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第三单元加与减（一）教课内容：有几枝铅笔教课目的：1、让学生初步理解加法的意义。
2、让学生体验加法的含义。
教课要点：加法意义的理解教课流程设计：一、有几枝铅笔（学生摆）一共几个人。
1、先让学生察看表演， 2 人小朋友，又来 3 个小朋友，一个几个小朋友？2、让学生摆一摆，同桌合作。
3、说一说，摆的意义。
4、认识加号2+3=5二、摆一摆，自主研究学生依据图片，自己摆一摆，说一说。
同桌之间进行沟通。
三、实践应用1、让学生察看后说出算式，说一说什么意思，为何这样做？2、第 1 题，学生自己计算后查对。
3、先依据图意，独立列出算式，再进行小组沟通。
说一说，自己是这样想的？4、先让学生独立达成，再指引学生发现此中的规律。
5、说一说，你、在生活重发现的加法问题。
四、教课小结：这节课你学会了什么？教课内容：有几辆车教课要求：初步感知从不一样的察看角度出发，会列出不一样的算式。
进而形象地说明两个数相加互换他们地点，得数不变。
教课重难点：、领会加法互换律教课流程设计：1、情形创建（1）让学生察看，独立思虑。
（2）提出问题，列出算式3+2=5 2+3=52、自主研究，得出规律（1）学生察看比较上边两个算式之间的异同。
直观感知加法互换律的含义。
（2）摆一摆让学生用自己的铅笔，摆一摆。
说一说，对着同桌说一说摆的过程中你发现了什么？全般沟通。
得出加法互换律。
3、实践稳固（1）指引学生认真察看试一试，独立提出问题。
全班沟通解题。
（2）第一题，可先让学生着手做一做，再进行练习。
（3）第 2、 3 题，学生自己独立达成。
（4）一共有几位小朋友，我排成第几个？这个问题，先让学生认真察看后，同桌试试解决。
小组沟通状况，全班反应。
（5）共有几个小鸟学生独立察看，列式解决这个问题。
教课内容：摘果子教课要求：经过摘果子这一情形，让学生初步感知减法的含义，初步领会减法与生活中的联系。
教课要点：减法的含义。
教课过程：1、分果子情形创建，（1）先让学生同桌合作分果子，（2）说一说，分的过程。
北师大一年级数学上册三加与减（一）《一共有多少》练一练6第1个盘子：1第2个盘子：3第3个盘子：5第4个盘子：7每次多2个2、一年级数学加与减(一) 评课稿今天我们来学习一年级数学上册一年级加与减(一)的认识这一个章节，我们可以从以下方面对课文内容进行讲解今天我研说的内容是北师大版小学数学一年级上册第三单元《加与减（一）》。
下面，我将从说课标，说教材，说建议三方面来展开说课。
一、说课标《数学课程标准》把小学数学分为二个学段，本册教材属于第一学段，这一学段是第二学段学习的基础，第一学段的学段目标如下：知识技能：1.经历数与代数抽象、运算过程；体会数与运算的意义；掌握必要的运算技能2.经历图形的抽象过程；掌握测量、识图、画图的技巧3. 理解常见的量数学思考：1. 在探索排列和组合的过程中，形成全面、有序思考问题的意识。
2. 发展数感和空间观念。
问题解决：1. 体验与他人合作交流解决问题的过程。
2.培养学生从头到尾思考问题的能力，即：发展四能。
2.能倾听别人的意见，并积极评价3.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
研读第一学段目标，确定本册教材的内容标准:数与代数1.理解20以内数的意义，了解十进制，认识个位和十位。
2.会比较20内数的大小。
熟练地口算20以内的加减法。
3.认识钟表（整时、半时）。
空间与图形1.认识简单几何体和图形。
2.能描述物体的相对位臵。
统计与概率能对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。
综合与实践感受数学在日常生活中的作用，能运用所学的知识解决简单问题。
