幼儿园课程与教育活动设计一课教案 .doc

幼儿园教师一人一课活动方案一、方案背景一人一课活动是针对幼儿园教师的专业成长计划，旨在提高教师的教学水平和专业素养。

该活动不仅有利于教师自身的成长，更能够提高幼儿园整体的教育质量和水平。

因此，制定一份全面详细的方案十分必要。

二、活动目标1. 提高幼儿园教师专业知识和技能水平。

2. 增强幼儿园教师的教学热情和责任心。

3. 推动幼儿园整体教育发展。

三、活动内容1. 整合资源：结合幼儿园实际情况，选取适合本校实际需求的课程内容。

2. 制定计划：根据每位教师个人情况和需求制定一份个性化的学习计划。

3. 学习交流：通过线上或线下交流方式开展学习交流活动，分享经验4. 指导反馈：指导并反馈每位老师在学习过程中遇到的问题，并及时提供解决方案。

四、活动流程1. 策划阶段（1）明确活动目的，确定活动时间和地点。

（2）整合并筛选适合本校教师的课程内容。

（3）制定每位教师个性化学习计划。

2. 学习阶段（1）开展线上或线下交流方式的学习交流活动。

（2）实行一对一指导反馈制度，跟踪每位老师的学习进度。

3. 反馈总结阶段（1）总结并分析整个活动过程中出现的问题，并及时提供解决方案。

（2）收集每位老师对该活动的反馈意见和建议。

五、活动保障1. 资金保障：幼儿园负责为该活动提供必要的经费支持。

2. 人力保障：幼儿园负责配备专业教师进行指导；负责工作人员提供3. 物资保障：幼儿园负责提供所需学习用品和设备。

六、预期效果1. 提高教职工专业水平，促进整体教育水平快速提升。

2. 激发教职工热情，增强教育责任感和使命感。

3. 加强幼儿园与教育行业的联系，提升幼儿园品牌形象。

七、活动评估1. 对活动过程进行全面、客观的评估，重点考核活动目标是否达成。

2. 收集并整理参与教职工的反馈意见和建议，为今后该类活动提供参考。

八、总结一人一课活动是幼儿园教师专业成长计划中重要的一环。

通过该活动，不仅能够提高教师的专业素养和技能水平，更能够促进整个幼儿园教育水平的快速提升。

幼儿园课程活动的教案一、教案概述本教案旨在设计适合幼儿园儿童的课程活动，通过有趣互动的方式，促进幼儿的全面发展。

本教案共包含三个节目，分别是音乐游戏、手工制作和运动挑战。

通过这些活动，幼儿将获得感官刺激、动手能力以及社交与合作等方面的培养。

教案整体设计时长约为60分钟，建议在早晨的活动时间进行，以保证幼儿在接受新的学习内容时能饱满保持专注。

二、音乐游戏1. 目标通过音乐游戏，培养幼儿的音乐感知能力、节奏感和听觉发展。

2. 准备材料音乐播放器，多媒体设备，简单乐器（如手鼓、铃铛等）3. 教学步骤（1）热身活动选取几首欢快的孩子歌曲，引导幼儿进行身体激活，如摇晃、跳跃、转圈等。

同时利用音乐唤醒幼儿的听觉感知能力。

（2）音乐小游戏：找节奏在音乐播放器中选择一段带有强烈节奏的音乐，引导幼儿根据音乐的节奏和速度，做出相应动作，如拍手、跳跃、踏板步等。

加入多样的动作元素，难度适应幼儿发展水平。

（3）乐器体验给幼儿分发简单乐器，引导幼儿用手鼓、铃铛等轻松乐器在音乐节奏的引导下演奏，调动幼儿参与的积极性，感受音乐的魅力。

三、手工制作1. 目标通过手工制作活动，培养幼儿的动手能力、想象力和创造力。

2. 准备材料纸张、彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔3. 教学步骤（1）活动引导介绍今天的手工制作主题，如制作动物、植物、乐器等，鼓励幼儿提出自己感兴趣的主题。

