最新公开课万以内加减法(二)教案

教案：《万以内的加法和减法（二）加法》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握万以内的加法运算，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 万以内的加法运算规则。

2. 万以内加法运算的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内的加法运算规则及应用。

2. 教学难点：进位加法的运算方法。

四、教学过程1. 导入新课通过复习万以内的减法运算，引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲授新课（1）讲解万以内加法运算的规则，让学生了解什么是加法，以及加法的基本运算方法。

（2）通过示例，让学生掌握进位加法的运算方法。

（3）讲解万以内加法运算的应用，让学生学会如何运用加法解决实际问题。

3. 练习巩固（1）布置课堂练习，让学生独立完成，巩固所学知识。

（2）针对学生的错误，进行讲解和指导，帮助学生改正。

4. 合作交流（1）分组讨论，让学生在小组内共同探讨万以内加法运算的技巧和方法。

（2）小组代表分享本组的讨论成果，全班同学共同学习和进步。

5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，提醒学生注意易错点。

6. 课后作业布置课后作业，让学生在家巩固所学知识，为下一节课做好准备。

五、教学反思通过本节课的教学，观察学生的学习效果，反思教学过程中的不足，为今后的教学提供改进方向。

六、教学评价1. 课后对学生的学习效果进行评价，了解学生对本节课知识的掌握程度。

2. 针对学生的评价结果，及时调整教学策略，提高教学质量。

3. 定期对学生的学习进步进行评价，激励学生努力学习，不断提高。

本节课的教学设计旨在让学生掌握万以内的加法运算，培养学生运用加法解决实际问题的能力，以及合作学习、积极思考的良好学习习惯。

在教学过程中，注重学生的参与和实践，使学生在愉快的氛围中学习数学，提高数学素养。

重点关注的细节：万以内加法运算的规则及其应用万以内加法运算的规则及其应用是本节课的核心内容，学生掌握这一知识点，将能够解决生活中许多实际问题。

4.1 《万以内的加法和减法（二）—加法》教案1教学目标：1. 能够快速解决万以内的加法题目，掌握简单的进位方法。

2. 发现万以内的加法与减法的联系，为接下来学习减法打下基础。

教学重点：1. 加法进位方法的掌握。

2. 万以内加法的顺序计算。

教学难点：1. 进位方法的灵活运用。

2. 同时处理多个数的加法运算。

教学准备：1. 教师准备好多媒体课件、练习题等教学资料。

2. 学生准备好算术笔、作业本等学习用品。

教学步骤：一、导入新知1. 通过多媒体课件向学生展示万以内的加法题目。

2. 以加法进位为切入点，引导学生感知加法与进位数之间的联系。

3. 引导学生思考：为什么要进位？进位的数是什么？二、核心教学1. 讲解加法进位法。

2. 以实例演示不同位数、不同进位情况下的加法计算方法。

3. 按位计算，分别追求每个位的正确计算结果，演示多项式加法。

4. 演示数字竖式计算法，让学生自行识别加法进位并进行计算。

三、实战演练上述相关知识点已经完整地介绍了，进入实践环节让学生参加自己座位上的习题练习。

1. 让学生独立完成大约10题加法计算习题。

2. 收评这些加法计算习题，并仔细检查学生是否正确应用加法进位法。

3. 组织班级抢答比赛，教师会在黑板上依次写出 15 道等加法题，每个对每道题得 10 分，总分达到 150 分。

四、撤销结束教师在课堂结束前，再次复习加法进位、不进位计算技巧，为学生剩余的实践习题预留充足的独立时间。

教学反思：本次教案主要介绍万以内加法这一数学知识点。

通过多种教学方法让学生深入掌握加法进位/不进位计算的技巧，并能迅速解决实践习题。

教师应该密切观察和引导学生的学习，在必要的时候给予积极回应并帮助学生理解自己的不足之处。

万以内加减法二教案一、教学目标：1. 知识目标：能够正确理解和应用万以内加减法的概念，能够进行相应的运算。

