教师继续教育激励制度

中小学教师继续教育规章制度引言：随着社会的发展与进步，教育的发展变得日新月异。

在这个不断变化的时代，中小学教师的职业发展要与时俱进，通过不断的学习和提升自己的专业能力来适应教育改革和发展的需要。

因此，制定中小学教师继续教育规章制度是非常必要的，它旨在引导并规范中小学教师的教育实践、专业素养和职业发展。

一、继续教育目标与原则1. 继续教育目标：中小学教师继续教育的目标是不断提高教师的教育教学水平和专业素养，增强教师的教育创新能力和教育研究能力，适应教育改革和发展的需要，为学生提供更好的教育服务。

2. 继续教育原则：（1）因材施教原则：根据中小学教师的职业发展需求，结合个体特点制定针对性的继续教育计划。

（2）培训与实践相结合原则：继续教育应以实际问题为导向，注重实践与理论相结合，促进中小学教师的能力提升。

（3）鼓励创新原则：鼓励中小学教师开展教育研究和尝试教育创新，激发其积极性和创造力。

二、继续教育内容与形式1. 继续教育内容：中小学教师继续教育内容应包括以下方面：（1）学科知识与能力提升：继续提高教师学科知识以及能力素质，提高其教学水平和教育研究能力。

（2）教育教学方法与手段：了解和掌握教育教学新理念、新方法和教育技术的应用。

（3）教育心理学知识：提高教师的教育心理素质，了解学生的发展特点和心理需求，建立良好的学生关系。

（4）教育管理与领导力：提高教师的教育管理能力和领导素质，发挥教师在学校管理中的作用。

2. 继续教育形式：（1）培训课程：通过不同形式的培训课程，如研讨会、讲座、研训班等，提供教育教学知识、教育研究方法等方面的培训。

（2）交流与研讨：鼓励教师之间的交流和互助，在学校内部或者学区范围内组织教师交流活动和教学研讨会。

（3）参与教育项目：鼓励教师参与各类教育项目，如教育研究项目、教育改革试点等，提升教师的教育研究能力和教育创新能力。

三、继续教育管理与评估1. 继续教育管理：（1）教育主管部门负责组织和协调中小学教师的继续教育工作，制定教师继续教育计划和管理办法。

中学教师继续教育培训奖惩制度范本第一章总则为了提高中学教师的教育教学水平，推动中学教师不断提升自身职业素养和专业能力，制定本奖惩制度。

第二章基本原则1.奖惩公正遵循公平、公正、公开的原则，对中学教师的继续教育培训进行奖励和惩处，确保公平竞争和积极性的激发。

2.激励导向通过奖励鼓励中学教师积极参加继续教育培训，通过惩处警示中学教师不得敷衍塞责或拖延培训。

3.差异化管理依据中学教师参加继续教育培训的意愿、实际表现、成果贡献等因素的差异，采取差异化的奖惩措施。

第三章奖励制度1.继续教育优秀教师奖奖励经考评认定，对在继续教育培训中表现优秀、取得突出成绩的中学教师进行奖励。

奖励内容包括奖金、荣誉表彰、晋升评定的加分等。

2.继续教育模范教师奖励经考评认定，对在继续教育培训中树立了良好榜样，对学科研究和教学效果有显著提升的中学教师进行奖励。

奖励内容包括奖金、荣誉表彰、晋升评定的加分等。

3.优秀继续教育培训成果奖励对于在继续教育培训中取得优秀成果的中学教师，给予适当的奖励。

奖励内容包括奖金、荣誉表彰等。

第四章惩处制度1.继续教育培训未到岗的惩处对于无故未参加继续教育培训的中学教师，依据实际情况给予警告、记过、记大过等处分。

2.继续教育培训成果不合格的惩处对于继续教育培训成果不合格的中学教师，依据实际情况给予警告、记过、记大过等处分。

3.敷衍塞责或拖延继续教育培训的惩处对于敷衍塞责、拖延继续教育培训的中学教师，依据实际情况给予警告、记过、降职等处分。

第五章实施办法1.管理责任制分管教育培训的部门负责对中学教师的继续教育培训进行管理，负责奖惩的制度执行。

2.评审机构设置设立继续教育培训评审机构，专门负责对中学教师的继续教育培训成果进行评审认定。

3.奖惩评审标准制定继续教育培训奖惩评审标准，明确评审的指标和标准，确保奖惩的公正、公平。

4.申请和申诉程序中学教师在继续教育培训奖惩过程中，有权提出申请和申诉。

相关部门应及时处理，并给予合理回复。

2024年中学教师继续教育培训奖惩制度例文为提升我校教师队伍的整体素质，加速学校教育事业的改革与开放步伐，根据国家、省、市关于教师继续教育的相关政策法规，特此制定本制度。

