立足课堂重教研、敬业实干结硕果

第1篇在我国教育改革的浪潮中，教研活动始终是推动教育质量提升的重要力量。

近年来，各地各校纷纷开展形式多样、内容丰富的教研活动，取得了丰硕的成果。

本文将从以下几个方面展示教研活动的硕果。

一、提升教师专业素养1. 培训与研讨相结合各学校通过组织教师参加各类培训，如教育教学、信息技术、心理健康等，使教师的专业素养得到全面提升。

同时，开展教学研讨活动，让教师在交流中学习、成长。

2. 专家引领与同伴互助邀请教育专家进行专题讲座，为教师提供理论指导和实践借鉴。

同时，鼓励教师之间开展同伴互助，共同探讨教学难题，分享教学经验。

3. 教学观摩与反思定期组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学理念和方法。

同时，引导教师进行教学反思，总结经验，不断改进教学方法。

二、优化教学策略1. 课程整合与改革各学校根据国家课程标准和地方特色，对课程进行整合和改革，使教学内容更加贴近学生实际，提高教学效果。

2. 教学方法创新鼓励教师探索新的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，激发学生学习兴趣，提高学习效率。

3. 信息技术与教学融合利用信息技术手段，如多媒体、网络等，丰富教学资源，提高教学效果。

三、促进学生全面发展1. 注重学生个性发展关注学生个体差异，开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好，促进学生全面发展。

2. 强化德育教育将德育教育融入教学全过程，培养学生的道德品质和社会责任感。

3. 落实素质教育关注学生综合素质的培养，开展丰富多彩的社团活动，提高学生的实践能力、创新能力和团队协作能力。

四、提升教育质量1. 教学评价改革改革传统的教学评价方式，实行多元化、过程性评价，关注学生的全面发展。

2. 教学成果显著通过教研活动，教师的教学水平和教学质量得到显著提升，学生的学业成绩不断提高。

3. 教育教学成果丰硕各地各校涌现出一批教育教学成果，如优秀教学案例、特色课程、教育科研成果等。

五、推动教育公平1. 教育资源共享通过教研活动，实现优质教育资源共享，缩小城乡、区域、校际之间的教育差距。

立足教改实干出彩作者：景广星来源：《河南教育·基教版》2022年第06期获嘉县第一中学是全县唯一的省级示范性普通高中。

近年来，学校从优化课堂教学效果、提升教师专业素养、巩固教科研实效三个层面入手，扎实推进课堂教学改革，致力于打造高效课堂，稳步提高教育教学质量，收到了显著成效。

一、课堂层面1.“三步一达”，构建自主合作探究课堂体系普通高中课程改革要求，要关注学生学习过程，创设与生活关联、有任务导向的真实情境，促进学生自主、合作、探究的学习，注重对学生学习过程的评价。

我校通过不断学习借鉴名校经验，逐步构建了“三步一达”课堂教学模式，即以“自主学习、合作探究、展示提升”三个步骤为课堂主体，以“达标测评”来检测课堂效果。

这一模式坚持以学生为主体，充分调动学生的积极性，鼓励大家在合作交流、探索发现、自主创新中学习;强调以学生为本，变被动学习为主动学习，使之真正成为课堂学习的主体，从而实现课堂由“知者”的对话变为“智者”的交流。

2.集体备课，做好合作探究课堂的准备工作学校实行“一课一研”集体备课制度。

“一课一研”就是以各年级备课组为单位，每天按规定时间、规定地点、规定备课内容和形式，实现“每节课都能提前研备”的教研方式。

集体备课是打造高效课堂、提升教师专业能力的必要手段。

为保证集体备课的有效开展，学校成立以校长为组长的集体备课指导小组，制订符合学情的集体备课方案，充分发挥集体智慧，资源互补，共同发展，真正实现同伴互助，切磋打磨，让每一节课都成为精品课。

我们明确教研职责，高效教研。

集体备课教师分为主备人和辅备人，主备人至少要在讲授新内容前一周完成教学案（教案详案、导学案、课件）的编写，形成书面交流稿，经备课组长审核后，将教案详案复印给备课组。

