北师大版第七册《毽子里的铜钱 2》WORD版教案-[语文教案设计]

《毽子里的铜钱》小学语文教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《毽子里的铜钱》。

（2）理解课文的主要内容，体会文中描绘的人物情感。

（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和写作特点。

（2）学会通过细节描写来表现人物性格和情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，激发对传统文化的热爱。

（2）学会关爱他人，懂得珍惜亲情和友情。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵课文《毽子里的铜钱》。

（2）理解课文主要内容，体会文中人物情感。

（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

难点：（1）分析课文中的修辞手法和写作特点。

（2）通过细节描写来表现人物性格和情感。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物引导学生关注毽子，激发学生对课文的兴趣。

（2）简介课文作者和作品背景，为学生进入学习状态做铺垫。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受语言美。

（2）学生自学生字词，组内交流分享学习心得。

3. 合作探讨：（1）分组讨论：课文中的修辞手法和写作特点有哪些？（2）分享讨论成果，教师点评并总结。

4. 情感体验：（1）让学生通过角色扮演、情景再现等方式，体验文中人物情感。

（2）引导学生学会关爱他人，珍惜亲情和友情。

5. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，总结学生在知识、能力和情感方面的收获。

四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读并背诵课文《毽子里的铜钱》。

（2）运用本节课学到的写作方法，写一篇关于毽子的作文。

2. 拓展作业：收集有关毽子的民间传说或趣闻，下节课与同学分享。

五、教学评价：1. 过程评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作意识和思维品质。

2. 结果评价：评价学生在知识、能力和情感方面的收获，以及课后作业的完成情况。

3. 自我评价：鼓励学生反思自己的学习过程，总结经验教训，不断提高自己的学习效果。

《毽子里的铜钱》教学设计
一、教学目标
1.了解毽子的历史渊源和文化价值。

2.掌握毽子的基本技术动作，并能够进行简单的毽子表演。

3.培养学生团队合作意识和沟通能力，提高身体协调性和灵活性。

二、教学内容
1.毽子的起源和发展历史。

2.毽子的分类和基本结构。

3.毽子的基本技术动作：踢毽、踩毽、胯下毽、夹毽等。

三、教学过程
1.导入（5分钟）
教师向学生介绍毽子的起源和历史，并展示不同种类的毽子。

2.理论学习（15分钟）
学生通过听讲和课件展示，了解毽子的分类和基本结构。

3.示范操作（10分钟）
教师示范毽子的基本技术动作，让学生观摩并学习。

4.分组练习（20分钟）
学生分成小组，互相练习基本技术动作，并进行合作练习，提高团队合作能力。

5.巩固训练（15分钟）
学生在老师的指导下，再次进行技术动作的练习，巩固所学知识。

6.表演展示（10分钟）
每个小组进行毽子表演，展示所学技术动作，提高演练能力。

7.总结反思（5分钟）
学生分享学习感受，老师总结教学内容，鼓励学生继续练习毽子技术。

四、教学评估
1.观察学生对毽子的兴趣和积极性。

2.检查学生掌握毽子基本技术动作的情况。

3.评价学生在小组合作中的表现和团队精神。

五、教学反思
通过本节课的教学设计和实施，学生对毽子的了解更加深入，掌握了基本技术动作，培养了团队合作精神。

在今后的教学中，可以结合毽子文化进行更多的活动，激发学生对体育运动的兴趣，促进学生身体素质的全面发展。

毽子里的铜钱【教材分析】《毽子子里的铜钱》四年级上册第十单元“金钱”这个主题单元的第三篇，是一篇深情而又朴实的记叙文。

文章围绕“毽子里的铜钱”讲述了一个孩子和一位卖烤山薯老人之间发生的普通而又感人的小故事；体会卖山薯老人和小作者同样拥有的一颗善良的心和他们彼此的关爱。

全文共十四个自然段，分为两个部分。

第一部分是一到八自然段写“我”和老人以及二婶之间因为红薯所发生的故事，简述了故事概要，大致说明了老人的善良和对“我”的关爱；第二部分是九到十四自然段，通过“我”和老师的对话，将文章所要阐述的情感进一步升华，体会卖烤山薯老人的善良、纯朴和我对老人的怀念、感激之情，学生学习全文受到的情感熏陶以及获得的思想启迪。

