡片上的图形（如2只猫），并问幼儿：“你们看到了什么？”引导幼儿注意到图形中的数量是2。

然后教师出示实物（如2个小球），并问幼儿：“你们看到了几个小球？”引导幼儿回答“2个小球”。

引导幼儿发现实物和图形中的数量都是2。

3. 学习2的加法：教师出示两张数字卡片2，放在黑板上，并示意幼儿注意。

然后教师拿出加号卡片放在两个数字2中间，示意幼儿“2 + 2 =”，并用手指从左到右横向滑过两个数字2和加号，读出“2 + 2 =”。

教师反复示范几次，引导幼儿一起读并模仿。

4. 练习巩固：教师让幼儿分组进行练习。

每组一名幼儿摇出一个数字卡片2，另一名幼儿摇出一个数字卡片2，然后用加号卡片连起来，并读出“2 + 2 =”，其他组员也一起回答“4”。

每个组轮流进行，直到每名幼儿都参与了练习。

5. 拓展应用：教师再次出示图形卡片和实物，让幼儿自由组合，用图形或实物进行加法运算，如：“2只猫 + 2只猫 = 几只猫？”或“2个小球 + 2个小球 = 几个小球？”鼓励幼儿积极参与，回答问题并计算结果。

6. 总结归纳：教师引导幼儿回顾学习内容，回答问题：“我们今天学习了什么？”“数字2和加号可以用来做什么？”等等。

小班数学教案学习2的加法设计意图：计算活动是一门比较枯燥和抽象的学科，为了能让孩子对所学的知识掌握的更好，我们必须抓住孩子的心理，了解孩子们喜欢什么？爱好什么？在一次偶然动画片活动时间，孩子们对白雪公主之类的动画片兴趣浓厚，尤其是它们住的城堡、宫殿，幻想自己也能住在其中，于是我设计了《学习2的加法》这节活动，让幼儿动手操作，边拿边说，实现其满足感，为幼儿提供了自主探索的空间。

同时小组的合作交流学习，能让幼儿感受和体验计算的乐趣，并选择自己喜欢的表达方式，保护了幼儿自主发现的积极性。

活动目标：1、创设情境，让幼儿在操作过程中尝试列出得数是2的加法算式，理解加号、等于号的含义。

2、感知加法算式所表达的数量关系。

3、在活动中体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。

活动准备：物质准备：1、城堡图一幅（三层）第一层：鱼塘第二层：花园第三层：水果店（1条热带鱼+1条金鱼=1条热带鱼1条金鱼）图一幅2、幼儿操作材料（+、=40个，数字1、1、2各40张）、水果用具若干（每名幼儿两种）、水果购物券84张知识准备：幼儿会以游戏的方式进行2的组成1活动过程：一、开火车游戏：复习2的组成“小朋友，今天有一个国王要请我们到他的城堡里去做客，我们快快乘上2次列车出发吧，呜呜呜，火车来喽！”师：“嘿嘿，我的火车1点开，你的火车几点开？”幼：“嘿嘿，你的火车1点开，我的火车也是1点开。

”二、登城堡，看图学习2的加法1、创设情境（1）“小朋友，看城堡王国到了，（出示城堡图）国王的城堡一共有几层？（三层）国王听说我们大二班的小朋友非常聪明，要考考我们，问题就在城堡里，我们快来登城堡吧。

”“看，第一层城堡，有什么呀？（鱼）有几条鱼？（1条）今天我们也带来了1条鱼送给国王，我们把它放进去，现在城堡里有几条鱼？（2条）噢，原来1条鱼添上1条我们的鱼变成了2条鱼（教师语气慢）谁再来说一说（请3-4名幼儿来说一说）（2）理解“+、=”“那我们用一个符号把它们合起来（出示+）你认识它吗？（认识的幼儿给予表扬）‘+’的用处可大了，它要把 1条鱼和1条我们的鱼合起来，我们把它放在中间，谁来找一找它的位置（请1名幼儿到黑板上来操作），加号是什么意思来？（几名幼儿回答后，教师与幼儿一起总结）小结：加号它把前面的数和后面的数合在一起，它的位置放中间。

【小班数学教案】小班数学教案：学习2的加法设计意图：计算机活动是一门枯燥而抽象的学科。

为了让孩子更好地掌握知识，我们必须掌握孩子的心理，了解孩子喜欢什么？你喜欢什么？在一次偶尔的卡通活动中，孩子们对《白雪公主》这样的卡通感兴趣，尤其是他们居住的城堡和宫殿，并想象他们可以住在里面，所以我设计了“学习2加法”活动，让孩子们边走边操作和交谈，从而实现他们的满足感，为孩子们提供独立探索的空间。