说课时段围绕教案详案，说学习目标、重点难点、学法指导、学习过程、练习测试内容。

辅备人对教案详案进行删减补充和完善，在研讨时有针对性地发言。

主备人整理编辑，形成上课定稿。

加强学科教研组织，提升教育教学成效发布时间：2023-02-02T02:46:16.131Z 来源：《科技新时代》2022年18期作者：史淑敏1 李守明2[导读] 立足实际，加强学科教研组织，提升教育教学成效，笔者结合自身的实践有以下几点认识：史淑敏1 李守明21 仪征实验中学江苏省扬州市 2114002 仪征技师学院江苏省扬州市 211400摘要：立足实际，加强学科教研组织，提升教育教学成效，笔者结合自身的实践有以下几点认识：一、教研组长要率先垂范，示范引领。

二、教研氛围要温馨和谐，互学共进。

三、集体备课要集思广益，共同探究。

四、公开课要认真组织，中肯评价。

五、青年教师要精心指导，引领成长。

六、培训学习要积极开展，分享实践。

七、激励机制要健全有效，激发动力。

关键词：教研组织；提升成效教研组作为实施学校教学计划、落实教学工作、开展教育教学研究的重要阵地，直接关系到学校学科建设和教师专业发展，是教育教学质量提升的关键所在。

组织开展好学科教研活动，对引领教师积极参与教育研究与实践、提高教师的思想素质和业务水平，保证教育质量不断提高等方面，起着举足轻重的作用。

如何立足实际，加强学科教研组织，提升教育教学成效，笔者结合自身的实践有以下几点认识：一、教研组长要率先垂范，示范引领。

教研组织的工作水平直接关系到教师的专业发展和学校教育教学工作的规范、创新和发展，作为组织者的教研组长作用十分重要。

教研组长在工作中应做到率先垂范。

首先要率先学习，学习新课程改革的精神、学习教育理论知识、学习教育前沿的新理念和先进经验等。

只有教研组长先学一步，体会深一点，收获多一点，才能更好地引领教师朝着正确的发展方向进行教研和课改。

其次，要率先示范。

要制订切实可行的教研计划，进行课题研究，承担公开教学任务，撰写经验总结和教学教研论文等样样走在前，以自身专业能力感染教研组全体教师，树立榜样，更好地激发有真才实学的教师的专业进取心。

再次，要示范引领。

培植教科研沃土，收获新课堂硕果发表时间：2019-10-30T15:31:17.960Z 来源：《中小学教育》2020年第383期作者：赵英杰梁青王辉[导读] 自2014年我区开展“活力新课堂”建设活动以来，烟台十中化学组老师积极参与活力新课堂的各项科研活动。

山东省烟台第十中学264000；烟台市教育科学研究院264000；山东省烟台第十中学264000自2014年我区开展“活力新课堂”建设活动以来，烟台十中化学组老师积极参与活力新课堂的各项科研活动。

在教学中潜心研究、躬身实践，努力提升我校课堂教学品质及教学质量。

在全区的化学教研活动中，我校老师多次开设示范课,为全区化学教研贡献了微薄之力,也为年轻教师的成长起到了一定的引领示范作用。

2018年烟台十中化学组被评为芝罘区“活力新课堂”教学改革先进教研组。

一、合作共赢、和谐共进烟台十中化学组现有成员七位，其中万红老师为烟台市名师、芝罘区名师工作室主持人；赵英杰为芝罘区名师工作室成员；林桦为烟台市初中学科建设指导团队成员。

七位成员中有四位在承担教学任务的同时，又身兼班主任工作，其他几位老师也是满负荷工作。

十中化学组是一个教研集体，也是一个温馨和谐的大家庭，良好的组内合作关系使得我们拧成一股绳，在和谐中争先，在努力中共进，形成浓厚的教研、教学氛围。

为实现共同的教育理想，经过不断地探索和实践，形成了化学组“六个一”，那就是有一种“锲而不舍，只争朝夕，干净利落”的敬业习惯，有一套“科学合理，井井有条，卓有成效”的工作方法，有一本“注重实效，重点突出，富有创意”的教案，有一方“秩序井然，节奏明快，活泼高效”的课堂环境，有一叠“卷面整洁，评改规范，训练合理”的学生作业，有一个“家长信任，学生尊重，同事欢迎”的教育口碑。

