人民代表大会制度(教学设计)

人民代表大会制度：我国的根本政治制度教学目标（一）知识目标：明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

（二）能力目标：提高运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，分析说明人民代表大会制度适合我国国情及其优越性。

（三）情感、态度与价值观目标：（1）确认人民代表大会制度的优越性（2）认同人民代表大会制度事实和中国国情的好制度，坚定热爱社会主义制度的信念。

一、教学重、难点民主集中制的表现；人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

二、教学方法讲授法、分析归纳法、讨论法三、教学过程导入新课：由上节课所学的人民代表大会的有关知识，我们知道我国人民通过选举产生人大代表，由他们组成人民代表大会，来行使国家的权力，管理国家和社会事务。

那么这种人民通过人民代表大会行使国家权力的方式，就形成了人民代表大会制度。

（一）国家机构及其组织形式国家机构含义：国家机关的总和。

组成部分：国家元首、立法机关、行政机关、司法机关和暴力机关。

对照课本59页专家点评了解各个组成部分的含义、职责。

我国国家机构的组成部分：国家主席（国家元首），全国人大及其常委会（立法机关），国务院及其领导的全国各级行政机关（行政机关），人民法院和人民检察院（司法机关），中央军事委员会（暴力机关）。

结合课本59页名词点击了解我国国家机构的含义及职责。

了解我国的国家机构：展示我国国家机构示意图（二）我国的政权组织形式政体1、含义：一个国家政权机关的组织形式。

国体含义：决定国体与政体的关系：国体政体反映2、我国的政体：民主集中制的人民代表大会制度3、我国人民代表大会制度的组织和活动最重要的特点——民主集中制民主集中制原则：（1）含义：民主集中制是在民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的制度。

如何理解民主与集中？民主与集中的关系：民主是集中的基础；集中是民主的保障基础民主集中保障（3）民主集中制的具体体现探究活动：展示材料探究一：材料一：2011年3月9日，十一届人大四次会议上，人大代表们认真履行职责，积极为民“代言”。

《5.2 人民代表大会制度：我国的根本政治制度》教学设计一、学法指导： (8 分钟)独立、快速、肃静地阅读课本 P58-61，思量并回答以下问题：1、什么是政体？我国的政体是什么？政体与国体有何关系？2、如何全面认识我国的人民代表大会制度？ (内涵、基石、组织和活动原则、基本内容、优越性)为什么我国要坚持人民代表大会制度？3、我国有哪些国家机关？其关系如何？学生带着问题阅读课本，并在课本上把相关问题答案划出来，若有没办法解答的问题，则在问题旁边做好标注。

学生自学完后教师统计学生解决问题情况，看还有哪些问题没有解决。

二、小组讨论： (10 分钟)学习小组就刚才自学中没有解决的问题进行讨论，会的同学教不会的同学。

教师巡堂，适时指导学生，同时采集学生还没有解决的问题。

三、学习成果展示： (20 分钟)各小组派代表发言，介绍本小组学习成果，回答学法指导中的问题。

教师适时答疑，引导学生掌握相关知识，划出重、难点，并重点解释考试中常见的考点及考题类型。

四、堂上小测： (5 分钟)1．我国人民代表大会制度的基本内容包括 ( A )①国家的一切权力属于人民②由国家权力机关产生其他国家机关，依法行使各自的职权③人民通过民主选举选出代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关④坚持权利与义务对等的原则A．①②③B．②③C．①④ D．②③④2．我国实行人民代表大会制度具有必然性。

下列说法中能左证这一观点的是( B )①人民代表大会制度是实现民主的惟一形式②实行人民代表大会制度，是中国人民奋斗的结果和历史的选择③人民代表大会制度照搬和套用了西方的议会民主制④人民代表大会制度同我国人民民主专政的国体相适应A．①② B．②④C．①④ D．③④3．决定我国实行人民代表大会制度的因素有( D )[来①生产资料公有制的经济基础②中国人口众多③中国是发展中国家④人民民主专政的国家性质A．①② B．②③C．①③ D．①④[4．人民代表大会制度具有强大的生命力和巨大的优越性，表现在( D )①它保障了人民当家作主②它动员了全体人民投身于社会主义建设③它保证了国家机关协调高效运转④它维护了国家统一和民族团结A．①② B．②③④C．①②④ D．①②③④《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》教学设计西安交大附中张康军一、教学理念与课标分析:1．教学理念：高中思想政治新课标要求，教师在课堂教学中要在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，恰当采取循循善诱、释疑解惑等教学方式，在合作探索与民主互动的教学氛围中，匡助学生认同正确的价值标准，提高主动学习和发展的能力。

