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职业技能竞赛评分标准
技能表现评分标准
技能掌握程度
- 4分：表现出色，技能熟练、精湛
- 3分：表现良好，技能熟练程度高
- 2分：表现一般，技能掌握程度一般
- 1分：表现较差，技能掌握程度较低
技能应用能力
- 4分：能熟练地应用技能解决复杂问题
- 3分：能较好地应用技能解决一般问题
- 2分：能简单地应用技能解决基本问题
- 1分：无法应用技能解决问题
技能创新能力
- 4分：具有极高的创新能力，能提供独特的解决方案- 3分：具有一定的创新能力，能提供新颖的解决方案- 2分：具有一定的创新意识，但解决方案缺乏独特性
- 1分：缺乏创新能力，无法提供新颖的解决方案
表现评分标准
表现态度
- 4分：表现积极，积极参与竞赛并展现出专业态度
- 3分：表现较好，积极参与竞赛并展现出一定的专业态度
- 2分：表现一般，参与竞赛但态度不够积极
- 1分：表现消极，参与竞赛但缺乏专业态度
表现团队合作
- 4分：具备良好的团队合作能力，能与他人合作完成任务
- 3分：有一定的团队合作能力，能与他人顺利合作
- 2分：合作能力一般，需他人引导才能与其合作
- 1分：缺乏团队合作能力，无法与他人合作完成任务
表现沟通能力
- 4分：优秀的沟通能力，能清晰、准确地表达意思并倾听他人
- 3分：良好的沟通能力，能基本地表达意思并倾听他人
- 2分：一般的沟通能力，表达意思较为模糊，对他人不够倾听
- 1分：沟通能力不足，表达意思不清晰，对他人不倾听
以上是一份常用的职业技能竞赛评分标准，评委可以根据实际情况进行适当调整。
希望这份标准能帮助评委们更好地评价参赛者的表现，确保公正的比赛评选。
机床加工技能比拼具体细则及评分标准
一、比赛场地：盛源南大街巨力集团重工厂区
二、比赛设备：卧式车床CW6180B（沈阳机床）
三、比赛内容：
在150分钟内根据图纸加工成品，加工过程中刀具、量具、工具的放置规范以及使用合理性；设备使用的规范合理性；工件的后期处理（去毛刺）设备保养、场地清洁。
四、评分标准
操作规范成绩：1、根据现场实际操作表现，根据现场裁判的观察与记录，通过裁判团集体判定成绩。
2、工件加工质量成绩，根据裁判观察测量结果进行客观的判定与记分。
两项相加为总成绩。
五、选手须知：
1、选手应穿工作服戴工作帽，熟悉机床的使用说明及机床参数。
2、选手自带卡尺、千分尺、内径百分表等，以及刀具。
3、比赛过程中若需休息、饮水或去卫生间，一律记在比赛时间内。
有特殊情况需经裁判同意后处理。
如果提前结束比赛应提示裁判，由裁判记录时间，结束比赛后不得再进行加工。
在竞赛规定时间结束后立即停止操作离开不得拖延时间。
4、在完成竞赛任务过程中因操作不当导致事故，损坏设备污染场地环境，干扰裁判等不符合职业规范的行为给予扣分处理，情节严重的承担相应责任。
5、未在规定时间内进场比赛视为弃权
六、评分细则
1、规范操作、文明生产：着装规范，未受伤。
进场熟悉车床功能，检测功能是否正常；刀具、工具、量具的放置；工装卡具、刀具的合理使用；正确使用量具；成品工件的摆放；竞赛结束后车床各部件停放位置；卫生、设备保养。
共10分，一项不符合要求扣一分。
2、工件精度评分表。