十中化学组的合作共赢还体现在各级各类优质课的评比和教学竞赛中。

每位参赛教师不是孤军奋战，他的身后是十中化学组这个强大且富有创造力的坚强后盾。

团队的每位成员不辞辛苦、出谋划策、群策群力，共同打造出一堂精品课。

第1篇在我国教育事业的发展过程中，教研活动始终扮演着举足轻重的角色。

近年来，随着教育改革的深入推进，各学校纷纷开展形式多样的教研活动，取得了丰硕的成果。

本文将从以下几个方面，阐述教研活动硕果累累的成果。

一、教师专业素养显著提升1. 教师教育教学理念更新通过教研活动，教师们对教育教学理念有了更深入的认识，从而更新了教育教学观念。

教师们开始关注学生的个性发展，重视培养学生的创新精神和实践能力，使教育教学更加贴近学生的实际需求。

2. 教师教学技能不断提高教研活动为教师提供了一个交流、学习、展示的平台。

在活动中，教师们相互观摩、取长补短，不断丰富自己的教学手段和方法。

同时，学校也积极组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养。

3. 教师科研能力显著增强教研活动激发了教师开展教育科研的热情。

教师们结合教学实际，进行课题研究，撰写论文，为提高教育教学质量提供了有力保障。

二、教学质量稳步提高1. 学生学业成绩不断提高教研活动关注学生个体差异，因材施教，使学生在原有基础上得到全面发展。

在教研活动的推动下，学生学业成绩稳步提高，优秀率、及格率逐年上升。

2. 学生综合素质显著提升教研活动注重培养学生的创新精神、实践能力、合作意识等综合素质。

通过开展丰富多彩的课外活动，学生们的综合素质得到了显著提升。

3. 教学成果丰硕在教研活动的推动下，学校的教学成果不断涌现。

一批优秀教师脱颖而出，成为教育教学领域的佼佼者。

同时，学校在各类教育教学比赛中屡获佳绩，为学校赢得了良好的声誉。

三、家校合作更加紧密1. 家校沟通渠道拓宽教研活动使家校联系更加紧密。

学校通过家长会、家访等形式，及时向家长反馈学生在校情况，共同关注学生成长。

家长也积极参与学校组织的各类活动，为学校发展献计献策。

2. 家校教育理念达成共识通过教研活动，家长和教师对教育教学有了更深入的认识，形成了共同的教育理念。

家校携手，共同为学生的健康成长保驾护航。

四、学校管理水平不断提高1. 管理理念更新教研活动促使学校管理者更新管理理念，关注教师成长，优化学校内部管理。

厚积薄发促教研枝繁叶茂结硕果————华县城关中学教研室曹晓莉校本教研是基础教育课程改革过程中的重要组成部分,它是提高教育教学质量、全面促进教师专业化发展的有效途径。

几年来，华县城关中学的领导者们深刻认识到了校本教研在学校发展中的重要作用，本着“团结务实拼搏创新”的办学理念，将校本教研活动开展得灵活多样，扎实有效，取得了丰硕的成果。

一、组织理论学习活动随着新课改的不断深入，为了解决教师教学理论不足的现实问题，学校教研室精心选编教育教学方面成功的理论文章和经验材料，印发成《理论学习材料》，以专刊的形式印发，供教师在工作之余学习，并要求写出心得体会。

每学期根据学校实际情况出刊8到10期，从2005年9月开始，已坚持了8年，共出刊110多期。

几年下来，教师具备了丰富的教学理论，并与自己的教学实践紧密结合起来，厚积薄发，在教学教研方面取得显著成效。

多年来，城关中学教学质量连年稳居华县初中学校前列，教师撰写的教学案例、论文等先后有90多篇在省、市获奖。

二、开展观课议课活动为了将课改理念更有效地应用于平时的课堂实践，促进教师之间互相学习提高，学校每学期开学初举行观课议课活动。

在这项活动中，要求以新课程理念为指导，将学生的学习活动和状态作为观课议课的焦点。

每次观课议课结束后，要求献课教师、议课教师进行认真的反思。

通过这一活动的开展，教师的课堂教学艺术得到了很大的提高，特别一大批年轻教师的专业水平得到了飞速提高，先后有16名教师获省、市、县级教学能手称号。

三、组织说课标说教材活动为了促进教师进一步熟悉课程标准及新课标指导下的教材体系，更好地驾驭教材，整合教材，学校从去年开始先后三次组织教师开展课标说教材活动。

在活动初期组织专题学习，并邀请专家对教师进行培训，在比赛活动中严格组织，取得了突出的成绩：2012年到2013年，有六名教师获得县级说课标说教材活动一等奖；五名教师在渭南市说课标说教材活动中进行交流比赛；施小红老师在“青岛杯”全国说课标说教材活动中荣获全国二等奖。