【学情分析】作为四年级的学生，积累了基础知识，掌握了学习的基本技能，价值观和世界观也在逐步形成。

对于课文的学习，学生能概括出文章的主要内容，抓住重点语句分析人物的特征和性格，掌握课文的结构和写作手法，具备了一定的独立学习语文的能力，在阅读中学生能通过自读自悟、合作讨论等学习方式，逐步使自己对作品的感受和理解接近作品本身传达的思想感情，从而受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

已初步学会记摘录笔记，能独立识字、学词学句，但对一些语文基础知识的学习还需要进一步加强。

【教学策略与设计说明】本文用一个课时来授课。

本设计从理解课题入手，引导学生整体把握课文内容，激发学生的阅读欲望。

本节课充分发挥学生的主体性。

学生质疑，自主读书体会，师生合作解疑。

在突破难点时，抓住老人和我的细节部分，引导学生抓住重点词句，从理解、感悟、评价、赏读等环节去学习，完成教学目标。

并适时创设情境,升华主题，对学生进行情感教育。

【教学目标】1.认读8个生字，会写8个生字；积累词语，并体会它们在文中表达的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过理解描写作者心情变化的词句，体会卖山薯老人的善良、纯朴和“我”对老人的怀念和感激之情。

本文将会分享一篇小学阅读教案，教材是《毽子里的铜钱》，该教案适合3-4年级的学生阅读。

一、教学目标：1.理解文本大意。

了解内容并发表自己的见解。

2.感知文本情感，激发情感共鸣。

让学生感受到文本中的情感，明白内心情感的表达以及掌握情感素养。

3.训练阅读策略，提高阅读能力。

二、课前准备对小说有所了解，并对学生的阅读能力做一个大致的评估，让他们阅读小说前能够明确自己的任务。

三、学习步骤1.导入新知在课前，可以通过播放一段有关故事的视频或者展示故事中的照片，激励学生的阅读兴趣。

可以引导学生，通过视频/图片想象小说的情节，并激发他们对小说的好奇心。

2.深度阅读展示小说封面图片，让学生独立阅读小说。

注意随时抽查一些学生的阅读状况。

3.情感互动在阅读之后，教师可以提出几个问题，让学生在讨论中表达自己的观点：1）小说的结构如何？有什么难点？2）小说的情节缘由是什么？3）主人公的性格是如何描写的？4）这篇文章中的情感元素有哪些？5）你认为主人公最大的挑战是什么？小说中有怎样的启示？通过讨论，可以表达自己的观点，同时也可以反思、完善自己的想法。

4.反思总结阅读小说之后，教师可以让学生写一篇小结，表达自己对小说的理解和对这个故事的感受。

同时还可以分析一下阅读中用到什么样的阅读策略，即探究哪些策略可以提高阅读效果，哪些策略可以帮助我们理解主题和内容。

四、教学难点1.小说中的情感有时比较难以把握，需要通过进行大量的语言练习来加深理解。

2. 故事内容较为复杂，有一定程度的文化背景引导，需要认真琢磨文本内容。

3. 学生阅读水平普遍不高，教师要适当调整语言节奏和阅读难度，更好地锻炼学生的阅读能力。

五、教学建议1. 故事讲述复杂，需要逐步展开，让学生易于理解和接受，创设情境进行实际操作。

2. 教师应把握教学进度和掌握节奏，保证每个学生都能理解故事的情节和情感元素，使他们在阅读过程中产生感悟并深入思考。

3. 阅读教学需要紧密结合学生的实际情况，充分发扬学生的主动性和创造性，以达到更好的教学效果。

《毽子里的铜钱》小学语文教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵诗歌《毽子里的铜钱》。

学生能够理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。

学生能够解释诗歌中的一些生词和短语的意思。

1.2 过程与方法：学生通过小组合作，分析诗歌的结构和韵律。

学生通过观察图片和实物，培养观察力和想象力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够感受到作者对童年生活的怀念和热爱。

第二章：教学内容2.1 教学文本：课文《毽子里的铜钱》，作者：冰心。

2.2 教学重点：诗歌的语言和表达方式。

诗歌中的修辞手法和意象。

2.3 教学难点：诗歌中一些生词和短语的理解。

对诗歌主题的深入理解。

第三章：教学过程3.1 导入：通过展示毽子和铜钱的图片，引起学生的兴趣。

引导学生思考：你们听说过毽子吗？你们知道毽子里的铜钱有什么特殊的意义吗？3.2 朗读与背诵：学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏。