2. 能力目标：培养学生进行万以内加减法运算的能力，提高他们的数学思维能力。

3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们对数学的自信心。

二、教学重点：1. 稳固掌握十以内的加减法运算。

2. 学会灵活运用十以内的加减法进行万以内的加减法运算。

三、教学难点：学会灵活运用十以内的加减法进行万以内的加减法运算。

四、教学准备：教师：教案、教具（十以内的加减法计算卡片、黑板、粉笔）学生：课本、练习册、学习用具（铅笔、橡皮、直尺）五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过举例子的方式，向学生复习十以内的加减法运算，巩固学生对基础知识的掌握。

2. 新授（15分钟）教师引入万以内的加减法概念，向学生解释该概念的定义和运算规则。

并介绍十以内的加减法与万以内的加减法的关系，帮助学生理解转换思维的重要性。

3. 实践操作（25分钟）教师出示十以内的加减法计算卡片，要求学生将其灵活应用于万以内的加减法运算中，进行实践操作。

学生可以通过将计算卡片组合，扩展运算范围，掌握运算技巧。

4. 总结归纳（5分钟）教师与学生一起总结归纳十以内的加减法与万以内的加减法的关系，以及学习中遇到的问题和解决方法。

5. 课后练习（5分钟）教师布置相应的课后练习，检验学生对所学知识的掌握情况。

学生可以结合教材和练习册进行巩固练习。

六、教学反思：通过本节课的教学，学生对十以内的加减法与万以内的加减法之间的关系有了更加深入的理解。

同时，学生通过实践操作，提高了对万以内加减法的灵活应用能力。

在今后的教学中，需要更加注重培养学生的数学思维能力，让学生在思考和应用中更好地掌握数学知识。

第四单元万以内加减法(二)课时教案课课题课时三位数的不进位加法学习目标一、知识与技能掌握三位数的不进位加法笔算方法。

二、过程与方法使学生较透彻地理解笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算。

三、情感态度与价值观培养良好的学习习惯。

重点：掌握三位数的不进位加法笔算方法。

难点：正确应用三位数的不进位加法的计算法则。

教法、学法教法：引导发现法。

学法：迁移类推法。

教具备课时间XX.7.23授课时间主备人钱陆红授课人审核签字芦草沟镇小学数学集体备课教案新课引入旁批一、复习回顾+17=26+47=74-19=55-28=20+240=780+140=480-230=800-360=全班做，请生板演。

探究新知二、基础练习介绍中国部分动物种数统计表教学例1。

中国特有动物的种数鸟类271爬行类122中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？a.列出算式。

b.这道题的竖式怎么写？学生独立书写竖式。

c.独立完成计算。

d.讲评：．师生归纳三位数的不进位加法的计算法则：相同数位对齐。

从各位加起。

巩固练习三、巩固练习列竖式计算。

6+213＝545+213＝567+212＝+432＝381+112＝343+542＝水果店又怕你干过256千克、有运来苹果212千克。

现在水果店一共有多少苹果？课堂小结四、课堂小结这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？作业布置板书设计课时三位数的不进位加法1+122＝3931＋1223师生归纳三位数的不进位加法的计算法则：相同数位对齐。

从各位加起。

课后小记：。

教导处签字： 日期： 年 月 日课后练习一、口算： 200+6000= 1300-700= 350+17＝ 49+33= 1000-700= 800+600= 240+320= 80+25= 1600-900= 3200-1000= 450+200= 1000-800= 47+38= 200+350= 570-80= 146-79= 44+58= 300-15=84-56=75-46=二、填空：1、在方框里填入合适的数。

6 7 － 5 3 + 4 3 1 4 5 9 0 1 2、把下列算式按得数的大小，从大到小排列：498+504 900－109 56+761 703－325 （）＞（）＞（）＞（）3、算出每张卡片上的两个数的和与差。

