化学人教版选修4《化学反应原理》说课稿_1.2燃烧热_能源

人教版高中化学选修4《化学反应原理》全册说课稿各位老师大家好！我要说课的内容是人教版高中化学选修4《化学反应原理》，依据新课标理念，教育改革精神，课程标准的要求及学生的实际情况，下面我对本册书作如下说明：教材的地位和作用选修4《化学反应原理》是高中化学八大课程标准之一，是在高一必修课基础之上，根据学生的个性发展所设置的课程模块。

重在学习化学反应的基本原理，认识化学反应中能量转化的基本规律，了解化学反应原理在生产生活和科学研究中的应用。

旨在帮助学生进一步从理论上认识一些化学反应原理的基础知识和研究问题的方法。

绪言绪言作为全书的开篇，目的在于让学生从一开头就对本书的基本内容，学习方法有一个初步的了解，并简要的介绍有效碰撞理论、活化分子与活化能的概念模型，以及催化剂对化学科学和化工生产的巨大作用，以起到提纲挈领、激发学生学习化学反应原理兴趣的作用。

教学重、难点1、了解化学反应原理的基本学习方法—概念模型法；2、有效碰撞和活化分子与活化能的概念模型；教学方法通过列举事例；逐步抽象，揭示本质，概念模型法。

课时安排1课时第一章化学反应与能量本章属于热化化学基础知识，其中常涉及的内容有：书写热化学方程式或判断热化学方程式的正误；有关反应热的计算；比较反应热的大小等。

教学目标1、了解化学反应中能量转化的原因，能说出常见的能量转化形式；2、了解化学能与热能的相互转化，吸热反应，放热反应，反应热等概念；3、了解热化学方程式的含义，能用盖斯定律进行有关反应热的计算，从中培养学生观察问题，分析问题，解决问题的能力。

教学重，难点1、反应热，燃烧热，中和热的概念；2、热化学方程式的书写，运用盖斯定律等方法求有关反应热的计算；教学方法采用提出问题——先思后教——及时训练相结合。

课时安排总课时 6 课时第一节化学反应与能量的变化 2 课时第二节燃烧热能源 1 课时第三节化学反应热的计算 2 课时复习 1 课时第二章化学反应速率和化学反应平衡化学反应速率，化学反应平衡和化学反应进行的方向等化学反应原理，是在学习了化学反应与能量、物质结构，元素周期律等知识的基础上学习的中学化学的重要理论之一，有助于加深以前所学的元素化合物知识及化学反应的学习，同时，为下一章电离平衡，水解平衡等知识的学习做了铺垫，在中间起到了桥梁的作用。

我今天说课的题目是人教版化学选修四第一章第二节《燃烧热能源》。

下面我将从说课程标准、说学情分析、说教材分析等几个方面展开说课。

一、说课程标准本节课满足课程标准中的主题一化学反应与能量中的第一点，了解化学反应中能量转化的原因，能说出常见的能量转化形式；第二点，通过查阅资料说明能源是人类生存和发展的重要基础，了解化学在解决能源危机中的重要作用。

知道节约能源、提高能量利用效率的实际意义。

主题三化学与可持续发展中的第一点，认识化石燃料综合利用的意义；第四点，认识化学在自然资源综合利用方面的重要价值。

二、说学情分析太阳能、风能、地热能、生物质能、氢能随着信息化时代的到来，学生获取信息的方式趋于多元化.学生经常可以从电视、网络、报纸、图书等渠道，了解一部分关于能源危机，新能源，环境污染的知识.另外，高二同学对事物已经有了自己独立的见解，对新事物有很强的好奇心,有一定的环保意识.同时，新时代的学生个性比较鲜明，喜欢和同学一起分享自己的观点.因此，我打算通过课堂讨论,以小组为单元网上查找资料课堂再讨论总结的流程。

