人教版九年级下册第8课《热爱生命(节选)》教案5

8 《热爱生命》【教学目标】1. 掌握本课字词及文学常识。

2．体味小说中的心理和行动描写。

3．了解生命之可爱，培养热爱生命的感情。

【教学重点、难点】重点：通过心理、行动描写表现人物性格的方法。

难点：理解文中主人公力量的来源。

【教学过程】一、导入新课这就是生命中唯一的财富，活过并经历痛苦，能做到这一点也就不错，即使输掉了最后的赌注。

——杰克·伦敦《热爱生命》生命究竟是什么？人，可能无法说清。

生命的力量究竟有多大？人，可能也无法说清。

生命有时是极其脆弱的。

瞬间，它可能就会化为乌有。

可是生命有时又无比强大，让你不能不为之惊叹。

美国小说家杰克•伦敦的小说《热爱生命》就给我们展示了一曲生命的赞歌。

二、预习检查1.检查学生搜集的作者、作品的情况。

杰克·伦敦（1876～1916）美国小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。

他从幼年起就不得不出卖体力养活自己。

他当过牧童、报童、童工、工人、水手。

他还参加过1893年大恐慌中失业大军组成的抗议队伍，以流浪罪被捕入狱，罚做苦工几个月。

出狱后，他一边拼命干活，一边刻苦学习，广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和马克思等人的著作。

他曾考进加利福尼亚大学，一年后辍学。

后来受了阿拉斯加淘金热的影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归，但带回了北方故事的丰富素材。

从此，他埋头写作，成为“出卖脑力劳动”的职业作家。

杰克·伦敦从1900年起连续发表了许多短篇小说，通称为“北方故事”。

描写英国伦敦贫民窟和工人的悲惨生活《深渊中的人们》（1903）、自传体小说《马丁·伊登》（1909）、政治幻想小说《铁蹄》（1908）等许多中长篇小说和散文集，深刻地揭露资本主义社会的弊端和罪恶，有力地控诉资产阶级对劳动人民的剥削，公开号召用阶级斗争和武装革命推翻资本主义制度。

杰克•伦敦在不长的十几年创作生涯中共写了19部长篇小说，150多篇中短篇小说和大量文学报告集、散文集和论文。

第二课时品味语言悟写法一、再读课文，解读小说语言1．学生自主品味、朗读文中感受最深的描写语言。

2．小说通过对“他”这个硬汉形象的成功塑造，体现了内涵丰富、寓意深刻的主题。

结合自己的生活体验，品出“他”对你的启示。

(1)要勇于面对失败。

他全身疲乏、伤痛，他失败了，但这只是气力与肉体的失败，他的信心与希望始终未曾破灭。

他在对待失败的态度上取得了胜利，在精神上取得了胜利。

(2)要勇于面对孤独。

当一个人去面对眼前的厄运时，就应勇敢地面对孤独，不埋怨，不放弃，最后终于全身而返。

(3)要敢于与敌人斗争。

与狼长时间的周旋，表现出这个人无与伦比的力量和勇气，显示出非凡的毅力与坚忍的决心，体现出人类战胜强大势力的伟大力量与气概。

(4)要热爱生活中一切美好的事物。

“他”在与逆境的较量中不时流露出对周围一切美好事物的热爱之情，如吮吸剩骨的甜蜜、享受太阳的暖意、感受周围活跃而健康的生命。

正是这种热爱使他充满活力，使他永葆活下去的欲望，并由此不断激发出他的潜能，使他有搏斗下去、战胜失败、面对孤独、超越死亡的勇气和毅力。

3．结合珍视生命的有关名言或故事，品味这一人类的永恒话题。

二、拓展延伸阅读汪国真的《热爱生命》，选取不同角度写出自己的心得体会。

热爱生命汪国真我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切，都在意料之中三、板书设计四、作业1．阅读杰克·伦敦的其他作品，如《荒野的呼唤》《海狼》《白牙》《马丁·伊登》等，体会这类硬汉形象的独特个性及其典型意义。

2．《热爱生命》与海明威的《老人与海》有异曲同工之妙，试比较两个主人公的形象。

九年级下册《热爱生命》教案一、教学目标1. 让学生理解生命的宝贵和生命的意义。

2. 培养学生热爱生命、珍惜生命的情感。

3. 引导学生树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点1. 生命的宝贵和生命的意义。

2. 热爱生命、珍惜生命的情感。

三、教学难点1. 如何让学生理解生命的意义。

2. 如何引导学生树立正确的人生观和价值观。

四、教学方法1. 讲授法：讲解生命的宝贵和生命的意义。

2. 谈话法：引导学生思考如何热爱生命、珍惜生命。

3. 案例分析法：分析典型事例，让学生深刻理解生命的意义。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考生命的意义。