（2）示范和指导根据幼儿的选择，示范一种简单的手工制作方法，并一步一步指导幼儿进行操作。

在指导中强调安全、精细和耐心。

（3）自由创作鼓励幼儿根据自己的创意进行手工制作，提供一些简单的素材供幼儿选择。

在创作过程中，老师提供适时的指导和帮助。

四、运动挑战1. 目标通过运动挑战活动，促进幼儿的身体发展、协调能力和自信心。

2. 准备材料大型运动器械（如爬梯、跳跃垫等）3. 教学步骤（1）活动引导介绍今天的运动挑战内容，如鱼跃、踮脚尖等，激发幼儿的兴趣并提前示范动作。

（2）个别示范根据幼儿的发展水平，给予个别示范并指导幼儿正确完成运动动作，鼓励幼儿在自己的能力范围内尽力完成挑战。

幼儿教育领域课程设计与实践教案教案一：主题 - 家庭与社区教学目标：1. 使幼儿了解和认识家庭和社区的重要性。

2. 培养幼儿关注和尊重自己家庭和社区的意识。

3. 培养幼儿参与家庭和社区活动的兴趣和能力。

教学重点：1. 家庭的构成和特点。

2. 社区的构成和特点。

3. 家庭和社区的重要性。

教学准备：1. 幼儿相关图书、图片及道具。

2. 家庭和社区示意图。

3. 家庭成员和社区人员的图片。

教学过程：一、唤起兴趣（10分钟）1. 引导幼儿讨论他们家庭和社区的特点。

2. 呈现家庭和社区的图片，引导幼儿描述并回忆相关经验。

二、探究家庭（15分钟）1. 通过图书、图片等方式，介绍不同类型的家庭（核心家庭、大家庭、单亲家庭等）。

2. 引导幼儿讨论家庭成员的角色和责任，并绘制家庭成员的简单示意图。

三、探索社区（15分钟）1. 展示社区的示意图，引导幼儿了解社区的构成和特点（住宅区、商业区、公园等）。

2. 使用图片，引导幼儿认识社区的重要人员（医生、警察、消防队员等）。

四、合作互动（20分钟）1. 分组活动：幼儿分组绘制自己所在社区的简单示意图。

2. 组织角色扮演活动，模仿社区的常见场景，让幼儿体验社区中不同角色的责任和互动。

五、总结归纳（10分钟）1. 引导幼儿回顾与家庭和社区相关的活动，帮助他们总结所学内容。

2. 鼓励幼儿表达对家庭和社区的感激之情。

教学延伸：1. 家访活动：邀请幼儿家长参与，提供机会让幼儿更深入了解家庭的构成和特点。

2. 社区参观：组织幼儿参观附近的社区，与社区人员交流，加深对社区的认识。

教学评估：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与和表现。

2. 回顾幼儿绘制的示意图，评价其对家庭和社区的理解程度。

教学反思：通过本节课的设计与实施，幼儿能够了解并认识家庭与社区的重要性，培养了幼儿关注和尊重自己家庭和社区的意识。

同时，幼儿通过参与活动的方式，培养了参与家庭和社区活动的兴趣和能力，提高了他们的社会适应能力和社区意识。

一人一课活动方案一、活动目的1. 帮助幼儿教师提高教学能力，促进教学质量的提升。

2. 增加园长、教研员等管理人员对教师的关注和指导。

3. 促进教师之间的交流和合作，形成学习共同体。

二、活动内容1. 活动时间：每周一上午9:00至11:00。

2. 每个教师轮流担任一人一课活动的主讲老师，其他教师担任观摩老师。

3. 主讲老师在活动中需展示一堂精心设计的教学课程，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等。