进行教学网络查找资料优点：一方面使得教学内容呈现的方式多样化（视频，图片,音乐，动画），适合各类学习风格的学生，大范围的激发了学生学习的兴趣。

讨论的方式优点：提供了学生展现自我的平台，培养学生表达自己观点的能力、听取去别人观点的意识.小组分工协作的方式：为培养学生友谊提供了平台，同时也给教师与学生的互动提供了很好的渠道.三、说教材分析（一）本节课的地位和作用本节选自人教版选修四第一章第二节，其内容是在上节内容基础上的一个补充，本章的重难点在于燃烧热的概念理解与有关计算，同时也为下一节盖斯定律的学习做准备，起到承上启下的过渡作用。

介绍了能源的主要种类如化石燃料、阳光、风力、流水、潮汐以及柴草等。

另外就我国的能源现状进行了介绍，能源利用中的相关问题，以及为了解决能源危机而采取的相关措施。

还介绍了部分新能源，如风能、太阳能、氢能、地热能。

1-2 燃烧热能源教学目标知识与技能：1.了解燃烧热的概念，并能进行简单的计算。

2.知道化学反应中能量转化的原因，能说出常见的能量转化形式。

3.了解资源、能源、环保是当今社会的重要热点问题。

过程与方法：1.通过学习及查阅资料了解研究燃烧热的实际意义。

2.通过查阅资料说明能源是人类生存和发展的重要基础，了解化学在解决能源危机中的重要作用。

知道节约能源、提高能量利用效率的实际意义。

情感态度与价值观：1.发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。

2.有参与化学科技活动的热情，有将化学能与热能的化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的判断。

教学重点：燃烧热的概念及相关计算。

教学难点：燃烧热的概念教学过程：【引言】复习热化学方程式的意义，书写热化学方程式的注意事项，引入新课，我们知道物质的燃烧可以放出大量的热，那么不同的物质燃烧放出的热量是否相等呢？下面我们来学习燃烧热。

【板书】第二节燃烧热能源一、燃烧热【讲述】反应热种类：燃烧热、中和热、溶解热等【板书】1．定义：在 101 kPa时，lmol物质完全燃烧生成稳定的氧化物时所放出的热量，叫做该物质的燃烧热。

【学生讨论、归纳概念要点】(1)在101 kPa时，生成稳定的氧化物。

如C 完全燃烧应生成CO 2(g)，而生成CO(g)属于不完全燃烧。

又如H 2燃烧生成液态 H 2O ，而不是气态水蒸气。

(2)燃烧热通常是由实验测得的。

(3)可燃物以lmol 作为标准进行测量。

(4)计算燃烧热时，热化学方程式常以分数表示。

例：H 2(g)十21O 2 (g)＝H 2O(l)；△H=-285.8kJ/mol 【板书】2．研究物质燃烧热的意义了解化学反应完成时产生热量的多少，以便更好地控制反应条件，充分利用能源。

【投影】【思考与交流】应根据什么标准来选择燃料？【汇报】1、根据物质的燃烧热、燃料的储量、开采、储存的条件、价格、对生态环境的影响等综合考虑。

最新化学反应原理说课稿（精选3篇）选修4化学反应原理教案篇一选修4化学反应原理教案本节重点：初步了解有效碰撞、活化分子和活化能的概念模型【思考与交流】请大家填表或回答问题：1．填表氢气与其它物质反应反应条件难易程度H2 + O2H2 + CuOH2 + N2物质之间能否发生反应以及反应的难易程度，是由决定的，同时也是影响化学反应速率的根本原因。

2．将H2 、O2混合，在室温条件下可以稳定存在数百年，但点燃后会发生剧烈反应，而且只要配比相当，可以完全转化成生成物，这又说明了什么？3．将3lH2 和1l N2混合在适当条件下反应，最终能否得到2l的NH3？这说明什么？化学研究的核心是化学反应，化学反应是怎么发生的？为什么有的反应快、有的反应慢？它遵循怎样的规律？如何控制化学反应为人所用？这些都是化学反应原理所要涉及到的内容。