依据这两层目标，结合一年级学生认知水平、心理特征，我确定本单元的重点教学目标是：1、能正确计算10以内数的加与减及连加、连减和加减混合。
2.经历自主探索算法并与同伴合作交流计算方法的过程，初步感受算法的多样化。
3、能用加法与减法解决生活中简单的实际问题。
4.在各种活动中，不断养成仔细观察、独立思考、认真倾听的良好学习习惯。
兔子：3+2=5萝卜：1+2=31+4=52+3=55、北师大一年级数学上册三加与减（一）《一共有多少》 1.说一说，填一天。
《背土豆》教学设计执教内容：北师大版一年级数学上册第三单元课本第36-37页，“背土豆”。
一、设计思路1．教材分析：教材通过设计“背土豆”这个情境，使学生学会7的加减法。
让学生在游戏中体会到学习数学的乐趣，在玩中学，在乐中学，培养合作的意识和主动探索的精神，在活动中积累经验，发展数感，培养用数学知识解决问题的能力。
2．学情分析：学生在幼儿园对7的加减法已有了初步的认识，为尊重学生的认知规律和已有经验，本节课应淡化教师教的痕迹，突出学生学的过程。
教师积极为学生提供经历知识形成过程的情境和机会，使学生通过观察、操作、猜想、验证等多种学习方式获得对7加减法的全面认识，让学生在数学活动获得成功的体验，初步建立学好数学的自信心。
3．教学目标：知识与能力目标：借助有趣的通话故事情境，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关7的加减的计算方法。
过程与方法目标：能根据数学信息列出加减的算式，并能正确计算有关7的加法及相应的减法。
情感态度与价值观目标：能运用所学的知识，解决生活中简单的加减法问题，体会用数学的乐趣。
4．教学重难点：重点：能正确计算得数是7的加法及相应的减法。
难点：能应用所学的知识解决简单的实际问题。
5．教学策略与设计说明：教学策略：自主探索、合作学习设计说明：创设学生喜欢的童话故事，以图文并茂的方式引入7加减法的学习。
让学生在讲故事、动手操作、玩游戏的过程中，掌握知识；在体验知识的形成过程中，培养学生的动手能力及独立探索的精神。
二、教学准备教学用具：多媒体课件7个有痾呢形磁扣14个数字磁扣7组成表格学具准备：10根小棒三、教学过程一、情境导入（一）口算练习师：这些天我们在数学课堂上认识了两位新朋友它们是“+、—”。
加号和减号分别是为谁服务的？课件出示6以内加减法，学生集中注意力抢答。
（二）引出课题师：同学们可真厉害！今天我们要通过小老鼠“背土豆”的故事来学习“7的加减法”。
（师板书课题：背土豆）师领学生齐读课题。
第9课时小鸡吃食教材第43～44页1．结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关10的加减法的计算方法。
2．能根据数学信息，列出不同的加减法算式，并能正确计算有关10的加减法。
3．学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。
4．初步学习有条理地思考问题，感受数学学习的快乐。
重点：能正确计算得数是10的加法和相应的减法。
难点：掌握10的组成。
课件、圆片、计数器师：同学们，小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物，今天这些小鸡也走进了我们的课堂。
(板书课题：小鸡吃食)课件出示教材第43页情境图。
师：说一说你看到了什么？想到了什么问题？学生自由讨论，再交流汇报：一共有几只小鸡？师：说得非常好！谁能列式解答？(9＋1＝)师：9＋1得多少呢？这就是我们今天要解决的问题。
1．10的加法。
(一共有几只鸡？)师：我们一起来看看淘气是怎么计算9＋1的。
生1：9只，再来1只，从图中数出是10只。
生2：用加法计算，9个加上1个就是10个。
2．说一说，填一填。
师：翻开教材第43页，看“说一说，填一填”。