和和和差差差4、算一算，每种商品比原来便宜多少钱？原价926元原价800元原价203元现价758元现价546元现价168元便宜（）元便宜（）元便宜（）元5、“＞”或“＝”430+80 755-155 340+2531000-199 197+317三、选择：1、下面哪两个数相加得1000？（）①536和364 ②649和341 ③792和2082、比185多398的数是多少？算式是（）①185+398 ②398-185四、填表：五、检验下面各题，把做错的改过来。

3 4 92 7 9 8 0 0 + 5 6 + 8 8 6 9 0 9 1 0 6 5 4 2 6 ( ) ( ) ( ) 六、笔算下面各题，并验算。

548＋237 310-207七、解决问题：1、希望小学图书馆有连环画546本，比科技书多168本，科技书有多少本？答：科技书有（ ）本。

2、人民公园上午有游客742人，中午有357人离去，下午又来了248人。

（1）这时公园内有游客多少人？答：这时公园内有游客（）人。

（2）全天园内来了多少游客？答：全天园内来了（）人。

3、（1）三（6）班为灾区捐款多少元？（2）两个班一共捐款多少元？答：三（6）班为灾区捐款（）元。

第四单元万以内的加法和减法（二）教案1、加法第1课时三位数的加法教学内容：教材第36~37页。

教学目标：1、通过复习两位数加两位数的计算方法，掌握三位数加三位数的计算方法。

2、学生通过自主思考和小组合作探究等活动，理解三位数加三位数的不进位、进位算理，掌握万以内数加法的计算方法，并能熟练选择自己喜欢的方法进行计算。

3、结合具体的情境进行估算，进一步领会加法估算的基本方法，增强估算意识。

4、学生在探究和合作交流的过程中，培养独立思考的能力以及与别人合作学习的能力。

教学重点：理解万以内数的不进位、进位加法算理，能够正确计算三位数的加法。

教学难点：理解万以内数的进位加法算理。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、新课导入1、学生独自列竖式计算下面各题。

350+260= 630-170= 420+390=680-230= 430+480= 750-180=2、师：你认为在计算的时候需要注意些什么？提醒大家一下。

3、学生汇报。

4、师：对，这是我们在第二单元学习的几百几十的加、减法，这节课我们就来学习几百几十几加几百几十几的三位数的加法。

（板书课题：三位数的加法）二、创设情境，提出问题1、观察教材36页主题图，从中你获得了哪些信息？2、学生汇报这几种动物的名称。

3、师：这几种动物中，丹顶鹤属于鸟类，蜥蜴属于爬行类，麋鹿和狐狸属于哺乳类。

现在请同学们看一看36页的统计表，了解一下这三类动物在我们国家存在的具体情况，看看你能从中知道哪些信息？生1：我知道了鸟类一共有271种。

生2：我知道了爬行类一共有122种，哺乳类一共有31种。

4、你能根据这些信息提出哪些数学问题呢？生1：鸟类和爬行类一共有多少种？生2：鸟类和哺乳类一共有多少种？生3：爬行类和哺乳类一共有多少种？......师：刚才，同学们提出了这么多有同的问题，那么这节课我们主要来研究一下前面两个问题，课件出示：（1）鸟类和爬行类一共有多少种？（2）鸟类和哺乳类一共有多少种？师：你能根据这两个问题列出正确的算式吗？学生说出算式，师板书：271+122=，271+31=三、小组合作，探究算法1、师：请同学们看第一个算式：271+122=，看看应该怎样做，以小组为单位在组内合作探究题的算法。

万以内的加法和减法（二）退位减法（教案）-三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握万以内数的退位减法计算法则，能够正确、熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容1. 万以内数的退位减法计算法则。