学生背诵诗歌，培养记忆力和表达能力。

3.3 分析与讨论：学生分组讨论，分析诗歌的结构和韵律。

学生分享对诗歌中比喻、拟人等修辞手法的理解。

第四章：教学评价4.1 评价方法：学生朗读和背诵的评价。

学生对诗歌中修辞手法的理解和运用的评价。

4.2 评价内容：学生对诗歌的理解和表达的能力。

学生对诗歌中一些生词和短语的理解能力。

第五章：教学延伸5.1 延伸活动：学生分组进行诗歌创作，尝试运用比喻、拟人等修辞手法。

学生进行毽子表演，展示毽子的技巧和美感。

5.2 教学资源：毽子和铜钱的实物或图片。

与诗歌主题相关的视频或故事。

第六章：教学准备6.1 教学材料：毽子和铜钱的实物或图片。

与诗歌主题相关的视频或故事。

课文《毽子里的铜钱》打印稿。

6.2 教学环境：教室里每个学生有一张桌子、一把椅子和一个书柜。

教室墙上贴有与诗歌相关的海报或图片。

第七章：教学步骤7.1 导入：教师通过展示毽子和铜钱的实物或图片，引导学生回顾上一节课的内容。

教师提问：上节课我们学习了《毽子里的铜钱》这首诗歌，你们还记得诗歌的主要内容和情感吗？7.2 朗读与背诵：学生朗读诗歌，教师注意指音语调和节奏。

《毽子里的铜钱》教学设计（精选17篇）《毽子里的铜钱》篇1第一课时一、教学目标：1、认识本课9个生字及生字组成的词语。

2、读懂课文，体会卖山薯老人的善良、纯朴及“我”对老人的怀念、感激之情，学会感恩；树立正确的金钱观。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点：目标2、3三、教学难点：目标2四、教学过程：（一）铜钱引路，激发兴趣：1、激趣引入。

2、出示课题，齐读课题。

（二）初读感知，了解铜钱：1、检查预习，学生读喜欢的段落，其他同学听字音是否正确，朗读是否流利。

2、默读课文，快速思考全文到底讲了什么。

（三）细读品味，感悟善良：a、这是一位什么样的老人呢？（cai出示图片，思考题）自由读2－13自然段，把你感触深的地方勾出来，仔细体会；同桌交流。

b、汇报感受。

1、词句中，体会善良的老人。

学习第二自然段体会老人的大方、善良。

出示相关句子，引导有感情朗读。

2、艰辛中，烘托老人的善良。

①从老人的样子体会艰辛：在文中找一找描写老人样子的词语。

仔细体会。

②从老人的话中体会艰辛：理解“栉风沐雨”的意思。

③从老人的动作中体会艰辛：“愣愣地望着……”④背景介绍体会艰辛：（cai出示图片。

）介绍当时人们的生活状况。

过渡：生活如此艰辛的老人却（引读：老人一声不响，却……。

）他白给了我吃了一小小的烤山薯，后来又给我一个小山薯。

3、情境中，进一步凸显老人的善良。

（学习7、8自然段）①齐读7－8自然段，边读边体会。

②学生交流。

你又有了什么体会？③引导比较为什么第一次给的是“小小的山薯”，而这次给的却是“小山薯”？毽子里的铜钱对小女孩来说重要吗？④有感情朗读7、8自然段。

（四）升华情感，懂得感恩。

1、正因如此，这位善良、纯朴的老人深深地留在了作者的记忆中。

（引读最后一段）2、推荐琦君中的一段话。

3、让我们和作者一起铭记两个字：感恩。

（五）前后照应，铭记铜钱。

让我们带感恩的心将这一双黑漆漆的手和两枚亮晶晶的铜钱收藏在记忆中。

教案模板北师大版小学四年级上册语文毽子里的铜钱9篇北师大版小学四年级上册语文毽子里的铜钱 1《毽子里的铜钱》教后反思最近我执教了《毽子里的铜钱》一课，深有感触。

这是一篇风格隽永的散文，文章结构较为复杂，作者的写作风格唯美、富于个性，本文所表达的情感是一种富于人性光辉的人与人之间真诚的体谅，由于蕴涵在质朴的文字中，学生悟情有着一定的难度。

