九年级下教参：热爱生命(节选)

九年级下册《热爱生命》教案一、教学目标1. 让学生理解生命的宝贵和生命的意义。

2. 培养学生热爱生命，积极面对困难的情感态度。

3. 提高学生珍爱生命，关爱他人的意识。

二、教学重点1. 理解生命的意义和价值。

2. 学会如何珍爱生命，面对困难时保持积极的态度。

三、教学难点1. 如何让学生深刻理解生命的价值。

2. 如何引导学生正确看待困难和挫折，培养他们积极面对生活的态度。

四、教学方法1. 采用情境教学法，通过故事、案例等引导学生深入理解生命的意义。

2. 采用讨论教学法，引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经历。

3. 采用实践教学法，鼓励学生在日常生活中关爱生命，关注他人。

五、教学内容1. 第一课时：生命的意义教学内容：引导学生理解生命的意义和价值，培养学生热爱生命的情感。

2. 第二课时：珍爱生命教学内容：让学生了解如何珍爱生命，学习保护自己的方法。

3. 第三课时：面对困难教学内容：引导学生正确看待困难和挫折，培养他们积极面对生活的态度。

4. 第四课时：关爱他人教学内容：让学生明白关爱他人的重要性，学会关爱他人。

5. 第五课时：生命的价值教学内容：通过案例分析，让学生了解生命的价值，培养他们为社会做贡献的意识。

六、第六课时：勇敢面对挑战教学内容：通过讨论和案例分析，让学生理解在遇到挑战时如何保持勇敢和坚定，以及如何在逆境中寻找成长的机会。

七、第七课时：自我激励与目标设定教学内容：教授学生如何通过自我激励来克服困难，并指导他们如何设定短期和长期的目标，以提升生命的质量和个人成就。

八、第八课时：心理压力的管理教学内容：介绍压力管理的基本技巧，如时间管理、放松训练和积极思考，帮助学生学会如何有效地处理学习和生活带来的压力。

九、第九课时：健康生活方式的培养十、第十课时：生命的传承与创新教学内容：探讨生命的传承意义，包括家庭、文化和知识等方面的传承，鼓励学生思考如何在自己的生活中实现创新和发展。

十一、第十一课时：环保意识与生命共同体教学内容：引导学生认识到地球上的所有生命都是一个共同体，教授学生如何通过环保行动来保护自然环境和生态系统，维护生命的可持续性。

《热爱生命（节选）》全解《热爱生命（节选）》是一篇描写身处绝境中的人如何与命运抗争的著名小说节选。

以下是关于这篇课文的全解：1.主题与主旨：《热爱生命（节选）》以雄健、粗犷的笔触，细腻、逼真地叙述了一个身处绝境、濒临死亡的人，在顽强的求生意识和钢铁般的意志作用下，经过艰苦卓绝的搏斗，终于战胜了饥饿、伤病、寒冷以及野兽的威胁而起死回生的传奇故事。

小说中的主人公“这个人”是一个美国西部淘金者，他在淘金归来的途中，被同伴抛弃，置身于荒原之上，与饥饿、寒冷、野兽为伴。

然而，他并未放弃希望，他与命运抗争，凭借着顽强的意志和求生的欲望，最终战胜了重重困难，回到了人类社会。

2.情节分析：文章以这个淘金者身处绝境为开端，描述他与饥饿、寒冷、野兽的斗争，以及他对于生命的执着追求。

在抗争的过程中，主人公展现出了顽强的求生意识和钢铁般的意志。

他不断地寻找食物和水源，用智慧和勇气与野兽搏斗，同时也在不断地思考和领悟生命的真谛。

最终，他凭借着坚韧不拔的毅力和顽强的求生意识，成功地走出了荒原，回到了人类社会。

3.人物塑造：小说中的主人公是一个非常鲜明的人物形象。

他身处于绝境之中，但他的意志和信念却从未动摇。

他的性格特征十分突出：他勇敢、坚韧、乐观、不屈不挠。

这些性格特点不仅使他在与自然界的斗争中取得了胜利，也使他在与人类社会的斗争中获得了成功。

4.写作技巧：作者运用了多种写作技巧来描绘主人公的内心世界和情感体验。

例如，通过细腻的心理描写和生动的细节描绘，使得主人公的形象更加立体化；通过比喻、排比等修辞手法，形象生动地描绘了主人公对于生命的感悟和追求；通过节奏感强烈的叙述方式，使得故事情节更加紧凑有力。