路政岗位竞赛队列比武评分表单位：得分：（请将扣分内容在“规范标准”栏内相应地方用笔圈出）评委：项目规范及评分标准分值扣分得分出入场及报数队列是否整齐有序15队列指挥队列指挥清晰有序15稍息立正动作符合军事化管理要求10整理着装动作整齐划一5敬礼礼毕动作整齐有力，姿势手形符合军事化管理要求10 停止间转法参照部队队列要求10齐步立定参照部队队列要求15交通各种交通手势标准，一项不标准扣2分201手势路政岗位竞赛技能竞赛评分表（大型清障车驾驶员）姓名：单位：得分：（请将扣分内容在“规范标准”栏内相应地方用笔圈出）评委：项目规范标准评分标准分值扣分得分车辆例行安全检查（1）检查各部件及连接件是否牢固、可靠，液压系统有无渗漏，液压油是否充足。
各种托具、拖具和锁具是否齐全、有效。
卷扬机、吊车、液压臂是否工作正常。
（2）车辆警示标志是否齐全、有效。
现场摆放的安全标志是否齐全。
（3）检查车辆交接班记录是否规范填写完整，是否有未处理完的行车故障，发现问题后应立即上报中队长，等问题处理妥当后方可出车。
以上要点每做错一项，扣1分20安全作业区设置首先应于现场前方500米处开始设置第一级限速标志，200米后设置第二级限速标志，并采用渠道化隔离装置布设作业区及改道，再于后方100米处设置解除限速标志。
标志设置距离不符合规定每次扣5分，警示标志设置不全，每缺一项扣10分，渠道化布设不规范扣10分。
10现场车辆指挥①变道信号：面向来车方向，右臂向前平伸与身体成90○，掌心向左，五指并拢，面部及目光平视前方，右臂向左水平摆动与身体成45○。
着装不规范扣5分，以上要点，每做错一个扣1分。
102②示意车辆靠边停车信号：面向来车方向，右臂向前平伸与身体成45○，掌心向左，五指并拢，面部及目光平视前方，左臂由前向上直伸与身体成135○，掌心向前与身体平行，五指并拢，右臂向左水平摆动与身体成45○。
③直行信号：左臂向左平伸与身体成90○，掌心向前，五指并拢，面部及目光同时转向左方45○，右臂向右平伸与身体成90○，掌心向前，五指并拢，右臂水平向左摆动与身体成90○，小臂弯曲至大臂成90○，掌心向内与左胸衣兜相对，小臂与前胸平行，右大臂不动，右小臂水平向右摆动与身体成90○，掌心向左，右小臂弯曲至与大臂成90○，掌心向内与左胸衣兜相对，小臂与前胸平行。
的信息反馈给其他学生，与他们共同探讨解决的办法。
很多学生会感叹到：这样自我学习得来的知识，我一辈子都不会忘记，同时也能体会到学习的乐趣。
4 考核评价阶段，一体化教师是发现者、建议者而不是评判者传统的专业教学，教师往往会通过完成作业、完成测试对学生们的实训成果做最终的分数评判，这样使学生总是处于被测试、被区分和被选拔的地位，学习主动性往往难以调动。
建议在此阶段，老师不能用评判的筛子去淘汰学生、否定学生，而应该让学生们通过演示或者表述，让小组推荐代表做简单反馈，最终小组之间给出的分数，交给组长去分配，组长分配成员分数的依据就是个人在完成任务时对小组的贡献度及纪律性。
在每次评价反馈中，老师应该鼓励每个人都在若干个项目中扮演几次组长和演示者的角色，用一些激励的手段去肯定学生们的表现，让他们互相帮助、认识自我、建立自信，找到成功乐趣。
5 项目总结阶段，一体化教师是合作者、权威者而不是放羊者每个模块教学结束后，对学生在项目过程实施中的情况进行集中的总结和评价是非常必要的，可以说，是整个一体化教学的点睛之笔。
美国课程理论家弗尔比姆说得好：“评价最主要的意图不是为了证明，而是为了改进。
”最后的总结评价，是由一体化教师通过观察建议，综合学生之间的互评和自我评价，最终作为项目的合作者，为了达成目标任务的完美实现而做的总结概括，目的就是为了让学生们更多发现自己在实训过程中的优点与不足，明确今后努力的方向。
