浅谈如何上好一堂语文课

浅谈如何上好一堂小学语文课摘要：在当今双减的背景下，组织丰富多彩、生动活泼的课堂教学，激发学生积极主动地学习欲望和热情，从而营造一个活跃且高效的小学语文课堂，已经成为广大小学语文教师迫切关注的焦点和研究的重要课题。

美国教育家杜威先生有这样一句话：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的。

本文认为要上好一节小学语文课，教师在上课前的教案，上课中教师与学生的互动以及教学方法，教师的知识量等都是必不可少的环节。

关键词：备课互动设计知识语文是一门综合性学科。

每一篇课文不仅涉及到学科基础知识，而且关联着人情世故、人生哲理、历史变迁、山川风貌、科技发展，大到天宇苍穹，小到微细尘土。

打造成功的语文课堂，首先要看执教的老师，俗话说的好：“要给学生一碗水，老师要有一桶水”，老师要带着知识来上课。

但要上好一堂语文课，只有丰富的知识显然是不够的，还要有思想、有方法、克服照本宣科。

小学语文课是一门非常有趣的课程，但大多数小学生对语文学科的印象是枯燥、无趣的，其原因是教师的教学没有很好地将语文的魅力展现出来，没有让小学生真正认识语文、学习语文。

所以老师要精心设计教学方案，以便提高小学生对语文学科的兴趣。

一、认真备课是上好一堂语文课的前提上好课的前提是备课，每次上课前，对于所要导学的内容都要熟稔于胸，绝对不打无准备之仗。

反复诵读所要学习的知识或文章，仔细揣摩，全面地、多方位了解尽可能多地发现知识点，此外，还要大量阅读与此次授课相关的资料、图片、背景知识以及其他介绍，去粗取精，选择对教学有用的材料。

《如何备好小学语文课》[1]中说：“备课主要从把握教材、设计教学方案和关注学生三个角度来思考”。

所以备课时要做到备教材、备教法、备学生。

除去充分准备教材和教法外，还要考虑学生的因素。

备课并非只是备教学内容，更要注重备学生。

俗话说：“一母生九子，九子各不同”，教师所面对的几十位同学，他们各有自己的长处和不足，思维也存在着很大的差异，对于同一个问题和知识点的认识，领会的程度有所不一。

浅谈如何上好语文阅读课小学语文二十四班李素娟阅读教学是语文教学的重要组成部分，阅读教学的主要任务是在传授语文基础知识的基础上，提高学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯，从而提升学生的语文素养。

那么如何上好一堂语文阅读课呢？正所谓“问渠哪得清如许，为有源头活水来。

”读书如是，教学亦是如此。

学生要学得活、用得好，在课堂中通过各种活动来获取知识，增长技能，才能真正提高教育教学质量。

将活动引入课堂，构建活动性语文教学是一种不错的尝试，具体我们可以从如下几个方面入手：一、激发学生的学习兴趣语言学科的教学本来是比较枯燥的。

什么字、词、句、语法、篇章结构等，够学生晕头转向，更不用说记诵与运用的繁琐，故我们语文老师就要想尽千方百计激发学生的学习兴趣，因“兴趣是学习行动驱动系统中最活跃、最强烈的心理因素。

”学生情感丰富，外显，喜欢丰富多彩、形式灵活的活动，根据这一点，我们可把一些较为枯燥单调的知识传授化为有趣的灵活的活动课。

在活动中增长知识，形成能力。

如在进行说话要得体的训练中，可以举办“语言得体美容班”，专给说话不得体的“病人”挑毛病、对症下药。

刚开始会有同学讳疾忌医，后来尝到了甜头，懂得良药苦口，主动找专家询问。

再如课前三分钟演讲则采用演讲式、新闻报道、新闻评论、辩论会、我最喜欢的一句名言、古诗文赏析等。

这些形式多样的内容，没等学生厌烦，就另换一种新的，每节课前学生都想得到新的课外知识，尤其是新闻报道、辩论会等是同学们最喜欢的。

因此，只要我们教师改变单调枯燥的教学形式，代之以灵活多样、有趣且符合中学生心理特点的形式，学生学习语文的兴趣之火就会被点燃起来。

值得一提的是，为了真正达到激发兴趣的目的，对学生在认真阅读之后所持的见解、主张，哪怕是浅显的认识，老师都应给予肯定，鼓励。

这样才能有效地促进学生思维，从而使学生阅读由被动转为主动。

二、优化教学目标从发挥学生的主体性教学思想出发，传统的“教学目标”可以改为“学习目标”，尽量用具体、明确的可操作的外显动词来描述学生的学习行为（如说出、画出、写出、举例等）。