一、继续教育对象界定教师继续教育系指针对已获取教师资格并在我校任教的在职教师，旨在增强其思想政治素养与业务能力而实施的培训活动。

我校全体在职教师均须参与此继续教育计划。

二、继续教育类别划分1. 教师继续教育涵盖新任教师培训、教师职务培训、骨干教师培训及高一层次学历进修等多个层面。

2. 新任教师培训专为新入职、教龄未满一年的教师设计；教师职务培训则面向教龄一年及以上的全体教师展开；骨干教师培训则基于学校推荐，针对表现优异的教师进行深化培养。

三、继续教育内容构成（一）学历教育要求任课教师需至少具备本科学历，实验实习教师则需达到专科学历标准。

对于尚未达到本科学历的教师，需在规定年限内取得国家认可的本科学历证书；而对于已拥有本科学历的教师，则鼓励其继续深造，获取第二学历。

（二）非学历教育要点1. 职业道德教育强化（1）深化师德师风建设，坚持以人为本，提升教师依法执教的法律意识，树立正确的三观（世界观、人生观、价值观），增强明辨是非的能力，坚定忠诚于人民教育事业的信念。

（2）深入学习教育法律法规，确保教育方针的全面贯彻落实。

（3）以《中小学教师职业道德规范》为准则，规范教师言行举止，尊重学生，爱岗敬业，树立良好师表形象。

同时，加强心理健康教育知识学习，提升心理素质，增强团队协作精神，完善人格品质，以适应教育改革发展与社会变革的需求。

2. 教师基本职业技能培训信息技术培训：旨在提升每位教师的信息技术应用能力，充分利用我校教育资源。

制定并实施信息技术培训达标计划，实施分类培训、分步达标策略，结合日常训练与学科教学培训，全面提升教师基本技能水平，促进教学质量提升。

每位教师每年需完成至少____课时的信息技术培训。

普通话培训：为推进我校语言规范化进程，每位教师每年需参与不少于____课时的普通话培训。

中学教师继续教育培训奖惩制度教师继续教育管理暂行办法(试行)为全面提高教师的综合素质，不断推进我校教育改革的新进程，建设适应实施素质教育和教育现代化工程需要的高质量教师队伍，根据大方县教育局有关规定，结合我校实际，现制定学校教师继续教育管理暂行办法。

望广大教师配合实施：一、继续教育对象：学校在职在编的专任教师。

二、继续教育内容：1、市县继教师训____的各类专题性教育内容；2、名优教师、骨干教师的各类培训班，研修班；3、新教师的上岗培训班；4、教师参加学历提升进修；5、各类应达标的继续教育(如计算机，普通话等)。

6、“一德四新”教育培训7、校本培训(学科培训、专题讲座等)8、校长(含副校长)培训三、继续教育要求：1、师德建设管理目标：以师德教育为根本，以现代教育理论和技术的动用及高学历培训为重点，构建和全面提高教师德能素质的继续教育内容体系。

以《中小学教师职业道德规范》、毕节市教师“十个不的承诺”、____省干部职工“四要是不准”、先进典型事例及《教师法》、《教育法》、《义务教育法》等法律法规为主要内容，加强教师师德师风建设，激发和宏扬教师的敬业精神与奉献精神。

2、学历培训目标：为适应现代化教育发展的实际需要，根据上级有关文件精神，中青年教师必须参加高学历提升进修，到____年，我校教师应____%的达到专科学历，____%以上教师达到本科及以上学历，今后凡未参加学历考试和学历未达标者，一律不予评职、晋级、调资3、参加市县师训____的各类专题性继续教育教师，要做到不迟到，不早退，按规定区域就座，专心听讲，认真做好笔记。