2. 退位减法的实际应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握万以内数的退位减法计算法则。

2. 教学难点：理解退位减法的运算过程，能够熟练进行计算。

四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 练习题或作业纸。

五、教学过程1. 导入新课：通过复习万以内数的加法，引入退位减法的学习。

2. 探究新知：（1）引导学生观察退位减法的算式，发现退位现象。

（2）组织学生分组讨论，探究退位减法的计算方法。

（3）教师总结退位减法的计算法则，并进行示范讲解。

3. 巩固练习：（1）学生独立完成练习题，巩固退位减法的计算法则。

（2）教师选取典型题目进行讲解，帮助学生理解运算过程。

4. 实际应用：（1）教师创设实际问题情境，引导学生运用退位减法解决问题。

（2）学生分组讨论，共同解决实际问题。

5. 总结与反思：（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结退位减法的计算法则。

（2）学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固退位减法的计算法则。

2. 针对课后作业中的实际问题，运用退位减法进行解决。

七、板书设计1. 板书课题：万以内的加法和减法（二）退位减法2. 板书内容：（1）退位减法的计算法则（2）退位减法的实际应用例题八、教学反思1. 教师在课后对学生的课堂表现、练习完成情况进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 学生在学习过程中，要注重与同伴的交流与合作，提高自己的数学思维能力。

在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”环节，因为这是学生理解和掌握退位减法计算法则的关键步骤。

人教版三年级上册数学教案第二单元：万以内的加减法（二）教具准备：多媒体课件* 以下内容为完整课时的教案，对试讲10分钟起启发作用，所以同学在试讲中遇到类似材料，还必须仔细看清楚试讲要求。

仔细看材料进行着重了解。

做到熟悉能讲！教材分析：本单元教学内容包括三个部分：加法、减法和加减法的验算。

本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法”的基础上教学，学生在二年级已经学习了几百几十加减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加减三位数中连续进位加和连续退位减，这是学生学习笔算加减法的难点。

教学目标；１、使学生会计算三位数加、减三位数。

２、使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。

３、使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验的好习惯。

４、使学生经历与他人交流各自算法的过程。

教学重难点：教学重点：计算三位数加减三位数。

教学难点：连续进位加和连续退位减、结合具体情境进行估算。

教学时间安排；加法……………………………………３课时减法……………………………………３课时加法和减法的验算……………………２课时整理和复习……………………………１课时五、讨论交流：1、加强计算与实际应用的联系，感受计算与生活的联系，增强应用意识，巩固笔算加减法，提高计算的正确率。

2、本节课要让学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加减法估算的基本方法，提高学生的估算能力。

3、在学生进行加法和减法计算的时候，提醒学生注意速度不能太慢，要有竞争意识，并学会与他人进行交流的好习惯。

第一课时：连续进位加法教学内容：连续进位加法。

（教科书P15——P16的例1）教学目标：1、使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，学会结合具体情境进行估算。

2、培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。

教学重难点教学重点：会笔算三位数的连续进位加法。

教学难点：同教学重点教学过程：一、复习引入：1、列竖式计算：63+29= 34+58=师：你是怎样算的？（让学生把自己思考的过程用语言表述出来）2、师：两位数加两位数应该怎样计算？（让学生口述两位数加两位数的计算法则。

《万以内数的加减法（二）》教案《万以内的加减法（二）》教案教学目标1、结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。

2、在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养学生初步的应用意识和能力。

3、让学生经历知识的生成过程，感受数学源于生活，体验解决问题的快乐。

教学重、难点重点1、掌握连续进退位的加减法的计算方法，正确进行计算。

2、理解两次进位与两次退位的算理。

难点掌握连续进退位的加减法的计算方法，理解两次进位与两次退位的算理。

课前准备多媒体课件，拨数器，数学学具教学过程课件展示例1。

活动一：创设情境，提出问题师：同学们，你们认识七星瓢虫吗？你都了解它哪些方面？（学生可能会说出许多自己知道的知识，教师都应给予肯定和表扬）对，大家知道的真多，七星瓢虫吃害虫，是农民伯伯的好帮手，田园里的小卫士。

