部编四上《爬山虎的脚》第一课时

部编版语文四年级上册10《爬山虎的脚》第一课时（教案）教学内容《爬山虎的脚》是部编版语文四年级上册的一篇课文，选自《义务教育语文课程标准》推荐的必读篇目。

本文通过生动的语言和形象的描绘，讲述了爬山虎的生长过程和特点，展现了大自然的神奇和生物的顽强生命力。

教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够理解课文内容，把握爬山虎的生长过程和特点，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、探究等教学活动，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生欣赏大自然的神奇，激发学生对生物的热爱和对生命的尊重。

教学难点1. 理解爬山虎的生长过程和特点。

2. 把握作者观察的顺序和表达方法。

教具学具准备1. 课文《爬山虎的脚》。

2. 爬山虎的图片或实物。

3. 白板、白板笔。

4. 学生自备笔记本、文具。

教学过程1. 导入：通过图片或实物展示爬山虎，引导学生关注并激发学习兴趣。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，初步感知课文内容。

3. 小组讨论：学生分小组讨论，分享阅读心得，互相解答疑问。

4. 课堂讲解：教师针对课文的重难点进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。

5. 情感体验：引导学生结合生活经验，分享对大自然的感悟，培养情感态度与价值观。

6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

板书设计1. 课题：《爬山虎的脚》2. 教学目标：理解爬山虎的生长过程和特点，提高阅读理解能力。

3. 教学重点：爬山虎的生长过程和特点。

4. 教学难点：理解作者观察的顺序和表达方法。

作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。

2. 结合课文内容，用自己的话描述爬山虎的生长过程和特点。

3. 收集其他植物的生长过程和特点，进行对比分析。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够理解爬山虎的生长过程和特点，提高阅读理解能力。

2. 教学方法：采用观察、讨论、探究等教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

最新部编版四年级语文上册《10爬山虎的脚》第一课时【市级优质课一等奖教案】教学目标：1. 会认“均、柄”等 5 个生字，会写“操、占”等 13 个字。

2. 整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。

3. 通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。

教学重点：整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。

教学难点：学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。

教学过程：一、图片导入，激发兴趣课件出示：1.同学们，大家认识这是什么植物吗？（爬山虎）你们知道它是怎样爬到墙上的吗？肯定有很多人是不知道的。

今天，老师就带大家认识一下这种植物，看看它是怎样爬到墙上的。

（板书：爬山虎的脚）2.作者简介。

请同学们出示预习中搜集到的有关叶圣陶的资料，并向大家介绍一下，看谁介绍得最全面、简洁。

课件出示：叶圣陶（1894—1988）：原名叶绍钧，生于江苏苏州。

现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。

主要作品有童话集《稻草人》、长篇小说《倪焕之》等。

设计意图：用图片的形式激发学生的学习兴趣。

让学生出示有关作者的资料，一方面检查预习情况，另一方面提高学生预习的积极性。

二、初读课文，解决生字词1.自由朗读课文。

要求读准字音，读通句子，读顺课文。

2.（课件出示本课生字）请同学们识记这些生字，并把自己的识字方法和大家分享。

课件出示：虎操占嫩顺均叠隙茎柄萎瞧固（1）生识记生字，师引导识字：我们可以把这些生字分类来记。

左右结构：操嫩顺均隙柄瞧上下结构：占叠茎萎全包围结构：固。

人教版（部编）四年语文上册第三单元《10 爬山虎的脚第一课时》教学设计一. 教材分析《爬山虎的脚》是人教版（部编）四年级语文上册第三单元的一篇课文。

课文详细生动地描述了爬山虎生长过程中脚的变化，以及它是如何借助脚攀爬的。

课文语言朴实，易于理解，配以生动的插图，能激发学生的学习兴趣。

本课的教学重点是让学生了解爬山虎脚的特点和生长过程，以及通过观察和思考，理解爬山虎是如何攀爬的。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对于周围的植物有一定的了解。

但是，对于爬山虎这种植物，他们可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察课文插图，并结合课文内容，了解爬山虎的特点和生长过程。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，了解爬山虎的生长过程和脚的特点。