同时小组的合作交流学习，能让幼儿感受和体验计算的乐趣，并选择自己喜欢的表达方式，保护了幼儿自主发现的积极性。

活动目标：1、创设情境，让幼儿在操作过程中尝试列出得数是2的加法算式，理解加号、等于号的含义。

2.感知加法公式所表达的数量关系。

3、在活动中体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。

活动准备：物质准备：1.城堡图片（三层）：一楼：鱼塘二楼：花园三楼：水果店（1条热带鱼+1条金鱼=1条热带鱼1条金鱼）图一幅2.儿童手术用品（分别为+、=40、40个数字1、1和2）、多个水果用具（每个儿童两种）、84张水果购物券知识准备：小孩会以游戏的方式进行2的组成活动流程：一、开火车游戏：复习2的组成“孩子们，今天一位国王想邀请我们去他的城堡。

我们上2号火车出发吧。

呜呜呜，火车来了！”师：“嘿嘿，我的火车1点开，你的火车几点开？”杨：“嘿，嘿，你的火车1点开，我的也1点开。

”二、登城堡，看图学习2的加法1.创设情境（1）“孩子们，看看城堡王国，（出示城堡地图）国王的城堡有几层？（三楼）国王听说二班的孩子很聪明，想测试我们。

问题出在城堡里。

让我们快点爬城堡吧。

”“看，第一层城堡，有什么呀？（鱼）有几条鱼？（1条）今天我们也带来了1条鱼送给国王，我们把它放进去，现在城堡里有几条鱼？（2条）噢，原来1条鱼添上1条我们的鱼变成了2条鱼（教师语气慢）谁再来说一说（请34名幼儿来说一说）（2）理解“+，=”“那我们用一个符号把它们合起来（出示+）你认识它吗？（认识的幼儿给予表扬）“+”很有用。

幼儿园小班数学教案小班数学教案学习2的加法教学目标：1. 让幼儿理解2的加法概念，能进行简单的2的加法运算。

2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，通过实际操作和游戏活动体验数学的乐趣。

3. 提高幼儿的语言表达能力和团队协作能力。

教学内容：1. 介绍2的加法概念，例如：1+1=2，2+0=2等。

2. 进行实物操作，如用两个苹果、两个玩具等物品进行加法运算的实际演示。

3. 设计相关游戏活动，如“找朋友”游戏，让幼儿在玩中学习和理解2的加法。

教学准备：1. 教具：数字卡片（包括数字0-3）、实物（如水果、玩具等）。

2. 材料：彩色画笔、白纸、贴纸。

3. 环境布置：营造轻松愉快的学习环境。

教学过程：1. 导入：通过故事或歌曲引入今天的主题——2的加法。

2. 讲解：展示数字卡片，讲解2的加法概念，并进行实例演示。

3. 实物操作：让幼儿亲自操作实物进行加法运算，如将两个苹果放在一起，问他们现在有多少个苹果。

4. 游戏活动：“找朋友”游戏，每个幼儿手持一个数字卡片，当教师喊出一个2的加法算式时，持有相应数字卡片的幼儿需要找到他们的“朋友”（即另一个数字相加等于指定结果的幼儿）并站在一起。

5. 小组讨论：分小组进行讨论，分享自己在游戏中的发现和理解。

教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿在家与父母一起寻找生活中的2的加法实例，如两个碗、两本书等。

2. 创作活动：鼓励幼儿用画笔和贴纸创作关于2的加法的故事或图画。

教学总结：回顾今天的学习内容，强调2的加法概念和实际应用，表扬幼儿在课堂上的积极参与和优秀表现。

教学评估：1. 观察记录：在教学过程中观察和记录幼儿的理解程度、参与度和问题解决能力。

2. 互动反馈：通过问答、小组讨论等方式收集幼儿的反馈信息，了解他们对2的加法的理解和掌握情况。

3. 作业评估：通过检查幼儿的家庭作业，评估他们在实际生活中应用2的加法的能力。

教学资料参考范本幼儿园小班教案《学习2的加法》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________小班教案《学习2的加法》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿感知加法算式所表达的数量关系，创设情境，让幼儿在操作过程中尝试列出得数是2的加法算式，理解加号、等于号的含义，在活动中体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣，快来看看幼儿园小班《学习2的加法》含反思教案吧。

