大象版科学四年级上册全册教案

大象版（2024）小学科学四年级上册《一次神奇的旅行》教学设计一、教材分析《一次神奇的旅行》是大象版（2024）小学科学四年级上册的内容。

本单元以“一次神奇的旅行”为主题，引导学生通过观察、实验、探究等方式，了解人体的消化系统，认识食物在人体内的消化过程，培养学生的科学探究能力和健康生活意识。

本单元共分为四个部分：1.《食物的旅行路线》：通过观察、讨论等活动，让学生了解食物在人体内的旅行路线，认识人体的消化系统主要器官及其功能。

2.《口腔里的变化》：观察口腔的结构，了解口腔在食物消化过程中的作用，认识牙齿、舌头等器官的功能。

3.《呵护我们的消化器官》：了解不良饮食习惯对消化器官的危害，学会保护自己的消化器官，养成健康的生活习惯。

4.《制作消化道模型》：通过制作消化道模型，加深学生对人体消化系统的认识，培养学生的动手能力和创新思维。

教材内容紧密联系学生的生活实际，以生动有趣的方式呈现科学知识，激发学生的学习兴趣。

同时，教材注重培养学生的科学探究能力和实践能力，通过实验、观察、制作等活动，让学生在亲身体验中学习科学知识。

二、教学目标（一）科学知识目标1.了解人体消化系统的主要器官及其功能。

2.知道食物在人体内的消化过程。

3.认识口腔在食物消化过程中的作用，了解牙齿、舌头等器官的功能。

4.了解不良饮食习惯对消化器官的危害，学会保护自己的消化器官。

（二）科学探究目标1.能够通过观察、实验、查阅资料等方式获取有关人体消化系统的信息。

2.能够运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行整理和分析。

3.能够提出问题、作出假设、设计实验方案，并进行实验探究。

4.能够用科学的语言、图表等方式表达自己的研究成果。

（三）科学态度目标1.对科学探究保持好奇心和求知欲，积极参与科学探究活动。

2.尊重事实，敢于质疑，勇于创新，培养科学精神。

3.养成良好的科学思维习惯，提高科学素养。

（四）科学、技术、社会与环境目标1.了解科学技术在人体消化系统研究中的应用，感受科学技术对人类生活的影响。

秋大象版四年级上册科学全册教案实施文章一、教材概述秋大象版四年级上册科学全册教案按照国家基础教育课程改革的理念和要求编写而成，内容紧扣科学课程标准，涉及科学领域的各个方面，包括探究、实验、问题解决、思辨、情感培养等多种教学形式。