你想不想去看看它们是怎样捉害虫的？[出示信息图]师：观察画面，你发现了什么？根据这些信息，你能提出什么数学问题？学生可能提出：一共有多少棵白菜？一共有多少只七星瓢虫？还有多少棵茄子没有检查？茄子比白菜多多少棵？活动二：自主探索，解决问题1、师：我们先来解决刚才大家提出的“一共有多少棵白菜？”这个问题。

你自己试着解决一下，好吗？学生利用已有的知识自己尝试解决。

2、师：把自己解决问题的方法在小组里交流一下，看谁的方法巧妙。

小组交流。

活动二：自主探索，解决问题1、师：我们先来解决刚才大家提出的“一共有多少棵白菜？”这个问题。

你自己试着解决一下，好吗？学生利用已有的知识自己尝试解决。

2、师：把自己解决问题的方法在小组里交流一下，看谁的方法巧妙。

小组交流。

师：哪个小组愿意把你们的算法说给大家听？学生可能出现的算法：1）估算：179≈180 364≈360 179+364≈540（棵）2）口算：100＋300＝400 70＋60＝130 9＋4＝13 130＋13＝143 143＋400＝543（棵）3）笔算：179＋364＝543（棵）让学生板书竖式，通过观察、比较竖式的写法，让学生说出算理及算法。

万以内的加法和减法二教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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万以内的加减法(二)学习内容：义务教育教科书人教版三年级上册36—37内容及相关联系。

学习目标：1．通过合作探究，使学生进一步理解加法的计算法则.2．在探究的过程中，通过迁移掌握三位数加三位数的不连续进位方法，培养迁移能力.学习重点：1。

进一步理解加法的计算法则,会笔算三位数的一次进位加法.2。

通过学习，使学生养成用竖式计算的习惯.3．能够使用验算来检查运算结果。

（至少学会2种方法)学习难点:1.理解“哪一位满十，就向前一位进一”的算理，并计算正确。

教学过程：一、复习知识师：上节课我们已经学过口算和几百加几百的运算，今天我们先复习以前学过的内容。

1.用竖式计算650+340= 990370+480=850指名学生演板师点评，大部分正确，鼓励。

师：大家真棒！我们今天学习新的内容，三位数的加法（二）。

（板书）二、探究新知课件出示教材第38页“中国湿地部分动物种类”。

师：同学们，根据前两行的数据,你们能提出什么数学问题?生：回答.直到提到加法师：刚才有同学提到加法，那老师提出一个问题，鸟类和爬行类一共有多少种？我们用竖式计算，有没有同学愿意上台演板。

其他的同学在练习本做题，做完的请举手。

生：答题。

师点评。

师：大家做的非常好,我们找四位同学，用竖式计算课件上的两道题目，其他的同学在练习本做题，做完的请举手.（出示课件）生：答题。

师点评。

师：同桌相互看看，两道题作对的请举手，自己给自己鼓鼓掌，错误的在旁边订正一下。

师：我们同桌相互讨论一下，想一想在用竖式进行计算时，我们应该注意什么？你遇见哪些新问题?你的解决方法是什么？生:回答从而得出笔算加法法则（出示课件）①数位要对齐，相同数位上的数才能相加,②从个位加起。

③哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1. 师：齐声朗读两遍，同桌相互说一说。

师:想一想,下面这个题应该怎样计算？•271+903，怎样计算？三、总结师：我们今天学习了三位数的加法（二），在这节课上,你学到了哪些知识？四、巩固练习（一）夺红旗（二）啄木鸟治病（三）解决问题五、布置作业教材39页练习一、练习三。