活动目标：1、创设情境，让幼儿在操作过程中尝试列出得数是2的加法算式，理解加号、等于号的含义。

2、感知加法算式所表达的数量关系。

3、在活动中体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：物质准备：1、城堡图一幅(三层)第一层：鱼塘第二层：花园第三层：水果店(1条热带鱼+1条金鱼=1条热带鱼1条金鱼)图一幅2、幼儿操作材料(+、=40个，数字1、1、2各40张)、水果用具若干(每名幼儿两种)、水果购物券84张知识准备：幼儿会以游戏的方式进行2的组成活动过程：一、开火车游戏：复习2的组成“小朋友，今天有一个国王要请我们到他的城堡里去做客，我们快快乘上2次列车出发吧，呜呜呜，火车来喽!”师：“嘿嘿，我的火车1点开，你的火车几点开?”幼：“嘿嘿，你的火车1点开，我的火车也是1点开。

”二、登城堡，看图学习2的加法1、创设情境(1)“小朋友，看城堡王国到了，(出示城堡图)国王的城堡一共有几层?(三层)国王听说我们大二班的小朋友非常聪明，要考考我们，问题就在城堡里，我们快来登城堡吧。

”“看，第一层城堡，有什么呀?(鱼)有几条鱼?(1条)今天我们也带来了1条鱼送给国王，我们把它放进去，现在城堡里有几条鱼?(2条)噢，原来1条鱼添上1条我们的鱼变成了2条鱼(教师语气慢)谁再来说一说(请3-4名幼儿来说一说)(2)理解“+、=”“那我们用一个符号把它们合起来(出示+)你认识它吗?(认识的幼儿给予表扬)‘+’的用处可大了，它要把 1条鱼和1条我们的鱼合起来，我们把它放在中间，谁来找一找它的位置(请1名幼儿到黑板上来操作)，加号是什么意思来?(几名幼儿回答后，教师与幼儿一起总结)小结：加号它把前面的数和后面的数合在一起，它的位置放中间。

小班数学教案学习2的加法设计意图：计算活动是一门比较枯燥和抽象的学科，为了能让孩子对所学的知识掌握的更好，我们必须抓住孩子的心理，了解孩子们喜欢什么？爱好什么？在一次偶然动画片活动时间，孩子们对白雪公主之类的动画片兴趣浓厚，尤其是它们住的城堡、宫殿，幻想自己也能住在其中，于是我设计了《学习2的加法》这节活动，让幼儿动手操作，边拿边说，实现其满足感，为幼儿提供了自主探索的空间。

同时小组的合作交流学习，能让幼儿感受和体验计算的乐趣，并选择自己喜欢的表达方式，保护了幼儿自主发现的积极性。

活动目标：1、创设情境，让幼儿在操作过程中尝试列出得数是2的加法算式，理解加号、等于号的含义。

2、感知加法算式所表达的数量关系。

3、在活动中体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。

活动准备：物质准备：1、城堡图一幅（三层）第一层：鱼塘第二层：花园第三层：水果店（1条热带鱼+1条金鱼=1条热带鱼1条金鱼）图一幅2、幼儿操作材料（+、=40个，数字1、1、2各40张）、水果用具若干（每名幼儿两种）、水果购物券84张知识准备：幼儿会以游戏的方式进行2的组成活动过程：一、开火车游戏：复习2的组成“小朋友，今天有一个国王要请我们到他的城堡里去做客，我们快快乘上2次列车出发吧，呜呜呜，火车来喽！”师：“嘿嘿，我的火车1点开，你的火车几点开？”幼：“嘿嘿，你的火车1点开，我的火车也是1点开。

”二、登城堡，看图学习2的加法1、创设情境（1）“小朋友，看城堡王国到了，（出示城堡图）国王的城堡一共有几层？（三层）国王听说我们大二班的小朋友非常聪明，要考考我们，问题就在城堡里，我们快来登城堡吧。

”“看，第一层城堡，有什么呀？（鱼）有几条鱼？（1条）今天我们也带来了1条鱼送给国王，我们把它放进去，现在城堡里有几条鱼？（2条）噢，原来1条鱼添上1条我们的鱼变成了2条鱼（教师语气慢）谁再来说一说（请3-4名幼儿来说一说）（2）理解“+、=”“那我们用一个符号把它们合起来（出示+）你认识它吗？（认识的幼儿给予表扬）‘+’的用处可大了，它要把1条鱼和1条我们的鱼合起来，我们把它放在中间，谁来找一找它的位置（请1名幼儿到黑板上来操作），加号是什么意思来？（几名幼儿回答后，教师与幼儿一起总结）小结：加号它把前面的数和后面的数合在一起，它的位置放中间。