如何上好一节语文课(精选多篇)精妙绝伦的花园需要独具匠心的园丁，绮丽多姿的语文课堂需要优秀博学的教师。

在课程改革的今天，如何上好一节好的语文课？这恐怕是所有辛勤耕耘在语文教坛的老师们的困惑。

近段时间，我有幸聆听了一些优秀老师的公开课，悟得一节好语文课应该是这样的。

一、驾驭教材的高超能力深入钻研教材是提高质量的关键环节。

只有深入钻研教材，把握课文的整体结构，才有可能从语言文字和思想内容的辩证关系出发，把知识、能力和思想有机结合起来，确定一个质与量统一的整体性的教学目的；才有可能设计出恰当的提问，启发学生思考，推进教学过程，使小学语文教学大纲的精神落实到每篇教材的教学中，教材才真正地发挥“凭借”作用。

教师只有拥有驾驭教材的本领，有”一览众山小”的宏大气势，在教学语文课的过程中才能信心百倍，气势恢宏。

教师用这种恢宏的气势才能更好地影响学生，促使学生学习好语文课，从而提高语文课的教学质量。

二、扎实过硬的教学基本功有的人说语文教师应该是一个书法家，应该是一个播音员，应该是一个作家。

当然这话说得有些太严重，但是我想其实这就是让所有的语文教师要有过硬的基本功。

执教的几位老师专业知识扎实，普通话发音准确，上课语速适中、声音响亮；并用适当的动作姿势助说话，使语言形象生动、高低抑扬有致、感染力强。

有的甚至巧用修辞，典故、古诗名句。

语言幽默幽默，妙语连篇，听了简直是一种享受。

教师教态自然亲切，富有表情、感情，语言循循善诱。

三笔字工整规范，对教材熟悉，运用多媒体设备娴熟自如，得心应手。

如果语文教师的基本功不过硬，不会教出好学生来，也不会有如此精彩的课堂。

三、主动参与的全体学生新课标所倡导的“学生是学习和开展的主体”的先进教学理念.教案并非一定要一步一步的精心设计,学生都还未参与进来,怎能完全确定这节课的教学过程一定会是什么样？如果课前就能预设整个教学过程,写好详细的教案,那学生就成了教师手下控制的机器了。

几位老师在课堂上，始终都能关注学生的学情，及时调控自己的教学设计，因此，学生都能积极主动地参与到课堂上来，每一节课都显得生机勃勃。

浅谈如何上好小学语文课篇一摘要：语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

那么怎样使学生获得基本的语文素养呢?本文从备课、激趣、指导等方面谈论了上好小学语文课的策略。

关键词：小学;语文;课堂教学;策略语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

那么怎样使学生获得基本的语文素养呢?我认为在语文教学的过程中必须要做到理论与实践相结合，缺一不可，一定要做到以下几点：一、要正确理解语文课堂教学“效率”的内涵。

效率就是指单位时间内完成的工作量和取得的收获。

衡量一堂课的教学效率如何，主要看在有效的教学时间内，学生在学习知识、掌握技能、形成能力和提高认识等方面的综合收获，即在教与学活动过程中学生获得的知识总量与真正起作用的有效教学时间比。

因此，教师在课堂上必须千方百计地提高40分钟的利用率。

二、课堂教学效果如何，关键在于备课。

俗话说：“磨刀不误砍柴工”要想上好语文课，重要的、突出的、关键的就是要备好课。

离开了备课，这堂课讲什么，怎么讲都无从知道，无从下手，无从开头，也无从结尾，还谈什么上课呢?首先，只有熟悉教材，吃透教材，刻苦钻研，认真备课，才能把准教学目标完成教学任务;才能把准教学内容的实质、重点、难点，才讲得准、讲得透。