4、参加其它培训班，研修班，学历进修教师，要由主管部门开具据培训证明，方可计入本人学时学分。

5、无论教师参加何种内容的继续教育，均应在当年规定时间内换取相应的学分通知卡，隔年无效。

6、教师计算机的培训考核不受年龄限制，均需达到规定水平。

普通话培训与考核应达到相应等级。

7、参加继续教育教师每人每轮集中和非集中至少应取得40学分，____年累计满80学分及以上者，按规定发给《继续教育合格证书》。

冉司都小学教师继续教育奖惩制度为了提高我校教师队伍的整体素质和教学水平，更好的服务于学校教学。

学校鼓励全体教师积极积极参加继续教育培训，为了调动教师的积极性，结合学校实际特制定教师继续教育奖惩制度：1、我校教师每学年参加继续教育培训最低参训为60课时，未修满60课时者学年末一次性扣发工资100元，新教师一学期未修满30课时者学年末一次性扣发工资50元，并将扣发工资纳入学校期末教学奖金。

2、每学年取学校教学奖金的15%用于教师继续教育奖励费用。

一部分用于对学校校本培训主讲教师补贴（15元/课时），另一部分用于奖励积极参加教师继续教育培训的老师（每学年继续教育课时前5名，本学年参加专项培训5天以上的老师不能参与评比）。

3、继续教育学科专项培训课程(送教下校课程)，未参加培训的教师扣发工资100元/次（30元/课时）。

4、其他条款暂未订制，在今后工作中再作相关调整。

冉司都小学冉司都小学教师继续教育培训奖惩制度为了激励教师更好地参加各种教师继续教育培训活动，促进自身往纵深方向发展，提高教师各方面的能力，特制订本奖惩制度。

奖：1、积极参加各级组织的继续教育培训，给予适当的物质奖励，并在本学期“德、能、勤、绩”考核成绩上加2分。

2、能够主动参加除上级及学校组织的培训之外的各种教育培训，并取得相关证书，学校根据证书级别给予奖励，并在本学期“德、能、勤、绩”考核成绩上2分。

3、取得各级各类教师能力培训证书，如县级骨干、市级骨干、省级教学能手、学历证书等，学校根据证书级别予以奖励，在本学期“德、能、勤、绩”考核成绩上加2—5分。

4、继续教育成果突出，取得各种深造培训证书及教师能力培训证书，学校年终给予此教师年度继续教育“突出成就奖”，本学期“德、能、勤、绩”考核成绩上加5分。

5、教师在继续教育活动中，表现突出，为学校教育的发展献计献策，做出很多有助于学校继续教育工作的贡献，学校年终设立继续教育工作“突出贡献奖”，在本学期“德、能、勤、绩”考核分中加2—5分。