第七单元万之内的加法和减法（二）不连续进位的笔算加法教课内容：教材70－71页的例1一例3，达成“做一做’及练习十九的习题。

（一）知识教课点1．学会用坚式计算三、四位数的不连续进位的笔算加法。

2．理解并掌握三、四位数的笔算加法法例。

（二）能力训练点．初步培育学生的判断、推理能力。

2．培育学生的计算能力。

（三）德育训练点培育学生认真认真的学习习惯。

教课要点：掌握三、四位数的笔算加法法例，并能正确。

娴熟地进行计算。

教课难点：哪一位上的数相加满十，就要向行进一。

教具、学具准备：教师准备例1的信封图。

教课步骤：一、铺垫孕伏1．口算（卡片出示，学生判断正误）50＋ 70 300＋600 800＋400 90＋302．求38加25的和，用坚式该如何算？（一人板演，全班齐练）3．指板书发问：笔算两位数加法时，列竖式时第一要注意什么？二、研究新知1．导入新题：我们已经学习了两位数的笔算加法，三、四位数的笔算加法又该如何计算呢？今日我们就来研究这些问题。

（板书课题：不连续进位的笔算加法）2．教课不连续进位的笔算加法。

（l）教课例1（不进位加法）①教师出示例1的信封图片：先出示10个一扎的，（教师在磁力板上贴出4扎）；再贴上3个单张的。

发问：这里一共摆了多少个信封（243个）教师再贴信封，问：第二行贴了多少信封？（132个）共摆了多少个信封？如何列式？②借助信封图，让同学们谈谈如何算出有多少个信封，为列坚式做准备。

从学生想法中选择最优答案：单个和单个合起来，10个一扎和10个一扎的合起来， 100个一扎的和100个一扎和合起来。

③指引学生列竖式。

教师指引：（教师依据板书的提示）如何用竖式计算243和132的和呢？先想想两位数笔算加法的列式方法。

这道题如何列竖式？④教课笔算方法。

、联系我们以前学过的两位数的笔算加法，想想这是几位数加几位数，这个竖式该从哪位算起？学生试做。

B、集体校正，重申：三位数的笔算加法也要把同样数位对齐，从个位加起。

第四单元万以内的加法和减法(二 )单元教案目标： 1．让学生正确计算三位数加、减三位数2．使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力3．理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯过程与方法单元教案重点、难点：1．使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减位数连续退位的计算。

会进行加减法的验算2．加强学生的估算意识体会估算在实际生活中的重要作用教案方法：观察法、小组合作学习法、讲授法教案手段：多媒体课件单元措施： 1．通过结合情境、小组合作交流等方法体验三位数减三位数情感与态度2．从实际问题出发，激发学生的学习积极性，让学生产生解决计算问题欲望，培养学生热爱数学的积极思想。

3．通过多种形式的练习，提高计算能力课时安排： 3课时。

第一课时三位数加三位数教案目标1、探索三位数加三位数的计算方法过程，理解进位加法的原理2、掌握三位数加三位数的连续进位加法的笔算方法，通过多种形式练习，提高计算能力3、结合具体情境经历自主探索加法的验算方法过程，教案重点：掌握三位数加三位数不进位，进位，连续进位的计算方法。

教案难点：“十位相加满十向百位进一”的算理学情分析：解决措施：教案准备 ( 此处有就写，没有则去掉此项) 教案过程：一、导入新课。

出示例1的图片，引导学生理解题意中国湿地部分动物种类例1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种用加法计算：271+122=393想一想竖式应该怎样写相同数位对齐，从个位算起，个位：1+2=3，十位：7+2=9，百位:2+1=3271 一定注意从个位加起，数位数位要对齐+122393例2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？用加法计算：271+31=302想一想竖式应该怎样写相同数位对齐，从个位算起，个位：1+2=3，十位：7+3=10，十位满十向前进一位。

百位:百位上的2加上十位进来的1是3，即时2+1=3271 一定注意从个位加起，数位数位要对齐+ 313022：例湿地有野生植物445种，野生动物298种，该湿地野生植物和野生动物共有多少种？加法计算445+298=743方法一：竖式计算相同数位对齐，从个位算起，个位：5+8=13，满十向十位进1,在个位写3，百位：满十向百位进1，4+9+1=14，在十位上写4，百位:4+2+1=7445 一定注意从个位加起，数位数位要对齐+298 使学生得出相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前进一位。