4. 观摩老师需要认真观摩、记录老师的教学过程，包括课堂管理、教学互动、师生互动等。

5. 活动结束后，进行教学反思，主讲老师总结本次教学的得失，并接受观摩老师的建议和指导。

三、活动流程1. 活动开始前，主讲老师需要提前一周交流教学计划，并确定教学课程内容。

2. 活动当天，主讲老师在规定时间内准备好课堂教学环境和教学材料。

3. 主讲老师开始上课，其他教师认真观摩、记录。

4. 课程结束后，主讲老师进行教学反思，并接受观摩老师的评价和建议。

5. 教师团队进行总结交流，对本次活动进行评价和改进意见。

四、活动要求1. 主讲老师需提前准备好教学内容和教学材料，并保证课堂教学质量。

2. 观摩老师需要认真观摩、记录并提出建议，促进主讲老师的教学提高。

3. 教师团队需以教学为中心，形成学习共同体，共同促进教育教学质量的提高。

4. 活动要有明确的安排和具体的指导，确保活动的顺利进行及取得实效。

5. 活动结束后，教研员对活动进行总结，并提出下一次活动的具体安排和要求。

五、活动评价1. 活动结束后，教研员对本次活动进行评价和总结，提出具体的建议和改进意见。

2. 教师团队进行自我评价，总结本次活动的得失和改进措施。

3. 整个教育教学团队进行评价，提出对教师教学、教师成长、教师团队发展的看法和建议。

六、活动效果1. 通过一人一课活动，教师的教学水平得到了有效提高，促进了整个园所教育教学质量的提升。

2. 教研员、园长等管理人员对教师的关注和指导也得到了加强，形成了更加有机的管理团队。

幼儿园课程活动教案设计一、引言幼儿园是儿童成长发展的重要阶段，全面培养孩子的身心素质对于他们今后的发展至关重要。

课程活动是幼儿园教学的核心内容，具有丰富多样的形式和结构。

本文旨在探讨幼儿园课程活动教案的设计，以确保教学效果的最大化。

二、目标设定设置明确的教学目标是设计教案的关键。

针对幼儿的年龄特点和学习需求，将目标分为认知目标、情感目标和行为目标三个方面。

三、选择适宜的教学主题教学主题应与幼儿的兴趣爱好和社会背景相结合，以激发他们的学习动力。

同时，教学主题应具有一定的时代特征和教育意义，如友谊、家庭、自然等。

四、制定教学内容教学内容应具体、明确，并能与教学目标相契合。

同时，内容的选择应符合幼儿的认知水平和兴趣爱好，以提高教学的吸引力和可操作性。

五、活动形式设计幼儿园课程活动可以采取多种形式，如讲故事、游戏、手工制作等。

根据教学目标和内容的特点，灵活选择合适的形式，以丰富教学过程，增加幼儿的参与度。

六、教学方法与手段在教学活动中，采用多种教学方法和手段，如情景教学、启发式教学、实践教学等，以提高教学效果。

同时，教师应灵活运用教学资源，如图片、实物等，加深幼儿的理解和记忆。

七、组织教学过程合理的教学过程是教案设计的重要组成部分。

教师可以根据教学内容和活动形式，制定教学步骤和时间安排，以确保教学过程的连贯性和完整性。

八、教学评估与反馈教学评估是教学过程的重要组成部分，可以通过观察、测试等方式进行。

教师应及时对幼儿的学习情况进行评估，并及时给予积极的反馈，以激发幼儿学习的兴趣和动力。

九、家园合作家园合作是幼儿教育的重要环节，可以促进教育资源的共享和家庭教育的延伸。

教师应积极与家长沟通，介绍教学内容和目标，鼓励家长对幼儿进行积极的引导和支持。

十、教案总结教案总结是对教学过程的回顾和反思，旨在总结经验和教训，为今后的教学提供参考。

教师应对教学目标的达成情况、教学方法的适用性和效果等进行全面分析，并提出改进措施。

文章标题：幼儿园园本课程与特色活动教案设计与实施目录 1. 引言 2. 园本课程设计 3. 特色活动教案设计 4. 实施与效果分析 5. 总结与展望1. 引言幼儿园园本课程和特色活动是幼儿园教育中不可或缺的部分。

