教师继续教育规定
教师是社会中的灵魂工程师，他们肩负着培养下一代的责任和使命。为了提高
教育质量，不断更新教育理念和教学方法，教师继续教育被广泛看作是重要的途径之一。本文将从不同角度探讨教师继续教育的规定以及对教师和学生的影响。
一、教师继续教育的必要性
教师继续教育是教师职业发展的重要组成部分，能够帮助教师更新知识、提高
教学技能，适应社会发展的需求。随着科技的迅猛发展和教育环境的变化，教师需要不断学习和更新自己的知识和技能，以更好地满足学生的需求和提高教育水平。二、教师继续教育的形式
教师继续教育的形式多种多样，可以包括参加培训班、研讨会和研修项目，进
修或攻读硕士、博士学位，参与教育研究和写作等等。这些教育形式提供了多元化的选择，让教师能够根据自身需要和兴趣进行学习。
三、政府对教师继续教育的支持
政府对教师继续教育给予了广泛的支持。政府通过制定政策和推出奖励计划，
鼓励教师参与继续教育。这些支持措施不仅能够提高教师参与继续教育的积极性，还能够提高教育系统的整体水平。
四、学校对教师继续教育的要求
学校作为教师的工作场所，对教师继续教育也有一定的要求。学校可以建立继
续教育制度，要求教师在特定的时间内参加继续教育活动，并制定相应的培训计划。学校还可以提供经费支持和调整教学安排，以便教师能够更好地参与继续教育。五、教师继续教育对教师个人的影响
教师继续教育对教师个人有诸多积极影响。首先，继续教育能够提高教师的知
识水平和专业能力，使其更加有信心和能力面对教学工作。其次，继续教育可以帮助教师拓展知识广度和深度，开阔视野，提高教学的创新性和实效性。此外，继续教育还有助于教师与同行交流和合作，促进专业成长和共同进步。
六、教师继续教育对学生的影响
教师继续教育也直接关系到学生的发展和学习效果。通过继续教育，教师能够
了解最新的教育理论和教学方法，将其融入教学中，提高学生的学习体验和学习成果。教师的专业成长和发展也会对学生产生良好的示范效应，激发学生的学习兴趣和积极性。
七、教师继续教育的挑战与对策
然而，教师继续教育也面临着一些挑战。首先，教师继续教育需要大量的时间
和精力投入，可能会对教师的日常工作产生影响。其次，教师可能面临学习资源不足和质量参差不齐的问题。为了应对这些挑战，政府和学校需要进一步提供资源和支持，同时教师本身也需要主动积极地寻找和利用各种学习机会。
八、教师继续教育的评估和认证
为了确保教师继续教育的有效性和质量，评估和认证机制也非常重要。通过对
教师继续教育的评估，可以及时发现问题和改进措施，提高继续教育的效果。认证可以对已经参与继续教育的教师进行肯定和激励，促进教师的继续学习。
九、推动教师继续教育的创新
为了推动教师继续教育的创新，可以引入新的学习方式和技术手段。在线课程、远程教育和移动学习等新技术为教师继续教育提供了更加灵活和自主的学习方式。此外，教师之间的合作和分享也可以通过互联网平台和社交媒体进行，促进教师间的交流和合作。
十、总结
教师继续教育的规定对于提高教育质量和教师专业发展至关重要。通过政府和学校的支持、教师个人的努力以及评估和认证机制的完善，可以有效促进教师继续教育的发展。教师继续教育不仅对教师本人有益，也对学生和整个社会产生积极影响，应该得到更加广泛地重视和支持。
小学教师继续教育管理制度范本3篇 为了全面提高小学教师的综合素质，完善继续教育工作，需要制定并实施相应的管理制度。店铺今天为你整理了小学教师继续教育管理制度范本，希望对大家有帮助! 小学教师继续教育管理制度范本篇一 为了使我校的“小继教”培训工作能够顺利有序地开展，充分调动在职教师学习的自觉性、主动性和积极性，特制定本规章制度： 一、指导思想与工作方针 1、教师继续教育工作的指导思想是：以建设有中国特色社会主义理论与教育要“三个面向”思想为指针，以不断提高全体教师政治、业务素质为宗旨，建立与完善继续教育体系，逐步造就一支具有高尚师德、正确教育思想、较强教育教学能力，适应基础教育改革与发展，适应素质教育需要的中小学教师队伍，不断提升办学水平，全面推进实施素质教育。 2、教师继续教育的工作方针是： ⑴坚持为在基础教育中全面推进素质教育服务的正确方向，全面认真贯彻国家的教育方针，全面提高培训质量和效益。 ⑵贯彻理论联系实际的原则，按需施教，学用一致，因地制宜，讲求实效。以业余、自学、短训为主，形式灵活多样。 ⑶面向全体教师，分类指导，重点抓好中青年骨干教师与学科带头人的培养，努力优化学校教师的整体素质。 ⑷建立配套制度，完善激励机制，逐步实现教师继续教育制度化、规范化、法制化。 二、继续教育的有关要求与登记制度 1、参加继续教育培训的对象是辅导组全体在职教师。 2、教师继续教育培训的学时数，每位教师五年参加各级集中培训累计不少于360学时，年均不得少于72学时。其中师德教育不少于100学时，“四新”不少于260学时。在总学时中，区级及区级以上集中培训不得少于240学时。
3、教师继续教育是以提高教师政治、业务素质和教育教学能力为主要目标的培训，其内容包括;政治思想和师德修养，教育政策和法规，专业知识扩展和更新，教育科学理论学习和教学实践研究，教育教学技能训练及现代化科技教育等。 4、教师继续教育培训的主要类型有：新教师试用期培训教师岗位职务培训或全员培训;骨干教师培训;高一层次学历或第二学历进修及其他类型培训等。 5、教师继续教育登记制度。教师按规定参加继续教育，达到规定的学时效并获取相应的学分，由有关培训单位登记后，由任职学校归人教师业务档案。 凡按上述要求和程序获得小学教师继续教育凭证或证书的，作为中小学教师职务晋升、聘任、续聘等必备条件之一。在评聘教师时，教师继续教育的凭证或证书作为必备的申报材料之一提供有关部门审查。未按规定取得继续教育凭证或证书者，不得晋升、聘任、续聘教师职务。 三、教师学历继续教育的具体要求及规定 1、凡辅导组五十周岁以下男教师、四十五周岁以下女教师都要参加现代教育技术培训和考核，并取得合格证。 2、凡一九五七年七月一日以后出生的教师，都要参加普通话测试，语文教师达到二级甲等、数学等其它学科教师须达二级乙等水平。 3、教师参加函授进修等继续教育，必须先经辅导组有关领导同意批准后方可报名参加。 4、学校应支持教师参加上级有关部门组织的继续教育。教师外出学习应不影响本职工作，对自己的课职务要妥善安排，并提前一天向所在校领导做好请假手续，如不办理请假手续，作旷职处理。 5、教师参加学习应努力将所学知识用于教育、教学工作，不断提高教育教学质量。 6、严禁教师以参加函授等继续教育为名外出办理私事，一经发现，一律按旷职处理，情节严重者，将上报上级教育行政部门，作严肃处理。
