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九上社会第一单复习提纲班级姓名第一课第一次世界大战一、20世纪初的世界格局(一)列强瓜分世界和争夺霸权L.原因(背景):第二次工业革命的推动。
发端于19世纪晚期的第二次工业革命,向人类展示了新的发展前景。
在一系列新的科学理论和技术创新的推动下,资本主义国家的生产力获得突飞猛进的发展,导致资本主义国家之间政治经济发展不平衡些后起的资本主义国家纷纷走上对外扩张之路,参与对世界的瓜分能2，表现(1)美国:19世纪末,美国从西班牙手中夺取了拉丁美洲的波多黎各、亚洲的非律宾,把古巴变成自己的户国同时作为迟到者”的美国也匆忙加入列强在中国的争夺。
(2)日本:与俄国在中国东北和朝鲜展开激烈争夺。
在20世纪初的日俄战争中,日本打败俄国,后来又吞并了朝鲜（3）德国：走上对外扩张之路①原因：在后起的资本主义国家中,德国渴望重新瓜分世界的愿望最为强烈。
20世纪初,德国成为仅次于英国的欧洲第二号资本主义强国。
但此时它比英国、法国抢占的殖民地少得多②表现:提出“要为自己要求在阳光下的地盘”,重新瓜分世界,与英、法、俄等老牌的资本主义国家展开了激烈的争夺3.结果:为获得更多的殖民地,列强进行了疯狂的争夺。
到20世纪初,世界基本上被列强瓜分完毕(二)欧洲列强的军备竞赛L.原因:在瓜分世界和夺取霸权的过程中,欧洲列强的矛盾日益尖锐,彼此间展开了激烈的军备竞赛2.表现:德国和英国的海军竟赛引人注目。
德国统治者认为“国的未来在海上“,向海上强国英国发起挑战,并很快成为第二海军强国3特点:在军备竞赛的过程中,工业革命中的科技成果被应用到武器研制上有巨大杀伤力的新式式不断被发明出来,更增加了军备竞赛的激烈程度（三）三国同盟和三国协约的形成1.形成:随着错综复杂的博弈,欧洲列强逐步形成两大敌对的军事集团:德国、奥何帝国和意大利组成国同盟,核心是德国;英国、法国和俄国组成了三国协约,核心是英国2.影响:两大集团的扩军备战,造成国际关系的极度紧张,整个欧洲笼罩在战争阴云下。
人教版初中历史与社会九年级上册 1.1.1 20世纪初的世界格局教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版初中历史与社会九年级上册第一单元第一节《20世纪初的世界格局》。
该章节主要介绍了20世纪初世界政治、经济、文化等方面的基本情况。
具体内容包括：1. 20世纪初世界政治格局的变化，如三国同盟和三国协约的形成，以及它们在第一次世界大战中的表现。
2. 20世纪初世界经济格局的变化，如美国和德国成为世界经济强国，英国和法国的相对衰落。
3. 20世纪初世界文化的繁荣，如现代主义文学和艺术的兴起，以及科学革命的推动。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：1. 时间观念：让学生了解20世纪初的世界格局，建立对这一时期历史事件的时间线索。
2. 史料实证：通过分析教材中的文字、图片等资料，培养学生对历史事件的实证分析能力。
3. 时空观念：帮助学生理解20世纪初世界政治、经济、文化等各方面的基本情况，并能在时空框架下描述和解释这些历史事件。
4. 历史解释：使学生能够运用所学知识，对20世纪初的世界格局进行合理的解释和评价。
5. 价值观：引导学生正确看待历史，培养爱国情怀，理解和平、发展、合作、共赢的时代主题。
三、学情分析九年级的学生经过之前的学习，已经在历史与社会学科方面建立了基本的知识体系，具备了一定的历史观念和时空观念。
他们在学习过程中，已经掌握了基本的历史研究方法和史料实证能力，能够对历史事件进行初步的分析和解释。
然而，由于年龄和生活经验的限制，学生对于20世纪初的世界格局可能缺乏直观的认识，需要通过具体的历史事件和史料来帮助他们建立清晰的时空观念。
此外，学生可能对于一些复杂的历史事件和人物缺乏深入的理解，需要教师通过生动的讲解和形象的史料来引导他们进行深入的学习。
在知识方面，学生可能对于20世纪初的世界政治、经济、文化等方面有一定的了解，但可能缺乏系统的认识。
他们可能知道一些重要的事件和人物，但可能不知道它们之间的联系和影响。