(1)引导学生理解图意，再列出一道加法和一道减法算式。
(2)讨论10的加减法的计算方法。
①小组内讨论，交流汇报，说说你是怎样算的。
②引导学生这样描述：把小鸡分为两部分，一部分是8只，另一部分是2只，我们写的加法算式是8＋2＝10，也可以是2＋8＝10，减法算式是10－2＝8或10－8＝2。
③探讨10的加减法的计算方法。
结合课本，讲述3种计算方法。
方法一：摆学具。
让学生同桌合作摆一摆，算一算。
方法二：手指凑十法。
课件出示“凑十歌”。
凑十歌一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。
方法三：画图法。
④引导学生分组用不同的方法计算其他得数是10的加法及相应的减法：如：7＋3＝10，3＋7＝10，10－3＝7，10－7＝3……3．拨一拨，填一填。
北师大版小学一年级数学上册知识点〔1—3单元〕【导语】数学应用之广泛，小至日常生活中柴米油盐酱醋茶的买卖、利率、保险、医疗费用的计算，大至天文地理、环境生态、信息网络、质量控制、管理与预测、大型工程、农业经济、国防科学、航天事业均大量存在着运用数学的踪影。
以下是我整理的《北师大版小学一年级数学上册知识点〔1—3单元〕》，希望帮助到您。
【第一单元《生活中的数》】〔数数〕知识点：1、按一定顺序手口一致地数出每种物体的个数。
2、能用1-10各数正确地表述物体的数量。
〔10以内数的认识〕知识点：1、能形象理解数"1"既可以表示单个物体，也可以表示一个集合。
2、在数数过程中认识1-10数的符号表示方法。
3、理解1～10各数除了表示几个，还可以表示第几个，从而认识基数与序数的联系与区别：基数表示数量的多少，序数表示数量的顺序。
〔1～5的认识与书写〕知识点：1、能正确数出5以内物体的个数。
2、会正确书写1-5的数字。
〔0的认识〕知识点：1、认识"0"的产生，理解"0"的含义，0即可以表示一个物体也没有，也可以表示起点和分界点。
2、学会读、写"0"。
〔6～10的认识与书写〕知识点：1、能正确数出数量是6-10的物体的个数。
2、会读写6—10的数字。
针对练习：一、在○里填上"="">"或""将下面的数按照从小到大的顺序排列。
5、1、4、7、0、9、8、10〔〕>〔〕>〔〕>〔〕>〔〕>〔〕>〔〕>〔〕【第二单元《比拟》】大小、多少(比大小与比多少)知识点：1、比拟动物谁多谁少有两种策略：一是基于"数数"，二是进行"配对"，从而体验"一一对应"的数学思想。
2、通过比拟具体数量多少的数学活动，获得对">"、"<"、"="等符号意义的理解，学会写法，并会用这些符号表示10以内的数的大小。
《背土豆》教学设计一、教材分析《背土豆》一课是北师大版教材小学数学一年级上册第三单元加与减（一）的内容。
本单元的主要内容有：加与减的意义；10以内数的加减运算；连加、连减和加减混合运算；解决有关的简单实际问题。
教材创设了“小老鼠背土豆”的童话故事情境，以连环画的形式呈现了加和减的两个场景，之后通过三个层次的活动展开有关7的加减法的学习，为后续学习8、9、10的加减法打下最直接的基础。
教材内容是一种用情境图反映的数学问题串，有利于引导学生思考和交流，让学生以此为线索，展开思考、尝试、探索与交流，并鼓励在独立思考的基础上，尝试多种解决问题的方法和策略，从而探索解决问题的思路和方法，并将所学知识同生活实际紧密结合起来，在生活中去发现数学问题、提出数学问题、解决问题。
从而发展解决简单实际问题的能力。
二、学情分析一年级学生刚入学不久，他们的年龄特征决定了他们的思维方式正处于形象思维阶段，因此，教学中利用教材提供的有趣的童话故事情景展开教学，激发学生的学习兴趣。
另外，本课是在学生掌握了加与减的意义，学习了7的认识和6以内加减法的基础上展开教学的，对于本课的学习降低了难度。
三、教学目标1、通过有趣的童话故事情境，进一步体会加减法的意义，探索并掌握有关7的加减法的计算方法。
