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2011年安徽高考理综引言2011年的安徽高考理综科目备受关注。
每年的高考都是一场被广大考生以及家长所关注的盛会，理综科目则是高中生们最重要的科目之一。
在这篇文章中，我们将回顾2011年安徽高考理综科目的一些重要信息和成绩分析。
理综科目概述理综科目是指考生在高考中需要参加的物理、化学和生物三个学科的考试。
这三个学科涵盖了自然科学的基本内容，对考生的科学素养和综合能力提出了较高的要求。
2011年安徽高考理综考试情况2011年的安徽高考理综科目于x月x日举行，考试时间为x小时x分钟。
根据统计数据显示，共有x名考生参加了理综科目的考试。
物理物理是理综科目中的一个重要组成部分。
在2011年的安徽高考中，物理试卷一共包含x个大题，共计x分。
据考生反映，今年的物理试题难度适中，题目内容广泛涉及了力学、光学、电磁学等多个物理学的分支。
化学化学在理综科目中也占据着重要的地位。
2011年安徽高考化学试卷一共包含x个大题，共计x分。
考试内容涵盖了有机化学、无机化学以及化学分析等多个方面的知识。
据考生反馈，今年的化学试题难度适中，试题设计合理。
生物生物是理综科目中的最后一个部分。
2011年的安徽高考生物试卷一共包含x个大题，共计x分。
试题内容覆盖了细胞生物学、遗传学、生态学等多个生物学的重要知识点。
据考生反馈，今年的生物试题难度适中，题目较为贴近教材。
2011年安徽高考理综成绩分析根据统计数据显示，2011年安徽高考理综科目的平均分为x分，最高分为x分，最低分为x分。
在这些数据中可以看出，总体而言，考生在理综科目上的表现还是较为理想的。
各科成绩对比对于物理、化学和生物三门科目的成绩对比，可以看出在2011年的安徽高考中，考生的物理成绩相对较高，平均分为x分；其次是生物，平均分为x分；化学的平均分为x分。
各题型表现在具体的题型分析中，我们可以发现在物理和化学中，选择题的平均得分较高，而主观题则相对较低。
而在生物科目中，选择题和主观题的得分相对较为均衡。
2011年高考理综物理（安徽卷） 14．一质量为m 的物块恰好静止在倾角为θ的斜面上。
现对物块施加一个竖直向下的恒力F ，如图所示。
则物块A ．仍处于静止状态B ．沿斜面加速下滑C ．受到的摩擦力不变D ．受到的合外力增大 15．实验表明，可见光通过三棱镜时各色光的折射率n 随着波长λ的变化符合科西经验公式：24BCnA λλ=++，其中A 、B 、C 是正的常量。
太阳光进入三棱镜后发生色散的情形如下图所示。
则 A ．屏上c 处是紫光 B ．屏上d 处是红光 C ．屏上b 处是紫光 D ．屏上a 处是红光16．一物体作匀加速直线运动，通过一段位移Δx 所用的时间为t 1，紧接着通过下一段位移Δx 所用的时间为t 2。
则物体运动的加速度为A ．1212122()()x t t t t t t ∆-+ B ．121212()()x t t t t t t ∆-+ C ．1212122()()x t t t t t t ∆+- D ．121212()()x t t t t t t ∆+-17．一般的曲线运动可以分成很多小段，每小段都可以看成圆周运动的一部分，即把整条曲线用一系列不同半径的小圆弧来代替。
如图(a )所示，曲线上A 点的曲率圆定义为：通过A 点和曲线上紧邻A 点两侧的两点作一圆，在极限情况下，这个圆就叫做A 点的曲率圆，其半径ρ叫做A 点的曲率半径。
现将一物体沿与水平面成α角的方向已速度v 0抛出，如图(b )所示。
则在其轨迹最高点P 处的曲率半径是A ．20v gB ．220sin v gαC ．220cos v gαD ．220cos sin v g αα18．图(a )为示波管的原理图。
如果在电极YY ′之间所加的电压图按图(b )所示的规律变化，在电极XX ′之间所加的电压按图(c )所示的规律变化，则在荧光屏上会看到的图形是 A19．如图所示的区域内有垂直于纸面的匀强磁场，磁感应强度为B 。