中小学教师继续教育规定 第一章总则第一条为了提高中小学教师队伍整体素质，适应基础教育改革发展和全面推进素质教育的需要，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》，制定本规定。第二条本规定适用于国家和社会力量举办的中小学在职教师的继续教育工作。第三条中小学教师继续教育，是指对取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。第四条参加继续教育是中小学教师的权利和义务。第五条各级人民政府教育行政部门管理中小学教师继续教育工作，应当采取措施，依法保障中小学教师继续教育工作的实施。第六条中小学教师继续教育应坚持因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合的原则，采取多种形式，注重质量和实效。第七条中小学教师继续教育原则上每五年为一个培训周期。第二章内容与类别第八条中小学教师继续教育要以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点。中小学教师继续教育的内容主要包括：思想政治教育和师德修养；专业知识及更新与扩展；现代教育理论与实践；教育科学研究；教育教学技能训练和现代教育技术；现代科技与人文社会科学知识等。第九条中小学教师继续教育分为非学历教育和学历教育。（一）非学历教育包括：新任教师培训：为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而设置的培训。培训时
间应不少于120学时。教师岗位培训：为教师适应岗位要求而设置的培训。培训时间每五年累计不少于240学时。骨干教师培训：对有培养前途的中青年教师按教育教学骨干的要求和对现有骨干教师按更高标准进行的培训。（二）学历教育：对具备合格学历的教师进行的提高学历层次的培训。第三章组织管理第十条国务院教育行政部门宏观管理全国中小学教师继续教育工作；制定有关方针、政策；制定中小学教师继续教育教学基本文件，组织审定统编教材；建立中小学教师继续教育评估体系；指导各省、自治区、直辖市中小学教师继续教育工作。第十一条省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门主管本地区中小学教师继续教育工作；制定本地区中小学教师继续教育配套政策和规划；全面负责本地区中小学教师继续教育的实施、检查和评估工作。市（地、州、盟）、县（区、市、旗）人民政府教育行政部门在省级人民政府教育行政部门指导下，负责管理本地区中小学教师继续教育工作。第十二条各级教师进修院校和普通师范院校在主管教育行政部门领导下，具体实施中小学教师继续教育的教育教学工作。中小学校应有计划地安排教师参加继续教育，并组织开展校内多种形式的培训。综合性高等学校、非师范类高等学校和其它教育机构，经教育行政部门批准，可参与中小学教师继续教育工作。经主管教育行政部门批准，社会力量可以举办中小学教师继续教育机构，但要符合国家规定的办学标准，保证中小学教师继续教育质量。第四章条件保障第十三条中小学教师继续教育经费以政府财政拨款为主，多渠道筹
教师继续教育管理制度范文 教师继续教育管理制度 第一章总则 第一条为促进教师专业发展，提高教师的教学能力和教育素质，制定本制度。 第二条本制度适用于全体教育机构的教师。 第三条教育机构应加强对教师继续教育的组织领导，明确继 续教育的目标和方向。 第四条教育机构应建立健全教师继续教育的管理制度，确保 教师继续教育的有效开展。 第二章继续教育计划与实施 第五条教育机构应根据教师的实际需要和教育事业发展的需要，制定教师继续教育计划。 第六条继续教育计划应包括教师的继续教育目标、培训内容、培训方式、培训时间和培训地点等。 第七条教育机构应定期组织教师继续教育活动，包括集中培训、研讨会、教学观摩等形式。 第八条教育机构应加强对教师继续教育成果的评估和反馈，
及时采纳教师的建议和意见，提高教师继续教育的质量。 第三章继续教育资源建设 第九条教育机构应加强对继续教育资源的整合和开发，提供 多样化的继续教育资源。 第十条教育机构可以通过建立在线学习平台、培训基地、研 究中心等方式提供继续教育资源。 第十一条教育机构应加强与高校、科研机构、企事业单位等 的合作，充分利用外部教育资源。 第十二条教育机构应开展教师培训师资队伍建设，提供专业 素质较高、经验丰富的培训师资。 第四章继续教育管理服务 第十三条教育机构应加强对教师继续教育的咨询和指导服务，为教师提供学习计划制定、课程选择、学习方法等支持。 第十四条教育机构应建立个人档案和学习记录，记录教师的 继续教育情况和成果。 第十五条教育机构应建立教师专业发展档案，记录教师的教 学能力和专业发展情况，为教师的职称评定和晋升提供依据。 第十六条教育机构应对教师继续教育进行考核，鼓励教师参
