部编版九年级语文下册《8.热爱生命(节选)》教案【精】

九年级下册《热爱生命》教案一、教学目标1. 让学生理解生命的宝贵和生命的意义。

2. 培养学生热爱生命，积极面对困难的情感态度。

3. 提高学生珍爱生命，关爱他人的意识。

二、教学重点1. 理解生命的意义和价值。

2. 学会如何珍爱生命，面对困难时保持积极的态度。

三、教学难点1. 如何让学生深刻理解生命的价值。

2. 如何引导学生正确看待困难和挫折，培养他们积极面对生活的态度。

四、教学方法1. 采用情境教学法，通过故事、案例等引导学生深入理解生命的意义。

2. 采用讨论教学法，引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经历。

3. 采用实践教学法，鼓励学生在日常生活中关爱生命，关注他人。

五、教学内容1. 第一课时：生命的意义教学内容：引导学生理解生命的意义和价值，培养学生热爱生命的情感。

2. 第二课时：珍爱生命教学内容：让学生了解如何珍爱生命，学习保护自己的方法。

3. 第三课时：面对困难教学内容：引导学生正确看待困难和挫折，培养他们积极面对生活的态度。

4. 第四课时：关爱他人教学内容：让学生明白关爱他人的重要性，学会关爱他人。

5. 第五课时：生命的价值教学内容：通过案例分析，让学生了解生命的价值，培养他们为社会做贡献的意识。

六、第六课时：勇敢面对挑战教学内容：通过讨论和案例分析，让学生理解在遇到挑战时如何保持勇敢和坚定，以及如何在逆境中寻找成长的机会。

七、第七课时：自我激励与目标设定教学内容：教授学生如何通过自我激励来克服困难，并指导他们如何设定短期和长期的目标，以提升生命的质量和个人成就。

八、第八课时：心理压力的管理教学内容：介绍压力管理的基本技巧，如时间管理、放松训练和积极思考，帮助学生学会如何有效地处理学习和生活带来的压力。

九、第九课时：健康生活方式的培养十、第十课时：生命的传承与创新教学内容：探讨生命的传承意义，包括家庭、文化和知识等方面的传承，鼓励学生思考如何在自己的生活中实现创新和发展。

十一、第十一课时：环保意识与生命共同体教学内容：引导学生认识到地球上的所有生命都是一个共同体，教授学生如何通过环保行动来保护自然环境和生态系统，维护生命的可持续性。

第二课时品味语言悟写法一、再读课文，解读小说语言1．学生自主品味、朗读文中感受最深的描写语言。

2．小说通过对“他”这个硬汉形象的成功塑造，体现了内涵丰富、寓意深刻的主题。

结合自己的生活体验，品出“他”对你的启示。

(1)要勇于面对失败。

他全身疲乏、伤痛，他失败了，但这只是气力与肉体的失败，他的信心与希望始终未曾破灭。

他在对待失败的态度上取得了胜利，在精神上取得了胜利。

(2)要勇于面对孤独。

当一个人去面对眼前的厄运时，就应勇敢地面对孤独，不埋怨，不放弃，最后终于全身而返。

(3)要敢于与敌人斗争。

与狼长时间的周旋，表现出这个人无与伦比的力量和勇气，显示出非凡的毅力与坚忍的决心，体现出人类战胜强大势力的伟大力量与气概。

(4)要热爱生活中一切美好的事物。

“他”在与逆境的较量中不时流露出对周围一切美好事物的热爱之情，如吮吸剩骨的甜蜜、享受太阳的暖意、感受周围活跃而健康的生命。

正是这种热爱使他充满活力，使他永葆活下去的欲望，并由此不断激发出他的潜能，使他有搏斗下去、战胜失败、面对孤独、超越死亡的勇气和毅力。

3．结合珍视生命的有关名言或故事，品味这一人类的永恒话题。

二、拓展延伸阅读汪国真的《热爱生命》，选取不同角度写出自己的心得体会。

热爱生命汪国真我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切，都在意料之中三、板书设计四、作业1．阅读杰克·伦敦的其他作品，如《荒野的呼唤》《海狼》《白牙》《马丁·伊登》等，体会这类硬汉形象的独特个性及其典型意义。

2．《热爱生命》与海明威的《老人与海》有异曲同工之妙，试比较两个主人公的形象。

学科语文课题8、热爱生命课型新授教学目标知识能力1.把握小说富有传奇色彩的情节结构。

2.理解课文逼真的心理描写和细节描写。

过程方法初读感知小说中情节的动人之处，了解主人公的艰难处境，把握小说的主题；细细品读心理描写和细节描写的内容，感受人性的伟大；自主体会后鼓励学生有自己的见解。

情感态度1．在学习过程中，融入课文情境，认识人的价值和深切体会“人”的伟大。

2.理解生命的意义，敬畏生命、热爱生命。

教学重点1．理解课文的感情和主旨，体会主人公的精神魅力。

2. 品味课文逼真的心理描写和细节描写。

教学难点1．课文浓厚的象征意义。

2．心理描写和细节描写的作用。

教学媒体多媒体教学过程设计教学内容及问题情境学生活动设计意图一、导入课题1.放音乐学生集体朗诵汪国真的诗歌《热爱生命》2.教师导语：同学们，正如诗人所说，只要热爱生命，一切都在意料之中。