合理简化的概念模型，是学习和研究化学反应原理的基础。

简化后的'有效碰撞模型分子都在不停的运动，反应物分子能够发生碰撞是反应发生的先决条件，如果每次碰撞都是有效的话任何反应都会在瞬间完成，而事实不是这样，所以并不是所有的碰撞都是有效的。

有效碰撞和投篮的比拟图：发生有效碰撞的条件：活化分子和活化能活化分子活化能普通分子活化分子有效碰撞结论：某一化学反应的速率大小与单位时间内有关；有效碰撞次数的多少与单位体积内反应物中的多少有关；活化分子的多少又与该反应的活化能大小有关。

活化能的大小是由反应物分子的性质决定的，而反应物分子的性质又与分子的内部结构密切相关，可以说反应物分子的内部结构是决定化学反应速率的内因。

那么，对于一个特定的反应人们可以通过改变它的外部条件加以控制和利用。

催化剂【练习】某反应在催化剂的作用下，按以下两步进行：第一步为X＋＝Z，第二步为＋Z ＝M＋N＋X。

此反应的总的化学方程式是__________________________________，反应的催化剂是_____________。

反应热说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“反应热”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“反应热”是高中化学选修 4《化学反应原理》第一章化学反应与能量中的重要内容。

在此之前，学生已经学习了化学反应中的物质变化，而反应热则是从能量变化的角度来进一步认识化学反应。

这部分内容不仅是对化学反应知识的深化和拓展，也为后续学习化学平衡、电化学等知识奠定了基础。

教材从日常生活中的实例入手，引出反应热的概念，然后通过实验和理论分析，让学生了解反应热的测量方法和计算原理。

同时，教材还介绍了热化学方程式的书写规范和意义，帮助学生用定量的方式来描述化学反应的能量变化。

二、学情分析学生在必修 2 中已经对化学反应中的能量变化有了初步的了解，但对于反应热的概念、测量和计算还比较陌生。

此外，学生在数学和物理学科中已经具备了一定的定量分析能力，但在化学学科中运用这些能力解决问题还需要进一步培养。

不过，高二的学生已经具备了较强的思维能力和探究精神，对于新知识有较强的好奇心和求知欲。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）理解反应热的概念，了解反应热产生的原因。

（2）掌握反应热的测量方法和计算原理。

（3）能够正确书写热化学方程式。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力。

（2）通过对反应热的计算和热化学方程式的书写，培养学生的逻辑思维能力和数学处理能力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过对反应热的学习，让学生认识到化学与生活、生产的密切联系，激发学生学习化学的兴趣。

（2）培养学生严谨的科学态度和合作精神。

四、教学重难点1、教学重点（1）反应热的概念和计算。

（2）热化学方程式的书写。

2、教学难点（1）反应热产生的原因。

（2）盖斯定律的应用。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法讲解反应热的概念、原理和计算方法，让学生对新知识有初步的了解。

人教版选修4《燃烧热能源》说课稿一、教材内容分析《燃烧热能源》是人教版选修4的一本高中物理教材，主要介绍了燃烧和热能源的相关知识。

本教材共分为六个单元，分别是燃烧与热能、燃烧热能的利用、常用燃料与燃烧产品、绿色能源与可再生能源、新能源与能源利用、能量转化与碳排放控制。

通过学习这些内容，学生能够了解燃烧和热能源的基本概念、燃烧热能的利用方式以及现代能源领域的一些热点问题。

二、教学目标1.知识与能力目标：–了解燃烧和热能的基本概念，掌握燃烧产物的组成及热力学原理；–理解燃烧热能的利用方式，掌握燃烧实验的操作方法；–掌握不同燃料的特点，了解燃料选择的相关知识；–了解绿色能源与可再生能源的概念及其在现代生活中的应用；–了解新能源与能源利用的最新发展，掌握相关领域的热点问题；–理解能量转化与碳排放控制的重要性，掌握相关技术手段。

2.过程与方法目标：–引导学生进行实验观察，培养实践能力及科学思维；–组织小组讨论，培养合作学习的意识和能力；–运用多媒体技术，提高教学效果；–对热点问题进行探究，培养学生的创新思维和问题解决能力。