通过精心设计，从教学实践反馈的情况来看，自认为教学中这一点却做得比较成功。

我首先以作者回忆这位烤山薯老人写下的一段话为切入点，让学生自由朗读这段话，从句中找出写老人和作者的两个词语，然后引导学生走进文本，走近老人，找出文中描写老人的语句，在学生找出相关的句子后，我让学生快速浏览描写老人语言、动作、神态的那些语句，说说老人给自己留下的印象，初步感受老人的形象。

接着，继续抓住这几处描写老人言行的语句，指导学生走进老人的内心世界，细细地品味语言文字，引导学生感受、思考、诠释、表达。

一个“笑呵呵”，老人的慈祥如在眼前；一句“永远不能忘记”，既让我们看到了老人的感激，小姑娘对于老人的同情和体谅，更让学生赞叹于人与人之间的细腻的情感，进而启发他们怎样真诚地对待身边的人与事。

通过品词酌句很好地体会了老人的艰辛，以及老人在如此艰辛的情况下还能给予我温暖，突出了重点，突破了难点。

这时学生已感受到了陌生的人与人之间真挚的情感，老人和小作者真诚善良的人物形象在学生们的心中树立起来。

此时，我再为学生创造一个表达的空间，让学生以“卖烤山薯的老人，你……”为主题，说心中所想，抒心中所感，让情感得到升华，让每一个孩子的心灵得到洗礼。

毽子里的铜钱教学思路：抓住课后“对我和卖山薯的老人来说，毽子里的铜钱珍贵吗？”，这一问题来展开教学。

解决这一问题，不妨抓住第六、第七两个自然段，进而达到理解全文的目的。

因为这两个自然段是紧紧围绕“毽子里的铜钱”，写了“我”对老人的体谅，老人的善良、纯朴及对“我”的关爱。

教学设计教学内容：毽子里的铜钱（第二课时）教材分析：《毽子里的铜钱》这篇课文是北师大版四年级上册第10单元《金钱》中的第三篇课文。

本文用倒叙的写法，记叙了几十年前经历的一件事：烤山薯的老人送给“我”两块烤山薯，“我”想给他毽子里的铜钱，他不要。

本文从“老人的身上”引导学生感悟到“有一种比金钱更可贵的是人与人之间的真情”。

教学背景：学生在第一课时已经了解了课文的写作背景、铜钱、课文的主要内容和层次；能正确、流利地朗读课文；掌握了本课的生字新词，并积累了“亮晶晶、热烘烘”等ABB式的词语。

教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能抓住重点词语和句子，感悟人物“对待金钱的态度”，感受到卖山薯老人和“我”的善良，体会到他们彼此的关爱，以及我对老人的怀念与感激之情。

3.在朗读与品味中感悟到“人与人之间的真情比金钱更可贵”。

教学重点：理解重点词语和句子，感悟人物“对待金钱的态度”，体会到“人与人之间的真情比金钱更可贵”。

教学难点：透过对人物的语言、动作、神态的描写，体会人物的内心，感悟人物“对待金钱的态度”。

教学准备：课文图片、小商贩的图片、重点语句的课件。

教学过程：一、组织教学二、复习引入1.师：“同学们，上节课我们初步学习了《毽子里的铜钱》，让我们再来读读课题。

请大家回忆课文内容，想一想：课文围绕毽子里的铜钱主要写了一件什么事？2.生交流。

师板书“老人我”。

3.师点评：你真能干！抓住了时间、地点、人物和事件，用简洁的语言进行了概括。

4.这是发生在几十年前的事了，但我常常想起老人，并感到心中很温暖。

让我们走进这个故事，在语言文字的品读中去认识这位老人吧。

三、细读、感悟人物“对待金钱的态度”1.请大家看到“自学提示”——同学们自读课文，边读边想：卖烤山薯的老人在乎钱吗？用波浪线勾画出相关的语句。

2.请一位同学读要求。

3.同学们自读课文，边读边想：卖烤山薯的老人在乎钱吗？用波浪线勾画出相关的语句。

(师巡视)4.指名交流。