在教材编排上，注重学生学习能力和认知水平的发展，循序渐进，由浅入深，使学生逐步建立起科学知识体系。

二、教学目标1、知识和能力方面：（1）理解科学知识的基本概念、规律和原理。

（2）掌握一定的科学实验技能，增强科学实验能力，提高科学素质。

（3）培养常识、观察、分析、判定、表达、探究等多种科学思维能力。

（4）了解科学应用的社会意义和作用。

2、情感和价值方面：（1）营造积极、乐观、探索的学习氛围，培养学生良好的科学态度和对科学的兴趣。

（2）发展学生的探究和创新精神，培养学生终身学习、自主学习的能力和习惯。

三、教学过程1、自然界的变化活动1：四季变幻的景象教学目标：通过四季变幻的景象，引导学生认识自然现象的周期性变化规律以及变化背后的原因。

教学内容：四季变幻的景象的观察与描述；四季变换的规律；变换背后的因素分析。

2、物质在空间的变换与利用活动1：水沸腾正体现水的沸腾点高低的规律教学目标：通过因水的沸腾点高低的规律，引导学生思考物质状态的变化及其规律特征。

同时加强学生对实验过程及结果的观察和分析能力。

教学内容：观察水沸腾的实验过程；讨论水的沸腾点高低的问题；探究物质在空间中的状态变换规律。

3、物质的分类与性质活动1：观察常见物质的分类教学目标：通过观察不同的常见物质的物态、颜色、大小、质地等特征，引导学生认识同物类、不同物类的特征及其分类。

教学内容：观察常见物质的物态、颜色、大小、质地等特征；讨论同物类、不同物类的特征；分类整理常见物质。

4、固体的熔化与凝固活动1：固体的熔化与凝固实验教学目标：通过固体熔化与凝固的实验，引导学生了解物质的物态变化，掌握物质状态变化的规律，提高学生的实验操作技能。

近年来，随着新冠疫情的影响，教师们不得不尝试新的教学方法，其中互动教学逐渐成为了一种新的趋势。

在这种背景下，大象版四年级上册科学全册教案互动教学实践案例得到了广泛的关注。

这里将详细介绍该案例的内容及实践效果。

一、教案内容该教案主要包括以下内容：1.给学生介绍大象的基本知识2.通过实物和图片让学生全面了解大象的生活习惯3.分组讨论大象与其他动物的异同之处4.游戏环节：大象的“聪明才智”展示5.互动环节：学生自己制作大象二、实践步骤1.教师介绍大象的基本知识，如大象的体型、食性、栖息地、活动习惯等，并且利用图片、视频等多种形式让学生更加全面地了解大象的外貌、特征以及悬垂的长鼻子等。

2.教师准备了些大象的实物，如大象牙齿、大象毛发等，让学生观察这些实物，并通过这些实物来了解大象的生活习惯、食品习惯以及外貌特征等方面的知识。

3.在通过图片和实物的方式让学生了解大象之后，教师将学生分组讨论大象和其他动物的异同之处。

通过这种方式，学生可以理解到大象在自然界中的重要性，并且可以更加全面地认知到不同动物之间的区别。

4.游戏环节是该教案非常重要的一部分。

教师们通过让学生进行大象的“聪明才智”展示来展示学生的实际水平。

在这个游戏中，学生需要通过指定的问题来回答大象的聪明才智，例如大象可以辨别不同颜色的物品、大象可以在人类的指导下进行各种表演等等。

通过这种方式，教师们不仅可以了解学生的实际水平，还可以更好地帮助学生记忆相关的知识点。

5.一个环节是学生自己制作大象。

在这个环节中，教师会为学生提供一些材料，例如纸板、颜料、图案等，让学生根据自己的理解和认知来创作一只属于自己的大象，通过这种方式来巩固学生的知识点，并且培养学生的创造力和动手能力。

三、实践效果通过实践，该教案得到了很好的实践效果。

许多学生反映，通过这种互动式教学，他们可以更好地了解大象，并且更加全面地认知到不同动物之间的区别；游戏环节让学生更加投入课程，激发了学生的学习兴趣；制作大象这个环节则更好地锻炼了学生的创造力和动手能力。

秋大象版四年级上册科学全册教案及复习资料【教学目标】1.知道食品保质期长短与包装类别、食品原料等因素有关。

2.经历对食品保质期的探究，着重培养处理信息、得出结论的方法和能力。

3.在研究食品保质期的过程中，养成关注食品包装信息的习惯。

【教学重、难点】利用统计表和统计图处理收集到的信息，通过比较、概括等思维方法得出结论。

【教学准备】小组准备：《学生活动手册》、各种各样的食品包装。

教师准备：各种各样的食品包装、多媒体课件等。

【教学过程】一、导入新课师：同学们，你们喜欢购物吗？今天老师带来了一段短片，请仔细看看短片里的同学是怎么逛超市的？他们的表现有什么不同？（播放影像：学生熟悉的商场、超市）生1：同学们逛超市逛得很开心，选了很多自己喜欢吃的食品。

生2：有的同学在看价钱，有的同学在看生产日期和保质期。

提问：为什么要看食品的生产日期和保质期呢？生：判断食品是否过期。

师：食品包装上一般都有两个日期：一个是保质期，另一个是生产日期，通过这两个日期我们就能判断食品到现在是否已经过期了。

生产日期和保质期这方面的信息非常重要，再有营养的食品，如果过期、变质了，也会失去它原本的价值，今天我们重点研究食品的保质期。

二、调查师：食品都有它自己的保质期，保质期就是告诉我们在这个日期内可以安全食用，保障我们身体的安全和健康。

师：找一找，我们带来的食品保质期是多长？以小组为单位，调查常见食品，并把食品的名称、类别、包装类别和保质期记录在活动手册的“调查记录表”中。

三、提出问题师：通过调查记录表，你们发现了什么？为什么食品保质期有长有短？是什么因素影响了保质期的长短？生1：我们组保质期最长的是纸盒包装的鲜奶，保质期为7个月；保质期最短的是密封塑料袋装的鲜奶，保质期为3天。

我觉得保质期长短与包装有关。

生2：保质期长短与保存方式有关，常温保存保质期短，冷冻保存保质期长。

生3：保质期长短与制作原料、配料有关。

……师：以小组为单位，比较不同食品保质期，提出本组最想研究的一个问题，存入问题银行存折。

大象版四年级上册科学教案教案标题：大象版四年级上册科学教案教案概述：本教案旨在通过以大象为主题的科学课程，帮助四年级学生了解大象的特征、习性和生活环境，培养他们的观察和探索能力。