人民代表大会制度我国的根本政治制度教学设计增强学生搜集、提炼材料的能力，培养自主学习的能力，理论联系实际分析政治现象的能力。

三、情感、态度、价值观目标1、确认我国人民代表大会制度的优越性。

2、认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度，坚决热爱社会主义政治制度的信念。

3、以主人翁姿态参与国家政治生活，推进我国政治文明建设。

四、教学重点1、人民代表大会制度是我国的政权组织形式2、人民代表大会制度的内容五、教学难点1、民主集中制的贯彻2、人民代表大会制度是我国的根本政治制度六、教学方法情景导入法、活动探究法等。

七、课时安排1课时课前准备课前教师和学生分别从报刊、书籍、网上查阅、收集有关人民代表大会制度的资料用于学习。

八、教学过程一)、情景导入播放时政热点视频：十一届全国人大一次会议3月5日--18日在北京召开。

让学生分享探究活动的资源与成果，引导学生走进我国的国家机关，初步感悟人大制度是我国的根本制度。

二)、学习新课设疑推进新课。

指导学生阅读教材59页第一自然段正文和第二段辅助文了解下面提出的问题：什么是我国的国体与政体二者有什么关系国家机构的组成有哪些分别有哪些根本职能设计意图：让学生对国家机构有初步的了解。

设疑探究：学生为主体，教师引导。

师生互动，共同探究。

1、我国人民代表大会制度的组织和活动的最重要特点是什么民主集中制。

2、人民代表大会与人民之间的关系。

人民代表大会的代表由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。

3、什么是民主集中制在民主根底上的集中和集中指导下的民主相结合的制度。

4、人民代表大会的活动是怎么样的法律的制定和重大问题的决策，由人民代表充分讨论，实行少数服从多数的原那么，民主决定。

5、人大与其他国家机关的关系：只有人民代表大会才是国家权力机关，统一行使国家权力。

国家行政机关、司法机关由它产生，对它负责，受它监督。

(学习60页名词点击)6、什么是人民代表大会制度(阅读教材60页最后一段)人民代表大会制度是按照民主集中制原那么，由人民选举代表组成人民代表大会作为国家的权力机关，统一管理国家社会事务的政治制度。

人民代表大会制度教学设计一．教学目标1.知识方面：识记：（1）政体；（2）人民代表大会制度；理解：（1）民主集中制是我国人民代表大会制度的组织和活动原则；（2）人民代表大会制度是我国的根本政治制度；（3）人民代表大会的优越性；2. 能力方面：（1）自学阅读分析能力、综合归纳能力；（2）全面深刻认识问题的能力；二．教学重点：民主集中制和人民代表大会的优越性三．教学难点：如何理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度四．教学方法：1.自学法2.讨论法3.讲练结合法五．教学时数：一课时六．教学过程：（一）导入新课（通过复习导入）在上节课我们学习了我国的国家权力机关——人民代表大会的相关内容，现在请同学们回忆一下，我国的最高权力机关及职权是什么，及其人大代表的产生？（学生回答）老师归纳：我国的最高权力机关是全国人民代表大会，具有最高立法权、最高决定权、最高任免权和最高监督权。

人大代表有两种产生方式，全国、省、自治区、直辖市、自治州的人民代表大会的代表由下一级人大选出(是间接选举)；县、自治县、不设区的市、市辖区、乡、民族乡、镇的人大代表由选民直接选出。

从而引出这节课人民代表大会制度。

（二）人民代表大会制度（板书）首先提出问题，让学生通过阅读教材来回答。

1.人民代表大会制度的含义2.人民代表大会制度地位和基本内容3.人民代表大会制度为什么是我国的根本政治制度给学生一定的时间自学通过自学来回答这三个问题。

1.人民代表大会制度的含义（板书）教材并没由给出人民代表大会制度的定义，通过老师的引导来总结出含义。

指按照民主集中制原则，由选民直接或间接选举代表组成人民代表大会作为国家权力机关，统一管理国家事务的制度。

2.人民代表大会制度的地位和基本内容（板书）通过阅读教材可知，人民代表大会制度是中国人民民主专政的政权组织形式，是我国的根本政治制度，我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，人民通过人民代表大会制度管理国家。

人民代表大会制度：我国的根本政治制度我国的政体：人民代表大会制度。

（三）人民代表大会制度组织和活动原则：——民主集中制。

1、民主集中制的含义：民主集中制是民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的制度。

教师拓展民主和集中的关系：（1）民主是集中的基础，只有充分发扬民主，才能形成正确的集中；集中是民主的保障，只有统一人民的意志，才能维护人民的根本权益。

（2）离开民主的集中和离开集中的民主，就会导致专制独裁和无政府主义。

2、民主集中制的表现：（三大关系上）请学生自主学习课本P59的相关知识，找到民主集中制的表现。

学生自主学习。

教师点评：表现：从人民代表大会与人民的关系上；从人民代表大会与其他国家机关的关系上；从中央和地方国家机构的关系上。

学以致用：材料三、材料四如何体现民主集中制的？材料三：十二届全国人大二次会议部分议程安排：一、听取和审议政府工作报告、年度计划、年度预算；五、听取和审议最高人民法院院长周强关于最高人民法院工作的报告；六、听取和审议最高人民检察院检察长曹建明关于最高人民检察院工作的报告；材料四：两会结束后，全国人大常委会办公厅将召开代表建议交办会，将这些建议统一交由国务院有关部委、最高给学生拓展知识，提醒学生要注意的问题。