5.思考与启示：这篇小说给人们带来了许多思考和启示。

首先，它告诉人们要珍惜生命、热爱生命。

生命是宝贵的，我们应该珍惜每一分每一秒的时间，尽可能地发挥生命的价值。

其次，它告诉人们要有顽强的意志和信念。

在面对困境和挫折时，我们应该保持乐观的心态和坚定的信念，勇敢地面对困难和挑战。

第二单元人生知荣辱第八课热爱生命【学习要点】仔细阅读小说，理解小说浓厚的象征意味。

【教学过程】☆课堂探讨☆要点一：仔细阅读小说，理解小说浓厚的象征意味。

【探究活动】仔细阅读小说，理解小说浓厚的象征意味。

【教师释疑】象征：借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。

象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。

【讨论明确】【课堂提升】阅读下文，完成后面的题目。

（17分）一夜能走多远那年我高考落榜，心情糟糕。

我想出去打工，多挣点钱给父母，或许那样能弥补我对他们的愧疚。

父亲说，等把地里农活儿忙完再做打算吧。

那时候麦子已经收完，妈妈却病倒了，我家还有一块地没种上苞米。

夜里落了一场透地雨，正是种苞米的良机，第二天中午，我和父亲出发了。

种子盛在塑料桶里，父亲刨坑我点种子，每个坑两粒种子。

农历五月毒辣辣的阳光似乎要把昨夜的雨水全部收回，地面热得像蒸笼，我汗流浃背，父亲也直喘粗气。

太阳落山的时候我已经筋疲力尽，口干舌燥。

我们还有4垄地没种完，种子却用光了。

我如释重负地对父亲说，正好天要黑了，咱们收工，明天再带种子来吧。

父亲皱了一下眉头，若有所思，把锄头藏在地头的麦秸垛里，我们回家了。

回到家，我喝了水，舒服地躺在炕上想美美地睡上一觉，却看见父亲又在弄苞米种子，我问不是明天才下种吗？现在准备有什么用？父亲笑着说，这块地今晚必须种完，否则将来会欠收。

我觉得不可思议，不就差一宿吗？父亲说我们打个盹儿，一宿就过去了，但是种下去的种子不睡觉啊，同地块的苞米晚种一宿，产量差别可就大了。

见我半信半疑，父亲指指屋檐下挂的苞米说，你看吧，这些和囤里的都是这块地的收成，前后就差一天，我拿起檐下的苞米穗与囤里的比了比，短3厘米左右！我又拿了几个比较，无一例外，檐下的苞米个头普遍偏小！原来，去年这片地还没有播种完，突然下了场雨，无法干活，地北头这5垄比其他地块晚种了一天。

【学习要点】仔细阅读小说，理解小说浓厚的象征意味。

【教学过程】☆课堂探讨☆要点一：仔细阅读小说，理解小说浓厚的象征意味。

【探究活动】仔细阅读小说，理解小说浓厚的象征意味。

【教师释疑】象征：借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。

象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。

【讨论明确】文中的“狼”可以看作险恶的自然环境与自然力量的一种隐喻。

“他”是小说的主人公，可文中一直没有名字，作者用他来代指的是人类，如果加上名字那么代指的就不大明显了，"他"可以指你，也可以指我，而名字就不能代指那么广泛了．象征之一：人生需要坚定信念。