2、能掌握7的组成，正确计算得数是7的加法及相应的减法。
3、能将所学与生活密切联系，能解决生活中简单的加减法问题，体会用数学解决问题的乐趣。
4、通过本节课的教学，向学生渗透热爱劳动，做事谨慎、认真等方面的教育，以达到促进学生情感和态度健康发展的目的。
四、教学重难点教学重点：能正确计算得数是7的加法及相应的减法。
教学难点：能解决生活中简单的加减法问题。
五、教学准备学具、课件、题卡六、教学过程（一）情景导入、激发兴趣师：欢迎同学们来到宋老师的数学课堂，这节课，我们先来认识一位新朋友——老鼠杰瑞！（出示老鼠图片，PPT演示打招呼）我们也来和杰瑞一起打个招呼吧！（学生和老师一起和杰瑞打招呼）大家真是懂礼貌的好孩子！杰瑞有一个美丽的菜园，今天我们一起去它的菜园看看吧！（二）实际操作、探索新知1、（出示情境图一）师：欢迎大家来到杰瑞的菜园，大家看杰瑞在干什么呢？（学生讲情境故事）杰瑞是一只非常勤劳的老鼠，这节课就让我们和杰瑞一起在劳动中学习吧！（板书情景题目：背土豆）师：从图中你发现了哪些数学信息，请你看一看、说一说？预设学生可能会从多个角度回答：●地上有2堆土豆，左边的一堆有5个，右边的一堆有2个●我看到多的一堆有5个，少的一堆有2个●左面一堆有5个，右面一堆有2个●离杰瑞近的一堆有5个，远的一堆有2个师：根据这些数学信息，大家又想到了什么数学问题？预设学生可能回答：●一共有几个土豆？●左面这堆比右面这堆多几个？●少的一堆比多的一堆少几个？师：左面这堆比右面这堆多几个？少的一堆比多的一堆少几个？这是我们已经学过的知识，谁能解决这两个问题？（学生列式说得数）师：我们来看杰瑞想知道什么问题呢？（PPT出示：一共收获了多少个土豆？）请大家齐读问题，你们愿意帮助杰瑞解决这个问题吗？请大家先想一想、算一算怎样解决这个问题？（引导学生根据加法意义列式、回答为什么用加法列式，怎样算出得数的）预设学生可能回答：●左边有5个，右边有2个，求一共有几个就是把左边和右边和起来，用加法算5+2=7；●把离杰瑞近的一堆和远的一堆合起来，就是求一共有几个？列式是5+2=7，还可以写成2+5=7师：你们都用什么方法算出来5+2=7、2+5=7的？（学生说方法）预设学生方法有：摆小棒、画图形、拨珠子、数格尺、继续数、类推等（适机板书学法：摆、画、拨、数等方法）2、（出示情境图二）师：大家的方法可真多啊，我们一起帮杰瑞算出来它一共收获了7个土豆，杰瑞非常高兴，它想把土豆赶紧运回家，就背起袋子往家走，可是，它并没有背走那么多土豆，大家看，发生了什么事？（学生讲图意）师：这时你又能提出什么问题呢？学生可能会问：现在袋子里还剩几个土豆？师：大家猜猜，现在袋子里还剩几个土豆呢（学生猜想）师：大家猜得对吗，请大家按照这个思考过程验证一下，并说给同桌听一听（PPT出示自学提示，教师范读1、你是怎样列式的？2、为什么用减法列式？3、说说怎样算出得数的？板书：7-1=6）师：通过大家的验证我们用7-1=6这样的算式求出还剩6个土豆，你们都猜对了吗？我们还可以用表格来表示土豆从袋子里掉下来的过程（ppt出示表格）教师结合掉地上一个土豆讲解表格数字含义，引导学生明白，用这3个数字可以列出减法算式。
第13课时做个减法表教材第51页1．经历小组合作、交流、整理10以内减法表的过程，熟练地口算10以内的减法。
2．能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中，能发现减法表的简单规律。
3．积极参与小组合作学习，体验与同伴合作学习的快乐。
重点：会对10以内的减法算式进行归纳，从中发现规律。
难点：让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。
课件、10以内的减法算式卡片、投影仪、小黑板师：同学们还记得我们是怎样整理的10以内的加法表的吗？学生自由回答，教师适时整理补充。