通过实地观察、小组合作和课堂讨论，学生将能够深入了解大象，并将所学知识应用于解决问题和提出假设。

教学目标：1. 了解大象的外貌特征和习性；2. 了解大象的生活环境和食性；3. 培养学生的观察和探索能力；4. 培养学生的合作和交流能力；5. 培养学生的问题解决和假设提出能力。

教学重点：1. 大象的外貌特征和习性；2. 大象的生活环境和食性。

教学准备：1. 大象的图片、视频和书籍资料；2. 大象的模型或玩具；3. 活动所需的材料，如纸张、铅笔、颜料等。

教学过程：引入活动：1. 呈现一张大象的图片或展示一个大象模型，激发学生对大象的兴趣。

2. 引导学生观察图片或模型，提问：“你们觉得大象有什么特征？它们生活在哪里？它们吃什么？”鼓励学生提出自己的想法和猜测。

探究活动：1. 实地观察：安排学生参观附近的动物园或野生动物保护区，观察大象的外貌特征和习性。

学生可以记录自己的观察结果，并拍照或绘画大象的形象。

2. 小组合作：将学生分为小组，让他们共享观察结果并讨论大象的特征、习性、生活环境和食性。

每个小组可以制作一份海报或展示板，展示他们的发现和想法。

3. 课堂讨论：每个小组派代表分享他们的海报或展示板，全班一起讨论大象的特征、习性、生活环境和食性。

教师引导学生总结共同的观点和发现。

巩固活动：1. 绘画活动：让学生用颜料和纸张绘制自己理想中的大象形象。

教师可以提供一些参考资料和技巧指导，鼓励学生发挥想象力和创造力。

2. 问题解决：提出一个问题，例如：“如果大象的生活环境发生了变化，它们会如何适应？”鼓励学生提出自己的假设和解决方案，并与同伴进行讨论。

展示和评价：1. 学生展示自己的绘画作品，并解释他们选择的细节和颜色。

2. 教师对学生的参与度、合作能力和表现进行评价，并提供积极的反馈和建议。

202021学年新大象版四年级上册科学全册教案、教学设计（含教学反思）大象版四年级上科学大象版四年级上科学教教学学设设计计准备单元食品保质期的研究【教学分析】本课通过引导学生调查生活中常见的食品包装，利用统计图表记录.整理.呈现调查结果，通过比较.概括等思维方法得出食品的保质期与食品的制作原料.包装方式之间的关系的结论，着重培养学生处理信息.得出结论的能力。

【教学目标】1.知道食品保质期长短与包装类别.食品原料等因素有关。

2.经历对食品保质期的探究，着重培养处理信息.得出结论的方法和能力。

3.在研究食品保质期的过程中，养成关注食品包装信息的习惯。

【教学重.难点】利用统计表和统计图处理收集到的信息，通过比较.概括等思维方法得出结论。

【教学准备】小组准备学生活动手册.各种各样的食品包装。

教师准备各种各样的食品包装.多媒体课件等。

【教学过程】一.导入新课师同学们，你们喜欢购物吗今天老师带来了一段短片，请仔细看看短片里的同学是怎么逛超市的他们的表现有什么不同（播放视频学生熟悉的商场.超市）生1同学们逛超市逛得很开心，选了很多自己喜欢吃的食品。

生2有的同学在看价钱，有的同学在看生产日期和保质期。

提问为什么要看食品的生产日期和保质期呢生判断食品是否过期。

师食品包装上一般都有两个日期一个是保质期，另一个是生产日期，通过这两个日期我们就能判断食品到现在是否已经过期了。

生产日期和保质期这方面的信息非常重要，再有营养的食品，如果过期.变质了，也会失去它原本的价值，今天我们重点研究食品的保质期。

二.调查师食品都有它自己的保质期，保质期就是告诉我们在这个日期内可以安全食用，保障我们身体的安全和健康。

师找一找，我们带来的食品保质期是多长以小组为单位，调查常见食品，并把食品的名称.类别.包装类别和保质期记录在活动手册的“调查记录表”中。

三.提出问题师通过调查记录表，你们发现了什么为什么食品保质期有长有短是什么因素影响了保质期的长短生1我们组保质期最长的是纸盒包装的鲜奶，保质期为7个月；保质期最短的是密封塑料袋装的鲜奶，保质期为3天。