2011年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试（物理部分）第Ⅰ卷（选择题共120分）二、选择题：本大题共8小题，每小题6分，在每小题给出的四个选项中，有的只有一项符合题目要求，有的有多项符合题目要求。
全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。
14.为了解释地球的磁性，19世纪安培假设：地球的磁场是由绕过地心的轴的环形电流I引起的。
在下列四个图中，正确表示安培假设中环形电流方向的是（）【答案】B【解析】主要考查安培定则和地磁场分布。
根据地磁场分布和安培定则判断可知正确答案是B。
15.一质点开始时做匀速直线运动，从某时刻起受到一恒力作用。
此后，该质点的动能可能（）A. 一直增大B. 先逐渐减小至零，再逐渐增大C. 先逐渐增大至某一最大值，再逐渐减小D. 先逐渐减小至某一非零的最小值，再逐渐增大【答案】ABD【解析】主要考查力和运动关系。
当恒力方向与速度在一条直线上，质点的动能可能一直增大，也可能先逐渐减小至零，再逐渐增大。
当恒力方向与速度不在一条直线上，质点的动能可能一直增大，也可能先逐渐减小至某一非零的最小值，再逐渐增大。
所以正确答案是ABD。
16.一蹦极运动员身系弹性蹦极绳从水面上方的高台下落，到最低点时距水面还有数米距离。
假定空气阻力可忽略，运动员可视为质点，下列说法正确的是（）A. 运动员到达最低点前重力势能始终减小B. 蹦极绳张紧后的下落过程中，弹性力做负功，弹性势能增加C. 蹦极过程中，运动员、地球和蹦极绳所组成的系统机械能守恒D. 蹦极过程中，重力势能的改变与重力势能零点的选取有关【答案】ABC【解析】要考查功和能的关系。
运动员到达最低点过程中，重力做正功，所以重力势能始终减少，A项正确。
蹦极绳张紧后的下落过程中，弹性力做负功，弹性势能增加，B项正确。
蹦极过程中，运动员、地球和蹦极绳所组成的系统，只有重力和弹性力做功，所以机械能守恒，C项正确。
重力势能的改变与重力势能零点选取无关，D项错误。
2011年安徽省高考理科综合物理试卷分析天长三中物理备课组梁继奎2011年是安徽省高考理科综合自主命题的第三个年头。
物理这门课程，是理科综合中的的重中之重，占110分，而且难度也比其他两科稍微难些。
学生在普遍学习时，都感到物理难学、难考。
2011年安徽省高考理科综合物理试题结构和题型稳定，仍然是七个选择题、三个实验题和三个计算题，没有出现难度特别大的试题和偏题，总体难度比2010年偏高点。
试题加强考查学生的能力，强调对物理过程与方法的理解，充分体现了新课改的新理念。
现对今年安徽省高考理科综合物理试题部分，谈谈我个人的一些看法。
第14题：这是一道老题，考虑增加压力后，类似于重力和摩擦力都增加，运动状态还是应该保持不变。
第15题：考查光的色散现象，根据课堂所讲的，不要被公式干扰，就很容易判断出来a红光d紫光。
第16题：用平均速度法是最好最快，前半段中间时刻的瞬时速度与后半段中间时刻的瞬时速度之差与时间差的比值就是加速度。
第17题：只要抓住在最高点，利用重力提供向心力来计算，速度则是初速度的水平分量。
第18题：考查示波器的图案起伏原理，注意两个方向。
第19题：电流的有效值的计算是用电流的热效应，不是盲目的根号二的关系。
第20题：本题是个陷阱，容易错，是一个物体在光滑水平面上受到反复拉力的变种题，必须要胆大心细，注意计算的能力。
第21题：更要胆大心细。
一定要注意的是第Ⅰ小题：描图必须用铅笔，计算斜率时要把g的因素修正。
第Ⅱ小题：考查多用电表的欧姆档的使用，换档，调零。
第Ⅲ小题：考电流表、电压表的原理，课本上学过的。
第22题：计算题考查开普勒第三定律的推导。
从万有引力定律着手，利用物理分析，根据学过的知识，能一步一步验证出来，计算量不是很大。
第二小题，涉及到具体的计算，只要结果的是数量级对就应该给分，物理毕竟不是数学，培养的的物理思维，注重的是物理过程。
第23题，第一、第二两小题没有什么新意，要基本功相扎实，物理过程明确。
2011年安徽高考物理理综试卷及参考答案一、单项选择题，共20 题，每题1分1、AUG是甲硫氨酸的密码子，又是肽链合成的起始密码子。
人体血清白蛋白的第一个氨基酸并不是甲硫氨酸，这是新生肽链经加工修饰的结果。