老师们合作者角色的扮演，可以真正走进学生的心灵，用交流总结的方式让学生们学会更好合作与自我完善。
当然，在专业技能实训中，最后的小结也需要教师作为权威者，通过操作规范及工艺流程的演示，让学生对教师产生敬畏，同时也将娴熟、严谨的高水平操作作为自己后期努力的目标。
将教师演示放置在学生们已经实施完项目任务之后，学生们会加深对该项模块教学目标及意义的理解与认识。
总之，通过一体化课程的实施，一体化教师角色的转变，最终我们发现改善的其实是现行教育教学模式下的师生关系，这种关系不仅是一种认知关系，更是一种交往关系，正如巴西著名教育家弗来雷所说，“通过对话，学生的教师和教师的学生不复存在，代之而起的是新的术语：教师式学生及学生式教师”。
技能大赛基本操作题（RCS-901）(一)评分标准一．RCS—901高压输电线路微机保护装置：1.校验II段零序保护的定值和时间。
2.模拟A相接地永久性故障，BC相间瞬时性故障；要求纵联变化量方向保护整组传动。
观察保护及重合闸装置的动作情况。
3．完成实验报告。
附实验原始记录，定值清单，故障报告。
技能操作评分表相间距离III段3.0----3.1技能大赛基本操作题（RCS-901）(二)评分标准二．RCS—901高压输电线路微机保护装置：１．校验II段零序保护的定值和时间。
２．模拟A相接地永久性故障，要求零序加速动作。
观察保护及重合闸装置的动作情况。
３．模拟正反方向A相接地故障，要求工频变化量距离保护整组传动。
观察保护及重合闸装置的动作情况。
４．完成实验报告。
附实验原始记录，定值清单，故障报告。
技能操作评分表４区：电流变化量起动值1.0-----1.1 零序方向过流定值3----3.1零序过流加速段定值3.5—3.0技能大赛基本操作题（RCS-901）(三)评分标准三．RCS—901高压输电线路微机保护装置：1．校验相间距离II段保护定值接地距离I段保护的定值和时间。
2．模拟正反方向A相接地故障，要求接地距离I段保护动作传动。
观察保护及重合闸装置的动作情况。
3．模拟A相接地永久性故障，要求距离加速段动作。
观察保护及重合闸装置的动作情况。
4．完成实验报告。
附实验原始记录，定值清单，故障报告。
技能操作评分表５区：范围变化量阻抗2--2.5 震荡闭锁过流4--4.5 接地距离I段定值1.8--0.5 相间距离III段时间3.1--3.江技能大赛基本操作题（RCS-901）(一)评分标准二．RCS—901高压输电线路微机保护装置：3.校验II段零序保护的定值和时间。
4.模拟A相接地永久性故障，BC相间瞬时性故障；要求纵联变化量方向保护整组传动。
观察保护及重合闸装置的动作情况。
3．完成实验报告。
附实验原始记录，定值清单，故障报告。
技能大赛评分细则一、评分概述技能大赛评分细则旨在确保比赛的公平、公正和客观性，通过对参赛者在多个方面的表现进行综合评估，选拔出具有卓越技能和创新能力的优秀人才。
本评分细则包含以下八个方面：参赛作品质量、创新能力、技术应用、操作熟练度、完成时间、问题解决能力、团队合作以及现场表现。
二、评分标准1. 参赛作品质量（满分20分）作品的完整性：作品是否完整，无缺失部分。
作品的实用性：作品是否能解决实际问题，是否具有实用价值。
作品的美观性：作品的设计和外观是否美观，是否符合设计要求。
2. 创新能力（满分20分）创意性：参赛作品是否具有独特的创意，能否展现出参赛者的创新思维。
