精选(苏教版)2019年春一年级下册数学第二单元第3课时 练习四

苏教版一年级数学下册第二单元《练习四（1）》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第二单元《练习四（1）》主要让学生通过实际的操作活动，感知和理解10以内数的加减法运算。

本节课的内容包括：用小棒、图形等直观材料表示加减法运算；通过实际操作，理解加减法的意义；通过练习，进一步巩固加减法的运算规则。

二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了10以内数的认识，对数的概念有一定的理解。

但在加减法运算方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解加减法的意义，掌握10以内数的加减法运算方法。

2.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

3.培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。

四. 教学重难点1.掌握10以内数的加减法运算方法。

2.理解加减法的意义，能通过实际操作解决简单的加减问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在实际操作中感知和理解加减法运算。

2.游戏教学法：运用游戏的形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.分组合作学习：引导学生进行团队协作，培养学生的沟通能力及合作精神。

六. 教学准备1.准备相应数量的图形、小棒等直观材料。

2.设计好教学情境和游戏，确保教学活动的顺利进行。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，创设一个生动有趣的情境，引导学生进入学习状态。

如：小动物们要过河，河上有若干个石头，要求学生帮助小动物们数一数，有多少个石头。

2.呈现（10分钟）通过情境展示，引导学生发现并提出加减法问题。

如：小动物们过河时，发现有的石头不够，需要再去搬一些过来。

请学生思考：需要搬多少个石头才能让所有的小动物都过河？3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，用小棒、图形等直观材料表示加减法运算。

教师巡回指导，关注学生的操作过程，及时给予评价和反馈。

苏教版一年级数学下册第二单元《练习四（2）》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第二单元《练习四（2）》主要让学生通过实际的操作活动，进一步理解10以内数的加减法的运算规律。

教材以学生的日常生活中的情境为背景，让学生在解决问题的过程中，体验和探索数的加减法的运算方法。

通过本节课的学习，学生将能进一步理解和掌握10以内数的加减法的运算方法，并能够灵活运用。

二. 学情分析学生在之前的学习中，已经掌握了10以内数的加减法的基本运算方法，对数的加减法有了一定的理解。

但部分学生对数的加减法的运算规律理解不够深入，对一些复杂的情况处理还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，设计适当的教学活动，帮助学生进一步理解和掌握10以内数的加减法的运算方法。

三. 教学目标1.让学生通过实际的操作活动，进一步理解10以内数的加减法的运算规律。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生积极参与数学学习的兴趣，增强学生对数学的学习信心。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际的操作活动，进一步理解10以内数的加减法的运算规律。

2.教学难点：如何帮助学生理解和掌握一些复杂情况的处理方法。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和操作教学法，让学生在实际的情境中，通过游戏和操作活动，体验和探索数的加减法的运算方法。

六. 教学准备教学准备包括教学PPT、教学卡片、操作材料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个日常生活中的情境，引出今天要学习的问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过教学PPT或者教学卡片，呈现一些实际的例子，让学生观察和思考，引导学生发现数的加减法的运算规律。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行实际的操作活动，让学生在操作的过程中，理解和掌握数的加减法的运算方法。

4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生巩固今天学到的知识，检查学生对数的加减法的运算方法的理解程度。

苏教版一年级数学下册第二单元《练习四》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第二单元《练习四》主要让学生通过实际操作，进一步理解100以内数的加减法运算。

本节课的内容包括：利用实物进行加减法运算，进一步理解加减法的含义；通过数数、画图等方法，加深对加减法运算的理解；利用加减法解决实际问题。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了100以内数的认识和加减法的基本运算，但对于加减法运算的含义和实际应用可能还不够理解。

学生在学习过程中，需要通过实际操作和反复练习，才能更好地掌握加减法运算。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过实际操作，理解100以内数的加减法运算的含义，并能熟练地进行计算。

2.过程与方法：学生能够利用数数、画图等方法，加深对加减法运算的理解，并能解决实际问题。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解100以内数的加减法运算的含义，并能熟练地进行计算。

2.教学难点：学生能够利用数数、画图等方法，加深对加减法运算的理解，并能解决实际问题。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、操作教学法和引导发现法。

通过实物、图片等创设情境，引导学生积极参与学习；通过实际操作，让学生反复练习，加深对加减法运算的理解；通过引导发现，让学生自主探究，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：实物、图片、多媒体课件等。

2.学具：练习本、笔、橡皮等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物或图片，创设情境，引导学生复习100以内数的认识和加减法的基本运算。