加工修饰的场所是(A) 内质网和高尔基体(B) 高尔基体和溶酶体(C) 内质网和核粮体(D) 溶酶体和核糖体【答案】A;2、干细胞移植现已成为治疗糖尿病的一种临床新技术。
自体骨髓干细胞植入胰腺组织后可分化为胰岛样细胞，以替代损伤的胰岛B细胞，达到治疗糖尿病的目的。
下列叙述正确的是（）(A) 骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成不同，基因表达产物不同(B) 骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成相同，基因表达产物不同(C) 胰腺组织微环境造成骨髓干细胞基因丢失，分化成为胰岛样细胞(D) 胰腺组织微环境对骨髓干细胞分化无影响，分化是由基因决定的【答案】B;3、某种蔬菜离体叶片在黑暗中不同温度条件下呼吸速率和乙烯产生量的变化如图所示，t1、t2表示10－30°C之间的两个不同温度。
下列分析正确的是()(A) 与t1相比，t2时速率高峰出现时间推迟且峰值低，不利于叶片贮藏(B) 与t2相比，t1时乙烯产生量高峰出现时间提前且峰值高，有利于叶片贮藏(C) t1、t2条件下呼吸速率的变化趋势相似，t1>t2，t1时不利于叶片贮藏(D) t1、t2条件下乙烯产生量的变化趋势相似，t1<t2，t1时不利于叶片贮藏【答案】C;4、人体甲状腺滤泡上皮细胞具有很强的摄碘能力。
临床上常用小剂量的放射性同位素治疗某些甲状腺疾病，但大剂量的对人体会产生有害影响。
积聚在细胞内的可能直接()(A) 插入DNA分子引起插入点后的碱基序列改变(B) 替换DNA分子中的某一碱基引起基因突变(C) 造成染色体断裂、缺失或易位等染色体结构变异(D) 诱发甲状腺滤泡上皮细胞基因突变并遗传给下一代【答案】C;5、甲、乙图示真核细胞内两种物质的合成过程，下列叙述正确的是(A) 一个细胞周期中，甲所示过程在每个起点只起始一次，乙可起始多次(B) 甲所示过程在细胞核内进行，乙在细胞质基质中进行(C) DNA分子解旋时，甲所示过程不需要解旋酶，乙需要解旋酶(D) 甲、乙所示过程通过半保留方式进行，合成的产物是双链核酸分子【答案】A;6、某岛屿有海底火山喷发形成，现已成为旅游胜地，岛上植被茂盛，风景优美。
以美的视角赏析2011年高考安徽卷物理试题
丁庆红;王岳;李学
【期刊名称】《中小学教学研究》
【年(卷),期】2012(000)006
【摘要】纵观2011年高考物理试题，给笔者印象最深刻的是安徽卷。
从试题的
角度看，安徽卷试题叙述清晰明了，亲切、自然；试题设置的物理情境新颖、独特，物理情境源于物理问题，试题极具思考价值；试题设问贴切，问题来自课程标准，来自教学内容，来自学生熟悉的情境，为全体考生搭建共同的思维平台；试题坚持以能力立意，有利于高校选拔合格新生，有利于中学物理实施素质教育。
从试题考查的知识点来看，
【总页数】4页(P37-40)
【作者】丁庆红;王岳;李学
【作者单位】北京教育学院,北京100043;北京市第九中学,北京100044;北京市第
九中学,北京100044
【正文语种】中文
【中图分类】G633.7
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2011安徽高考理综1. 理综科目介绍理综科目是高中生在高考中必须参加的科目之一。
安徽高考理综科目分为物理和化学两个部分，考察学生在这两个学科的基础上的综合能力。
2. 2011安徽高考理综考试概述2011年的安徽高考理综科目总分为100分，物理占50分，化学占50分。
考试时间为120分钟，其中物理部分占据前60分钟，化学部分占据后60分钟。
3. 物理部分考题分析2011年的物理部分考题主要涵盖了力学、热学、电磁学等多个方面的知识。
以下是其中一道典型考题的详细解析：3.1 题目题目：一个质量为m的物体，从地面上的高度为h0自由下落至地面的实验中，若空气阻力不计，下列说法正确的是：A. 物体在下落过程中动能、势能和机械能都保持不变B. 物体下落过程中动能、势能和机械能都增加C. 物体下落过程中动能、势能和机械能都减小D. 物体下落过程中只有势能减小，动能和机械能不变3.2 解析根据物体从高处自由下落至地面的实验，可以得知下落过程中只有势能减小，动能和机械能都不变。