2024年民族中学教师继续教育管理制度第一章总则第一条为了提高民族中学教师的综合素质和专业水平，不断提升教育教学质量，制定本制度。

第二条本制度适用于民族中学各级各类教师的继续教育管理。

第三条继续教育是指在教师取得教师资格证书后，通过学习和培训不断提高专业素养，进一步提高业务水平和教育教学能力的一种教育活动。

第四条继续教育应当遵循科学、实用、有效、个性化的原则。

第五条继续教育的内容应当包括教育教学理论知识、教育教学方法和技能、学科专业知识和学科前沿动态等。

第六条继续教育应当按照个人发展需求和学校教育发展需求相结合的原则进行规划。

第七条学校应当建立健全继续教育管理机制，制定具体的继续教育计划和实施方案。

第八条学校应当组织继续教育培训，提供必要的学习资源和学习支持。

第二章继续教育计划第九条每年初，学校应当制定本年度的继续教育计划。

第十条继续教育计划应当根据学校的教育发展需求和教师的个人发展需求进行合理安排，内容涵盖教育教学理论知识、教育教学方法和技能、学科专业知识和学科前沿动态等。

第十一条继续教育计划应当包括培训形式、培训时间、培训地点、培训对象和培训内容等。

第十二条学校应当将继续教育计划向全体教师公开，并通过多种途径向教师传达相关信息。

第三章继续教育培训第十三条学校应当结合教师的实际情况，制定继续教育培训方案。

第十四条继续教育培训可以分为集中培训和分散培训两种形式。

第十五条集中培训应当由学校组织，培训时间和地点由学校统一安排。

第十六条分散培训可以由学校组织也可由教师个人自行选择，在培训计划内完成即可。

第十七条继续教育培训的内容应当紧密结合学校的教育教学工作实践，以解决教师在实践中遇到的问题为重点。

第十八条学校应当为教师提供必要的培训资源，包括教材、教辅资料、网络学习平台等。

第十九条学校应当组织专家进行培训，提供专业指导和咨询服务。

第二十条学校可以与其他学校、教育机构合作，开展共同的继续教育培训活动。

中小学教师继续教育规章制度一、背景现代社会的快速变革和知识更新迫使教师不断更新教育理念和教学方法，提高专业素养。

为了促进中小学教师的长期发展和成长，落实素质教育目标，各级教育行政部门制定了中小学教师继续教育规章制度。

二、政策原则1. 客观公正中小学教师继续教育的选拔和培训应当以公平、公正、公开的原则为基础。

不得因种族、性别、地域等因素限制教师报名参加继续教育，并确保教师的参与平等。

2. 灵活多样中小学教师继续教育应提供多样的培训和学习机会，包括专家讲座、研讨会、在线课程等形式。

教师可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的学习方式。

3. 积极激励为了鼓励教师参与继续教育，政府应制定相应的激励政策，例如奖励优秀教师、提供经费支持等。

同时，学校和教育行政部门也应给予教师积极的反馈和评价，促使教师更加努力地学习和成长。

三、继续教育机构1. 教育行政部门教育行政部门负责组织中小学教师继续教育活动，包括培训计划的制定、培训资源的提供和培训评估等。

同时，教育行政部门应与学校、专家和社会机构合作，共同推进中小学教师的继续教育。

2. 学校学校是中小学教师继续教育的重要场所，学校可以根据教师的需求和学校的发展需要开展各类继续教育活动。

学校还可以邀请外部专家来校进行授课，丰富师资力量。

3. 社会机构社会机构可以提供中小学教师继续教育的多样化课程，例如在线学习平台、教育研究机构等。

社会机构还可以与学校合作，共同开展教师培训和研讨活动，促进教师的专业成长。

四、培训内容1. 学科知识更新中小学教师应不断学习学科最新的知识和研究成果，更新教学内容和方法。

教育行政部门、学校和社会机构应提供相关的学科培训和研讨活动，使教师能够迅速掌握新的教学内容。

2. 教学方法改进通过继续教育，中小学教师可以学习和掌握多种教学方法，提高课堂教学效果。

教育行政部门和学校可以邀请教育专家和优秀教师来校进行授课，分享成功的教学经验和方法。

3. 教育理念更新继续教育也可以帮助中小学教师更新教育理念，加强教育教学的改革和创新。

中学教师继续教育培训奖惩制度模版第一章总则第一条为了激励教师积极参与继续教育培训，提升教育教学质量，特制定本制度。

第二条本制度适用于中学全体教师。

第三条继续教育培训奖惩制度是教育教学工作管理的重要组成部分。

第四条教师继续教育培训的内容包括但不限于学科专业知识的更新、教育教学理论与方法的学习、教育管理能力的提升等。

第五条学校应充分利用现代化教育技术手段，开设各类继续教育培训课程，为教师提供学习机会。

第六条学校应注重对教师继续教育培训中的突出表现进行表彰，并对教师参与培训不力的情况进行处理。

第二章继续教育培训奖励第七条对于参与继续教育培训的教师，学校将给予以下奖励：1. 学习期限内积极参与继续教育培训的教师，可获得继续教育培训学分。

学分满足一定数量的，将被累计并记录。

2. 每学期设立继续教育培训优秀教师奖，每位获奖教师将获得荣誉证书和奖金。