2.过程与方法：学生通过观察插图和课文内容，培养观察和思考的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到作者对大自然的热爱和敬畏之情，培养对自然环境的保护意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，了解爬山虎的生长过程和脚的特点。

2.难点：学生能够通过观察插图和课文内容，理解爬山虎是如何攀爬的。

五. 教学方法1.观察法：教师引导学生观察课文插图，了解爬山虎的特点和生长过程。

2.讨论法：教师学生进行小组讨论，分享对爬山虎的认识和理解。

3.朗读法：教师指导学生正确地朗读课文，提高朗读能力。

六. 教学准备1.课文课件：教师制作课文课件，突出爬山虎的特点和生长过程。

2.插图：教师准备课文插图，方便学生观察和理解。

3.学习资料：教师准备相关爬山虎的资料，以便进行拓展学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示爬山虎的图片，引导学生关注这种植物，激发学生的学习兴趣。

然后，教师简要介绍爬山虎的特点和生长过程，为学生学习课文做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。

在朗读过程中，教师指导学生注意语音语调和节奏。

爬山虎的脚）分钟忆出示生字“均、柄、蜗、曲、萎”“曲”是多音字，读qǔ和qū；“萎”是上形下声。

b.书写指导。

出示生字“虎、操、占、嫩、舒、、顺、均、叠、隙、茎、柄、萎、瞧、固”指导书写：“操”的最后一笔捺要舒展；“嫩”三部分都要窄长，束字中间是一扁口、不要写成下框、末笔捺变为一点；“均”的最后一笔是提；“叠”上窄下宽，中间是冖、横要长、上边没点，且字稍扁、里边是两横；“隙”右边三部分要扁，上边小字中间一竖不带钩，下边小字竖要带钩；“瞧”笔画多要写紧凑，目字要窄，右上边有一点、下边是四横不能少。

指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

（2）课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？2.检查交流：（1）请学生自荐领读词语。

嫩绿舒服均匀重叠空隙拂过叶柄紧贴蛟龙枯萎牢固蜗牛【设计意图：让学生归纳总结，从而理清课文脉络，了解课文内容。

】课堂作业新设计1.本课的教学让我收获颇多，首先我从中感受到要充分信任学生，把课堂和自主权还给学生，把读书和说话权还给学生，让学生充分的阅读、感悟、思考、质疑、解疑，这样既可以培养学生自主学习的能力，又让学生改变被动学习的坏习惯，真正成为学习的主人。

与此同时，利用多媒体创设情境，突出重点、突破难点。

在读懂内容的基础上，再进行相应的小练笔，使课文中的观察和写作知识实现迁移，获得了良好的教学效果。

2.为了培养学生自主学习的意识和习惯，激发他们的兴趣，我以与学生亲切谈话、课题质疑的形式激发他们探究的欲望。

请小老师带读生字，让他们选择自己喜欢的自然段，可以和小伙伴一起学习，给他们充分读、思考的时间，都体现了“以人为本”的教学思想，突出了学生的主体地位，让他们真正成为课堂学习的主人。

3.再现过程，突破难点。

爬山虎脚的位置、样子、颜色以及它是怎么一步一步往上爬的？这是学生理解的难点。

我在学生自己读、画、议的基础上，找准时机恰当地出示爬山虎脚的位置、颜色、样子和它向上爬的过程，这些形象直观的画面，学生很轻松地理解了难点，达到了水到渠成的效果。

四年级语文教案设计10 爬山虎的脚（部编教材四上 10课）【教学简案】第一课时【教学详案】课前预习：1.搜集有关爬山虎的资料。

2.搜集叶圣陶的资料。

3.读课文，标出自然段序号，画出二类生字。

教学内容：初步感知课文，了解课文主要内容；学习字词；练写生字；学习第一、二自然段内容。

教学目标:1.认识5个生字，会写13个生字，掌握多音字“曲”，正确读写“均匀、重叠、空隙、痕迹、牢固、休想”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的叙述顺序。