象征之二：人生需要笑对孤独。

象征之三：人生需要学会取舍。

【课堂提升】阅读下文，完成后面的题目。

（17分）一夜能走多远那年我高考落榜，心情糟糕。

我想出去打工，多挣点钱给父母，或许那样能弥补我对他们的愧疚。

父亲说，等把地里农活儿忙完再做打算吧。

那时候麦子已经收完，妈妈却病倒了，我家还有一块地没种上苞米。

夜里落了一场透地雨，正是种苞米的良机，第二天中午，我和父亲出发了。

种子盛在塑料桶里，父亲刨坑我点种子，每个坑两粒种子。

农历五月毒辣辣的阳光似乎要把昨夜的雨水全部收回，地面热得像蒸笼，我汗流浃背，父亲也直喘粗气。

太阳落山的时候我已经筋疲力尽，口干舌燥。

我们还有4垄地没种完，种子却用光了。

我如释重负地对父亲说，正好天要黑了，咱们收工，明天再带种子来吧。

父亲皱了一下眉头，若有所思，把锄头藏在地头的麦秸垛里，我们回家了。

回到家，我喝了水，舒服地躺在炕上想美美地睡上一觉，却看见父亲又在弄苞米种子，我问不是明天才下种吗？现在准备有什么用？父亲笑着说，这块地今晚必须种完，否则将来会欠收。

我觉得不可思议，不就差一宿吗？父亲说我们打个盹儿，一宿就过去了，但是种下去的种子不睡觉啊，同地块的苞米晚种一宿，产量差别可就大了。

《热爱生命（节选）》教案教学目标：1.了解作者对“生命”的理解和感悟，激发对生命的热爱。

2.理解本文通过具体事例展开论证的方法。

3.品味文章生动、精辟的语言，增强文章的说服力。

4.感受生命的美丽，培养积极、乐观、健康的人生态度。

教学重点：1.理解作者对“生命”的理解和感悟。

2.结合具体事例，通过品读法，欣赏文章精辟的语言，感悟生命的美丽。

教学难点：1.理解作者对“生命”的感悟。

2.结合社会生活实际，联系自身实际，用实际行动热爱生命，珍惜生命，开创新生活。

教学准备：1.教师准备与作者有关的人生格言及作者相关资料。

2.学生准备格言、警句、故事、调查报告等材料。

教学时间：一课时教学过程：一、激发情感，导入新课（背景音乐：《命运》钢琴曲）亲爱的同学们，生活中，或许你也有过这样的体验：一株小草从瓦砾中长出来，用它那翠绿的色彩向人们展示着生命的顽强；一只蚂蚁在洞穴中觅食，靠它那勤勤恳恳的精神在寻找着生存的快乐；翱翔蓝天的雄鹰，靠它那矫健的身姿掠取着食物……所有这些动植物都在用自己的方式向世界证明：生命是美好的！今天，我们一起来学习《热爱生命（节选）》，让我们从字里行间感受生命的美好，并从中获得丰富的体验！二、了解作者及作品情况（幻灯片出示）1.学生交流自己收集的有关作者及作品的资料。