万以内数的加法和减法（二）学习目标1、使学生学会笔算三位数减三位数的连续退位减法。

2、使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会减法估算的基本方法，增强估算意识。

3、使学生经历与他人交流各自算法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。

重点难点学生利用迁移规律探索和学习新知识，明白连续借位的数理。

教学过程一、创设情境，导入新课1、师：同学们，美丽的云南是旅游观光的好去处，这是那里的三个旅游景点。

（幻灯出示课本P22的主题图）。

你能从中得到哪些数学信息？2、学生会很容易的说出：昆明到丽江有517千米，昆明到大理有348千米。

【设计意图】将枯燥乏味的数学知识放到具体情境中，一方面让学生对数学产生亲切感，愿意学习数学；另一方面，培养学生从具体情境中抽取数学信息的能力。

二、探索新知1、画线段图师：（结合幻灯片）同学们，我们用这条线段表示“昆明到丽江的路程517千米”，行吗？好，那大理应该画在哪儿呢?【设计意图】一方面，通过确定大理的位置，让学生自然而然地经历估算的过程：另一方面，向学生渗透借助线段图解决问题的思想。

（1）让学生指出画在哪儿合适。

（2）让学生试着说出理由。

（要求条理清晰）（3）教师根据学生的推理出示完整的线段图。

2、提出问题师：同学们，看着这个线段图，你能提出什么数学问题？（教师根据学生的回答，有选择的出示问题：“大理到丽江有多远？”）3、解决问题（1）独立列式计算（要求用竖式计算）（2）在小组内交流算法（3）教师板书（4）接下来怎么呢？【设计意图】前面的“独立计算”作为思考的有力铺垫，现在又将问题抛在最关键的地方，将理解算理的难度降到最低，加深学生印象。

引导学生有条有理的讲出算理----十位上不够减，向百位借一（师板书）.教师将板书补充完整，学生检查自己的做法，有错误的改错。

三、方法应用师：刚才，我们在不知不觉中又学习了一个新的知识点----连续借位的减法（板书课题），当然很多同学在第一遍做的时候自己就做对了，真不错！下面，请同学们继续看屏幕（课本P23图）1、看着这个统计图，你能提出哪些数学问题？（生口答）2、请同桌合作把其中的减法问题写下来，并一一解答，完成后交换检查。

人教版三年级数学上册万以内加减法（二）第4课时教学设计一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的加减法运算方法，能够熟练进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生合作、探究的学习习惯，增强学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 万以内数的加减法运算方法。

2. 万以内数的加减法运算在实际生活中的应用。

3. 万以内数的加减法运算的练习与巩固。

三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加减法运算方法。

2. 教学难点：熟练运用万以内数的加减法运算解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等导入新课，激发学生的学习兴趣，引导学生关注万以内数的加减法运算。

2. 讲解新课（1）复习万以内数的认识，引导学生回顾已学过的数学知识。

（2）讲解万以内数的加减法运算方法，让学生理解并掌握计算规则。

（3）通过实例演示，让学生学会如何运用万以内数的加减法运算解决实际问题。

3. 练习与巩固（1）布置课堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

（2）分组讨论，让学生在合作中解决问题，提高团队协作能力。

（3）针对学生的错误，进行讲解和指导，帮助学生改正错误，提高计算能力。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，引导学生做好课后复习。

5. 课后作业布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高计算能力。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

同时，关注学生的学习进步，及时给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。

六、教学评价通过课后作业、课堂表现等方面，评价学生对本节课所学知识的掌握程度，了解学生的学习需求，为下一步教学提供依据。

本节课教学设计旨在培养学生掌握万以内数的加减法运算方法，提高学生的数学思维能力和实际应用能力，为学生的后续学习打下坚实基础。

在教学过程中，注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作、探究精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