19世纪末，在和美国北方领土相邻的加拿大朗戴克一带发现了金矿。

成千上万的人卷入了“淘金热”，可是幸运者毕竟是凤毛麟角，不知有多少人梦断在那冰天雪地的极地荒原里。

有这样一个淘金者，被同伴抛弃、没有食物、没有御寒设备，还伤了一只脚，他是怎样挣扎并生存下来的呢？请让我们一起来感受《热爱生命》中那一场残酷的人与自然之战吧。

二、简介作者及作品1.学生自主介绍搜集的有关资料。

2.教师整理补充（多媒体出示）：杰克·伦敦是著名的美国小说家，他一生共创作了约50部作品，其中最为著名的有《野性的呼唤》《海狼》《白牙》《马丁·伊登》和一系列优秀短篇小说《老头子同盟》《北方的奥德赛》《马普希的房子》等。

杰克·伦敦是一个自幼当童工、漂泊在海上、跋涉在雪原、而后半工半读才取得成就的作家。

《热爱生命》曾受到列宁的赞赏，列宁在逝世的前几天，手里还捧着它。

三、整体感知1.快速阅读课文，思考并完成下列问题。

学生配乐集体朗读汪国真诗歌《热爱生命》聆听教师导入语，进入课堂学生自主介绍有关作者的资料自由阅读教师出示的资料助读，整理笔记快速阅读课文配乐朗读诗歌，为课堂设置情境，激发学生兴趣.了解作家作品可以帮助学生更好的理解文本.有助于学生文学素养的养成.1（1）标出生字、词语，查工具书注音释义：狼嚎（háo）：大声叫。

九年级下册《热爱生命》教案一、教学目标1. 让学生理解生命的宝贵和生命的意义。

2. 培养学生热爱生命、珍惜生命的情感。

3. 引导学生树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点1. 生命的宝贵和生命的意义。

2. 热爱生命、珍惜生命的情感。

三、教学难点1. 如何让学生理解生命的意义。

2. 如何引导学生树立正确的人生观和价值观。

四、教学方法1. 讲授法：讲解生命的宝贵和生命的意义。

2. 谈话法：引导学生思考如何热爱生命、珍惜生命。

3. 案例分析法：分析典型事例，让学生深刻理解生命的意义。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考生命的意义。

2. 新课导入：讲解生命的宝贵和生命的意义。

3. 案例分析：分析典型事例，让学生深刻理解生命的意义。

4. 小组讨论：让学生分组讨论如何热爱生命、珍惜生命。

5. 总结：引导学生树立正确的人生观和价值观。

6. 课后作业：让学生写一篇关于热爱生命的作文。

六、教学评估1. 评估学生对生命宝贵和生命意义的理解程度。

2. 评估学生对热爱生命、珍惜生命的情感的培养情况。

3. 评估学生是否能够树立正确的人生观和价值观。

七、教学拓展1. 组织学生参加公益活动，如志愿者服务，帮助学生将理论知识运用到实践中。

2. 开展生命教育活动，如生命故事分享会，让学生从他人的经历中汲取力量。

八、教学资源1. 教材：《热爱生命》相关章节。

2. 参考资料：关于生命意义的文章、案例等。

3. 多媒体资源：图片、视频等。

九、教学建议1. 在教学中，注重引导学生从多角度思考生命的问题，提高他们的思辨能力。

2. 鼓励学生主动参与课堂讨论，培养他们的表达能力和合作能力。

3. 定期进行教学评估，及时了解学生的学习情况，对教学进行调整。

十、教学反馈1. 学生反馈：了解学生对教学内容的掌握程度，以及对教学方法的满意度。

2. 家长反馈：了解家长对教学内容的看法，以及对学生变化的观察。

3. 自我反馈：根据教学效果，反思教学过程中的不足，不断改进教学方法。

8 热爱生命(节选)从容说课《热爱生命》是美国小说家杰克·伦敦1906年创作的著名短篇小说。

这部小说以雄健粗犷的笔触，记述了一个悲壮的故事，生动地展示出人性的伟大和坚强。

小说把人物置于近乎残忍的恶劣环境之中，让主人公在与寒冷、饥饿、伤病和野兽的抗争中，在生与死的抉择中，充分展现出人性深处闪光的东西，生动逼真地描写出了生命的坚韧与顽强，奏响了生命的赞歌，有着撼人心魄的力量。