小学教师继续教育管理办法 一、背景介绍 随着社会的快速发展和教育改革的不断深入，小学教师的专业知识和教育理念也需要不断更新和提升。为了促进小学教师的继续教育，进一步提高他们的专业水平和教育教学能力，制定和实施小学教师继续教育管理办法显得尤为重要。 二、继续教育目标 小学教师继续教育的目标是提高教师的教育教学水平，促进教师的职业发展和专业成长，推动学校教育质量的全面提升。 三、继续教育内容 1. 学科知识更新：小学教师需要不断学习和掌握最新的学科知识，包括教材内容、教学方法和评价标准等。 2. 教育教学理念更新：小学教师需要了解和研究最新的教育理念和教育改革动态，不断更新自己的教学理念和方法。 3. 教育技术应用：小学教师需要学习和熟练掌握教育技术的应用，包括使用多媒体教具、网络教学和在线学习平台等。 4. 教育管理知识：小学教师需要了解学校教育管理方面的知识，包括教师专业发展规划、教师评估和激励机制等。 四、继续教育方式
1. 在职培训：学校可以组织各类培训活动，邀请专家学者进行讲座和研讨，为小学教师提供专业知识和教育教学方法的培训。 2. 自主学习：小学教师可以通过参加学术研讨会、阅读相关学术期刊和书籍等方式进行自主学习，不断提高自己的专业水平。 3. 在线学习：利用互联网技术，建立在线学习平台，为小学教师提供各类教育资源和学习课程，方便他们随时随地进行学习和交流。 4. 互助学习：小学教师可以组成学习小组，相互交流教学经验和方法，共同提高教育教学能力。 五、继续教育评估 为了保证小学教师继续教育的有效性，需要建立相应的继续教育评估机制。通过考核教师的学习成果和专业能力，对教师的继续教育进行评估和反馈。评估结果可以作为晋升和职称评定的参考依据。 六、继续教育支持 为了鼓励小学教师积极参与继续教育，学校和相关部门可以提供一定的经费和资源支持，包括教育培训经费、学习材料和教育技术设备等。 七、总结与展望 小学教师继续教育对于提高教师的专业水平、促进学校教育质量的全面提升具有重要意义。通过制定和实施继续教育管理办法，可以为小学教师的继续学习和成长提供有效的指导和支持。相信在各方的共
教师继续教育学时管理规定 导言：继续教育是教师专业发展的重要途径之一，学时管理规定对于促进教师 的专业成长和提高教师队伍整体素质具有重要意义。本文将从继续教育的背景出发，探讨教师继续教育学时管理规定的意义、目标及现状，并提出具体建议。 一、继续教育背景 继续教育是教师从业以后，在职期间定期接受学习和培训的过程。随着教育改 革的不断深入和社会对教师素质提出的新要求，继续教育得到了越来越多的重视。 二、学时管理规定的意义 学时管理规定是对教师继续教育学时进行规范和管理的指导性制度。它能够确 保教师在继续教育过程中科学合理地选择学习内容、提高教学质量，推动教师的专业发展和职业成长。 三、学时管理规定的目标 1. 提高教师队伍的整体素质：通过学时管理规定，引导教师广泛接受各类学习 培训，不断提高教育教学水平，适应教育改革的需求。 2. 保证教师学习的有效性：学时管理规定能够确保教师学习的内容和方式科学 合理，提高学习效果，实现知识的传递和应用。 3. 促进教师专业发展：学时管理规定能够鼓励教师参与各类专业研修活动，提 升教师的学术研究水平，推动教师的专业成长。 四、学时管理规定的现状 目前，教师继续教育学时管理规定在不同地区和学校存在着一定的差异。有的 地方实行严格的学时管理制度，鼓励教师积极参与各类学习培训；而有的地方学时管理较为宽松，教师往往只是过场参与而缺乏深度学习。
五、提出建议 1. 制定统一的学时管理规定：各地区和学校应该制定统一的学时管理规定，明 确教师继续教育的要求和学时获取的方式，确保学时管理的公平和规范。 2. 加强学时管理的监督和评估：建立学时管理的监督机制，加强对教师学习活 动的跟踪和评估，确保学时的有效使用。 3. 鼓励深度学习和专业研修：通过提供丰富多样的学习资源和机会，鼓励教师 参与深度学习和专业研修，提高教师的专业素养和研究能力。 六、学时管理规定的推行与落地 要将学时管理规定落到实处，需要加强政府、学校和教师三方的合作。政府要 制定相关政策支持学时管理的推行，学校要提供学习资源和培训机会，教师要主动参与学习活动，共同推动学时管理规定的落地。 七、学时管理执行存在的问题 目前，在学时管理执行过程中还存在一些问题，如教师学时获取难度大、学习 资源不均衡等。这些问题需要通过多方面的努力解决，包括政府提供更多的学习资源、学校制定学时管理政策等。 八、学时管理的效果评估 学时管理的执行效果需要通过评估来进行检验和调整。通过对教师学习活动和 学时管理规定的效果进行评估，可以及时发现问题和不足，并加以改进。 九、学时管理对教师发展的影响 学时管理规定的落地可以促进教师的个人发展和职业成长。通过规范学时管理，教师能够得到更多的学习机会，提高自身的专业素养和研究能力，从而提升教学质量和学生的综合能力。
教师继续教育管理制度 教师继续教育功在教育，为全面提高教师的综合素质，不断推进我校教育改革的新进程，建设适应实施素质教育和教育现代化工程需要的高质量教师队伍，根据我校实际，现制定XXX教师继续教育管理制度。 一、目标要求 以师德教育为根本，以现代教育理论和技术的运用为重点，构建和全面提高教师德、能素质的继续教育内容体系。同时，学校以评估和激励制度为重点，完善继续教育制度体系。 1.全员培训 按照新形势下不同岗位的职务要求，我校所有教师必须接受区教师进修学校的全员培训，使教师整体素质有明显提高，基本适应实施素质教育的需要。我校所有教师通过多种形式培训，每人每年的培训任务不得少于48学时。 2.骨干教师培训 骨干教师是学校教师队伍的中坚力量，我校依照《骨干教师培训计划》加强对骨干教师的考核，实现教师素质结构由知识传承型向教育创造型、经验技术型向科研技术型、教育者向同时是终身受教育者的角色转换。并推选一批骨干教师参加市