3. 每学年度设立继续教育培训杰出贡献教师奖，每位获奖教师将获得荣誉证书、奖金和升职加薪的机会。

4. 继续教育培训达到一定学分要求的教师，优先考虑晋升、岗位调整等机会。

5. 学校将每年对继续教育培训学分排名前列的教师进行表彰，并给予适当的奖励。

第三章继续教育培训惩罚第八条对于未按要求参与继续教育培训的教师，学校将给予以下惩罚：1. 未参加任何继续教育培训的教师，一律不予评定为优秀或称职。

2. 继续教育培训学分未达到规定要求的教师，一律不予评定为优秀或称职。

3. 未参加继续教育培训且学校认为存在不履行职责等违纪违规行为的教师，将被追究相应的责任，包括警告、记过、降职、解雇等处理。

第四章继续教育培训管理第九条学校应设立专门的继续教育培训管理机构，负责继续教育培训的组织、管理和评估工作。

第十条学校应每学年定期发布继续教育培训计划，并向教师进行通知。

第十一条教师应按照学校的继续教育培训要求，报名参加相应的培训课程。

第十二条学校应确保教师在继续教育培训期间享受正常薪酬待遇，并承担培训期间的差旅、住宿等费用。

2024年中学教师继续教育管理制度为造就一支高素质的教师队伍，全面提升教师的综合素质，鼓励教师参加继续教育，特制定本制度一、继续教育对象：学校在编的专任教师。

二、继续教育内容：1、“一德四新”所涉及的内容。

2、省、市、县教育主管部门组织的各类专题性教育内容。

3、名优教师、骨干教师的各类培训班、研修班。

4、新教师上岗培训。

5、教师参加高一级学历进修。

6、学校组织的二级培训及校本培训。

7、国培计划、省培计划。

8、各类应当达标的继续教育(如计算机、普通话等)。

三、继续教育要求：1、参加省、市、县教育主管部门的各类专题性继续教育的教师，要做到不迟到，不早退，按规定学时学习，专心听课，认真做好笔记，培训结束后，把培训记录及时反馈给教务处。

在培训中，凡被主管部门或组织机构通报者扣被通报教师当月积分____分，根据通报的考勤记录，学校按《考勤、请假制度》执行。

2、参加由教育主管部门组织的各种培训，培训合格并经教育主管部门颁发的学时证明，学校方可计入本人学时。

3、无论教师参加何种内容的继续教育，都要讲求实效，文件规定需要报销经费的培训，教师必须提供培训笔记或心得体会方可签字报销，否则学校法人有权拒绝报销相关经费。

4、继续教育相关笔记、心得体会，凡被上级领导或教育主管部门检查不合格的教师，扣当月积分____分，扣出当年学时____个学时，并且不办理《继续教育合格证书》。

5、教师计算机的培训不受年龄限制，均需达到国家规定水平。

6、普通话培训与考核，____年以后出生的一般教师需达到二乙，语文教师达到二甲(____年以后出生的语文教师达到二乙)，考核以合格证书为准。

7、参加继续教育的教师每人每年至少应当取得____个学时，____年累计不少于____个学时，按规定发给《继续教育合格证》。

2024年中学教师继续教育管理制度（二）引言：教师教育是教育事业中的重要一环，对教师的知识更新、专业发展与提高至关重要。

尤其是在信息科技快速发展的时代，中学教师的继续教育成为一项迫切需要解决的问题。

中学教师继续教育培训奖惩制度范文中学教师继续教育培训是提高专业能力和教学质量的重要途径。

为了促进教师积极参与培训活动，可以建立相应的奖惩制度。

一、奖励制度：1. 给予资金补助：对参与培训的教师给予一定的培训津贴，用于培训费用的支付。

2. 提供学术成果展示平台：为取得优异成果的教师提供证书或发表论文的机会，展示其在培训中的所得。

3. 提升职称或职务：通过参与培训并取得相应成绩的教师，适时提升其职称或职务，以激励和肯定其教育教学能力的提高。

4. 表彰先进个人或团队：每年评选出在培训中表现出色的个人或团队，给予奖杯、奖金等形式的奖励。

二、惩罚制度：1. 不得晋升或奖励：对长期拒绝参加培训或无正当理由不参加培训的教师，暂停或取消其晋升或奖励资格，倒逼其积极参与培训活动。

2. 扣除绩效考核分数：通过绩效考核，将未参加培训的教师的绩效得分进行适当扣分，以影响其晋升和薪酬待遇。

3. 追究责任：对于在教学工作中因未参加培训而导致教学质量下降或出现问题的教师，追究相应责任。

需要注意的是，奖惩制度应该合理、公正，并与教师继续教育培训的目标相一致，以激发教师的主动性和积极性，促进其专业能力和教学质量的提升。

同时，还应该充分考虑教师的工作量和时间安排，确保教师参与培训的顺利进行。

中学教师继续教育培训奖惩制度范文（二）教师继续教育培训是提高教师专业素养和教育教学质量的重要途径。

为了激励教师积极参加继续教育培训，建立一套科学有效的奖惩制度至关重要。

本文将就中学教师继续教育培训奖惩制度进行详细探讨。

1. 奖励制度（1）继续教育培训学时奖励：对参加继续教育培训并达到一定学时的教师进行奖励。

具体奖励措施可采取学分制度，将参加培训的学时转化为学分，并在教师职称晋升和考核中给予加分的待遇。

（2）培训成果奖励：对参加继续教育培训并获得优秀成绩的教师进行奖励。

例如，对于参加某个专业培训并取得相关证书或获得一等奖的教师，可以给予额外的绩效奖金或荣誉称号。