从游戏中学习2的加法——幼儿园小班教案幼儿园小班教案学前教育对幼儿的认知和学习能力具有重要的影响，而游戏教学是幼儿教育中必不可少的一部分。

为了帮助幼儿更好地学习2的加法，我们设计了一系列有趣而富于挑战性的游戏，希望从中引导幼儿学习和掌握2的加法。

课程目标：通过游戏学习，鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的数学认知水平和计算能力，掌握2的加法，培养幼儿的合作意识和团队精神。

课程内容：1.小象过桥游戏规则：幼儿分组，每个组有一个小象，小象需要找到正确的数字卡片过桥。

每个数字卡片都有一个数字，幼儿需要通过将数字卡片放在正确的位置上，让小象过桥，找到正确的数字卡片后，小象才能正常通过桥梁。

每组完成后，算出过桥时间，比较哪组时间最短。

游戏目的：通过这个游戏，可以大大提高幼儿的合作意识和团队精神；同时也培养幼儿对数字的感知能力，进一步加深他们对2的认知。

2.数字俄罗斯方块游戏规则：将数字按照从小到大的顺序排列，使它们能够组成一行。

每完成一行，得到相应的得分。

幼儿可以选择自己喜欢的难度等级。

游戏目的：通过这个游戏，幼儿能够提高自己的观察能力和反应能力。

在排列数字大小时，幼儿可以更好地掌握2的加法。

3.数学侦探游戏规则：在一个空间里面，有许多数字，其中有一个数字是指定的答案，如果找到答案，游戏结束。

幼儿需要通过数字的大小关系，逐个找出数字，其中2的加数相加等于答案的数字作为暂选答案,数字多的时候，可以限定时间，比较哪个幼儿的答对的数字较多。

游戏目的：通过这个游戏，幼儿能够有效地提高自己的逻辑思维和分析能力，同时还能加深他们对2的认知。

4.数字消消乐游戏规则：幼儿需要在规定的时间内利用2的加数相加的方式，消除数字方块，得到相应的分数。

每次消除数字方块，都能够得到一定的分数，消除的速度和正确性都会影响得分。

每隔一定的时间，会出现新的数字方块。

游戏目的：通过这个游戏，幼儿能够提高自己的反应能力和计算能力，掌握2的加法。

以上四个游戏都针对2的加法这个知识点，能够帮助孩子快速掌握知识，也能够激发他们的学习兴趣。

小班数学教案学习2的加法设计意图：计算活动是一门比较枯燥和抽象的学科，为了能让孩子对所学的知识掌握的更好，我们必须抓住孩子的心理，了解孩子们喜欢什么？爱好什么？在一次偶然动画片活动时间，孩子们对白雪公主之类的动画片兴趣浓厚，尤其是它们住的城堡、宫殿，幻想自己也能住在其中，于是我设计了《学习2的加法》这节活动，让幼儿动手操作，边拿边说，实现其满足感，为幼儿提供了自主探索的空间。

同时小组的合作交流学习，能让幼儿感受和体验计算的乐趣，并选择自己喜欢的表达方式，保护了幼儿自主发现的积极性。

活动目标：1、创设情境，让幼儿在操作过程中尝试列出得数是2的加法算式，理解加号、等于号的含义。

2、感知加法算式所表达的数量关系。

3、在活动中体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。

活动准备：物质准备：1、城堡图一幅（三层）第一层：鱼塘第二层：花园第三层：水果店（1条热带鱼+1条金鱼=1条热带鱼1条金鱼）图一幅2、幼儿操作材料（+、=40个，数字1、1、2各40张）、水果用具若干（每名幼儿两种）、水果购物券84张知识准备：幼儿会以游戏的方式进行2的组成活动过程：一、开火车游戏：复习2的组成“小朋友，今天有一个国王要请我们到他的城堡里去做客，我们快快乘上2次列车出发吧，呜呜呜，火车来喽！”师：“嘿嘿，我的火车1点开，你的火车几点开？”幼：“嘿嘿，你的火车1点开，我的火车也是1点开。

”二、登城堡，看图学习2的加法1、创设情境（1）“小朋友，看城堡王国到了，（出示城堡图）国王的城堡一共有几层？（三层）国王听说我们大二班的小朋友非常聪明，要考考我们，问题就在城堡里，我们快来登城堡吧。

”“看，第一层城堡，有什么呀？（鱼）有几条鱼？（1条）今天我们也带来了1条鱼送给国王，我们把它放进去，现在城堡里有几条鱼？（2条）噢，原来1条鱼添上1条我们的鱼变成了2条鱼（教师语气慢）谁再来说一说（请3-4名幼儿来说一说）（2）理解“+、=”“那我们用一个符号把它们合起来（出示+）你认识它吗？（认识的幼儿给予表扬）‘+’的用处可大了，它要把1条鱼和1条我们的鱼合起来，我们把它放在中间，谁来找一找它的位置（请1名幼儿到黑板上来操作），加号是什么意思来？（几名幼儿回答后，教师与幼儿一起总结）小结：加号它把前面的数和后面的数合在一起，它的位置放中间。