2. 新课导入：讲解生命的宝贵和生命的意义。

3. 案例分析：分析典型事例，让学生深刻理解生命的意义。

4. 小组讨论：让学生分组讨论如何热爱生命、珍惜生命。

5. 总结：引导学生树立正确的人生观和价值观。

6. 课后作业：让学生写一篇关于热爱生命的作文。

六、教学评估1. 评估学生对生命宝贵和生命意义的理解程度。

2. 评估学生对热爱生命、珍惜生命的情感的培养情况。

3. 评估学生是否能够树立正确的人生观和价值观。

七、教学拓展1. 组织学生参加公益活动，如志愿者服务，帮助学生将理论知识运用到实践中。

2. 开展生命教育活动，如生命故事分享会，让学生从他人的经历中汲取力量。

八、教学资源1. 教材：《热爱生命》相关章节。

2. 参考资料：关于生命意义的文章、案例等。

3. 多媒体资源：图片、视频等。

九、教学建议1. 在教学中，注重引导学生从多角度思考生命的问题，提高他们的思辨能力。

2. 鼓励学生主动参与课堂讨论，培养他们的表达能力和合作能力。

3. 定期进行教学评估，及时了解学生的学习情况，对教学进行调整。

十、教学反馈1. 学生反馈：了解学生对教学内容的掌握程度，以及对教学方法的满意度。

2. 家长反馈：了解家长对教学内容的看法，以及对学生变化的观察。

3. 自我反馈：根据教学效果，反思教学过程中的不足，不断改进教学方法。

热爱生命教学目标：1、把握小说富有传奇色彩的情节结构。

2、体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。

3、领会主人公的坚忍、卓绝的求生意志及其象征意味教学重点：1.把握人与环境抗争吋所折射出来的伟人的精神力量，珍视生命的意义与价值；2 •体会人与狼对峙部分精彩传神的细节描写。

教学时数：一课时教学过程：一、导入课文：命运交响曲(第一乐章)是一部伟大的乐章，命运的乐章，人类的乐章,生命的乐章。

二、简介作者、背景：杰克•伦敦美国著名的小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。

幼年靠出卖体力养活自己。

他当过牧童、报童、工人、水手。

后来受了阿拉斯加淘金热的影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归，但带冋了北方故事的丰富素材。

从此，他埋头写作，成为〃出卖脑力劳动〃的职业作家。

著作大多探讨生死问题，强调人性尊严正直。

杰克•伦敦在其精彩而短暂的一生中写了19部长篇和150多部短篇小说，通称为〃北方故事〃。

其中最为著名的有《荒野的呼唤》、《海狼》、《马丁•伊登》、《老头子同盟》、《北方的奥德赛》等。

除写作外，喜欢冒险的天性，使他勇于辩论、四处演讲，热爱航海、游泳、骑马, 还经营农庄。

《热爱生命》就曾受到列宁的赞赏，直到逝世的前几天，列宁的手里述捧着它。

三、初读课文，整体感知：快速阅读全文，解决生字生词，并用简洁的语言复述课文(课文讲述了一个什么样的故事？)1.解决生字生词：苔鲜(xian)吮吸shtin驯鹿xCin半身不遂窒息刁“苛刻k e噓岩(chan):高而险的山岩。

踉跄(liang qiang):走路不稳。

辗转(zhdn zhudn):①(身体)翻来覆去。

②经过许多人的手或经过许多地方。

奄奄一息：形容气息微弱。

吹毛求疵(ci)：故意挑毛病，找差错。

疵，缺点、毛病。

骸骨(hdi)鳏鱼(tido)窒息(zhi)朿手无策：捆住了手，比喻毫无办法。

转瞬即逝：转眼之间就消失了，形容时间过得很快。

半身不遂：偏瘫。

2.用简洁的语言复述课文讲述了一个什么样的故事？《热爱生命》讲述的是这样一个故事：一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上。

《热爱生命（节选）》教案教学目标：1.了解作者对“生命”的理解和感悟，激发对生命的热爱。

2.理解本文通过具体事例展开论证的方法。

3.品味文章生动、精辟的语言，增强文章的说服力。

4.感受生命的美丽，培养积极、乐观、健康的人生态度。

教学重点：1.理解作者对“生命”的理解和感悟。

2.结合具体事例，通过品读法，欣赏文章精辟的语言，感悟生命的美丽。

教学难点：1.理解作者对“生命”的感悟。

2.结合社会生活实际，联系自身实际，用实际行动热爱生命，珍惜生命，开创新生活。

教学准备：1.教师准备与作者有关的人生格言及作者相关资料。

2.学生准备格言、警句、故事、调查报告等材料。

教学时间：一课时教学过程：一、激发情感，导入新课（背景音乐：《命运》钢琴曲）亲爱的同学们，生活中，或许你也有过这样的体验：一株小草从瓦砾中长出来，用它那翠绿的色彩向人们展示着生命的顽强；一只蚂蚁在洞穴中觅食，靠它那勤勤恳恳的精神在寻找着生存的快乐；翱翔蓝天的雄鹰，靠它那矫健的身姿掠取着食物……所有这些动植物都在用自己的方式向世界证明：生命是美好的！今天，我们一起来学习《热爱生命（节选）》，让我们从字里行间感受生命的美好，并从中获得丰富的体验！二、了解作者及作品情况（幻灯片出示）1.学生交流自己收集的有关作者及作品的资料。