区级骨干教师培训，使一批具有鲜明时代特征的教学骨干、学科带头人脱颖而出。 3.新任教师培训 为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而进行的培训，培训时间不少于120学时，确保每一届新任教师通过一年的培训，都能适应现代化教育教学岗位工作。 4.计算机培训 我校所有教师均应接受以计算机基础知识和技能培训为重点的现代教育技术研究，要求教师全都能操作计算机。培训一定数量的计算机辅助教学骨干教师，使中青年教师能利用计算机及网络等信息技术进行研究和工作，开展教学和科研。 二、继续教育管理措施 1、增强宣传力度，让我校每一位教师都认识到教师继续教育是利及社会、学校、学生、个人的大事。 2、建立继续教育管理领导小组，不断完善各项管理制度，明确各项职责。校长为组长，教导主任为副组长，教研组长为组员。教导主任副校长负责全面安排教师继续教育管理工作。还设有继续教育管理员，保质保量完成继续教育任务。 3、落实经费投入，我校按教师培训需要下拨专项资金，作为教师继续教育管理经常性用度。
中小学教师继续教育规定 连续教育,规定,老师]相关内容在日常工作中常常需要参考借鉴，下面是我帮大家整理的中学校老师连续教育规定，仅供参考其相关内容与写作格式，大家一起来看看吧。 中学校老师连续教育规定 第一章总则 第一条为了提高中学校老师队伍整体素养，适应基础教育改革进展和全面推动素养教育的需要，依据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国老师法》，制定本规定。 其次条本规定适用于国家和社会力气举办的中学校在职老师的连续教育工作。 第三条中学校老师连续教育，是指对取得老师资格的中学校在职老师为提高思想政治和业务素养进行的培训。 第四条参与连续教育是中学校老师的权利和义务。 第五条各级人民政府教育行政部门管理中学校老师连续教育工作，应当实行措施，依法保障中学校老师连续教育工作的实施。 第六条中学校老师连续教育应坚持因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合的原则，实行多种形式，注意质量和实效。 第七条中学校老师连续教育原则上每五年为一个培训周期。 其次章内容与类别 第八条中学校老师连续教育要以提高老师实施素养教育的力量和水平为重点。中学校老师连续教育的内容主要包括：思想政治教育和师德修养;专业学问及更新与扩展;现代教育理论与实践;教育科学讨论;教育教学技能训练和现代教育技术;现代科技与人文社会科学学问等。 第九条中学校老师连续教育分为非学历教育和学历教育。 (一)非学历教育包括：新任老师培训：为新任老师在试用期内适应教育教学工作需要而设置的培训。培训时间应不少于120学时。老师岗位培训：为老师适应岗位要求而设置的培训。培训时间每五年累计不少于240学时。骨干老师培训：对有培育前途的中青年老师按教育教学骨干的要求和对现有骨干老师按更高标准进行的培训。 (二)学历教育：对具备合格学历的老师进行的提高学历层次的培训。 第三章组织管理 第十条国务院教育行政部门宏观管理全国中学校老师连续教育工作;制定有关方针、政策;制定中学校老师连续教育教学基本文件，组织审定统编教材;建立中学校老师连续教育评估体系;指导各省、自治区、直辖市中学校老师连续教育工作。 第十一条省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门主管本地区中学校老师连续教育工作;制定本地区中学校老师连续教育配套政策和规划;全面负责本地区中学校老师连续教育的实施、检查和评估工作。市(地、州、盟)、县(区、市、旗)人民政府教育行政部门在省级人民政府教育行政部门指导下，负责管理本地区中学校老师连续教育工作。
中小学教师继续教育培训规定 继续教育是教师职业发展的重要组成部分，也是提高教育教学质量的有效途径。为了推动中小学教师继续教育的发展，我国制定了相应的培训规定。本文将从培训目标、培训内容、培训方式、培训管理等方面展开回答。 一、培训目标 中小学教师继续教育培训的目标是提高教师的专业能力和教育素养，更新教育 观念，适应教育改革发展的要求。培训的重点是扩大教师的学科知识和教育教学理论的广度和深度，提高教师的教育教学反思和创新能力。 二、培训内容 中小学教师继续教育培训的内容丰富多样。包括学科知识的更新、课程设计和 教学方法的研讨、教育心理学和教育技术的学习、教育法规政策的解读等。此外，培训还应包括教师职业道德和教育伦理的培养，促进教师的全面发展。 三、培训方式 中小学教师继续教育培训的方式多样灵活。一是由学校组织内部培训，安排教 师参加各种研讨会、讲座、工作坊等。二是参加学校、区域或者国家级的培训班、研修班。三是通过自主学习，教师可以自行选择相关的书籍、网络课程进行学习。不同方式的培训相辅相成，既保障了教师的专业发展，又加强了师资之间的交流合作。 四、培训管理 中小学教师继续教育培训应建立健全的管理机制。学校要制定培训计划，指定 专门的负责人负责培训组织和管理。培训内容要与学校的教育教学目标相适应，注重培训质量的提高。同时，培训的评估机制也应建立，对教师的培训成果进行评价，为后续培训提供参考。
中小学教师继续教育培训需要充分利用各种资源，包括教育管理部门、学校、教育研究机构和互联网等。教育管理部门要加强对培训资源的整合和分配，确保培训资源的合理利用。学校和教育研究机构要开展有效的培训项目和课程，提供优质的培训资源。互联网为教师提供了广泛的学习平台和资源库，教师可以随时随地进行学习。 六、培训时间 中小学教师继续教育培训要合理安排时间。可以利用放假、周末和晚上等非上课时间进行培训。同时，培训时间也要与教师的工作和个人发展相适应，不能过分占用教师的工作时间和休息时间。 七、培训费用 中小学教师继续教育培训的费用应由教育部门承担。教育部门可以通过专项经费和“教师培训奖励金”等方式，为教师提供培训经费和奖励。此外，学校和教育机构也可以通过与企事业单位合作，争取培训赞助和资源支持。 八、培训认证 中小学教师继续教育培训应建立相关的认证机制。教师参加培训后，可以获得相应的学时证书或者继续教育学分，纳入教师继续教育档案。培训认证的建立有利于推动教师培训的规范化和专业化。 九、培训成果 中小学教师继续教育培训的最终目的是提高教师的教育教学水平和发展潜力。培训成果不仅表现在学科知识和教育教学方法的改进上，还表现在对学校教育发展的积极参与和贡献上。培训成果的评价不仅要看培训时的学习状况，更要看培训后的实际应用和效果。