因此，正确答案为D选项。
4. 化学部分考题分析2011年的化学部分考题主要涵盖了有机化学、无机化学、化学反应等多个方面的知识。
以下是其中一道典型考题的详细解析：4.1 题目题目：下列有关酸的叙述正确的是：A. 酸是单质B. 酸是4种物质中的一种C. 酸是化合物D. 酸是气体4.2 解析根据酸的定义和特征，我们可以得知酸是一类化合物，而不是单质、气体或者是4种物质中的一种。
因此，正确答案为C选项。
5. 学科知识技巧在备考2011年安徽高考理综科目时，以下是一些学科知识技巧可以帮助提高成绩：•多做习题：通过做多种类型的习题，可以熟悉题目的考点和解题方法。
•理解概念：理解基本概念和原理是解答问题的基础。
•复习归纳：对于每个重要的知识点，进行复习和归纳可以帮助记忆和加深理解。
6. 总结通过对2011年安徽高考理综科目的概述和考题分析，我们可以发现物理和化学两个部分的考题都涵盖了多个知识点，复习和准备至关重要。
2011年安徽省高考理科综合物理试卷分析
天长三中物理备课组梁继奎
2011年是安徽省高考理科综合自主命题的第三个年头。
物理这门课程，是理科综合中的的重中之重，占110分，而且难度也比其他两科稍微难些。
学生在普遍学习时，都感到物理难学、难考。
2011年安徽省高考理科综合物理试题结构和题型稳定，仍然是七个选择题、三个实验题和三个计算题，没有出现难度特别大的试题和偏题，总体难度比2010年偏高点。
试题加强考查学生的能力，强调对物理过程与方法的理解，充分体现了新课改的新理念。
现对今年安徽省高考理科综合物理试题部分，谈谈我个人的一些看法。
第14题：这是一道老题，考虑增加压力后，类似于重力和摩擦力都增加，运动状态还是应该保持不变。
第15题：考查光的色散现象，根据课堂所讲的，不要被公式干扰，就很容易判断出来a红光d紫光。
第16题：用平均速度法是最好最快，前半段中间时刻的瞬时速度与后半段中间时刻的瞬时速度之差与时间差的比值就是加速度。
第17题：只要抓住在最高点，利用重力提供向心力来计算，速度则是初速度的水平分量。
第18题：考查示波器的图案起伏原理，注意两个方向。
第19题：电流的有效值的计算是用电流的热效应，不是盲目的根号二的关系。
第20题：本题是个陷阱，容易错，是一个物体在光滑水平面上受到反复拉力的变种题，必须要胆大心细，注意计算的能力。
第21题：更要胆大心细。
一定要注意的是
第Ⅰ小题：描图必须用铅笔，计算斜率时要把g的因素修正。
第Ⅱ小题：考查多用电表的欧姆档的使用，换档，调零。
第Ⅲ小题：考电流表、电压表的原理，课本上学过的。
第22题：计算题
考查开普勒第三定律的推导。
从万有引力定律着手，利用物理分析，根据学过的知识，能一步一步验证出来，计算量不是很大。
第二小题，涉及到具体的计算，只要结果的是数量级对就应该给分，物理毕竟不是数学，培养的的物理思维，注重的是物理过程。
第23题，第一、第二两小题没有什么新意，要基本功相扎实，物理过程明确。
只有完成的前两个小题，求出电荷的比荷，才能进行下一步的计算，计算量和轨迹的设计有点难度。
第24题：此题是压轴题
第一小题，用能量的观点计算出最高点的速率，在最高点，用牛顿第二定律求之，不能忘记还有牛顿第三定律。
第二小题，利用水平方向的动量守恒，外加系统（球、滑块）机械能守恒求之。
必须有扎实基本功。
第三小题，在学习动量守恒定律时，利用学过的人船模型，人从船头到船尾，船后退多少，就容易解题，物理的考查就是各种模型。
三、分析试题的整体特点
试题基本符合2011年《考试说明》中的指导思想，体现了《考试说明》中的变化部分，迎合了《物理课程标准》教育理念。
有以下几方面的特点：
1．注重教材中的素材应用
第17题通过介绍研究曲线运动弯曲程度的方法，依托斜抛运动考查向心加速度的相关知识，立意取材于人教版社的教材必修2，第五章第七节，18题考查的示波器，是由物理选修3—1第一章“电场”第九节“带电粒子在电场中的运动”中的内容改编出来的；21题中第三小题，考查的是多用电表的内部结构，也是由选修3—1第二章第八节“多用电表”中“说一说”栏目改编而成的。