故事情节的传奇性与具体细节的逼真性的高度统一，是这篇小说的最大特色。

教读课文，要引导学生了解小说创作的时代背景，体会主人公的精神魅力及其寄予着的作者独特的人生理想和美学追求。

在写法上，引导学生了解小说心理描写和细节描写的作用。

在阅渎中，培养学生敬畏生命、热爱生命的意识追求。

教学目标知识目标1．理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语。

2．了解杰克·伦敦的人生及创作经历。

3．把握小说富有传奇色彩的情节结构。

能力目标1．体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。

2．领会主人公的精神魅力及其象征意味。

德育目标体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征，培养学生敬畏生命、热爱生命的理念。

教学重点诵读，领会主人公的精神魅力。

体会心理描写和细节描写的作用。

教学难点体会小说的象征意义。

教学方法1．诵读法杰克·伦敦“善于刻画毅力坚强的人们”(高尔基语)，描写细致是课文的突出特点。

引导学生在反复诵读中，把握小说的情节结构，体会主人公的心路历程。

2．研讨探究法在主人公身上寄寓着作者的人格理想和美学追求，引导学生研讨探究，理解小说的象征意味，激发积极有为的人生理想。

3．引申比较法引导学生将课文与七年级下册中的《伟大的悲剧》(茨威格)、《荒岛余生》(笛福)进行联系引申，在对照中更为深刻地体会主人公的拼搏精神。

教具准备多媒体CAI课件、投影仪课时安排1课时教学过程[教学要点]诵读，感知情节结构，梳理主人公的心路历程。

《热爱生命（节选）》教案教学目标：1.了解作者对“生命”的理解和感悟，激发对生命的热爱。

2.理解本文通过具体事例展开论证的方法。

3.品味文章生动、精辟的语言，增强文章的说服力。

4.感受生命的美丽，培养积极、乐观、健康的人生态度。

教学重点：1.理解作者对“生命”的理解和感悟。

2.结合具体事例，通过品读法，欣赏文章精辟的语言，感悟生命的美丽。

教学难点：1.理解作者对“生命”的感悟。

2.结合社会生活实际，联系自身实际，用实际行动热爱生命，珍惜生命，开创新生活。

教学准备：1.教师准备与作者有关的人生格言及作者相关资料。

2.学生准备格言、警句、故事、调查报告等材料。

教学时间：一课时教学过程：一、激发情感，导入新课（背景音乐：《命运》钢琴曲）亲爱的同学们，生活中，或许你也有过这样的体验：一株小草从瓦砾中长出来，用它那翠绿的色彩向人们展示着生命的顽强；一只蚂蚁在洞穴中觅食，靠它那勤勤恳恳的精神在寻找着生存的快乐；翱翔蓝天的雄鹰，靠它那矫健的身姿掠取着食物……所有这些动植物都在用自己的方式向世界证明：生命是美好的！今天，我们一起来学习《热爱生命（节选）》，让我们从字里行间感受生命的美好，并从中获得丰富的体验！二、了解作者及作品情况（幻灯片出示）1.学生交流自己收集的有关作者及作品的资料。

2.教师补充介绍：杰克·伦敦是美国著名的作家，他的一生是坎坷而充满传奇色彩的。

他当过工人、水手、淘金者、记者等角色，且以自己熟悉的生活作为创作题材，因此有人称他为“美国无产阶级文学之父”。

同时，他也为开垦美国领土，丰富美国人民的想象力，发展了美国自然主义小说。

他一生创作了《狼子》《热爱生命》等大量优秀作品。

杰克·伦敦在自己的作品中，有力地展现出美国文明的发展和人民的命运。

他的作品描写细腻、思想深邃、文笔流畅，给人以美的享受和心灵的启迪。

三、整体感知，把握文意1.朗读课文，感知文意。

（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。

九年级语文下：《热爱生命》教案课程目标通过学习本节课，学生能够：1.了解并理解本文的主旨思想；2.分析本文的描写手法及其表达的情感；3.能够体会积极向上、乐观、勇敢、拼搏、追求和珍惜生命的情感，增强热爱生命、珍爱时间的意识。

知识导入引导学生从自己的生活中分享一些关于珍惜时间的故事或事例，并引导学生思考时间的重要性，以及为什么要珍惜时间？新课讲解1.分析文章的结构与主旨思想本文的结构主要是围绕“时间”和“命运”展开，可以分为以下几个部分：–段落1-2：通过描写“时间”的流逝，向读者展示生命的短暂和无常，为后面对“命运”的思考和解释做了铺垫；–段落3-6：通过描写一些人的生命历程，向读者展示时间是如何进行着，生命如何在时间中凝固，一生的冷暖和道路坎坷，情感强烈，并在其中点出人类对生命的珍惜。

为后面推出“炫耀”的思路做了铺垫；–段落7-9：通过描写励志故事和借用哲理言语，强调了生命的珍贵、生命的意义，表达了追求和珍惜生命的情感主旨思想。

然后我们再来分析一下文章的主旨思想：本文通过对时间的描述和对人物及故事的描写，让读者思考生命的真谛，告诉人们，珍惜时间、追求梦想是非常重要的事情。

2.分析文章的描写手法及其表达的情感在文章中，作者的描写手法多种多样，通过比喻、拟人、象征等手法，生动地描绘出生命和时间的关系，表达了丰富的情感，让人们感受到对生命的热爱和珍惜。

比如，作者在第一段中，“时间像流水，它一去不复返”，生动形象地比喻出时间的无常和短暂，让人们意识到时间的珍贵和宝贵；在第二段中，“生命渐渐消逝，短促的不可思议的，像烟雾一样，消失在夜幕中，作为一个不可抗力的自然规律”，采用了拟人手法，让读者能够感受到死亡对生命的结束和无常的恐惧。

而在第四段中，“时间像绸带，缠绕在我们生命的神经上”，采用了象征的手法，表达了时间的紧迫和人们对时间的感悟。

3.分析文章中的几个重点句子–“生命并非一次成功，二十次失败的叠加，而是两者综合作用，决定一个人的命运。

九年级下册《热爱生命》教案一、教学目标1. 让学生理解生命的宝贵，认识到热爱生命的重要性。

2. 培养学生积极面对困难，勇敢面对挫折的心态。

3. 引导学生懂得珍惜时间，充分利用时间来充实自己的生活。

4. 提高学生的文学素养，感受作者对生命的热爱和赞美。

二、教学重点1. 理解课文《热爱生命》的主要内容和主题。

2. 学会欣赏和尊重生命，培养热爱生命的情感。

三、教学难点1. 如何引导学生深刻理解生命的价值。

2. 如何激发学生内心的热爱，让他们主动去珍惜生命。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考生命的意义。

2. 使用案例分析法，让学生通过分析具体案例，认识生命的价值。

3. 采用情感教育法，激发学生对生命的热爱。

五、教学准备1. 课文《热爱生命》的文本。

2. 与课文相关的多媒体教学资源。

3. 教学卡片或黑板，用于展示重点内容。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示有关生命的图片或视频，引导学生关注生命，激发学生学习兴趣。