（2）实践证明，我国人民民主专政的国体和人民代表大会制度的政体，是中国人民奋斗的成果和历史选择，是适合我国国情的好制度。

（实践证明）（3）坚持制度自信，不是要故步自封。

（4）具有强大生命力和无比的优越性三、课堂小结教学反思通过前面内容的学习学生已经知道了我国的国体是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，但是对国家机关以及国家机关之间的关系还很陌生，可通过向学生介绍全国人民代表大会的相关议程，让他们感悟各国家机关之间的关系，并总结得出人民代表大会制度的相关知识，增强对我国政体的认同感。

充分发挥学生的主体性，在自主学习的基础上，通过合作探究，发现问题、分析问题、解决问题。

第五课我国的人民代表大会制度教学设计教案一、教学内容本节课选自《思想政治》教材第四单元第一节“我国的人民代表大会制度”。

教学内容主要包括：人民代表大会制度的含义、特点、优势和作用；人民代表的产生、职责和权利；人民代表大会制度的组织结构和运作方式。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握我国人民代表大会制度的基本原理和运作方式，提高学生的政治素养。

2. 培养学生热爱社会主义祖国，尊重和维护人民代表大会制度的情感。

3. 培养学生的民主意识和参与政治生活的能力，使他们能够积极参与社会主义民主政治建设。

三、教学难点与重点难点：人民代表大会制度的优势和作用，以及人民代表的职责和权利。

重点：人民代表大会制度的含义、特点和组织结构。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组我国人民代表大会的图片，让学生初步了解人民代表大会的景象，激发他们的学习兴趣。

2. 讲解：结合教材内容，详细讲解人民代表大会制度的含义、特点、优势和作用。

3. 实践情景引入：假设学生自己是人民代表，讨论如何履行职责、行使权利，为人民群众谋福祉。

4. 例题讲解：分析一道关于人民代表大会制度的题目，让学生掌握解题方法。

5. 随堂练习：让学生完成教材后的练习题，巩固所学知识。

七、板书设计1. 第五课我国的人民代表大会制度2. 内容：（1）人民代表大会制度的含义与特点（2）人民代表大会制度的优势与作用（3）人民代表的产生、职责与权利八、作业设计1. 作业题目：（1）简述我国人民代表大会制度的基本原理。

（2）结合实际，谈谈你对人民代表大会制度的认识。

2. 答案：（1）我国人民代表大会制度的基本原理是：人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民。

人民通过民主选举选出代表，组成各级人民代表大会，行使国家权力。

（2）答案开放，要求观点正确，论述清晰。

九、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注时事政治，了解我国人民代表大会制度在现实生活中的应用，提高学生的政治参与意识。

人民代表大会制度：我国的根本政治制度【教学目标】知识与技能：理解政体及其与国体的关系；明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度；理解人民代表大会制度民主集中制的内涵及其体现；了解人民代表大会制度的含义、基本内容及地位。

过程与方法：通过学生在思考探究中认识人民代表大会制度是我国的根本政治制度，提高学生运用马克思主义的立场、观点、方法分析政治现象的能力，分析说明人民代表大会制度的民主集中制是我国人民代表大会制度的显著特点。

情感、态度与价值观目标：确认我国人民代表大会制度的优越性；认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度，坚定热爱社会主义政治制度的信念；培养合作学习的团队精神。

【教学重点、难点】重点：人民代表大会制度是我国政权的组织形式。

难点：人民代表大会制度的组织和活动原则——民主集中制。

【教学背景分析】我国的人民代表大会制度是适合人民民主专政国体的政权组织形式，是中国共产党根据马克思主义原理创造性地运用中国社会实际建立的根本政治制度。

这一制度，充分体现了人民的意志和利益，显示了我国社会主义民主政治鲜明的特点。

从学生了解我国根本政治制度的角度，本框既是本课学习的重点，也是难点。

从学生的实际看，由于学生普遍对我国的历史和国情了解不够全面和深刻，又缺乏现实的体验，对我国的人民代表大会制度存在一些模糊认识，同时学生对媒体报道的某些西方国家议会民主制度，容易只看现象，不究其本质，学生在对比中西方政治制度时容易产生模糊认识。