继续教育规章制度5篇 继续教育规章制度5篇 教育规章制度倡导道德和品德的培养。通过规定学生应遵守的道德准则，规章制度帮助塑造学生正确的价值观和行为习惯，培养他们良好的品德素养。下面是小编整理的教育规章制度，希望大家喜欢。 继续教育规章制度（篇1） 为依法行政规范管理，加强全校教职工的事业心和责任心，提高工作质量和水平。制定以下管理细则： 一、遵纪守法 教职工无参加黄、赌、毒、迷信、法x、斗殴等违纪违法行为（以公安机关立案为准）。如有违反，取消当年学校发的所有补贴。 二、岗位职责 教职工应服从学校分工，上班时间不离开工作岗位（在学校住的教师不准回宿舍），上班期间一律不准带小孩到学校，按时、按质、按量完成学校布置的各项工作任务。否则，不发当月管理奖。 三、考勤 教职工应按时上、下班，无迟到、早退、旷工现象，最后一节没有课的教师可以提早10~15分钟下班。为方便教职工办私事，在不影响工作的前提下允许教职工凭放行条每月2次外出办事，超过2次，按教师考勤办法处理，不发当月全勤奖。 四、政治学习 教职工要积极参加学校组织的寒暑假政治学习，态度端正，做好笔记，积极讨论，不迟到、早退、缺席，及时上交学习心得体会。否则，不发当月管理奖。 五、仪表 教职工应为人师表，仪表端庄，无穿拖鞋、背心、短裤等现象，重大活动要
穿校服。发现一次，则不发当月管理奖。 六、升旗 教职工参加每周升旗仪式队伍整齐、肃静，穿校服参加；准时参加x，按要求坐好、列队，无缺席和早退现象，否则按考勤办法处理，不发当月全勤奖。 七、教工例会 教职工应按时参加教工例会，按编排位置坐好，不睡觉、不吵闹，关闭手机或调到振动，做好记录。发现一次，则不发当月管理奖。 八、上交材料 教职工要按时上交各部门需要的各种材料，如工作计划、总结、表格、名册、相片、个人资料等。若有一种材料没及时上交，则不发当月管理奖。九、招工组织 班主任按学校要求及时组织学生参加招工报名、面试、体检。否则，不发当月管理奖。 十、车辆摆放 教职工的车辆一律放入车库保管，不得乱停乱放在校内其它地方（含园丁楼前）。发现一次，则不发当月管理奖。 十一、为提高教师待遇，改善教师生活，学校实行节假日专项补贴，标准如下： 备注：教职工节假日加班一天20元。 继续教育规章制度（篇2） 为了提高学校管理工作的效率，科学合理地安排好日常教育教学工作，特制定以下工作制度。 一、学校领导在执行集体决定或日常工作中，要认真履行各自的职责，工作不越权、不推倭，敢于负责，团结协作，廉洁奉公。 二、坚持调查研究制度。学校领导要不断改进工作作风，摆脱繁琐事务，注意深入基层，加强调查研究，了解情况，指导工作。在对某项工作作出重大决策前，必须深入调查研究，充分听取职能部门、教师及群众意见，做到决策的民主化。
教师继续教育管理办法 为了进一步加强教师队伍建设，提升教师队伍整体素质，适应新形势下职业教育改革发展的需要，根据《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中小学教师继续教育规定》，制定本规定。 一、适应对象 本规定适用于本校在职在编教师、临聘教师。教师继续教育，是指对取得教师资格的在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。 二、内容与类别 教师继续教育要以提高教师实施职业教育的能力和水平为重点。教师继续教育的内容主要包括：思想政治教育和师德修养；专业知识及更新与扩展；现代教育理论与实践；教育科学研究；教育教学技能训练和现代教育技术；专业技术技能培训（职业资格证）；学历提升等。 教师继续教育分为非学历教育和学历教育。 （一）非学历教育 新任教师培训：为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而设置的培训（由教育体育局统一安排）。 培训时间应不少于120学时。 教师岗位培训：教师适应岗位要求而设置的培训（即学分培训）。 培训时间：每五年累计不少于240学时。 专业技术教育培训：教师要积极参加国培、省培、市培和校本培训； 下企业培训：专业课教师必须下企业培训，下企业培训时间每年不少于一周。（专业课教师每五年不少于6个月或每两年不少于2个月） （二）学历（职业资格）教育 I、未达到职业学校学历要求的教师要求必须通过函授、自考达到学历要求； 2、未取得相应专业职业资格证书的专业教师必须通过培训取得相应职业资格证书； 3、鼓励达到学历要求的教师进行提升学历层次的进修、脱产学习或函授学习。 三、组织实施 1、教师非学历教育继续教育由教务部门组织实施，根据上级要求，制定好教师非学历教育继续教育计划，纳入教师学分统一管理;
教师资格证的继续教育要求根据您的要求，我将以教师资格证的继续教育要求为题，按照一个继续教育计划的格式为您撰写一篇1500字的文章。请注意，本文不包含任何实际的继续教育内容，仅用于演示文章结构和格式。 继续教育计划 为了不断提高教师的教学水平和专业素养，教育部规定教师资格证持有者需要进行继续教育。本继续教育计划旨在满足教师资格证的继续教育要求，提供一种合理的方式，以帮助教师们不断发展和成长。 1. 继续教育目标 本继续教育计划的目标是通过提供专业培训和学术研究机会，使教师持续更新他们的教学知识和技能，改善他们的专业能力，以更好地履行教育使命。 2. 继续教育内容