2. 阅读理解：让学生阅读课文《热爱生命》，理解课文内容，掌握作者的观点和情感。

3. 课堂讨论：分组让学生就课文内容展开讨论，分享彼此对生命的理解和感悟。

4. 案例分析：选取一些有关生命的故事或现象，让学生分析并阐述生命的价值和意义。

5. 小组活动：让学生分组进行活动，通过合作完成任务，培养团队精神，体会生命的互相依存。

七、课堂练习1. 让学生根据课文内容，回答一些关于生命的问题，以加深对课文的理解。

2. 让学生写一篇短文，表达自己对生命的热爱和珍惜。

3. 布置一些相关的阅读材料，让学生课后阅读，进一步拓宽视野。

八、课堂小结1. 教师简要回顾本节课的内容，强调热爱生命的重要性。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

九、课后作业1. 让学生写一篇关于生命的作文，可以是关于生命的意义、生命的价值或者是对生命的感悟。

2. 鼓励学生参加一些与生命相关的社会实践活动，如志愿者活动、环保活动等，将课堂所学应用到实际生活中。

九年级语文《热爱生命》教案一、教学目标1.知识目标：让学生理解《热爱生命》中的主题和情感，了解作者的写作意图和文学特点。

2.能力目标：提高学生的阅读和理解能力，培养学生的情感、思考和分析能力。

3.情感目标：引导学生重视生命的意义，热爱生命，珍惜时间。

二、教学重难点1.重点：理解文本中的主题和情感，分析作者写作意图和文学特点。

2.难点：理解生命的意义及如何热爱生命。

三、教学过程1. 导入环节（10分钟）教师介绍主题，提问学生：生命对一个人的意义是什么？引导学生思考生命的价值和重要性。

2. 教学环节（40分钟）•阅读文本，让学生先读一遍全文，了解文章的大意和情感。

之后，挑选几处重要的段落，让学生深度阅读，探究其中的意义和特点。

•小组合作，分析文本中的情感和主题，并归纳分析结果。

教师鼓励学生多角度思考，从作者的视角去理解文本。

•批判性思维，思考文章中的深层含义和写作意图，通过提问和讨论，引导学生思考作者的旨意和目的，探究文本中表达的思想和感情。

•班级讨论，学生分享他们对文本的个人理解和感受，可以让关注相似主题或情感的人分组讨论。

3. 拓展环节（10分钟）引导学生思考自己对生命的态度，让学生思考如何珍惜时间，热爱生命。

4. 作业布置（5分钟）请学生根据文本写一篇小论文，以热爱生命为主题，描绘一个他们自己热爱生命的场景，并写下自己的思考和感悟。

四、教学材料1.《热爱生命》（原文）2.久光百货商场广告语（引入）3.小组分析表格五、教学评估1.教师采用观察和听取学生个人讲解的方式，进行评估，检查学生理解的深度和广度。

2.教师给学生小论文打分，评价学生对生命情感的认识和思考的深度。

六、课后反思本节课通过文本阅读和讨论，引导学生理解生命的意义和重要性，并从不同角度去探究热爱生命的态度。

通过引导讨论，提高学生对文本的情感认识和文学素养。

但是，开展班级讨论和小组分析需要教师进行精心的设计和安排，进行必要的引导和控制，以避免讨论流于表面和混乱。

8.热爱生命(节选)1、把握作品的内在意蕴及深刻的主题，从中得到一定的人生启迪；2、体会文中人物与环节描写的细腻传神之处；3、品味这一硬汉形象所透露出的浓重的悲剧色彩，及其坚忍、卓绝的求生意志。

4、体会小说的象征意义。

一、预习与交流1、给下列加横线的字注音。

骸骨（）鲦鱼（）窒息（）巉岩（）踉跄（）辗转（）吹毛求疵（）2、解释下列词语巉岩：踉跄：辗转：奄奄一息：吹毛求疵：3、作者链接杰克•伦敦（1876～1916），美国著名作家。

在他短暂的写作生涯中，共为人们留下了19 部长篇小说、150多篇短篇小说、3个剧本以及相当数量的随笔和论文。

其代表作有长篇小说《荒野的呼唤》《马丁•伊登》、短篇小说《深渊中的人们》《海狼》和论文集《阶级间的战争和革命》等。

二、自主探究、释疑解惑1、默读全文，初步感知小说情节结构。

2、认识主人公主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验？他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来？3、感悟主人公本文作者为什么没有赋予主人公具体的名字，而是用“这个人”来指代？课文中的“狼”，其实远远不止是一种凶猛的动物，它已经成了一种象征，想一想，它象征什么？4、赞美主人公作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么？三、总结反思只要心中生命的意念还在，只要不轻易放弃自己的生命，再困窘的环境也能重生。

这就是课文告诉我们的一个简单而实用的道理。

为了让生命有意义、有价值，让我们热爱生命吧!让我们的生命放射出耀眼的光辉，让我们为自己拥有坚强而美丽的生命而自豪。

参考答案：一、预习与交流1、给下列加点的字注音骸骨（hái）鲦鱼（tiáo）窒息（zhì）巉岩（chán）踉跄（liàng qiàng）辗转（zhǎn zhuǎn）吹毛求疵（cī）2、解释下列词语巉岩：高而险的山岩。

踉跄：走路不稳。

辗转：①（身体）翻来覆去。

②经过许多人的手或经过许多地方。

奄奄一息：形容气息微弱。

《热爱生命(节选)》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《热爱生命》的节选部分。

（2）理解课文中的生词和短语，如“生命力”、“顽强”、“挑战”等。

（3）分析课文中的比喻和拟人修辞手法，如“生命是一朵花”、“时间是老人的脚步”等。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，探讨作者对生命的态度和观点。

（2）通过案例分析，学会如何在生活中克服困难和挫折，培养热爱生命的精神。

3. 情感态度与价值观：引导学生树立积极向上的人生态度，认识到生命的宝贵，培养热爱生命的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。