2.教师补充介绍：杰克·伦敦是美国著名的作家，他的一生是坎坷而充满传奇色彩的。

他当过工人、水手、淘金者、记者等角色，且以自己熟悉的生活作为创作题材，因此有人称他为“美国无产阶级文学之父”。

同时，他也为开垦美国领土，丰富美国人民的想象力，发展了美国自然主义小说。

他一生创作了《狼子》《热爱生命》等大量优秀作品。

杰克·伦敦在自己的作品中，有力地展现出美国文明的发展和人民的命运。

他的作品描写细腻、思想深邃、文笔流畅，给人以美的享受和心灵的启迪。

三、整体感知，把握文意1.朗读课文，感知文意。

（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。

8热爱生命(节选)【学习目标】1．了解相关文常，识记重点字词。

2．把握小说富有传奇色彩的情节，体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。

(重点) 3．领会主人公的精神魅力，体会课文震撼人心的力量。

(重难点)4．体会小说的象征意味。

(重点)【教学过程】一、新课导入天津滨海新区“8·12”危险物品仓库爆炸事故发生后，一幅名为《逆行》的漫画图片被大量地转载。

图片中，一名消防队员与疏散的人群逆向而行，义无反顾地选择了向最危险的灾难现场走去。

最终，他们中的多位牺牲在爆炸现场。

正是他们的无私付出，才为灾难现场的人们带去了生的希望，也教会人们要更加热爱生命。

在现实生活中，我们该如何做到热爱生命呢？下面就让我们到杰克·伦敦的作品《热爱生命》中去寻找答案。

二、预习展示1．作者简介。

杰克·伦敦(1876－1916)，美国著名小说家，他在自己短暂而精彩的一生中写了19部长篇小说和150多部短篇小说，通称为“北方故事”。

其中较为著名的有《荒野的呼唤》《海狼》《马丁·伊登》《老头子同盟》《北方的奥德赛》等。

2．识记字音字形，理解词语。

舐．着(shì) 巉．岩(chán) 窒．息(zhì)粘．膜(nián) 骸．骨(hái) 戳．穿(chuō)吮．吸(shǔn) 蜿．蜒(wān) 耷．拉(dā)吹毛求疵．(cī) 踉跄．．(liàng qiàng)奄．奄一息(yǎn) 海市蜃．楼(shèn)转瞬即逝：转眼之间就消失了，形容时间过得很快。

巉岩：高而险的山岩。

漠不关心：形容对人和事物冷淡，一点儿也不关心。

吹毛求疵：故意挑剔毛病，寻找差错。

3．快速阅读全文，用简洁的语言说说课文讲述了一个什么样的故事。

明确：一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上，就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了一匹病狼。

8 热爱生命(节选)教学目标知识目标1．理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语。

2．了解杰克·伦敦的人生及创作经历，把握小说富有传奇色彩的情节结构。

能力目标1．体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。

2．领会主人公的精神魅力及其象征意味。

德育目标体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征，培养敬畏生命、热爱生命的理念。

教学重点、难点1．诵读，领会主人公的精神魅力。

体会心理描写和细节描写的作用。

2．体会小说的象征意义。

课时安排 1课时教学过程一、导语设计 (多媒体演播美国西部风情及淘金图片)同学们，说起美国小说家杰克·伦敦，我们自然会想到他富于传奇色彩的人生经历和拼搏中蕴蓄生命的北方小说。

北极地带严寒自然情境中毅力坚强的人们，传递着的是撼人心魄的力量。

今天，我们就一起走进小说《热爱生命》，去了解一个美国西部淘金者绝境求生的艰难历程。

(板书文题、作者)二、资料助读投影杰克·伦敦(1876～1916)美国小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。

他从幼年起就不得不出卖体力养活自己。

他当过牧童、报童、童工、工人、水手。

他还参加过1893年大恐慌中失业大军组成的抗议队伍，以流浪罪被捕入狱，罚做苦工几个月。

出狱后，他一边拼命干活，一边刻苦学习，广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和马克思等人的著作。

他曾考进加利福尼亚大学，一年后辍学。

后来受了阿拉斯加淘金热的影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归，但带回了北方故事的丰富素材。