第一单元 20世纪初的世界与中国第一课世界的格局与第一次世界大战出题人：浙江省乐清市清江镇中学陈瑞班级姓名学号一、20世纪初的世界格局：1、后起的资本主义国家走上对外扩张之路：（1）原因：发端于19世纪晚期的，向人类展示了新的发展前景。
在一系列新的和的推动下，资本主义国家的生产力获得突飞猛进的发展。
（2）表现：①②③。
（写国名）国渴望重新瓜分世界的愿望最为强烈。
20世纪初它成为仅次于国的欧洲第二号资本主义强国。
但此时它比英国、法国等老牌资本主义国家抢占的殖民地少得多。
2、世界殖民体系确立：到初，世界基本上被列强瓜分完毕。
其中法国在非洲三分之一的土地上建立了殖民统治。
3、欧洲列强的军备竞争：（1）原因：在和的过程中，欧洲列强的矛盾日益尖锐，彼此间展开了激烈的军备竞争。
（2）表现：德国和英国的竞赛引人注目。
（3）特点：在军备竞赛的过程中，工业革命中的科技成果被应用到武器研制上，新式的具有巨大杀伤力的武器不断被发明出来，更增添了军备竞赛的激烈性。
4、两大军事集团的形成：（1）形成：随着错综复杂的博弈，欧洲列强逐步形成两大敌对的军事集团，一个是由德国、奥匈帝国和意大利组成的，核心是德国；另一个是由组成的三国协约，核心是国。
（2）影响：这两大军事集团的扩军备战，造成，整个欧洲笼罩在战争阴云下，最终导致了一战的爆发。
二、第一次世界大战：1、原因：两大军事集团之间的竞争：论调盛行；高涨。
2、列强争夺的焦点：地区3、直接原因（导火线）：1914年6月28日，事件。
4、经过：（1）爆发：1914年7月28日，奥匈帝国向宣战。
（2）两大集团卷入战争：战争在同盟国和协约国两大军事集团之间展开。
见风使舵，从自身利益出发，后来加入协约国一方。
（3）规模扩大：战争开始后，随着越来越多的国家和地区投入战争，战争的范围和规模不断扩大，演变成具有世界规模的大战。
（4）主要战场和战线：以为主战场，形成了三条战线。
（5）主要战役：①战役，1914年9月②凡尔登战役，1916年，“”，体现战争的惨烈。
初三历史与社会背诵资料第一单元20世纪初的世界和中|第一课世界的格局与第一次世界大战一、20世纪初的世界格局1、20世纪初的世界格局：一些后期的资木主义国家纷纷走上了对外扩张道路，参与对世界的瓜分（即列强重新瓜分殖民地的图景）和第一次世界大战的爆发。
2、形成这种格局的根本原因：在第二次丁•业革命的推动下，帝国主义Z间政治经济发展不平衡。
3、德国走上扩张之路的具体原因：在后起的资木主义国家中，徳国渴槊重新瓜分世界的愿槊最为强烈，20世纪初徳国仅次于英国的笫二号资本主义强国；20世纪初，徳国比英国、法国抢占的殖民地少得多。
4、世界殖民体系确立时间:20世纪初。
5、欧洲列强军备赛目的：瓜分世界、争夺世界霸权。
6、两大军事集团：三国同盟一一徳（核心）、奥、意;三国协约一一英（核心）、法、俄。
二、第一次世界大战（一）第一次世界大战爆发的历史背景（原因）1、根本原因：资本主义政治经济发展的不平衡性；2、具体原因：（1）由于帝国主义国家Z间矛盾尖锐，欧洲出现了两大对峙的军事集团：三国同盟（徳国、奥匈帝国、意大利）和三国协约（英国、法国、俄国）；两大军事集团Z间的相互敌对和竞争，频频引发国际危机。
（2）军国主义和极端民族主义的泛滥使两大军事集团相互仇视，推动了战争的爆发；3、直接原因：萨拉热窝事件4、列强争夺的焦点：巴尔干地区（二）第一次世界大战的经过1、大战的爆发:1911年7月28日，奥匈帝国向塞尔维亚宜战，徳、俄、法、英迅即卷入战争。
2、主战场及主要战线：大战以欧洲为主战场，形成东线、南线和西线三条战线，西线和东线是大战的主要战场。
3、具体过程：（1）欧洲战场三个阶段战局的演变时间战役或重大事件影响（结果）第一阶段（1914年）马恩河战役徳军速战速决计划破产第二阶段（1915 -1916 年）凡尔登战役（徳军首次使用毒气弹，被称为“凡尔登绞肉机”，也是一战的转折点）、索姆河战役、俄军夏季攻势、日徳兰海战战略主攻权转移到协约国第三阶段（1917—1918 年）美国对徳作战、俄国退出大战、中国等参加协约国作战；1918年，奥匈帝国土崩瓦解，徳国国内发生起义；11月，徳国投降。