幼儿园小班数学优秀教案《学习2的加法》含反思一、教学目标1.让幼儿理解2的加法概念，能够用具体物品进行加法运算。

2.培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的观察能力和动手操作能力。

3.帮助幼儿建立基本的数学逻辑思维，为以后学习更高阶的数学知识打下基础。

二、教学内容1.教学主题：学习2的加法2.教学重点：让幼儿理解2的加法概念，能进行简单的加法运算。

3.教学难点：让幼儿理解加法运算的规律，能够用具体物品进行演示。

三、教学过程1.导入（1）教师出示两颗糖果，问幼儿：“这是什么？有多少颗？”（2）教师再出示两颗糖果，与之前的糖果放在一起，问幼儿：“现在有多少颗糖果？”2.新课教学（1）教师展示两个苹果，问幼儿：“这是什么？有多少个？”（2）教师再展示两个橘子，与之前的苹果放在一起，问幼儿：“现在有多少个水果？”（3）教师引导幼儿观察，发现两个苹果加上两个橘子等于四个水果，引出2的加法概念。

3.演示与操作（2）教师邀请幼儿上台，让他们亲自操作教具，进行2的加法运算。

4.游戏环节（1）教师设计一个“找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中巩固2的加法知识。

（2）教师出示两个相同的物品，如两个小兔子，让幼儿找出它们的“朋友”，即另一个相同的小兔子。

（1）教师邀请幼儿分享他们在课堂上的收获。

（2）教师针对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。

四、教学反思1.教学效果本节课通过实物演示、游戏等方式，让幼儿直观地理解了2的加法概念，并能进行简单的加法运算。

在游戏环节，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣，教学效果较好。

2.教学改进（1）在演示环节，可以增加更多的生活实例，让幼儿更好地理解2的加法在实际生活中的应用。

（2）在操作环节，可以让幼儿尝试用不同的物品进行2的加法运算，提高他们的动手操作能力。

3.教学启示（1）关注幼儿个体差异，因材施教。

在课堂上，要注意观察每个幼儿的学习进度，给予针对性的指导。

（2）注重培养幼儿的数学思维。

在教学过程中，引导幼儿发现数学规律，培养他们的逻辑思维能力。

2的加法小班数学教案一、教学目标：1. 能够理解和应用基本的加法概念。

2. 能够通过使用数字图形和实物模型来解决简单的加法问题。

3. 能够根据具体情境创造性地解决加法问题。

二、教学准备：1. 教师准备1-10的数字图形卡片。

2. 教师准备2的小石子或其他实物模型。

3. 每个学生准备纸和铅笔。

三、教学过程：步骤一：引入新知1. 教师出示数字图形卡片1和2，并问学生这是什么数字。

2. 引导学生发现数字2的特点，并复习数字1的特点。

3. 教师解释加法概念，例如：“当我们把数字1和数字1放在一起时，我们得到了数字2。

”4. 教师出示数字图形卡片3和4，并引导学生发现它们是由哪些数字组成的。

5. 教师与学生共同发现数字2和数字3可以相加得到数字5。

步骤二：实践活动1. 教师将2的小石子分发给学生，并告诉他们这些小石子代表数字2。

2. 教师出示数字图形卡片5，并提问：“如果我给你2个小石子，再给你3个小石子，你能用它们做什么？”3. 引导学生用小石子模拟加法运算，将2个小石子放在一起，再加上3个小石子，然后数一数它们的总数。

4. 学生将答案写在纸上，例如：“2 + 3 = 5。

”5. 教师鼓励学生尝试更多的加法组合，例如：“2 + 1 = ?”、“2 + 4 = ?”等，并让他们用小石子模拟运算，并写下答案。

步骤三：应用拓展1. 教师出示数字图形卡片6和7，并引导学生发现它们是由哪些数字组成的。

2. 教师提问：“如果我给你6个小石子，再给你7个小石子，你能用它们做什么？”3. 学生用小石子模拟加法运算，并写下答案。

4. 随着学生的进展，教师可以提出更多的挑战问题，例如：“如果我给你5个小石子，再给你两个小石子，你能用它们做什么？”5. 鼓励学生根据具体情境创造性地解决加法问题，例如：“如果你有2个糖果，朋友给了你3个糖果，你一共有多少个糖果？”。

四、教学评估：1. 教师通过观察学生的参与程度和回答问题的准确性来评估他们的学习情况。