师：今天我们就一起来整理10以内的减法表。
(板书课题：做个减法表)1．整理减法表。
(1)课件出示教材第51页主题图，同时出示杂乱无章的10以内的减法算式卡片，提出问题：你想到了什么？(2)找出6减几的算式，排一排。
引导学生按被减数相同的规律整理减法算式。
①先引导学生看书，理解情境图中的信息，对淘气、笑笑的话进行讨论。
“找出6减几的算式”是什么意思。
②小组合作学习，把6减几的减法算式进行排队。
③反馈交流。
请排列快的学生介绍自己排列的方法，然后引导排列慢的学生模仿再次排列。
(3)你能找出得数是8的减法算式吗？排一排。
引导学生按得数相同的算式排列。
教学方法可参照上面，先引导学生找出得数是8的减法算式，再给它们排排队。
注意引导学生按照被减数从小到大或从大到小的顺序有序排列。
(4)整理减法表。
师：同学们看一看教材第51页笑笑做的减法表，你能发现这些算式的排列有什么特点吗？小组讨论一下，然后分工进行整理。
教师巡视，重点指导整理有困难的小组，必要时作为参与者和同学合作整理。
师：请各组介绍一下你们整理的减法表。
(投影仪展示有代表性的学生作品，并全班讲评。
)2．探索规律。
师：观察我们整理的减法表，你发现了哪些规律？引导学生和加法一样，从横、竖、斜三个方面找出规律，并用语言描述出来：(1)横着看：第一排都是10减几，也就是10减0～10各数；第二排都是9减0～9各数；第三排都是8减0～8各数......算式的结果从左往右依次是0，1，2， (10)(2)竖着看：第一列算式相减的两个数都相同，得数是0；第二列算式的得数都是1；第一列有11道算式，第二列有10道算式，依次类推。
一年级上册数学教案三加与减（一）第5课时猜数游戏∣北师大版在上一课时，我们已经学习了加与减（一）中的第四课时内容，孩子们已经掌握了5以内的加减法。
今天，我将带领孩子们进行第五课时的学习——猜数游戏。
一、教学内容本课时的主要内容是猜数游戏。
孩子们需要通过已学的加减法知识，来猜测一个未知数。
这个游戏不仅能巩固他们之前学到的知识，还能提高他们的思维能力和逻辑推理能力。
二、教学目标1. 让孩子们通过猜数游戏，巩固他们对5以内加减法的掌握。
2. 培养孩子们的思维能力和逻辑推理能力。
3. 让孩子们在游戏中体验到数学的乐趣，提高他们对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让孩子们掌握猜数游戏的方法和技巧。
难点：如何引导孩子们在游戏中运用加减法知识，提高他们的逻辑推理能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：作业本、彩笔五、教学过程1. 导入：我会在黑板上写下一个小谜语：“我有几个点，去掉一个点，剩下几个点？”让孩子们猜一猜，这个小谜语的答案是什么。
通过这个谜语，引导孩子们进入本课时的学习。
2. 新课讲解：我会通过PPT展示一些例子，比如“我有3个点，去掉1个点，还剩下几个点？”让孩子们尝试回答，然后我会引导他们运用加减法知识来解答这个问题。
3. 课堂练习：我会给孩子们发放一些练习题，让他们在课堂上完成。
这些练习题都是关于猜数游戏的，通过练习，让孩子们更好地掌握所学知识。
4. 游戏环节：我会组织孩子们进行猜数游戏，我会提前准备一些数字卡片，卡片上的数字都是5以内的。
我会将卡片背面朝上，让孩子们猜一猜，卡片正面是什么数字。
孩子们可以通过加减法知识来猜测，猜中之后，我会给予他们适当的奖励。
六、板书设计我会将本课时的重点内容，比如猜数游戏的方法和技巧，以及一些典型的例子，写在黑板上，以便孩子们随时查阅和复习。
七、作业设计1. 请孩子们回家后，和家长一起玩猜数游戏，尝试运用所学知识，并记录下自己的游戏心得。
2. 完成作业本上的相关练习题。