这种高考命题思想将会指导今后的高中物理教学。
2．题目类型、结构稳定
与09，10两年来安徽省高考的物理试题比较，今年的物理试题，在题量、题型结构与分值的设置没变，保持稳定。
体现出“稳”字当头，可以有利于促进社会的和谐发展。
3．加大对学生能力的考查
今年物理试题与前两年的物理试题相比，加大了对学生综合分析能力的考查。
例如17题，要求考生在学习一段背景材料后，就能应用所学的知识去求曲率半径的问题，体现考查考生自主学习的能力；18题，电子在经过电极XX′时，实际上是一个二维运动，突出考查学生用运动的合成与分解的原理综合分析问题的能力；19题要求考生能通过交流电的有效值定义，是求一个扇形线圈在有界磁场中旋转时，产
生交流电的有效值。
要解答此题，先根据电磁感应知识，扇形线圈在有界磁场中旋转时切割磁感线，根据交流有效值的定义，利用热效应来进行求解。
20题是以电场为背景，设置了带电粒子在电场中的往复性运动。
是直线运动中的往复运动的模型，夹杂着电场情境，要求学生的的能力要更强。
23题压轴题更是综合考查考生的应用能量与动量观点来综合分析物理问题的能力，且应用到了较深的数学方法，如微元和求和，考查学生应用数学知识解决物理问题的能力。
4．个别题目新颖，有创意
17题、18题和21题中第三小问，从试题的角度上来说，都是改编非常成功的试题；而23题情境设置特别巧妙，通过一题三问，考查了匀速直线运动、类平抛运动、圆周运动三种主要的运动形式，还涉及到力的平衡，运用运动学的相关公式以及牛顿第二运动定律等物理知识，体现对高中物理的主干知识的考查力度。
24题情境创设有新意，通过分层梯度式的设问，由易到难，由浅入深，降低入题难度、分散难点等方法，在保证试题有较好的区分度的前提下，充分体现了命题专家对考生人文关怀的精神。
四、值得思考的几点
1．部分考题稍微难
今年我省高考物理试题的确要比前两年的稍微难些。
我个人认为前两年的高考物理试题，在难度的把控上还是做的比较好的，确保高校选拔人才，适当降低了理科综合中物理试题的难度，得到大家的认可，现在的趋势是高考录取率不断向上提升，再说，我们实施新课程改革的目的不是增加物理学科的难度，而是培养学生的物理思维，提高学习的科学素质和一种自主学习的能力，更多的专业性知识应该进入大学校门再继续学习。
所以，高考试题不应该出难。
2．部分考题比较偏
高考的试题应该考查高中物理的主干知识，可是今年的试题对主干知识的考查不是很注重。
17题、20题、23题，这三题的本质都是在考查运动的形式，有重复；能量和动量这两个概念，应该说能量在高中阶段的地位更重要一些，但24题的后两个问，都是涉及到动量问题，前两个问，也只是用到机械能守恒定律，物理试题中没有考查功、功率以及动能定理等其他重要主干知识，实验题后面两个小题，都是涉及到多用电表的使用问题，使其它一些重要实验内容失去了考查的机会。
所以物理试题在考查知识内容的分配比例上不够均衡，使试卷在考查物理主干知识方面的效率显得较低，达不到全面考查的目的。
试卷中较难的试题所考查的内容，一定要是《考试说明》中要求为Ⅱ的知识内容，即使要考查要求为Ⅰ的内容，试题量不易太多。
否则《考试说明》就失去偏离指导高考复习的作用，势必加重学生负担，使高三老师无所适从。
3．部分考题超出考试说明范围
《考试说明》明确指出：正弦式交流的函数表达式、峰值和有效值，要求为Ⅰ。
而19题考查到正弦式交流的有效值的计算问题，已经超出《考试说明》了难度；24题的第三小问，用到了动量守恒定律中的一个推论，即平均动量守恒定律，同时还用到对一个动量不守恒系统，往往可能出现系统在某个方向上
的动量守恒，称之为单方向上的动量守恒规律。
而《考试说明》中对动量的要求明确指出：只一条直线上，要求为Ⅱ。
对于今年安徽试题的整体评价，还是一套很优秀的试题，既考虑了我们的教学，也考虑了大学选拔人才的需要。
难度较前两年有所增加，平衡理科综合的主题难度。
以后应该加大对物理过程的考查，对学生分析物理问题，以及计算能力的考查。
高考是选拔性考试，主要是为了高校选拔学生，为社会的建设培养人才。
所以，以后要更注重对学生综合能力的考查，承担一定的社会责任。