（2）理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

（3）通过课文学习，培养学生热爱生命的情感。

2. 教学难点：（1）课文中的生词和短语的理解。

（2）比喻和拟人修辞手法的分析。

三、教学方法1. 讲授法：讲解课文中的生词和短语，分析比喻和拟人修辞手法。

2. 讨论法：小组讨论，探讨作者对生命的态度和观点。

3. 案例分析法：分析现实生活中克服困难和挫折的案例，培养热爱生命的精神。

四、教学准备1. 课文：《热爱生命》节选。

2. 相关案例资料。

3. 多媒体教学设备。

五、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍课文《热爱生命》的背景和作者。

（2）提问：你们对生命的理解是什么？2. 课文学习：（1）教师讲解课文中的生词和短语。

（2）分析课文中的比喻和拟人修辞手法。

（3）教师引导学生朗读和背诵课文。

3. 小组讨论：（1）教师提出讨论话题：作者对生命的态度和观点是什么？（2）学生分组讨论，分享自己的观点。

4. 案例分析：（1）教师展示相关案例资料，如克服困难和挫折的真实故事。

（2）学生分析案例中的人物如何展现热爱生命的精神。

5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的重点内容。

（2）提问：如何在生活中培养热爱生命的情感？（3）学生分享自己的感悟和体会。

（4）教师布置课后作业：写一篇关于热爱生命的作文。

九年级下册语文《热爱生命》教案【三篇】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.短篇小说《热爱生命》是描写一个淘金者与饥饿、寒冷、恐慌和死亡作斗争的故事，表现出人战胜自然、生战胜死亡的积极思想。

小编为大家准备了九年级下册语文《热爱生命》教案【四篇】，希望对大家有所帮助！篇一教学目标知识目标1 了解有关杰克伦敦的文学常识。

2 把握小说富有传奇色彩的情节结构。

能力目标1 体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。

2 领会小说的象征意义。

德育目标体会人物在绝境中顽强求生的精神状态，引导学生感知人热爱生命本能、珍惜生命。

教学重点诵读，领会主人公的精神魅力。

体会心理描写和细节描写的作用。

教学难点体会小说的象征意义。

课时安排1课时教学过程一、创设情境1 借助音乐，创设教学情境。

用音乐开启学生心扉，可放贝多芬《命运交响曲》，让学生体悟音乐旋律中迸发出的坚韧的毅力和顽强的生命力。

2 导入新课生命作为人类艺术的永恒主题之一，中外文学史中，许多大师为探索它的真谛历尽艰辛为实现生命的价值李清照唱出“生当作人杰，死亦为鬼雄”的凛然浩歌。

为描摹生命的姿容泰戈尔勾勒了一幅“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”的旷世佳境。

美国作家杰克伦敦《热爱生命》更是作者为我们唱出的一曲珍爱生命的美妙乐章。

3 介绍作者杰克伦敦美国小说家，生于加利福尼亚一个破产农民家庭。

童年时他就饱尝生活的艰辛。

他当过牧童、报童、童工工人、水手。

这期间，他开始阅读大量的小说和读物。

_岁失业，他参加失业大军组成的_队伍，以流浪罪被捕入狱，几个月后出狱。

出狱后，他拼命干活，同时刻苦学习，广泛涉猎达尔文、斯宾塞、马克思等人的著作。

九年级下册《热爱生命》教案第一章：生命的意义1.1 教学目标让学生理解生命的意义和价值。

培养学生热爱生命、珍惜生命的态度。

1.2 教学内容生命的定义和特点生命的意义和价值如何热爱生命、珍惜生命1.3 教学方法讲授法：讲解生命的定义和特点，引导学生理解生命的意义和价值。

讨论法：组织学生讨论如何热爱生命、珍惜生命，培养学生的思考能力和表达能力。

1.4 教学步骤1.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考生命的意义和价值。

1.4.2 新课导入：讲解生命的定义和特点，引导学生理解生命的意义和价值。

1.4.3 案例分析：分享一些热爱生命、珍惜生命的典型案例，让学生进行分析和讨论。

1.4.4 小组讨论：组织学生分组讨论如何热爱生命、珍惜生命，并分享自己的观点和经验。

第二章：自我保护意识与能力2.1 教学目标让学生了解自我保护的重要性，提高自我保护意识。

培养学生具备基本的自我保护能力。

2.2 教学内容自我保护的定义和重要性自我保护的方法和技巧紧急情况下的自我保护措施2.3 教学方法讲授法：讲解自我保护的定义和重要性，传授自我保护的方法和技巧。

演示法：进行紧急情况下的自我保护措施的演示，让学生进行模仿和练习。

2.4 教学步骤2.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考自我保护的重要性。

2.4.2 新课导入：讲解自我保护的定义和重要性，传授自我保护的方法和技巧。

2.4.3 演示与练习：进行紧急情况下的自我保护措施的演示，并让学生进行模仿和练习。

2.4.4 小组讨论：组织学生分组讨论自身遇到过的危险情况以及如何进行自我保护，分享经验和方法。

第三章：积极面对挫折与困难3.1 教学目标让学生了解挫折和困难是人生的一部分，培养学生积极面对挫折和困难的态度。

培养学生具备克服挫折和困难的能力。

3.2 教学内容挫折和困难的定义和原因积极面对挫折和困难的方法和技巧如何克服挫折和困难3.3 教学方法讲授法：讲解挫折和困难的定义和原因，传授积极面对挫折和困难的方法和技巧。