北师大版一年级数学上册第三单元“加减法”（一）《乘车》教案与教学反思教材分析本课内容是10以内的两步式题，是在学生已经学习了10以内加减法的基础上学习的。
学生对本课掌握的好坏与否直接影响着后面进一步学习20以内加减法，是数学链中不可缺少的一环。
教材设计了乘车这一情境，从学生的日常生活入手，使学生产生浓厚的求知兴趣，并在具体的上下车情境中体悟到两步式题的运算顺序，让学生学会解决日常生活中一些简单的数学问题。
学情分析学生刚学完10以内加减法，在之前没有真正接触过有两个或两个以上运算符号的计算题，连使得他规律，突破了教学重点，完成了教学任务。
情境的创设，使学生不觉得数学是枯燥无味的，而是感到数学就在身边，学习数学有着无穷的乐趣。
第二，让学生手脑并用。
通过摆圆片这一的教学环节的设计使学生加深了对连加、连减、加减混合运算算理的认识，同时通过同桌交流与合作，培养学生的观察能力和应用意识。
我觉得本节课中我做的不好的地方有以下几点：第一，没有鼓励算法多样化。
在教学过程中，我应该注意从学生不同的思考角度和生活经验出发，尊重学生在计算方法上的差异，运用所创设的情境，再配合动手算一算、互相交流等方法，积极鼓励学生动脑思考，使计算方法多样化，从而促进了学生创新思维的发展。
第二，没有采用多种练习方式，激发学生学习兴趣。
100以内的加减法是一年级小学生必须掌握的基础知识，必须经过必要的练习，逐步达到正确、熟练，但大量单一的练习方式会让学生感到厌倦，我在设计练习时没有用多种有效的练习方式，我可以用口算卡片和开火车等多种方式使学生在有兴趣的活动中掌握了计算方法，提高计算能力。
我觉得我需要改进的几个方面：第一，活跃课堂气氛，这样就会更好的调动了学生的积极性，让我的课堂更有活力；第二，加快说话的语速，我觉得语言可以慢，但数学思维不能慢，我要加快自己的数学思维带动学生的数学思维；第三，更多的鼓励和表扬学生，用鼓励代替批评效果更显著。
北师大版数学一年级上册《第3单元加与减（一）》单元测试题一．选择题1．10﹣8＝（）A．2 B．3 C．7 D．182．小华有5元钱，买一双袜子用去3元，还剩（）。
A．1 元B．2元C．3 元3．淘气有7本书，送给笑笑2本后，还剩（）本。
A．5 B．6 C．94．比2大7的数是（）A．7 B．9 C．25．飞机场上停着9架，飞走了7架，还剩（）架．A．16 B．12 C．15 D．26．妈妈买了3千克苹果，2千克梨，又买了4千克的桃子，妈妈一共买了（）千克水果．A．5 B．7 C．97．□＞7﹣3+2，□里最小可以填（）A．7 B．6 C．18．1+＝4，＝（）A．5 B．3 C．4二．填空题9．（1）比多比少（2）比少比多．10．遮住的数字是几？请填一填．6+＝10﹣2＝79﹣＝9+3＝99﹣＝58+＝1011．算一算，比一比，填一填（直接写算式）。
8+1；6+4；9﹣1。
我排在前，最大，我是；我排在中间，比7多2，我是；我排在最后，最小，我是。
12．6+3＝9﹣3＝3+6＝9﹣6＝13．依依的邮票比苹苹多张．14．壮壮想买6条金鱼，他应该选①号和号鱼缸．15．想一想，填一填．左边有只，右边有只．表示求一共有几只，要把两部分合起来，用法计算．16．填上“＞”“＜”或“＝”．5+3710﹣562+693+4669﹣3﹣53+3﹣272+4﹣609﹣3+254+4+21010﹣10+8108+2﹣510﹣6三．判断题17．4﹣4＝8．（判断对错）18．小明和小伙伴们租了两条船，一条坐了4人，另一条坐了5人。
一共有20人。
（判断对错）19．小红左手拿4个桃子，右手拿1个桃子，一共拿4﹣1＝3个桃子。
（判断对错）20．4加6等于10。
（判断对错）21．10﹣4﹣3＝3．（判断对错）四．计算题22．口算题。
9+9＝11+4＝9﹣0＝0+4＝3+4+3＝8+8＝7+10＝8+6＝11﹣1＝9﹣4+8＝2+6＝11﹣7＝1+4＝10﹣1＝5+0+4＝23．看图列式。