2.教师补充介绍：杰克·伦敦是美国著名的作家，他的一生是坎坷而充满传奇色彩的。

他当过工人、水手、淘金者、记者等角色，且以自己熟悉的生活作为创作题材，因此有人称他为“美国无产阶级文学之父”。

同时，他也为开垦美国领土，丰富美国人民的想象力，发展了美国自然主义小说。

他一生创作了《狼子》《热爱生命》等大量优秀作品。

杰克·伦敦在自己的作品中，有力地展现出美国文明的发展和人民的命运。

他的作品描写细腻、思想深邃、文笔流畅，给人以美的享受和心灵的启迪。

三、整体感知，把握文意1.朗读课文，感知文意。

（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。

《热爱生命（节选）》续写当那位顽强的淘金者终于走出了荒原，回到了人类社会，他的心中充满了感慨和感激。

他回首望去，那片曾经让他九死一生的荒原，此刻在阳光的照耀下，显得如此宁静而美丽。

他步履蹒跚地走向最近的小镇，每走一步都感受到生命的奇迹和力量。

当他踏入小镇的那一刻，他看到了人们忙碌的身影、听到了孩子们的欢声笑语，这一切都让他感到无比的亲切和温暖。

他找到了一个小酒馆，坐了下来。

酒馆的老板看到他衣衫褴褛、疲惫不堪的样子，便走了过来询问。

淘金者简单地讲述了自己的经历，老板听后震惊不已，立刻为他准备了一杯热酒和一顿丰盛的饭菜。

在接下来的日子里，淘金者逐渐恢复了体力。

他开始思考自己的未来，他深知自己能够活下来是一个奇迹，他不想再回到那片荒原，但他也不想放弃淘金的梦想。

最终，他决定在小镇上定居下来，开始新的生活。

他用自己的积蓄在小镇上开了一家小店铺，卖些日用品和食品。

他凭借着自己的诚实和勤劳，赢得了镇上居民的信任和尊重。

他的生活逐渐步入正轨，他也开始享受这份平静和安宁。

然而，他从未忘记那段在荒原上的经历。

他时常会回想起那段艰难的时光，思考着生命的意义和价值。

他明白，生命是如此宝贵和脆弱，但同时也是如此坚韧和顽强。

他深知自己能够活下来，是因为对生命的热爱和执着追求。

如今，每当有人问他为什么能够在荒原上坚持下来时，他总是微笑着说：“因为我热爱生命。

”这四个字虽然简单，但却蕴含了他对生命的无尽感激和敬畏之情。

他用自己的经历告诉人们：无论遇到多大的困难和挫折，只要我们热爱生命、珍惜生命、勇敢地追求自己的理想和目标，就一定能够战胜困难、创造出属于自己的精彩人生。

人教版语文九年级下册《热爱生命(节选)》教案设计人教版语文九年级下册《热爱生命(节选)》教案设计说起美国小说家杰克伦敦，我们自然会想到他富于传奇色彩的人生经历和拼搏中蕴蓄生命的北方小说。

北极地带严寒自然情境中毅力坚强的人们，传递着的是撼人心魄的力量。

下面一起来学习人教版语文九年级下册《热爱生命(节选)》教案的相关知识点!1 积累词语，理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。

2 理解作者对生命的本质的认识。

3 把握文章脉络，理解文章主旨。

体会本文中比喻修辞的巧妙运用1 反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。

2 体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的美。

1 理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生积极、乐观的人生态度。

2 认识生命的客观法那么，豁达乐观地对待生命中的一切，包括快乐和痛苦1 激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。

2 揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。

品味、探究精妙语言的内涵学生：1、收集冰心的有关资料(建议学生从生平、思想、成就、作品等方面进展收集);2、列举你读过的冰心的作品，用你一句话向同学们介绍该作品内容;3、自读课文，勾划不认识、不理解的字词，查工具书，给这些字注音、解释4、课外收集有关生命的名言警句;教师：制作幻灯片。

联想入景朗读体情讨论悟理两课时一、导入新课方式：视频导入：视频内容说明：高山之巅，冰雪渐渐消融，聚集成涓涓细流，于山间低凹处聚成小溪，途经山谷、森林、田野，进入江河湖泊，最流入浩瀚的大海;一棵小树从土地里生长出来，在阳光雨露的滋润下茁壮成长，随即它承受了暴风雨的洗礼，狂风撕扯着它，暴雨浇着它，雷电击打着它，霜雪欺凌着它……但它终于以挺拔伟岸的身躯矗立于蓝天之下，与白云为伴，承受小鸟的礼赞。

导言：地球养育着无数生命，可是置身于生机勃勃的大千世界中，不少人却常常感觉不到他的不平凡，更感觉不到生命这朴实的形式下面蕴藏着的丰富哲理。

下面，我们就来看一看世纪老人冰心是怎样以散文的形式提醒这一人生哲理的。