从此，他埋头写作，成为“出卖脑力劳动”的职业作家。

杰克·伦敦从1900年起连续发表了许多短篇小说，通称为“北方故事”，是他的成名之作。

描写英国伦敦贫民窟和工人的悲惨生活《深渊中的人们》、自传体小说《马丁·伊登》、政治幻想小说《铁蹄》等许多中长篇小说和散文集，深刻地揭露资本主义社会的弊端和罪恶，有力地控诉资产阶级对劳动人民的剥削．公开号召用阶级斗争和武装革命推翻资本主义制度。

热爱生命（节选）一、知识点拨与学法引导整体感知本文节选自美国著名小说家杰克·伦敦同名小说中的后半部分（结尾除外）。

作者以雄健、粗犷的笔触，细腻、逼真地叙述了一个身处绝境、濒临死亡的人，在顽强的求生意识和钢铁般的意志作用下，经过艰苦卓绝的搏斗，终于战胜了饥饿、伤病、寒冷以及野兽的威胁而起死回生的传奇故事。

这篇小说之所以成为一部传世佳作，是因为它以巨大的艺术力量表达了热爱生命可以帮助一个人战胜死亡的主题，给人以鼓舞。

(二)学法引导学习本文，首先要认真阅读全文，思考：小说主人公在茫茫荒原上面临哪些生死考验？他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来？然后反复阅读课文，找出描写主人公与恐惧、疲倦、病狼作斗争的语句，体会这些描写有何作用。

同时抓住文中的一些重点语句进行品味，以此来深切领悟主人公对生命的热爱追求，领悟人的伟大与坚强。

此外，本文情节环环相扣，波澜起伏，语言朴素、精炼，学习时要细心体味。

(三)审美鉴赏顽强超越的坚韧美《热爱生命》这部小说以雄健、粗犷的笔触，记述了一个传奇性与逼真性高度统一的悲壮故事，深刻地启示人们：人活着就要同形形色色的艰难险阻进行顽强的抗争与搏斗。

而只有勇于去追求胜利、抗争命运，才能充分享受到生命的价值与快乐。

主人公之所以最终取得了胜利，不仅在于他那面对悲惨命运决不服输的倔强个性，也不仅在于他那“就是到了死神的铁掌里”也仍然要反抗的抗争精神。

最难能可贵的是，即使到了生命垂危、令人绝望的关键时刻，“这个人”仍然坚守着做人的道德良知，体现了他坚韧不拔的可贵品质。

(四)重点难点突破1小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验？他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来？读完课文后,你对生命有了怎样的认识?〖析〗此题意在引导学生把握小说的内容，体会主人公的精神魅力。

〖——★参*考*答*案★——〗主人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气、个人体力的极度虚弱、伤病以及野兽的威胁等。

人教版九年级语文下册第8课《热爱生命》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读和背诵课文。

1.2理解课文内容，体会作者对生命的热爱和敬畏之情。

1.3学习课文中的修辞手法，提高自己的写作水平。

2.过程与方法2.1通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析课文，理解课文内涵。

2.2学会运用课文中的表达方式，进行仿写练习。

3.情感态度与价值观3.1培养学生对生命的热爱和敬畏之情。

3.2增强学生珍惜生命、热爱生活的意识。

二、教学重难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会作者对生命的热爱和敬畏之情。

1.2学习课文中的修辞手法，提高自己的写作水平。

2.教学难点1.1理解课文中的抽象概念，如“生命的意义”等。

1.2掌握课文中的修辞手法，并运用到自己的写作中。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，引导学生关注生命的主题。

1.2学生分享自己对生命的理解和感悟。

2.自主学习2.1学生自主朗读课文，感知课文内容。

2.2学生结合注释，理解课文中的生僻词语和重点句子。

3.合作探讨3.1学生分组，讨论课文中的重点句子和修辞手法。

4.课堂讲解4.1教师详细讲解课文内容，帮助学生深入理解课文内涵。

4.2教师分析课文中的修辞手法，引导学生学会运用。

5.课堂练习5.1学生进行仿写练习，运用课文中的修辞手法。

5.2学生展示自己的仿写作品，同学间互相评价。

6.2教师引导学生关注生命，珍惜生活。

四、课后作业1.朗读并背诵课文。

2.深入理解课文内容，完成课后练习题。

3.运用课文中的修辞手法，写一篇关于生命的作文。

五、教学反思1.本节课通过自主学习、合作探讨、课堂讲解等多种教学手段，使学生深入理解了课文内容，体会到了作者对生命的热爱和敬畏之情。

2.学生在课堂上的表现积极，讨论热烈，对生命的认识有了更深刻的理解。

3.课后作业的布置有助于巩固所学内容，提高学生的写作能力。

六、教学资源1.课文原文及注释。

2.与课文相关的图片、视频等教学资源。