园本课程是指根据幼儿园的办学定位和办学特色，结合幼儿园实际情况，设计和制定的具有幼儿园个性化、特有化、特色化的教育教学计划。

特色活动则是指具有一定特色和独创性、针对性强的活动。

本文将深入探讨园本课程与特色活动的设计与实施。

2. 园本课程设计幼儿园园本课程设计应立足于幼儿身心发展的特点和规律，注重培养幼儿的学习兴趣和动手能力，促进幼儿全面发展。

在设计园本课程时，首先需要对幼儿进行综合评估，包括认知、情感、社交等方面，明确幼儿的个体差异和发展需求。

要根据幼儿园的教育理念和办学特色，确定课程的目标和内容，注重课程的整体性和连贯性，确保课程内容的科学性和合理性。

设计好教学计划和评价方式，确保教学的实施和效果。

3. 特色活动教案设计特色活动教案设计是特色活动实施的前提和保障。

在设计特色活动教案时，首先要明确目标，即特色活动的目的和意义。

根据幼儿的兴趣和特点，设计具有一定独创性和针对性的活动内容和形式。

可以结合幼儿园的环境和资源，设计探究性活动、游戏性活动、实践性活动等，激发幼儿的学习兴趣和动手能力。

要合理安排活动的时间和空间，确保活动的顺利实施。

4. 实施与效果分析在实施园本课程和特色活动时，需要严格按照教案和计划进行操作，及时进行教学评价和反馈。

通过对实施过程进行观察和记录，及时总结经验和不足，不断完善教学方法和手段。

通过对幼儿的学习效果和发展情况进行审查和评价，以便及时调整和完善园本课程和特色活动的设计和实施。

5. 总结与展望幼儿园园本课程和特色活动的设计与实施是一项复杂而重要的工作。

只有通过深入的思考和仔细的规划，才能确保教育工作的高效进行。

希望未来，在园本课程和特色活动的设计与实施过程中，能够更加注重幼儿的个性发展和多元发展，为幼儿提供更加优质的教育环境和教育资源。

第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育质量得到了广泛关注。

为了提升教师的专业素养和教育教学能力，推动幼儿园课程的改革与发展，我们幼儿园决定开展“每人一课”教研活动。

本次活动旨在通过教师之间的交流与学习，促进教育教学水平的提升，为幼儿提供更加优质的教育服务。

二、活动目的1. 提高教师的专业素养和教育教学能力。

2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

3. 推动幼儿园课程的改革与发展，提高教育教学质量。

4. 为幼儿提供更加丰富多彩、富有教育意义的课程内容。

三、活动内容1. 活动主题：以“幼儿园每人一课”为主题，开展集体备课、听课、评课、反思等环节。

2. 活动时间：每周五下午2:00-4:003. 活动地点：幼儿园会议室4. 参与人员：全体教师四、活动流程1. 集体备课（1小时）（1）确定授课内容：由各年级组根据幼儿年龄特点和发展需求，确定本学期每人一课的授课内容。

（2）制定教学计划：各年级组教师共同讨论，制定详细的教学计划，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学资源等。

（3）分工合作：根据教学计划，各年级组教师分工合作，准备教具、教案等教学资源。

2. 听课（1小时）（1）听课安排：各年级组教师轮流进行听课，确保每位教师都有机会参与听课。

（2）听课记录：听课教师认真记录授课内容、教学方法、教学效果等，为后续评课提供依据。

3. 评课（1小时）（1）授课教师自评：授课教师对本节课的教学内容、教学方法、教学效果等方面进行自我评价。

（2）听课教师点评：各年级组教师针对授课内容、教学方法、教学效果等方面进行点评，提出意见和建议。

（3）教研组长总结：教研组长对本次教研活动进行总结，强调教学中的优点和不足，提出改进措施。

4. 反思（1小时）（1）授课教师反思：授课教师针对本节课的不足，进行深入反思，并提出改进措施。

（2）听课教师反思：听课教师结合自身教学实际，反思本节课的收获和不足，为今后教学工作提供借鉴。

《幼儿园课程与教育活动设计》课程教学大纲一、课程名称《幼儿园课程与教育活动设计》二、学分与总学时数8学分，128学时三、适用专业学前教育专业四、教学目的通过教学，使学生认识课程的价值，掌握学前教育课程设计的基本知识。

有效地为0——6岁幼儿设计和实施教育教学活动，并评估教学效果，进而树立正确的教学观、儿童观、课程观。

五、教学要求本学科需要在学前卫生学、学前心理学、学前教育学及钢琴、舞蹈、声乐课教学的基础之上进行，除了使用常用的教学方法之外，还要采用参观、案例教学、现场教学等方法，并利用大量时间对学生进行教育教学技能训练。

七、理论教学内容第一章幼儿园课程概述（2学时）内容提要：课程的基本含义和范畴，幼儿园课程的价值，幼儿园课程的基本要素，20世纪80年代以后人们对课程本质的认识。

教学重点、难点：幼儿园课程的价值，幼儿园课程的基本要素§1. 1什么是幼儿课程学时)1、课程的含义2、课程简史3、幼儿课程的含义及范畴§1. 2幼儿需要从课程中学到什么（课程的价值）学时)1、知识2、技能3、情感、态度§1. 3平衡课程学时)1、意义2、平衡的幼儿课程3、教学内容的选择4、教学方法的选择使用§1. 4平衡课程与综合课程学时)1、综合课程2、综合课程的价值3、平衡课程与综合课程的关系第二章教学计划（2学时）内容提要：幼儿园教学计划的基本知识、幼儿园教学内容的选择与编排及基本的教学原则，学前教育活动的设计程序和方法。

教学重点、难点：学前教育活动的设计程序和方法§教学计划概述学时)1、教学计划2、教学大纲（纲要）3、学时计划§教学大纲（纲要）学时)1、教学内容的确定2、教学内容的编排3、幼儿园教学的几点原则§学前教育活动的设计(1学时)1、教学目标/学习目标2、教学方法3、教学步骤4、教材及教具的选择5、教学的评估第三章教育环境的创设（2学时）内容提要：环境及幼儿园环境的含义，创设幼儿园教育环境的基本原则，幼儿园教育环境创设的主要内容及基本技能。