优秀教研组工作总结及成果展示优秀教研组工作总结及成果展示2023年的教研组工作已经接近尾声，回首过去的一年，我们取得了一系列的优异成果。

本文将针对教研组的工作进行总结，并向大家展示我们的成果。

一、教研组工作总结2023年的教研组工作注重在教学研究和教师专业成长方面展开。

在教学研究方面，我们团队通过多方面的努力，励志将教师的教学能力不断提升。

每个月，我们坚持进行一次团队教研活动，以促进教师之间的交流与互动。

在这些教研活动中，我们探讨教学中所遇到的问题，分享教学经验，并对新的教学方法和策略进行探索。

这种共同研究的氛围极大地促进了我们的教学水平的提升。

此外，我们还积极参加专业学术研讨会，不断学习教学新理念和新方法，从而不断充实自己的教学资源库。

我们还开展了一系列培训活动，邀请资深教育专家为我们进行集中培训，提高教师的素质水平。

通过这样的培训和研讨，我们得以为学校的教学指导提供更优质的教育资源，实现学校的教育目标。

在教师专业成长方面，我们始终坚持提供良好的培训机会。

我们关注每一个教师的需求，并根据他们的需求开展个性化的培养计划。

每个教师都有机会参加进修课程、参观其他学校的授课以及参加学术课题研究等。

通过这样的培训和实践，教师们的专业素养不断提高，并且得以更好地适应不断变革的教育环境。

二、教研成果展示在2023年，我们教研组取得了丰硕的成果，在以下几个方面进行了突出的工作：1.课程设计与改革我们组织了全体教师进行课程设计和改革，采取了多种教学方法和手段。

我们注重培养学生的创新意识和实践能力，在课程设计中引入了项目式学习和探究学习等活动，提高了学生的学习兴趣和参与度。

此外，我们还注重整合课程资源，优化教材内容，使教学更加贴近学生的实际需求。

2.创新教学方法在教学方法方面，我们尝试了多种创新方法，如合作学习、分组讨论等。

我们通过小组合作的形式，激发学生的学习热情，促进他们的自主学习和合作精神。

我们还加强了课堂互动和讨论，使学生能够更好地参与其中，并提高他们的思辨和表达能力。

立足学校实际搞好教科研工作董店中心学校钟海洋我于1987年8月开始在董店初中从事语文教学工作至今，先后担任语文教研组长、教导处主任、业务副校长和校长职务，坚持立足学校实际，搞好教科研工作。

一、作为中心学校校长，始终把教科研工作摆在重要位置。

一是重新配备青年骨干教师担任教研员；二是成立中心备课组，开展教研活动；三是给教研工作开展提供经费保障。

近年来，我校教研工作卓有成效。

现有教学能手7人，市级教坛新星1人，市级骨干教师4人，有10多篇教科研论文在国家级刊物上发表。

二、作为初中语文教师，始终立足教学岗位，求真务实、积极开展教学研究工作。

1、认真学习《语文课程标准》，努力提高学生语文素养。

现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。

全球化、信息化和高科技发展的趋势，要求现代公民具备良好的人文素养、创新的精神、开放的视野、合作的意识，以及搜集、处理、交流信息的能力。

新的语文课程标准正是应时代要求，全面阐述了语文课程的性质与任务，构建了新的语文目标体系，也使我国语文教学的改革再次跃上一个新的台阶。

为此，我积极参加新课程标准及教材培训，明确《语文课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，是对修订大纲的新发展，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。

近几年，在新课程标准的学习、贯彻、落实上走出了自己的路子——课前5分钟演讲交流，新闻快递、课文故事续编；课外阅读反馈、每日成语接轮、定词编讲故事以及循环日记竞赛、想象作文阅读等均使学生在实践中增强了各种场合学语文、用语文的意识，提高了他们的语文综合素养。