如：展示一幅水果图片，让学生数一数水果的个数，然后提问：“如果再给你几个水果，你能算出总共有多少个水果吗？”2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，呈现《练习四》中的题目，让学生观察并思考。

如：展示一幅图，图中有一只小狗，小狗前面有3个球，后面有5个球，提问：“小狗一共有多少个球？”3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行实际操作，如：每组有一堆实物，让学生通过加减法计算，得出答案。

苏教版一年级下册数学试题一课一练第1课时两位数加一位数（进位）1、圈一圈，算一算。

2、填一填。

（1）（2）3、现在盘子里有多少粒豆子？4、图书馆。

（1）《儿童画报》和《连环画》一共有多少本？（2）《故事书》和《连环画》一共有多少本？（3）《故事书》比《儿童画报》多多少本？5、育才小学一年级的同学参观野外拓展活动。

其中男生有39人，女生有6人，一共有多少人参加这次野外拓展活动？6、爸爸今年多少岁？7、小丽在计算一个数加37时，不小心用墨水弄脏了纸，只剩下一个7，这样得到的结果是13。

原来正确的结果是多少？第2课时数的组成和读写1.写一写，读一读2.数一数，填一填（）个十和（）个一（）个十和（）个一写作：写作：（）个十（）个一写作：写作：3.写出下面文字中的数我们的祖国有五十六个民族。

我们学校有三十二个班，我们班有四十二个学生。

我的爷爷今年七十四岁，我的爸爸今年三十九岁。

_______个民族 _______个班级 _______个学生爸爸______岁爷爷______岁4.填一填。

（1）1个十和4个一合起来是（）。

（2）十位上是1，个位上是2，这个数是（）。

（3）20的十位上是（），个位上是（）。

（4）18里面有（）个十和（）个一。

5.在计数器上用3颗珠子表示不同的两位数，请你写出这几个数。

6.用4颗珠子表示两位数。

先画出来，再写出来。

7.在计数器上用5颗珠子表示两位数。

请你把这几个数再写出来。

第3课时整十数加一位数及相应的减法1.看图列式计算。

2.计算并给正确答案的叶子涂上绿色。

3.谁先找到家？4.在（）里填上正确的数。

5.解决问题。

第4课时练习五1.看看图，说说图意，再列出算式。

2.比一比，算一算，说一说。

20＋6＝ 30＋5＝ 74－4＝6＋20＝ 5＋30＝ 74－70＝26－6＝ 35－5＝ 4＋70＝26－20＝ 35－30＝ 70＋4＝3.你能做一想三吗？（1）根据20＋4＝24，你能想到其他三道算式吗？（2）根据8＋30＝38，你能想到其他三道算式吗？（3）根据57－7＝50，你能想到其他三道算式吗？（4）根据68－60＝8，你能想到其他三道算式吗？4.我比电脑算得快。

江宁区苏教版一年级数学下册第二单元第2课《练习四》教案一. 教材分析《练习四》是苏教版一年级数学下册第二单元的第2课内容，主要是对第一单元中所学的加减法进行巩固和拓展。

本节课通过各种实际的例子，让学生进一步理解和掌握加减法的运算规律，提高学生的运算能力。

二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了加减法的基本运算，但对于一些复杂的情况和实际问题，可能会感到困惑。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动的例子和实际操作，让学生更好地理解和掌握加减法。

三. 教学目标1.让学生进一步理解和掌握加减法的运算规律。

2.提高学生的运算能力，能够熟练地进行加减法运算。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.加减法的运算规律。

2.如何解决实际问题，将数学知识应用到生活中。

五. 教学方法采用“情境教学法”和“实践教学法”，通过生动的例子和实际操作，让学生在实践中学习和掌握知识。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、练习题等。

2.准备一些实际的例子，如水果、玩具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的加减法问题，引导学生进入学习状态。

例如：老师有3个苹果，又买了2个苹果，现在一共有几个苹果？让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示《练习四》的内容，让学生看到各种实际的例子，如购物、分物品等。

引导学生理解加减法的运算规律。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，如模拟购物、分物品等。

让学生在实践中理解和掌握加减法。

4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成。

通过练习，巩固学生对加减法的理解和掌握。

5.拓展（5分钟）出示一些复杂的实际问题，让学生思考和解答。

如：妈妈买了3个苹果，爸爸买了4个苹果，一共有几个苹果？让学生学会解决实际问题。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调加减法的运算规律和解决实际问题的方法。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生回家后进行巩固和练习。