其次，要根据学生实际，巧妙设计教学问题情境，让学生在教师的帮助下深入探索，利用原有的知识对新知识进行思维加工以满足学习上的需要。

再次，要备教法。

在一堂课的教学中教师要考虑用什么样的方法和手段，如何创造条件去激活学生的思维让其学到该学的知识以提高综合能力。

这才具备了上好一堂语文课的首要条件。

三、采用灵活多样的方式激发学生学习语文的兴趣。

1.充分利用自然环境开放教学空间。

农村小学虽然没有先进的设备，但却有着得天独厚的自然环境，有着更多的与动物、植物亲近的机会。

一节好语文课的标准一节好的语文课，应该是能够激发学生学习兴趣，促进语文素养全面提升的课程。

那么，一节好的语文课应该具备哪些标准呢？首先，一节好的语文课应该是生动有趣的。

教师在教学过程中，可以通过丰富多彩的教学方式和生动有趣的教学内容，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

比如，可以通过讲故事、唱歌、表演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，从而提高学习效果。

其次，一节好的语文课应该是能够激发学生的思维。

语文学习不仅仅是死记硬背，更应该注重培养学生的思维能力和创新意识。

在课堂教学中，教师可以通过提出问题、展开讨论、引导思考等方式，激发学生的思维，引导他们自主探究，培养他们的分析和解决问题的能力。

另外，一节好的语文课还应该是能够促进学生语文素养全面提升的。

语文素养是指学生在语文学习中所具备的语言能力、认知能力、情感态度和文化素养等方面的综合能力。

因此，一节好的语文课应该是能够全面提升学生的语言表达能力、阅读理解能力、写作能力，培养学生正确的语言态度和价值观，使他们在语文学习中不仅仅是学会知识，更重要的是学会运用知识，提高自身的语文素养。

最后，一节好的语文课还应该是能够激发学生对语文学习的兴趣和热爱。

语文学习是一个长期的过程，学生只有对语文学习充满热情和兴趣，才能够持之以恒地学下去。

因此，一节好的语文课应该是能够激发学生对语文学习的兴趣和热爱，使他们在学习中能够主动思考、积极参与，从而提高学习效果。

综上所述，一节好的语文课应该是生动有趣的，能够激发学生的思维，促进学生的语文素养全面提升，激发学生对语文学习的兴趣和热爱。

只有具备了这些标准，才能够真正做到让学生在语文学习中获得全面的发展和提升。

如何上好一堂小学语文课如何上好一堂语文课，这是每个一线教师都要深思的问题，下面我结合自己的教学经验，浅谈一下如何上好一堂小学语文课。

一、课堂上要有情感，导入有情感，激发学生情感好的导语是一节课上好的前提，有了好的导语就为以后课程的进行打下了良好的基础。

在第一节课的开始就把学生的情感引入其中，从而使得学生在以后的课程中步步深入。

《鸟的天堂》这篇课文通过对鸟的描述，表现了主人公热爱大自然的思想感情。

教学中，我设计了一段导语，把学生带入作者情意和文章的内蕴中：“天空中自由自在飞翔的鸟儿，你喜欢吗？为什么？”作者、教师、学生“三情”共振，开启了学生感情的闸门，此时对鸟的热爱，对大自然的热爱得到升华。

二、优化课堂情景，创设互动合作点。

课堂教学中，教师要根据学生的心理特点，巧妙地运用各种激励手段，创设质疑的情境，激发学生的学习积极性和自主意识，唤起他们强烈的求知欲，让学生的思维专注到学习中来。

如《鸟的天堂》，找到带有鸟的天堂的字样有四句，然后引导发现，质疑，为什么有的带了引号，有的没带。

这也是理解最后一个重点句，重点问题所在。

三、课堂要扎实上一堂课，就像写一篇文章，首先要让课堂要讲的内容烂熟于胸。

如果上课自己不去熟悉教材内容，把参考书当成圣旨，完全没有自己的见解，脱离自己的设计思路，往往就成了录音机，传声筒，就难以上出扎实的课来。

我们看别人的示范课、优质课会发现，他们往往一节课完成了很多任务，学生也能够接受和掌握。

通过观察和比较，我发现他们之所以能够做到这样，是因为他们能够找到精巧的突破口，从而，以巧破千钧。

课堂要扎实，我们对学生的学情要有一个清楚地认识。

有些老师总抱怨学生上课不配合。

其实，是我们没有把握学生的需要，没有了解学生的水平，如果我们考虑了学生的接受能力，把我们的课堂安排更切近于他们能够接受的程度，那么，课堂教学效果一定大不一样。

语文教学需要用心揣摩，只有积极实践、不断总结，才能真正上好一堂语文课。

浅谈如何上好语文课什么课可以让你激情四射，豪情万丈？什么课可以让你心灵震撼，一生难忘？什么课可以让你在美的享受中，人格提升？什么课可以让你把喜怒哀乐融入其中？什么课可以使你智慧的头脑有了人文的光芒？什么课可以让你梦幻的翅膀飞向正确的方向？答案是语文课。