《万以内的加减法（二）》教学设计整理和复习教学目标：1.梳理本单元知识内容，理清竖式计算的方法，会进行简单的估算，帮助学生建立完整的知识体系。

2.通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，在练习中及时查漏补缺。

3.在解题过程中培养学生解题能力，解决与加减法有关的简单实际问题，提高学生解决问题的能力。

教学过程：一、复习回顾同学们，本单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧？1.三位数加减三位数（连续进位、退位）师：我们一起三位数加减三位数（连续进位、退位）的计算方法，你还记得什么呢？生1：三位数加三位数（不连续进位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满10，就向前一位进1。

生2：三位数减三位数（连续退位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位退1当10，和本位上的数相加后再减，退位的那个数要把借走的“1”减掉。

2.被减数中间有0的三位数减法与整百数减法师：我们还一起学习了被减数中间有0的三位数减法与整百数减法计算方法，你还记得是什么吗？生：当个位不够减需要向十位借1时，如果十位上是0，就要向百位借1，当作10个十先传递到十位，再从十位退1到个位，当作10个一计算。

3.解决问题师：你还记得怎样求比一个数多（少）几的数是多少吗？生1：求比一个数多几的数是多少：用加法计算，所求数=一个数+几。

生2：求比一个数少几的数是多少：用减法计算，所求数=一个数减几。

师：连加、连减和加减混合运算（不带括号）的运算顺序是什么呢？生：计算万以内的连加、连减和加减混合运算（不带括号）时，按从左到右的顺序计算。

生：在决问题时，我们可以借助画图法理解题意，然后按照图示的数量关系列式计算。

设计意图：通过教师提问引起学生回忆，师生一起总结学过三位数加减三位数的计算方法以及求比一个数多（少）几的数是多少的方法，清楚连加、连减和加减混合运算（不带括号）的运算顺序，建立完整的知识体系。

课题：万以内的加减法（二）教学设计：张雨辰教学内容：教科书第36-37页教学目标：一、知识与技能1、理解三位数加三位数的算理，掌握计算的方法。

2、能够正确的笔算出三位数加三位数不连续进位的加法。

3、能够根据实际，选取合理的方法正确灵活计算三位数加三位数。

二、过程与方法1、通过学生自主学习与讨论，让学生回忆起之前所学两位数加两位数的知识。

2、用已有的知识来解决三位数与三位数的加减法三、情感态度与价值观1、结合具体内容激发学生的学习兴趣，向学生渗透迁移理念，培养学生自主探究的能力，树立学生学习的信心。

教学重难点：1、重点：理解掌握三位数加三位数的不进位加法和不连续进位加法计算方法2、难点：理解三位数加两、三位数，不连续进位加法算理。

教学内容：一．复习列竖式计算360+210= 430+480=请同学们拿出课堂本，一起做一做这两道题，并回忆竖式计算的注意事项师：竖式计算需要注意些什么？生：相同数位要对齐，用直尺画线师：从哪一个数位加起？生：从个位加起师：也就是从低位向高位加起生：遇到满十要进一师：这位同学回答的很好，我再请一位同学说一说竖式计算要注意什么？(重复之前的内容)ppt: ●用直尺画线●相同数位对齐●相同数位上的数相加●从个位加起●遇到满十要向前一位进一出示“湿地图片”师：同学们去过湿地吗？介绍湿地的情况蜥蜴爬行类122麋鹿、狐狸哺乳类31师：可以提出哪些问题？生：（可提问7人左右）师：同学们提出的问题都不错，我们先来解决我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？如何列式？生：271＋122＝师：该如何列竖式？师：刚才同学回答的很完整！那么接下来我们再来解决同学提出的第二个问题我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？生:271＋31＝师：如何列竖式？生：31应该与271 的71对齐师：得数如何计算？生：个位上1+1=2十位上7+3=10师：10代表什么？生：10个十，也就是1个百师：所以应向百位？生：进一师：百位上？生：2+1=3，所以是三百。