本继续教育计划将涵盖各个学科领域的教学理论和实践。教师资格证持有者可选择参加以下继续教育活动： 2.1 学术研讨会和研究项目 教师资格证持有者应积极参与学术研讨会和研究项目，通过与同行交流和深入研究，不断扩展自己的学术视野，并提高教学和科研能力。这些活动可以通过学术机构、教育机构或学校组织。 2.2 课堂观摩和教学互助 教师资格证持有者应定期进行课堂观摩和教学互助活动。通过观摩他人的教学，了解不同的教学方法和策略，以及如何应对学生的多样化需求。同时，与其他教师互相交流经验和教学技巧。 2.3 教材和教辅材料的研究与使用
教师资格证持有者应持续研究和使用最新的教材和教辅材料，以适应教育改革和学科发展的需要。教师们可以参加教材培训课程或自主学习，提高他们在教学过程中的教材选择和运用能力。 2.4 教育技术和信息化应用 随着科技进步和信息化时代的到来，教育技术和信息化应用已成为现代教育的重要组成部分。教师资格证持有者应掌握教育技术和信息化应用的基本理论知识和操作技能，培养创新精神和多媒体教学能力。 3. 继续教育要求与时间安排 教师资格证持有者需要在获得资格证后的每个三年周期内完成一定的继续教育学时。具体要求和时间安排由教育部根据学科特点和教育需求制定，并及时通知各地教育部门和教师。 4. 继续教育评估与证书颁发
教师继续教育培训规定 一、定义和意义 教师继续教育培训规定是国家或地方教育行政部门制定的关于教师继续教育的 具体要求和规章。这些规定旨在提高教师的专业能力和素质，使其能够适应教育改革和社会发展的需求。教师继续教育培训规定对于促进教师专业发展和提高学生学习成效具有重要意义。 二、内容和范围 教师继续教育培训规定的内容和范围涵盖了教师职业发展的各个方面，包括但 不限于以下几个方面： 1. 教育理论：教师需要掌握最新的教育理念和方法，了解不同学科的教学要点 以及教学设计和评估原则。 2. 学科知识更新：随着科技和社会的不断进步，各个学科的知识也在不断更新。教师需要不断学习和更新自己的学科知识，以保持专业素养。 3. 教育管理：教师作为教育机构的管理者和组织者，需要具备一定的教育管理 知识，包括课程设计、教学组织和学生管理等方面的能力。 4. 教育技术：教育技术的发展为教学带来了新的机遇和挑战。教师需要学习和 使用教育技术，提高自己的教学效果。 5. 教育研究：教师需要具备一定的研究能力，了解教育研究的基本方法和理论，并能够运用研究成果指导自己的教学实践。 三、培训方式和时间安排 根据教师继续教育培训规定，培训方式主要分为以下几种形式：
1. 集中培训：定期组织教师集中培训活动，由专业教育机构或教育行政部门组织开展。这种培训形式可以提供高质量的培训资源和学习环境，有利于教师进行深入学习和交流。 2. 线上培训：借助互联网技术，提供教师在线学习的机会。这种培训形式具有灵活性和方便性，教师可以根据自己的时间和地点选择学习内容，提高学习效率。 3. 导师指导：为教师提供个别或小组指导，由经验丰富的教师或专家进行指导和辅导。这种培训形式能够根据教师的具体需求和问题提供个性化的帮助和指导。 教师继续教育培训的时间安排一般根据教师工作的需要和空余时间进行规划。一些培训可以在寒暑假或周末进行，而线上培训则具有更大的灵活性，教师可以自由安排自己的学习时间。 四、培训成果和评估 教师继续教育培训的目的是提高教师的专业能力和素质，因此培训成果的评估是必不可少的。评估方法可以包括学术成果、教学成果和教育影响等多个方面。评估结果将作为教师职业发展、职称评审和绩效考核等方面的参考。 五、培训资源和保障 教师继续教育培训规定要求提供一定的培训资源和保障，包括以下几个方面： 1. 培训机构：国家或地方教育行政部门要组织专业教育机构或培训机构进行培训，确保培训质量和效果。 2. 资金支持：教育行政部门应当为教师继续教育培训提供一定的经费支持，用于培训资源的采购和教师的培训费用。 3. 老师队伍：培训机构要建立一支高水平的教师队伍，能够提供优质的教学资源和学习指导。 六、教师参与意愿和积极性
教师继续教育培训与考核规定 近年来，教育行业不断发展，要求教师不仅要具备扎实的教学能力，还需要不 断提升自己的知识水平和教育教学理论素养。为了确保教师队伍的专业素质和能力，各级教育部门相继出台了教师继续教育培训与考核规定。本文将从多个角度来探讨这一话题。 一、背景介绍 教师继续教育培训与考核规定的出台背景主要源于教育领域的发展需求。随着 科技的进步和社会的变迁，传统的教学方式已经无法满足学生的学习需求。因此，教师继续教育培训成为了提升教师专业素养的重要途径。继续教育培训的目的是让教师不断学习新知识、掌握新技能，提高教学水平，促进学生的全面发展。 二、培训课程设置 在教师继续教育培训与考核规定中，培训课程的设置是关键一环。培训课程的 设置应该具有针对性，结合教师的实际工作需要，覆盖不同学科和教学年级的知识和技能。此外，培训课程还应该根据教师的专业发展需求，拓宽教师的知识面，并注重教师实践能力的培养。 三、培训方式与资源 教师继续教育培训与考核规定应该明确培训方式和资源。教育部门可以利用线 上平台、线下讲座、研讨会等多种方式组织教师培训，提供教育教学资源和学习资料。同时，可以鼓励学校通过组织内部培训，邀请专家学者进行讲座和教学观摩，使得教师可以学以致用。 四、培训时间安排
课程设置又关联到培训时间的安排。为了方便教师进行继续教育培训，应充分考虑教师的实际工作安排。一方面，可以利用寒暑假、节假日等非上课时间进行培训；另一方面，可以安排灵活的培训时间，以满足不同教师的工作需要。 五、考核方式 教师继续教育培训与考核规定中必须明确考核方式。考核方式可以结合教师实际工作中的表现，采用综合评价的方法，包括学习成果、教育教学活动实施情况、教学效果等。同时，也应该注重培训过程中的互动和反思，鼓励教师进行反思性学习和教学研究。 六、考核结果应用 教师继续教育培训与考核规定要求明确考核结果的应用方式。考核结果应该与教师晋级晋职、职称评定、绩效考核等紧密结合，成为评判教师专业能力和职业发展的重要依据。此外，考核结果还可以作为学校招纳教师的重要参考，帮助学校选择合适的教师。 七、教师反馈和建议 教师继续教育培训与考核规定的制定应充分考虑教师的需求和感受。在推行过程中，可以开展问卷调查、座谈会等形式，了解教师对培训和考核的意见和建议。这些反馈和建议将有助于规定的改善和完善。 八、教师资源保障 教师继续教育培训与考核规定应关注教师资源保障问题。教师在参加培训和考核期间，需要得到相应的资源和支持，包括经费、师资、学习场所等。只有保障教师资源，才能真正提高教师的继续教育水平。 九、与教育政策的关联