语文课是含蓄，也是张扬的，有时如潺潺流水，有时如滚滚江河。

如何上好语文课呢？我认为要做到以下几点：1.提高教师个人素养是上好语文课的前提。

“给人一碗水，自己必须有一桶水。

”这是对教师知识拥有量的一个比喻，可以看出为了完成教学任务，教师必须具备很多知识，尤其是语文教师甚至应该是一个“杂家”。

不但要有教学用的语文专业知识，如语言学、文字学、修辞学、文章学等，还要有教育学、管理学、心里学等教育知识，而且要对其他各门类知识的了解和涉猎，这就要求语文教师要多读书、多学习。

读语文大家的作品，向当代优秀的语文教师学习，多观摩一些优质课。

读专业书刊，订阅一些语文专业杂志，了解语文教学的最新动态。

读非专业书刊，尤其读大量的文学书刊，这是进行教学实践的需要，可以使教师学识渊博，这样一旦有教学需要即可信手拈来，让知识服务于教学。

同时也可以让学生对教师充满信赖和崇拜，“亲其师，信其道”。

2.充分备好课是上好课的保障。

俗话说“凡是预则立，不预则废”，教学活动也是如此。

充分的备课对于课堂教学来说犹如枕木之如铁轨，基石之于高楼，它使课堂教学成为一种有目的、有计划的活动，让教师对于课堂教学有一种清晰、理性的思考和整体安排，这是课堂教学取得实效的保障。

备课不等于写教案。

备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。

这就要求教师肯花时间去钻研。

首先教师要备好教材。

文本教学，要求我们首先要吃透文本，所以每次上课前，对于所要教学的内容都要熟稔于胸，绝对不打无准备之仗。

除去充分准备所要教学的内容之外，还要考虑学生的因素。

站在学生的立场上，以他们的年龄和知识水平，对于所要学习的文本学生会提出什么样的问题，他们会有什么样的想法，以学生的生活经历会不会对所学的内容产生共鸣。

浅谈如何上好小学语文课摘要】时代在发展，社会在进步，我国的新课程改革也在风起云涌，作为教师，怎样才能适应新形势的要求，为学生的语文综合课备好每一节课的内容，这是我们每一位老师必须反思的问题，同时也是每一位渴望事业成功的教师梦寐以求的事。

笔者结合教学实际经验，浅淡一下在新形势下如何上好小学语文课。

【关键词】小学生；语文；方法中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2019）05-184-02进入21世纪以来，我国的新课程改革风起云涌，上至教育高层领导，下至第一线的教师，都在为新课程的改革而努力。

在这里，自己作为第一线的教师，结合自己实际的教学经验，浅谈一下在新的形势下如何上好小学语文课。

下面作具体的探讨，希望给广大的小学语文教育工作者带来启示。

一、课堂上必须有情感。

教育是培育生命的事业，孩子们课堂上度过的分分秒秒是痛苦的，还是快乐的，都是由我们教师的手来翻阅，我们的语文课堂究竟应该如何去翻阅孩子的生命。

1.立足教材，提倡读中感悟。

语文这门学科不像其它科目，它必须立足于教材。

每一篇文章涵盖的知识面很广，可以说上至天文，下至地理，可开挖的资源太多大多了。

但语文课终究还是语文课，新课标要求培养学生的语感，感受祖国语言文字的魅力，能运用语言文字表达自己的真实感情。

因此语文具备了工具性和人文性两大特征。

怎样来体现这两大特征呢？读中感悟是一个好法子。

2.尊重“需要”，注重“激趣”。

尊重学生学习的“需要”，激发学生的学习兴趣是实现“学生积极、主动学习、提高教学效率”的前提。

3.教学活动中要注重“溶情”。

“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

二、重视情境教学，激发学生的学习兴趣。

情境教学法很早就被提出，实施起来效果的确不错，尤其是新课导入这一环节。

以《雪地里的小画家》为例，课一开始是做小游戏，活跃活跃课堂气氛，然后自然地引入情境中—“请小朋友们趴下仔细听！”随着优美舒缓的音乐一段“下雪啦！”的动画课件放出来，接着让学生抬头看着画面中飘飘扬扬的雪花落在粉妆玉砌的世界中，不由自主地大喊到：“下雪啦！下雪啦！”教师顺势利导：“下雪啦！大地披上了雪白的大棉袄，瞧，雪地里来了一群小画家。