第一篇：大象版小学四年级科学上册教案四年级科学教案（上册）香坊小学第一单元我们的考察计划一、教材设计说明本单元为“探究过程能力训练”单元，由《考察前，我们要……》和《考察计划展示会》两个活动标题组成。

“计划与组织”是本学期探究能力的训练要项，本单元旨在教师指导下，通过制定考察活动计划这一活动载体，使学生了解计划与组织的重要意义，初步体验怎样计划与组织，这是本单元探究能力培养的“二级目标”。

为了增强教学实效，我们将计划与组织能力的培养内容进一步具体化、系统化，使教材设计和教师的教学能有的放矢。

在设计和编写本单元教材时，我们遵循小学生的认知特点和探究能力螺旋式上升发展的规律，着力凸显“计划与组织”的指导过程，注重引导学生自主体验计划与组织的过程，体会计划与组织的意义，讲究训练的渐进性和系统性。

教材首先设计了“合作方块”的游戏活动，引导学生参与准备、实施和反思的过程，体验计划与组织的重要意义。

然后通过“考察计划展示会”这一活动着力指导学生制定考察活动计划，帮助学生体验计划与组织的过程与方法。

为了充分展开能力培养的教学过程，教材从三个方面展开：第一是组织学生讨论“考察前我们要做好哪些计划与组织工作呢?”并用小组讨论的场景图和记录讨论结果的例子展开这一教学过程；第二是分组制定考察活动计划并组织“考察计划展示会”，教材里呈现了四个不同内容的例子，组织学生围绕“计划与组织”的内容有哪些，我们应该怎样做好考察前的计划与组织工作等问题，讨论与总结，同时教材用“计划与组织项目清单”的形式展开指导和训练；第三是在学生明确“计划与组织”的内容和方法的基础上，引导他们制定完整的考察计划，并评出最佳考察计划，促进他们评价和反思自己的计划与组织能力。

1 考察前，我们要……要点合作方块游戏活动；初步经历计划与组织过程的锻炼。

目标（1）通过游戏活动体会计划与组织的重要意义，培养合作精神。

（2）通过制定考察活动计划，初步经历计划与组织的锻炼。

小学四年级科学上册教案大象版科学，是建立在可检验的解释和对客观事物的形式、组织等进行预测的有序知识系统，是已系统化和公式化了的知识。

下面是给大家整理的小学四班级科学上册教案大象版，仅供参考希望能够帮助到大家。

小学四班级科学上册教案大象版1教学目标：过程和方法：1.两人合作，画出自己及其它物体的影子，观察影子。

2.自制日影仪并会用它测量影子。

3.观察记录一天中太阳的位置和观察时刻。

4.模拟太阳在天空中的运动模式以及影长的变化。

知识技能：1.认识到影子的方向和长度随时间变化而变化。

2.认识太阳在天空中的(视)运动模式。

3.知道太阳的(视)运动与影子变化的关系。

情感态度价值观：1.能够持久而细心地连续进行一天的观测。

2.体会到宇宙万物之间存在着密切的联系。

3.建立起对宇宙探究的爱好。

教学过程设计：一、导入1.师说谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手。

(谜底：影子)2.学生猜谜。

3.讨论：你怎么知道谜底是影子的?关于影子你还知道哪些?4.学生沟通对影子的了解。

[评析：猜谜是学生喜闻乐见的一种方式。

学生从下课到上课有个思维转换的过程，谜语可使学生迅速集中思维，很快地进入课堂角色中来。

同时，这个谜语中还暗含了许多科学知识，如影子是什么颜色，影子是怎样形成的(影子的产生需要光线等)]二、画影子(一)画自己的影子。

谈话：你们画过影子吗?有人画过自己的影子吗?讨论：你们打算怎样画自己的影子?你的影子可能是什么样的?带学生到操场上画自己的影子。

这么多的学生一齐来到操场上画影子，这是从来没有过的场面。

学生在讨论中就已经盼望着画出自己的影子来看个究竟。

影子虽然是极为一般的，但他们就是对这些极为一般的影子没有太多的关注，更谈不上关注自己的影子了。

这一活动中，学生在画影子的过程中会有很多发现：1.影子与太阳分别在人(物体)的两侧。

2.影子的底端是与人(物体)相连的。

3.影子是灰黑色的(即使穿着彩色的衣服也一样)。

大象版科学四年级上册第三单元冷与热全单元全套教案大象版科学四年级上册3.1《乒乓球复原了》教案一、教学分析：教材的第一部分给出生活中的“小发现”，瘪了的乒乓球用热水烫一烫就能复原，教师引导学生进行合理猜想，提出假设。