教师资格证的继续教育政策解读教师资格证的继续教育政策在我国教育系统中起着至关重要的作用。它旨在提高教师的专业素养和教育能力，促进教育教学的不断发展与 创新。本文将详细解读教师资格证的继续教育政策，帮助读者了解其 具体内容和重要意义。 一、什么是教师资格证的继续教育？ 教师资格证的继续教育是指已取得教师资格证书的教师在职期间， 通过参加各类培训、研修、学习等方式，不断提高自身教育教学水平、更新知识和专业技能的过程。这是一种持续学习的机制，以保证教师 在职业生涯中能够适应教育发展的需求。 二、教师资格证的继续教育政策的主要内容是什么？ 教师资格证的继续教育政策主要包括以下几个方面： 1. 学时要求：根据国家教育行政部门的规定，教师需要在一定时间 内完成一定的学时。学时的数量和要求因地区和不同学科而异。一般 来说，教师需要参加一定学时的培训活动，如研讨会、培训课程等。 2. 学科知识更新：随着教育的不断发展和知识的更新，教师资格证 的继续教育政策要求教师不断更新学科知识，提高自身的学科素养和 专业能力。这可以通过参加学科研修班、学习新的教材和教学方法等 方式实现。
3. 教育教学能力提升：教师的教育教学能力是教师资格证继续教育 的核心内容。政策要求教师通过参与专业培训、研修课程以及实际教 学实践等方式，不断提升自身的教育教学能力，提高学生的学习效果 和发展潜力。 4. 实践经验交流：教师资格证的继续教育政策也鼓励教师通过实践 经验交流来提高教学水平。这可以通过组织教学观摩、研讨会等方式 来实现，使教师能够借鉴他人的经验和教学方法，不断优化自己的教 学策略。 三、教师资格证的继续教育政策的重要意义是什么？ 教师资格证的继续教育政策对于教育事业和教师个体都具有重要的 意义： 1. 提高教师素质：通过参与继续教育，教师可以不断提高自身的教 育教学能力，提高教学质量和效果。这有助于培养出更多优秀的教师，为教育事业发展提供坚实的人才基础。 2. 适应教育改革：继续教育政策要求教师不断更新知识和教学方法，使其能够适应教育改革的需要。这有助于推动教育教学的创新与发展，提高整个教育系统的质量。 3. 促进职业发展：参与继续教育可以为教师提供更多的学习和提升 机会，有助于教师个体的职业发展。教师通过不断充实自己的知识和 能力，可以获得更好的个人发展和职业晋升的机会。
教师不参加继续教育的后果_中小学教师继续教育规定 第一章总则 第一条为了提高中小学教师队伍整体素质，适应基础教育改革发展和全面推进素质教育的需要，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》，制定本规定。 第二条本规定适用于国家和社会力量举办的中小学在职教师的继续教育工作。 第三条中小学教师继续教育，是指对取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。 第四条参加继续教育是中小学教师的权利和义务。 第五条各级人民政府教育行政部门管理中小学教师继续教育工作，应当采取措施，依法保障中小学教师继续教育工作的实施。 第六条中小学教师继续教育应坚持因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合的原则，采取多种形式，注重质量和实效。 第七条中小学教师继续教育原则上每五年为一个培训周期。 第二章内容与类别 第八条中小学教师继续教育要以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点。中小学教师继续教育的内容主要包括：思想政治教育和师德修养； 专业知识及更新与扩展； 现代教育理论与实践； 教育科学研究； 教育教学技能训练和现代教育技术；
现代科技与人文社会科学知识等。 第九条中小学教师继续教育分为非学历教育和学历教育。 （一）非学历教育包括： 新任教师培训：为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而设置的培训。培训时间应不少于120学时。 教师岗位培训：为教师适应岗位要求而设置的培训。培训时间每五年累计不少于240学时。 骨干教师培训：对有培养前途的中青年教师按教育教学骨干的要求和对现有骨干教师按更高标准进行的培训。 （二）学历教育：对具备合格学历的教师进行的提高学历层次的培训。 第三章组织管理 第十条国务院教育行政部门宏观管理全国中小学教师继续教育工作； 制定有关方针、政策； 制定中小学教师继续教育教学基本文件，组织审定统编教材； 建立中小学教师继续教育评估体系； 指导各省、自治区、直辖市中小学教师继续教育工作。 第十一条省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门主管本地区中小学教师继续教育工作； 制定本地区中小学教师继续教育配套政策和规划； 全面负责本地区中小学教师继续教育的实施、检查和评估工作。市（地、州、盟）、县（区、市、旗）人民政府教育行政部门在省级人民政府教育行政部门指导下，负责管理本地区中小学教师继续教育工作。