九年级下册《热爱生命》教案第一章：生命的价值1.1 教学目标让学生理解生命的价值是什么让学生学会如何珍惜生命让学生学会如何让生命更有意义1.2 教学内容生命的定义和价值如何珍惜生命如何让生命更有意义1.3 教学方法讲授法：讲解生命的定义和价值，珍惜生命的方法，让生命更有意义的途径讨论法：分组讨论如何珍惜生命，分享自己的经历1.4 教学评估课堂问答：检查学生对生命价值的理解小组讨论：评估学生在讨论中的表现，了解他们的思考和体验第二章：珍爱生命2.1 教学目标让学生了解生命的脆弱和可贵让学生学会如何保护自己和他人的生命让学生认识到珍爱生命的重要性2.2 教学内容生命的脆弱和可贵如何保护生命珍爱生命的重要性2.3 教学方法讲授法：讲解生命的脆弱和可贵，保护生命的方法，珍爱生命的重要性案例分析法：分析典型案例，引导学生认识到珍爱生命的重要性2.4 教学评估课堂问答：检查学生对生命脆弱和可贵的理解案例分析：评估学生在分析案例时的思考和认识第三章：生命的意义3.1 教学目标让学生了解生命的意义是什么让学生学会如何寻找生命的意义让学生认识到生命的意义的重要性3.2 教学内容生命的意义是什么如何寻找生命的意义生命的意义的重要性3.3 教学方法讲授法：讲解生命的意义，寻找生命意义的方法，生命的意义的重要性小组讨论法：分组讨论自己的生命意义，分享彼此的体验和感受3.4 教学评估课堂问答：检查学生对生命意义的理解小组讨论：评估学生在讨论中的表现，了解他们的思考和体验第四章：积极面对生活4.1 教学目标让学生了解生活中会遇到挫折和困难让学生学会如何积极面对生活中的挫折和困难让学生认识到积极面对生活的重要性4.2 教学内容生活挫折和困难如何积极面对挫折和困难积极面对生活的重要性4.3 教学方法讲授法：讲解生活挫折和困难，积极面对挫折和困难的方法，积极面对生活的重要性案例分析法：分析典型案例，引导学生认识到积极面对生活的重要性4.4 教学评估课堂问答：检查学生对生活挫折和困难的理解案例分析：评估学生在分析案例时的思考和认识第五章：感恩生命5.1 教学目标让学生了解生命的来源和成长过程让学生学会如何感恩生命让学生认识到感恩生命的重要性5.2 教学内容生命的来源和成长过程如何感恩生命感恩生命的重要性5.3 教学方法讲授法：讲解生命的来源和成长过程，感恩生命的方法，感恩生命的重要性小组讨论法：分组讨论如何感恩生命，分享自己的经历5.4 教学评估课堂问答：检查学生对生命来源和成长过程的理解小组讨论：评估学生在讨论中的表现，了解他们的思考和体验第六章：生命的多样性6.1 教学目标让学生理解生命的多样性是什么意思让学生学会尊重和保护生物的多样性让学生认识到保护生物多样性的重要性6.2 教学内容生命的多样性如何尊重和保护生物的多样性保护生物多样性的重要性6.3 教学方法讲授法：讲解生命的多样性，尊重和保护生物多样性的方法，保护生物多样性的重要性观察法：组织学生观察不同生物，增强他们的生物多样性的意识6.4 教学评估课堂问答：检查学生对生命多样性的理解观察报告：评估学生在观察时的表现和认识第七章：面对挑战7.1 教学目标让学生了解生活中会遇到各种挑战让学生学会如何面对生活中的挑战让学生认识到面对挑战的重要性7.2 教学内容生活挑战如何面对挑战面对挑战的重要性7.3 教学方法讲授法：讲解生活挑战，面对挑战的方法，面对挑战的重要性角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟面对挑战的情境7.4 教学评估课堂问答：检查学生对生活挑战的理解角色扮演：评估学生在扮演时的表现和认识第八章：生命与他人8.1 教学目标让学生了解生命与他人之间的关系让学生学会如何与他人和谐相处让学生认识到与他人和谐相处的重要性8.2 教学内容生命与他人之间的关系如何与他人和谐相处与他人和谐相处的重要性8.3 教学方法讲授法：讲解生命与他人之间的关系，与他人和谐相处的方法，与他人和谐相处的重要性小组讨论法：分组讨论如何与他人和谐相处，分享自己的经历8.4 教学评估课堂问答：检查学生对生命与他人之间关系的理解小组讨论：评估学生在讨论中的表现，了解他们的思考和体验第九章：生命的延续9.1 教学目标让学生理解生命的延续是什么意思让学生学会尊重和珍视生命的延续让学生认识到生命的延续的重要性9.2 教学内容生命的延续如何尊重和珍视生命的延续生命的延续的重要性9.3 教学方法讲授法：讲解生命的延续，尊重和珍视生命的延续的方法，生命的延续的重要性案例分析法：分析典型案例，引导学生认识到生命的延续的重要性9.4 教学评估课堂问答：检查学生对生命延续的理解案例分析：评估学生在分析案例时的思考和认识第十章：生命的终结10.1 教学目标让学生了解生命的终结是自然规律让学生学会如何面对生命的终结让学生认识到面对生命的终结的重要性10.2 教学内容生命的终结是自然规律如何面对生命的终结面对生命的终结的重要性10.3 教学方法讲授法：讲解生命的终结是自然规律，面对生命的终结的方法，面对生命的终结的重要性小组讨论法：分组讨论如何面对生命的终结，分享自己的经历10.4 教学评估课堂问答：检查学生对生命终结的理解小组讨论：评估学生在讨论中的表现，了解他们的思考和体验第十一章：生命与自然11.1 教学目标让学生理解生命与自然之间的关系让学生学会如何保护自然环境让学生认识到保护自然环境的重要性11.2 教学内容生命与自然之间的关系如何保护自然环境保护自然环境的重要性11.3 教学方法讲授法：讲解生命与自然之间的关系，保护自然环境的方法，保护自然环境的重要性实地考察法：组织学生进行实地考察，增强他们对自然环境保护的认识11.4 教学评估课堂问答：检查学生对生命与自然之间关系的理解实地考察报告：评估学生在考察时的表现和认识第十二章：生命的自我超越12.1 教学目标让学生了解生命的自我超越是什么意思让学生学会如何实现生命的自我超越让学生认识到实现生命的自我超越的重要性12.2 教学内容生命的自我超越如何实现生命的自我超越实现生命的自我超越的重要性12.3 教学方法讲授法：讲解生命的自我超越，实现生命的自我超越的方法，实现生命的自我超越的重要性小组讨论法：分组讨论如何实现生命的自我超越，分享自己的经历12.4 教学评估课堂问答：检查学生对生命自我超越的理解小组讨论：评估学生在讨论中的表现，了解他们的思考和体验第十三章：生命的智慧13.1 教学目标让学生了解生命的智慧是什么让学生学会如何获取生命的智慧让学生认识到获取生命的智慧的重要性13.2 教学内容生命的智慧如何获取生命的智慧获取生命的智慧的重要性13.3 教学方法讲授法：讲解生命的智慧，获取生命的智慧的方法，获取生命的智慧的重要性反思法：鼓励学生进行反思，帮助他们获得生命的智慧13.4 教学评估课堂问答：检查学生对生命智慧的的理解反思报告：评估学生在反思时的表现和认识第十四章：生命的创造力14.1 教学目标让学生了解生命的创造力是什么让学生学会如何激发生命的创造力让学生认识到激发生命的创造力的重要性14.2 教学内容生命的创造力如何激发生命的创造力激发生命的创造力的重要性14.3 教学方法讲授法：讲解生命的创造力，激发生命的创造力methods，激发生命的创造力的重要性实践活动法：组织学生进行实践活动，培养他们的创造力14.4 教学评估课堂问答：检查学生对生命创造力的理解实践活动报告：评估学生在实践活动中的表现和认识第十五章：生命的意义与目的15.1 教学目标让学生理解生命的意义与目的是什么让学生学会如何寻找生命的意义与目的让学生认识到寻找生命的意义与目的的重要性15.2 教学内容生命的意义与目的如何寻找生命的意义与目的寻找生命的意义与目的的重要性15.3 教学方法讲授法：讲解生命的意义与目的，寻找生命的意义与目的的方法，寻找生命的意义与目的的重要性个人反思法：鼓励学生进行个人反思，帮助他们寻找生命的意义与目的15.4 教学评估课堂问答：检查学生对生命意义与目的的理解个人反思报告：评估学生在个人反思时的表现和认识重点和难点解析。