第二部分是对假设的验证环节，教师引导学生理解实验方案，并对可能出现的结果进行分析。

教师须规范实验操作的细节，强调认真观察实验现象，如实记录数据，为后续实验分析与得出结论做好充分的准备。

在正式实验前，教师须带领学生认真观察实验器材。

了解针筒的构造有利于学生理解实验原理，准确把握实验的关键点。

针筒上的刻度是获取实验现象的关键，是判断活塞是否运动的重要证据。

第三部分是根据实验现象进行讨论分析。

教师应充分调动学生的思维，由浅至深地引导学生讨论。

该部分，学生观点的呈现十分重要，教师须准确把握学生表达的内容，相机组织学生进行归纳总结，以达成课标中“知道一般物体具有‘热胀冷缩’的性质”的科学知识学习目标。

本单元的课型为探究实验课，因此本课教学中，有必要让学生完整地体验探究的各个环节：发现问题一提出假设一设计方案一实验验证一结果分析一得出结论。

当然，这并不意味着每个环节都要面面俱到，而是在教学的过程中注意梳理提炼。

二、学习目标：1、能够描述气体、固体、液体受热后的变化情况。

2、能在教师引导下，通过分析、比较实验现象，总结实验结论。

3、知道一般情况下，物体受热后体积会膨胀。

4、能在好奇心的驱使下，对生活中的现象表现出探究兴趣，并在教师引导下体会科学探究的乐趣。

5、了解所学的科学知识在日常生活中的应用。

三、教学重难点：物体受热后体积会膨胀四、教学准备：针筒、软塞、热水、烧杯、烧瓶、乒乓球、乒乓球拍、热水、烧杯、铜球与铜环、酒精灯；PPT教学课件。

五、教学过程环节一引入：师：有哪个同学会打乒乓球吗？生：我！师：请你来给大家展示一下颠球。

生：老师这个乒乓球是瘪的，不好颠。

师：大家有什么办法将这个瘪的乒乓球复原吗？生1：捏回来。

大象版小学科学四年级上册教案第一单元我们的考察计划一、教材设计说明本单元为“探究过程能力训练”单元，由《考察前，我们要...... 》和《考察计划展示会》两个活动标题组成。

“计划与组织”是本学期探究能力的训练要项，本单元旨在教师指导下，通过制定考察活动计划这一活动载体，使学生了解计划与组织的重要意义，初步体验怎样计划与组织，这是本单元探究能力培养的“二级目标”。

为了增强教学实效，我们将计划与组织能力的培养内容进一步具体化、系统化，使教材设计和教师的教学能有的放矢。

在设计和编写本单元教材时，我们遵循小学生的认知特点和探究能力螺旋式上升发展的规律，着力凸显“计划与组织”的指导过程，注重引导学生自主体验计划与组织的过程，体会计划与组织的意义，讲究训练的渐进性和系统性。

教材首先设计了“合作方块”的游戏活动，引导学生参与准备、实施和反思的过程，体验计划与组织的重要意义。

然后通过“考察计划展示会”这一活动着力指导学生制定考察活动计划，帮助学生体验计划与组织的过程与方法。

为了充分展开能力培养的教学过程，教材从三个方面展开：第一是组织学生讨论“考察前我们要做好哪些计划与组织工作呢？”并用小组讨论的场景图和记录讨论结果的例子展开这一教学过程；第二是分组制定考察活动计划并组织“考察计划展示会”，教材里呈现了四个不同内容的例子，组织学生围绕“计划与组织”的内容有哪些，我们应该怎样做好考察前的计划与组织工作等问题，讨论与总结，同时教材用“计划与组织项目清单”的形式展开指导和训练；第三是在学生明确“计划与组织” 的内容和方法的基础上，引导他们制定完整的考察计划，并评出最佳考察计划，促进他们评价和反思自己的计划与组织能力。

1考察前，我们要……要点合作方块游戏活动；初步经历计划与组织过程的锻炼。

目标(1)通过游戏活动体会计划与组织的重要意义，培养合作精神。

(2)通过制定考察活动计划，初步经历计划与组织的锻炼。

怎样进行(1)引入活动本单元结合季节特点和学校实际情况，营造一个走出校园考察的活动情境，旨在把学生的积极性和主动性充分调动起来。