最新苏教版一年级数学下册第二学期同步课堂补习辅导练习题作业设计第四单元100以内的加法和减法（一）第1课时整十数加、减整十数1、（1）30+50=（），想：（）个十加（）个十是（）个十，是（）。

（2）40-30=（），想：（）个十减（）个十是（）个十，是（）。

2、在中天上“+”或“-”。

40 20=60 100 20=8030 70=100 90 40=503、有多少棵杨树？4、亮亮给聪聪多少只纸鹤，他们俩的纸鹤数就同样多？5、找规律填一填。

最新苏教版 一年级数学 下册第二学期 同步课堂补习辅导练习题作业设计 第四单元 100以内的加法和减法（一）第2课时 两位数加一位数、整十数（不进位）一、算一算。

26+3= 39+40= 32+6= 37+10= 84+5= 8+25= 5+42= 51+10= 2+53= 34+4= 2+54= 42+6=二、连一连三、圈出正确答案。

1． 2． 3． 4．四、夺红旗。

4961 29 56 2+37 26+30 30+31 26+345+4 65+10 56+384+890 91 9238 39 40 75 85 65 95 59 1425+3=6+43=67+10=55+4=24+30=五、在里填上“>”“<”或“=”。

23+4 24 36+40 76 54+30 75 4+54 63 76+3 97 20+29 39 32+5 60 7+52 64 六、解决问题。

1．小灰兔拔了24个萝卜，小白兔比小灰兔多拔了5个，小白兔拔了多少个萝卜?□○□=□（个）答：小白兔拔了（）个萝卜2．小华和小玲跳绳，小华跳了20下，小玲跳了28下，小华和小玲一共跳了多少下?□○□=□（下）答：小华和小玲一共跳了（）下?七、把答案正确的方框涂上颜色。

最新苏教版 一年级数学 下册第二学期 同步课堂补习辅导练习题作业设计 第四单元 100以内的加法和减法（一）第3课时 两位数加一位数、整十数（不进位）练习课二、 算一算。

苏教版一年级数学下册第二单元《练习四（1）》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册第二单元《练习四（1）》主要是让学生通过实际的操作和练习，进一步理解和掌握10以内的加减法运算。

这部分内容是在学生已经掌握了10以内数的认识和简单的加减法运算的基础上进行教学的，目的是让学生能够灵活运用10以内的加减法运算解决实际问题。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对10以内的数有了初步的认识，也掌握了基本的加减法运算。

但是，学生的数学能力参差不齐，有的学生对加减法运算的掌握还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。

同时，学生们的动手操作能力和思维能力也在逐步发展，可以通过实际的操作和练习来提高他们的数学能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地计算10以内的加减法，并能够灵活运用10以内的加减法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过实际的操作和练习，提高学生的动手操作能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣和热情，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

四. 说教学重难点教学重点是让学生能够熟练地计算10以内的加减法，教学难点是让学生能够灵活运用10以内的加减法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲解法、示范法、练习法、激励法等教学方法，并结合多媒体课件、实物模型、练习题等教学手段，引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，掌握10以内的加减法运算。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的数学故事，引入本节课的主题——10以内的加减法运算。

2.讲解：通过多媒体课件和实物模型的演示，讲解10以内的加减法运算的规则和方法。

3.练习：让学生通过实际的操作和练习，巩固和掌握10以内的加减法运算。

4.应用：让学生通过解决实际问题，运用10以内的加减法运算，提高学生的运用能力。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调10以内的加减法运算的规则和方法。

认识图形（二）教学内容1.长方形、正方形和圆。

2.三角形，平行四边形。

教学目标1.让学生通过观察长方形、正方形的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；通过把长方形或正方形剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。

2.在折图形，剪图形，拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。

3.使学生在认识图形的过程中，产生对数学的兴趣和自信心，培养学生主动参与同伴合作、交流的意识。

重点难点1.认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。

2.把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形，正方形和圆。

3.在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。

4.让学生经历观察、操作、画图、讨论交流等学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。

教学准备各种积木、挂图、纸张。

第一课时长方形、正方形、三角形和圆教学内容苏教版小学数学一年级下册第16—18页例题和“想想做做”1—5题。

教学目标1．让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形、三角形和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。

2．让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。

教学重、难点让学生经历观察、操作、画图、讨论交流等学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。

教学准备积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、三角形、圆柱的物体。

教学过程一、导入新课上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些图形。

（板书：认图形）二、教学新知（一）搭积木1．每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。

分小组活动，老师巡视，了解学生拼搭的情况。