8 热爱生命(节选)【学习目标】1．了解相关文常，识记重点字词。

2．把握小说富有传奇色彩的情节，体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。

(重点)3．领会主人公的精神魅力，体会课文震撼人心的力量。

(重难点)4．体会小说的象征意味。

(重点)【教学过程】一、新课导入天津滨海新区“8·12”危险物品仓库爆炸事故发生后，一幅名为《逆行》的漫画图片被大量地转载。

图片中，一名消防队员与疏散的人群逆向而行，义无反顾地选择了向最危险的灾难现场走去。

最终，他们中的多位牺牲在爆炸现场。

正是他们的无私付出，才为灾难现场的人们带去了生的希望，也教会人们要更加热爱生命。

在现实生活中，我们该如何做到热爱生命呢？下面就让我们到杰克·伦敦的作品《热爱生命》中去寻找答案。

二、预习展示1．作者简介。

杰克·伦敦(1876－1916)，美国著名小说家，他在自己短暂而精彩的一生中写了19部长篇小说和150多部短篇小说，通称为“北方故事”。

其中较为著名的有《荒野的呼唤》《海狼》《马丁·伊登》《老头子同盟》《北方的奥德赛》等。

2．识记字音字形，理解词语。

舐．着(shì) 巉．岩(chán) 窒．息(zhì)粘．膜(nián) 骸．骨(hái) 戳．穿(chuō)吮．吸(shǔn) 蜿．蜒(wān) 耷．拉(dā)吹毛求疵．(cī) 踉跄(liàng qiàng)．．奄．奄一息(yǎn) 海市蜃．楼(shèn)转瞬即逝：转眼之间就消失了，形容时间过得很快。

巉岩：高而险的山岩。

漠不关心：形容对人和事物冷淡，一点儿也不关心。

吹毛求疵：故意挑剔毛病，寻找差错。

3．快速阅读全文，用简洁的语言说说课文讲述了一个什么样的故事。

明确：一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上，就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了一匹病狼。

《热爱生命》教案一、教学目标：1.了解并了解诗歌《热爱生命》的主题和作者；2.能够理解并解读诗歌《热爱生命》中的主要意义；3.培养学生对生命的珍惜和热爱；4.能够通过创作、朗诵等形式表达对生命的热爱。

二、教学内容：1.教师简单介绍诗歌《热爱生命》的作者、背景等；2.让学生朗读、品味、理解并解读诗歌《热爱生命》；3.组织学生自由创作诗歌或散文表达自己对生命的热爱；4.组织学生进行朗诵、表演等形式展示。