新技术应用：是否使用了新颖的技术或方法，以及对新技术的掌握和应用能力。
3. 技术应用（满分20分）技术的准确性和有效性：参赛者应用技术的准确性和解决问题的能力。
技术的熟练度：参赛者操作技术的熟练程度和应用能力。
4. 操作熟练度（满分15分）操作规范性：参赛者的操作是否符合规范，有无违规操作。
操作速度：参赛者完成任务的速度，操作的熟练度。
5. 完成时间（满分10分）任务完成时间：参赛者完成整个任务所需的时间，是否在规定时间内完成。
6. 问题解决能力（满分10分）应对挑战的能力：在面对问题和挑战时，参赛者的应对和解决能力。
解决问题的能力：参赛者是否能迅速准确地解决问题。
7. 团队合作（满分10分）团队协作能力：在团队项目中，参赛者的协作和沟通能力。
团队贡献：参赛者在团队中的贡献程度，是否能发挥个人优势。
8. 现场表现（满分5分）演讲和表达能力：在现场演讲或展示环节，参赛者的表达和沟通能力。
应对能力：面对突发情况，参赛者的应变和处理能力。
三、评分方式评委将根据以上八个方面对参赛者进行全面评估，并给出相应分数。
总分由各项评分累加得出，最终确定获奖名单。
四、注意事项评委应公正、客观地进行评分，避免个人偏见和主观情感影响评分结果。
如有特殊情况或争议，评委应集体讨论并达成共识后给出最终评分。
靖江市“卓然杯”起重工技能竞赛技术方案竞赛分理论知识和技能操作两部分，分别占总成绩的20%和80%。
第一章理论考试一、范围和要求：起重工国家职业标准（高级工标准），由靖江市职业技能鉴定中心从国家题库江苏分库中抽取试题。
二、考试方式采用笔试方法，闭卷考试。
三、考试题目类型：是非题、选择题。
四、答题采用答题卡形式。
五、考试时间：90分钟。
第二章技能操作比赛一、技能操作比赛项目（一）吊起水桶按规定曲线运行、定点停放；（二）穿针引线。
二、操作项目要求（一）操作项目1：吊起水桶按规定曲线运行、定点停放1、赛场使用设备：20T桥式双梁起重机（司机室操作）。
2、操作运行图例：图示：●标杆，◎水桶停放点，←运行路线3、备料：①、水桶1个：外径500mm、高700mm。
（1、水桶水面距桶口100mm，2、吊钩距桶口1000mm。
）②、标杆12个：高2000mm，直径20~30mm。
③、底座12个：直径250mm，厚10mm。
4、考试要求：严格执行行车相关操作规程，听从指挥信号，当看到指挥信号后，鸣铃，然后由A点将水桶吊起离地1m，按图示路线水平依次绕杆运行。
行至B点上方下降，放入B圈内，再将水桶由B点吊起，离地1m，再行依次放入C圈、A圈后鸣铃告知结束。
注意水桶放入B、C、A圈下降时，只允许停顿一次，运行过程中水桶内的水不得溢出。
5、比赛时间：240S。
计时以鸣铃起到水桶放入A圈后鸣铃结束。
6、评分标准（见附表：靖江市起重工技能大赛评分表I）7、竞赛规则：（1）选手按抽签顺序、组别入场后在指定地点等侯，经裁判及工作人员准许后登梯进入司机室，进行必要的准备工作；（2）竞赛选手在得到裁判指挥信号后开始竞赛操作；（3）竞赛过程中若遇到设备故障或其它问题，选手可向裁判报告，经同意后可暂停竞赛，停表，待故障排除后，继续进行操作竞赛；（4）选手在竞赛过程中若出现严重失误，例如：水桶不在规定的区域内按规定线路运行，裁判有权终止竞赛，竞赛成绩为0分，选手在竞赛过程放弃竞赛，竞赛成绩以0分处理；（5）竞赛结束，选手将行车停至规定的停车地点下车8、计分标准根据选手操作的质量和速度综合评分。