所以，引导学生正确理解和认同人民代表大会制度，具有深远的现实意义。

【教学方式及手段】教学方式：以情境设置、问题探究、师生互动、讲述法为主。

教学手段：多媒体辅助教学。

【教学过程】导入新课（问题探究导入）人民代表大会是我国的国家权力机关，它代表人民统一行使国家权力，决定全国和各级地方的一切重大事务。

（问题探究）同学们请想一想：1．人民代表大会所决定的事情，是否由自己直接去办？2．在我国，除了人民代表大会这个权力机关之外，还有哪些重要的国家机关？我国的权力机关和其他国家机关是什么关系？3．什么是国家机构？我国的国家机构由哪些国家机关组成？带着这些问题我们进入本课的学习内容，走进我国的国家机关。

第五课我国的人民代表大会制度教学设计教案一、教学内容本节课选自《思想政治》教材第二单元第五课，详细内容为我国的人民代表大会制度。

通过学习，使学生了解我国人民代表大会制度的基本情况、组织结构、运行机制和重要作用。

二、教学目标1. 让学生了解我国人民代表大会制度的产生、发展及其在国家政治生活中的地位。

2. 使学生理解人民代表大会制度的基本原则和主要内容，提高参政议政意识。

3. 培养学生的民主法制观念，增强国家意识、公民意识。

三、教学难点与重点教学难点：人民代表大会制度的运行机制和作用。

教学重点：人民代表大会制度的基本情况、组织结构和主要内容。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国全国人民代表大会的图片，引导学生关注人民代表大会制度，激发学习兴趣。

2. 知识讲解：（1）介绍人民代表大会制度的产生、发展及其在国家政治生活中的地位。

（2）讲解人民代表大会制度的基本原则和主要内容。

3. 实践情景引入：让学生举例说明自己身边的人民代表大会代表及其提案，加深对人民代表大会制度的理解。

4. 例题讲解：讲解一道关于人民代表大会制度的典型例题，引导学生运用所学知识分析问题。

5. 随堂练习：布置几道关于人民代表大会制度的选择题和简答题，巩固所学知识。

6. 小组讨论：让学生分组讨论人民代表大会制度在我国政治生活中的作用，培养学生的团队协作能力和民主法制观念。

六、板书设计1. 第五课我国的人民代表大会制度2. 内容：（1）人民代表大会制度的产生、发展（2）人民代表大会制度的基本原则和主要内容（3）人民代表大会制度的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述我国人民代表大会制度的基本情况。

（2）论述人民代表大会制度在我国政治生活中的作用。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对人民代表大会制度的基本情况、组织结构和主要内容有了较深入的了解，但在讲解人民代表大会制度的运行机制和作用时，部分学生理解不够透彻，需要在以后的教学中加强引导。

2024年第五课我国的人民代表大会制度教学设计教案一、教学内容本节课选自《思想政治》教材第五课，主题为“我国的人民代表大会制度”。

详细内容主要包括：人民代表大会制度的形成与发展，人民代表大会制度的基本内容和特点，全国人民代表大会的职权与组织结构，以及人民代表大会制度在我国的实践意义。

二、教学目标1. 让学生了解我国人民代表大会制度的历史背景、基本内容和特点；2. 使学生掌握全国人民代表大会的职权和组织结构，理解其在国家政治生活中的地位和作用；3. 培养学生的民主意识和法治观念，提高他们参与社会公共事务的积极性和责任感。

三、教学难点与重点教学难点：人民代表大会制度的特点、全国人民代表大会的职权与组织结构。

教学重点：人民代表大会制度的基本内容、实践意义以及在我国政治生活中的地位。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教材、教案、板书材料；2. 学具：笔记本、教材、课外阅读材料。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅反映我国人民代表大会制度的图片，引导学生思考：这幅图片反映了我国的哪种政治制度？这种制度有什么特点？2. 新课内容学习：（1）介绍人民代表大会制度的历史背景、基本内容和特点；（2）讲解全国人民代表大会的职权和组织结构；（3）分析人民代表大会制度在我国的实践意义。

3. 实践情景引入：以身边的事例为例，让学生思考人民代表大会制度在基层的实际应用。

4. 例题讲解：结合教材，讲解一道关于人民代表大会制度的典型题目。

5. 随堂练习：让学生完成教材上的相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 一级我国的人民代表大会制度二级（1）历史背景与基本内容（2）特点与组织结构（3）职权与实践意义2. 关键词：人民代表大会制度、基本内容、特点、职权、组织结构、实践意义七、作业设计1. 作业题目：（1）简述我国人民代表大会制度的基本内容。

（2）谈谈你对人民代表大会制度特点的理解。

（3）结合实际，分析人民代表大会制度在我国的实践意义。