三、教学过程：1.导入（5分钟）教师可以通过引导学生回忆一些关于生命的课堂内容、平时的观察和体验，来引导学生对生命这一主题进行思考。

可以使用图片、视频等多媒体资源来引入话题，激发学生的兴趣和好奇心。

2.教学、讲解（15分钟）3.朗读、品味（15分钟）让学生分组或个人进行朗读，每个学生都要读一遍诗歌《热爱生命》。

然后，让学生用自己的话描述诗歌中的情感和主题，与他人讨论交流观点，加深对诗歌的理解。

4.创作、表达（30分钟）组织学生进行诗歌或散文的创作，要求学生从自己的生活中取材，表达出对生命的热爱和珍惜之情。

学生可以选择自己熟悉的风格和形式进行创作，可以是抒情诗、散文、小品等等。

5.展示、表演（20分钟）组织学生进行诗歌或散文的表演和朗诵，让学生展示自己的创作成果。

可以安排不同形式和风格的表演，如个人朗诵、小组合作表演等。

教师要及时给予表演学生反馈和鼓励。

6.总结（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，强调生命的重要性和珍贵性，鼓励学生通过自己的行动来热爱生命，珍惜每一个美好的瞬间。

四、教学反思：通过本节课的教学活动，学生对诗歌《热爱生命》的理解和表达能力得到了提升，进一步增强了对生命的热爱和珍惜。

通过诗歌创作和表演，学生不仅锻炼了自己的创造力和表达能力，同时也培养了情感细腻性和团队合作精神。

综上所述，通过本节课的教学，学生不仅学到了诗歌欣赏和创作的技巧，更重要的是培养了爱生命、热爱生活的正确人生态度。

希望学生能够在日常生活中更加珍惜每一个时刻，发现生命中的美好，用心去感受生活的温暖和阳光。

九年级下册《热爱生命》教案一、教学目标1. 让学生理解生命的可贵，认识到珍惜生命的重要性。

2. 培养学生积极面对困境，勇敢面对挫折的心态。

3. 引导学生树立正确的人生观、价值观，热爱生活，热爱生命。

二、教学内容1. 生命的定义和特点2. 珍爱生命的意义3. 面对困境和挫折的态度4. 热爱生活，享受生命5. 实践活动中体验生命的美好三、教学重点1. 让学生认识到生命的可贵，培养珍爱生命的意识。

2. 引导学生学会积极面对困境，勇敢面对挫折。

3. 帮助学生树立正确的人生观、价值观。

四、教学难点1. 如何让学生深刻理解生命的价值。

2. 如何引导学生将理论知识运用到实际生活中。

五、教学方法1. 讲授法：讲解生命的定义和特点，珍爱生命的意义等理论知识。

2. 案例分析法：通过生动案例，让学生感受生命的可贵，学会珍惜生命。

3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此对生命的理解和感悟。

4. 实践法：组织学生参与实践活动，如参观医院、养老院等，体验生命的美好。

教案内容待补充。

六、教学过程1. 导入：通过展示图片或视频，引发学生对生命的思考，导入新课。

2. 讲解：详细讲解生命的定义、特点和珍爱生命的意义。

3. 案例分析：分享一些生动案例，让学生感受生命的可贵。

4. 讨论：组织学生分组讨论，分享彼此对生命的理解和感悟。

5. 实践活动：安排一次实践活动，如参观医院、养老院等，让学生体验生命的美好。

七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度。

2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，如观点阐述、沟通交流等。

3. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如参与度、体验感受等。

八、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括：1. 学生对生命知识的掌握程度。

2. 教学方法是否适合学生，有何改进空间。

3. 学生的参与度和积极性，如何提高。

九、课后作业2. 设计一次家庭活动，让学生与家人共同体验生命的美好。

人教版九年级下册语文教案《热爱生命(节选)》一、教学目标1.帮助学生了解作者对生命的热爱以及对人生和自然的感悟。

2.引导学生分析小说中的人物形象，理解主人公对生命的情感和态度。

3.帮助学生掌握小说的基本叙事技巧和描写手法。

二、教学重点和难点1.教学重点：分析小说中的人物形象，理解主人公对生命的情感和态度。

2.教学难点：帮助学生掌握小说的基本叙事技巧和描写手法，并能够进行简单的应用。

三、教学过程1.导入新课（10分钟）（1）通过播放有关生命意义的视频，引导学生思考生命的意义和价值。

（2）介绍作者的生平事迹和写作背景，帮助学生了解小说创作的时代背景和社会环境。

2.阅读小说（20分钟）（1）让学生速读小说，了解故事情节和人物关系。

（2）提示学生注意小说的叙事技巧和情节发展，为后续的分析和讨论做准备。

3.分析小说人物（15分钟）（1）让学生描述小说中的主人公及其特点，分析其人物形象。

（2）引导学生探讨主人公对生命的感悟和态度，以及其情感的变化过程。

（3）通过小组讨论，让学生进一步理解主人公的情感世界。

4.讨论小说叙事技巧和描写手法（15分钟）（1）让学生了解小说的基本叙事技巧，例如倒叙、插叙等。

（2）引导学生分析小说中的描写手法，例如细节描写、心理描写等。

（3）通过小组讨论，让学生探讨这些叙事技巧和描写手法对表达作者情感的作用。

5.学生互动讨论（10分钟）（1）分组让学生进行内部讨论，分享自己的看法和感悟。

（2）鼓励学生在讨论中互相提问和辩驳，提高思考和表达能力。

6.总结（5分钟）（1）让学生用简短的文字概括小说的主题和情节。

（2）对学生的学习成果进行总结和评价，强调小说的重点和难点。

四、教学方法和手段1.讲解：介绍作者生平事迹和写作背景，帮助学生了解小说创作的环境。

2.讨论：组织学生进行小组讨论，促进思考和交流。

3.探究：引导学生深入分析小说中的人物形象、叙事技巧和描写手法。

4.练习：通过课堂练习和作业，让学生掌握和应用所学知识。