浅谈新课标下一堂初中语文好课的标准
在新课标下，初中语文的教学要求更加注重培养学生的语文素养。

一堂好的初中语文课，应该具备以下几个标准。

一堂好的初中语文课应该注重培养学生的语文能力。

语文能力包括语言表达能力、阅
读理解能力、写作能力等多个方面。

教师在设计课堂教学活动时，应根据学生的需要和水平，选择合适的练习和任务，帮助学生提高自己的语文能力。

在语文阅读教学中，教师可
以通过针对性的阅读练习，帮助学生提高阅读理解能力和阅读速度；在写作教学中，教师
可以通过示范写作、写作指导等方式，引导学生提高自己的写作水平。

一堂好的初中语文课应该注重培养学生的文学素养。

文学素养是指学生对文学作品的
鉴赏和理解能力。

在课堂教学中，教师应该通过讲解文学知识、分析文学作品中的艺术手
法等方式，帮助学生深入理解文学作品的内涵。

教师还应该鼓励学生广泛阅读优秀的文学
作品，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

一堂好的初中语文课还应该注重培养学生的思维能力。

语文学科既有一定的文科特点，也具备一定的理科特点。

教师在教学过程中，应该注重培养学生的思辨能力、逻辑思维能
力和创新能力。

在课堂上，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生进行深入的思考和
思辨，培养他们的思维能力和创新精神。

一堂好的初中语文课应当注重培养学生的语文能力、文学素养、思维能力和情感培养。

只有在这些方面做到平衡兼顾，才能真正实现教学目标，让学生在语文学科中取得全面发展。

浅谈如何上好一堂语文课摘要：随着教育体制的改革、教师角色的转变、教学方式的更新，初中语文课的教学也要随之而改变。

新课标明确指出：教师应转变观念，更新方法，不断提高自习的文化素养，如何在新课程改革下上好一堂语文课呢？本文对这一问题进行了探讨。

关键词：课堂教学初中语文备课随着教育体制的改革、教师角色的转变、教学方式的更新，初中语文课的教学也要随之而改变。

由于语文是基础学科，学生觉得学语文很容易，所以上课不够重视，不认真听讲，要想改变这种局面，就得激发他们的积极性。

那么如何通过激发他们的积极性来上好一堂语文课呢？一、认真备课是上好一堂语文课的前提备课对于一个教师来讲，并不是一个简单的抄写熟悉过程，完成教案就算是大事完毕了，它是一个必不可少的重要环节。

备课备的不仅是知识，而是要把学生的各种状况都想到。

在备课中，要关注学生的处境、需要、感受、情感态度、接受能力和已有知识基础等诸多因素，要做到“备教材、备教法、备学生”。

在备课过程中，应先认真钻研教材，把教材吃透，能准确把握住它的重点、难点，还要参阅与本节课相关的资料，这样才能在课堂上得心应手，游刃有余，这是上课的前提。

然后根据本节课的内容特点，制定符合学生认知规律并能行之有效的教学方法。

好的教学方法在课堂教学当中发挥着化难为易的作用，教学方法的制定除了与内容有关外，还涉及到学生的特点。

这就要对学生有一个正确的认识和了解。

要知道学生接受本节知识的能力，对本节知识的理解程度，是否具备与本节知识相关的知识基础等，充分掌握了以上状况后，才能制定出有效的教学方法。

学生才能很好的掌握本节内容。

既不枯燥，又能轻松学到本节知识。

我认为细致的备课无形中增大了工作量，虽然辛苦，但事实证明是事半功倍的。

一堂准备充分的课，既能使教师讲的轻松，更能让学生学的容易，学得透彻，记得扎实。

反之，备课不充分，会使教师讲得凌乱毫无章法，学生学得也是没有重点，一脸茫然，不知所云。

二、兴趣是最好的动力孔子说：“知之者不知者，好知者不如乐知者。