教师资格证取得后的继续教育要求继续教育是教师职业发展的重要环节，对于提升教师的专业素质和教学能力起着至关重要的作用。在取得教师资格证之后，教师需要遵守相应的继续教育要求，不断提升自己的教育水平。本文将介绍教师资格证取得后的继续教育要求，并探讨其意义和影响。 一、继续教育的必要性 教师职业要求具备良好的专业素养和教学能力，在不断变化的教育环境中保持适应能力是非常重要的。继续教育可以有效增进教师的专业知识、教学方法、教育技能等方面的能力，使教师能够更好地适应教学工作的发展和改革。通过参加继续教育，教师可以不断提高自己的教学水平和工作能力，提供更高质量的教育服务。 二、继续教育的要求 在我国，教师资格证取得后，教师需要满足一定的继续教育要求，以保持教师资格的有效性。具体要求如下： 1. 定期参加教师培训 教师需要定期参加教师培训活动，更新自己的教育理念、知识和技能。这些培训可以包括教育学、心理学、教学方法等方面的课程，旨在帮助教师更好地开展教育工作。 2. 进修学习
教师可以选择进修学习，提升自己在某个特定领域的专业素养。通过进修学习，教师能够更深入地了解和掌握相关知识，提高自己在该领域的专业水平。 3. 学术研究 教师可以参与学术研究项目，进行教育研究和学术探索。通过积极参与学术研究，教师能够深刻理解教育问题，提高自己的研究能力和学术水平。 4. 参与教学设计与改革 教师需积极参与教学设计和改革工作，关注教育前沿动态，推动和参与学校教育教学改革，不断提高自己的教育教学水平。 三、继续教育的影响 继续教育对于教师的个人发展和职业提升有着积极的影响。首先，继续教育可以提高教师的专业素养和教学能力，使其能够更好地适应教育改革和发展的需要。其次，继续教育可以丰富教师的知识结构，增加其教学内容的广度和深度。再次，继续教育可以促进教师之间的交流与合作，提高团队合作精神和协作能力。最后，继续教育有助于激发教师的教学创新意识和能力，提高课堂活力和教学质量。 综上所述，教师资格证取得后的继续教育要求对于教师的职业发展起着重要作用。教师通过参加继续教育，不断提高自己的教育水平和专业能力，能够更好地适应不断变化的教育环境，提供更高质量的教
中小学教师继续教育规定 投我以桃，报之以李。《诗经·大雅·抑》 翰辰幼儿园李道友组长 第一章总则 第一条为了提高中小学教师队伍整体素质，适应基础教育改革发展和全面推进素质教育的需要，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》，制定本规定。 第二条本规定适用于国家和社会力量举办的中小学在职教师的继续教育工作。 第三条中小学教师继续教育，是指对取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。 第四条参加继续教育是中小学教师的权利和义务。 第五条各级人民政府教育行政部门管理中小学教师继续教育工作，应当采取措施，依法保障中小学教师继续教育工作的实施。 第六条中小学教师继续教育应坚持因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合的原则，采取多种形式，注重质量和实效。 第七条中小学教师继续教育原则上每五年为一个培训周期。 第二章内容与类别 第八条中小学教师继续教育要以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点。中小学教师继续教育的内容主要包括：思想政治教育和师德修养；专业知识及更新与扩展；现代教育理论与实践；教育科学研究；教育教学技能训练和现代教育技术；现代科技与人文社会科学知识等。 第九条中小学教师继续教育分为非学历教育和学历教育。 （一）非学历教育包括： 新任教师培训：为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而设置的培训。培训时间应不少于120学时。
教师岗位培训：为教师适应岗位要求而设置的培训。培训时间每五年累计不少于240学时。 骨干教师培训：对有培养前途的中青年教师按教育教学骨干的要求和对现有骨干教师按更高标准进行的培训。 （二）学历教育：对具备合格学历的教师进行的提高学历层次的培训。 第三章组织管理 第十条国务院教育行政部门宏观管理全国中小学教师继续教育工作；制定有关方针、政策；制定中小学教师继续教育教学基本文件，组织审定统编教材；建立中小学教师继续教育评估体系；指导各省、自治区、直辖市中小学教师继续教育工。 第十一条省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门主管本地区中小学教师继续教育工作；制定本地区中小学教师继续教育配套政策和规划；全面负责本地区中小学教师继续教育的实施、检查和评估工作。市（地、州、盟）、县（区、市、旗）人民政府教育行政部门在省级人民政府教育行政部门指导下，负责管理本地区中小学教师继续教育工作。 第十二条各级教师进修院校和普通师范院校在主管教育行政部门领导下，具体实施中小学教师继续教育的教育教学工作。中小学校应有计划地安排教师参加继续教育，并组织开展校内多种形式的训。综合性高等学校、非师范类高等学校和其它教育机构，经教育行政部门批准，可参与中小学教师继续教育工作。经主管教育行政部门批准，社会力量可以举办中小学教师继续教育机构，但要符合国家规定的办学标准，保证中小学教师继续教育质量。 第四章条件保障 第十三条中小学教师继续教育经费以政府财政拨款为主，多渠道筹措，在地方教育事业费中专项列支。地方教育费附加应有一定比例用于义务教育阶段的教培训。省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门要制定中小学教师继续教育人均基本费用标准。中小学教师继续教育经费由县级以上教育行政部门统一管理，不得截留或挪用。社会力量举办的中小学和其他教育机构教师的继续教育经费，由举办者自筹。 第十四条地方各级人民政府教育行政部门要按照国家规定的办学标