2、认真开展课题研究，努力提高学生写作水平。

多年的语文教学实践，深知提高学生作文水平的艰难。

2003年，我有幸成为安徽省基础教育新课程改革实验《构建多元化初中作文评价体系实验研究》的课题组成员。

从成为成员第一天开始，就参与了课题研究全过程。

重点将研究落实到具体的作文教学中，并对《学生作文档案》提出了积极的改进意见，受到课题组成员的好评。

凝心聚力抓教研，立足课堂提质量近年来，中心小学秉承“办孩子喜欢的学校，为孩子的终身幸福奠基”的办学理念，以全面提高教育教学质量为目标，以深化课堂教学改革为着力点，以教研教改为突破口，努力打造学校课堂教学特色，引领教师转变教学思想、创新教学方式，有效地促进了教师专业素养和课堂教学水平的不断提升，确保了学校教育教学质量位列全县农村学校第一方阵。

一、抓实教学常规，实现管理提效学校严格执行课程计划，制定切实可行的教育教学、教研教改计划，并组织教师学习，保证学校教学正常有序规范。

在常规管理上，坚持常规场管，常抓常新。

即严格执行市“两项常规”要求，又从学校实际出发，采用专兼结合的办法，从备课、上课、作业、辅导、评价五环入手，学校对教学常规进行定期检查和不定期抽查相结合，并将检查结果及时通报，对检查中发现的问题及时反思、研讨、交流，对普遍问题形成意见，集中整改，对特别问题个别交流，寻找原因，探索解决，为教师释疑、解惑，推动课堂教学的正常、高效化。

二、重视教学视导，助力课堂增效学校实行教学工作“一把手”责任制，校级成员蹲年级跟班级。

制定年级教学目标、学科教学目标，实行目标管理责任制，注重日常教学管理，实行教学情况一周以汇报，一月一总结，推进首问责任制，管理人员及时解决教学中存在的问题，确保教学工作有序开展。

（一）坚持“推门听课，教学视导”。

校级领导每月深入分管年级开展推门听课不少于7节，每期参加教研活动部少于10次，深入班级、课堂，向学生、教师、家长了解教学实情，全面掌握自己责任区内的教情、学情和教研请况，为学校教研教改精准施策提供科学依据。

（二）重视“日常巡逻，教学诊断”。

每天值日校领导定期不定期地对课堂进行巡查，查教师是否按时上课，是否有教案上课，授课内容是否符合课程标准，教学方法是否科学有效，课堂纪律是否良好等，发现问题及时督促整改，坚决杜绝上“随意课”“低效课”。

三、创新教学理念，提高课堂实效（一）研读课表、标明重点，增强教师质量观。

课堂教学改革工作情况总结
新课程的实施以来，传统的课堂教学面临一场变革，但要从根本上改变传统的课堂教学模式，最关键的是我们的思想要变革，我们的理念要更新。

我们的教师在课堂教学中要打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式，遵循以人为本的观念，给学生发展提供最大的空间，要根据教材提供的基本知识内容，把培养学生的创新素养和实践操作能力作为教学的重点。

转变学生的学习方式，学会自主学习，让他们即要“学会”，也要“会学”。

只有这样，才有可能掌握尽可能多的人类文明成果，也才有可能通过学习，提高观察、分析、解决问题以及创新的能力。

那么，如何促使学生学习方式的转变？教学模式如何创新才能顺应学生学习方式的转变？针对一系列问题，我校确立了“立足于教研、立足于课堂、立足实际、大胆改革、稳步推进”的课堂教学改革思路，把课堂教学改革作为提高教学质量的中心工作来抓，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，积极推进和实施课堂教学的改革。

制定了《xx镇中心小学课堂教学改革实施方案》。

立足于县教育局课堂教学改革精神、立足于新课程课堂教学基本要求，不断充实和完善方案，着力提高课堂教学行为的有效性，促进教师的专业成长，在实践中求得进步，在改革中促使学生学习方式的转变。

经过我校全体教师的不懈努力，我校课堂教学改革，获得良好的课堂教学效果，现将我校主要做的几项
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