3.通过对词句的理解，了解爬山虎的生长位置和叶子的特点。

初步感受作者细致连续的观察。

教学重点：1.学习生字，积累词语。

2.理清课文的叙述顺序。

3.了解爬山虎叶子的特点。

教学难点：了解爬山虎叶子的特点，体会作者准确生动的语言。

教学用具：教具：多媒体课件学具：每个同学用绿色的卡纸剪四片爬山虎叶子，背面贴上一小条双面胶，并在每片叶子正面画四个田字格。

教学过程：一、导入1.出示爬山虎的图片，完成填空。

“同学们，老师送给大家一组爬山虎的图片。

”播放图片“怎么样，是不是耳目一新？这些爬山虎留给你怎样的印象，来说一说。

”（）的爬山虎预设：绿绿的爬山虎、满墙的爬山虎等。

“那这些爬山虎是怎样爬上墙的呢？今天我们来学习第十课《爬山虎的脚》，请大家齐读课题。

”【设计意图】直观的图片展示，使学生对爬山虎有初步的印象，并激发学生探究的欲望和学习课文的兴趣。

二、新授1.交流课前搜集的有关爬山虎的资料。

“对于爬山虎，你的了解有多少？谁来介绍一下你搜集到的关于爬山虎的资料？”预设：爬山虎亦称“巴山虎”“地锦”“常青藤”，葡萄科植物。

夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色。

常攀缘在墙壁或岩石上，作为垂直绿化材料，尤其适合高大建筑物墙面的绿化，广见于我国各地。

爬山虎的根茎可入药，果可酿酒。

2.交流课前搜集的有关叶圣陶的资料。

“今天我们要学习叶圣陶爷爷笔下的爬山虎，谁来给大家介绍一下叶圣陶？”预设：叶圣陶原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。

2023年部编版爬山虎的脚第一课时教学设计一、教学目标通过本课的学习，学生将会：1.熟悉爬山虎的脚的特征，并初步了解爬山虎的生长习性；2.发展观察、描述、比较和归纳总结的能力；3.了解互联网的使用方法，了解生态环境的保护方法；4.培养学生的团队合作精神，增强其社交能力和组织能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点1.爬山虎的脚的特征及与其它植物的区别；2.爬山虎的生长习性；3.通过实物讲解和观察和观察图表加深理解。

2. 教学难点1.学生对爬山虎的特征的辨别；2.引导学生提出关于生态环境保护的建议和方法。

三、教学内容及步骤1. 教学内容本课教学主要内容包括： 1. 爬山虎的概述； 2. 爬山虎的生长习性； 3. 爬山虎的脚的特征及与其它植物的区别； 4. 生态环境保护方法。

2. 教学步骤Step 1情境导入1.教材视频展示爬山虎的壮丽景象及其现状，引起学生兴趣，并激发学生探索、思考、发现的欲望；2.学生讨论自己所见过的爬山虎或是有过爬山虎的经历，可以是爬山虎的照片，以此预热本堂课。

Step 2了解爬山虎的概要对爬山虎进行简单的介绍，由学生自己感性认知对爬山虎的了解，如对爬山虎的形状、颜色、环境等进行描述。

Step 3学习爬山虎的生长习性1.教师讲解爬山虎的生长周期，对比与其他植物的差异；2.分组研究爬山虎的生长特点，对其进行观察、记录、分析；3.小组内对每一角度拍摄的照片进行分析比较，并且提取图片中常见的内容进行总结。

Step 4研究爬山虎的脚1.向学生展示爬山虎的脚样本，并讲解爬山虎脚的特点，以及与其它植物的区别；2.小组合作进行观察、记录、描述爬山虎的脚；3.小组内通过交流，比较各自观察到的异同点，并对差异进行分析，形成小结和展示。

Step 5探究生态环境保护方法1.小组研究生物链结构，理解生态平衡的重要性及其脆弱性；2.围绕“如何保护爬山虎的生态环境”这一问题，让小组内的学生各抒己见，提出意见、方案及建议；3.各小组自我评估个人的合作学习情况。