3.情感态度与价值观目标：–培养学生对科学研究的兴趣，激发对科学事业的热爱；–培养学生的环保意识，推动低碳生活的发展；–培养学生的创新意识，鼓励他们在能源领域做出贡献；–培养学生的合作意识和责任感，提高团队协作能力。

三、教学重难点1.教学重点：–燃烧和热能的基本概念，燃烧产物的组成及热力学原理；–燃烧热能的利用方式，燃烧实验的操作方法；–不同燃料的特点，燃料选择的相关知识；–绿色能源与可再生能源的概念及其在现代生活中的应用。

2.教学难点：–新能源与能源利用的最新发展，掌握相关领域的热点问题；–能量转化与碳排放控制的重要性，掌握相关技术手段。

四、教学方法与学时安排1.教学方法：–探究式教学法：通过提出问题、进行实验观察等方法，引导学生积极探索燃烧和热能源的知识。

–合作学习法：组织小组讨论、项目研究等活动，培养学生的合作意识和能力。

高中化学第一章化学反应与能量1.2 燃烧热能源教案新人教版选修4 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中化学第一章化学反应与能量1.2 燃烧热能源教案新人教版选修4）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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第二节燃烧热能源教学目标：1。

知识与技能①理解燃烧燃烧的含义③掌握表示燃烧热的热化学方程式的写法和有关燃烧热的简单的计算2．过程与方法通过对“应根据什么标准来选择燃料”的教学，让学生学会多角度的综合分析的方法3．情感态度与价值观通过结我国的能源现状的认识过程，培养学生的节能意识教学重点表示燃烧热的热化学方程式的写法和有关燃烧热的简单的计算教学难点表示燃烧热的热化学方程式的写法学习过程1、燃烧热什么是燃烧热?是不是物质燃烧放出的热量就叫燃烧热呢？1）定义:在25℃，101 kPa时，1 mol 物质完全燃烧生成稳定的氧化物时所放出的热量，叫做该物质的燃烧热。

燃烧热通常可由实验测得。

2）在理解物质燃烧热的定义时，要注意以下几点：①研究条件: 25℃ ,101 kPa②反应程度：完全燃烧，产物是稳定的氧化物。

③燃烧物的物质的量:1 mol④研究内容：放出的热量。

（ΔH〈0，单位kJ/mol)⑤在未有特别说明的情况下，外界压强一般指25℃ ，101 kPa.所谓完全燃烧也是完全氧化,它是指物质中的下列元素完全转变成对应的稳定物。

如: C→CO2（g）、H → H2O（l)、S → SO2（g）练习1］分析以下几个热化学方程式，哪个是表示固态碳和气态氢气燃烧时的燃烧热的?为什么？A。

《燃烧热能源》人教版高中化学选修四化学反应原理第一章第二节《燃烧热能源》，主要讲述了两大部分的内容：第一部分是关于燃烧热的问题，主要是介绍了燃烧热的化学定义，为本章有关反应热的相关内容做准备，另外燃烧热的还是描述能源物质的重要物理量，可以为我们选择合适的能源提供有用的数据。

第二部分是关于能源，介绍了能源的主要种类如化石燃料阳光风力流水潮汐以及柴草等。

另外就我国的能源现状进行了介绍，能源利用中的相关问题，以及为了解决能源危机而采取的相关措施。

这一部分中还介绍了部分新能源，如风能太阳能氢能地热能。

【知识与能力目标】1．掌握燃烧热、热中和热相关概念和计算；2．掌握热化学方程式的书写；3．了解能源的相关问题。

【过程与方法目标】通过化学反应的实质的回顾，逐步探究引起反应热效应内在原因的方法，引起学生在学习过程中主动探索化学原理的学习方法，通过讨论、分析、对比的方法，培养学生的分析能力和主动探究能力。

【情感态度价值观目标】激发学生的学习兴趣，培养学生从微观的角度理解化学反应，培养学生尊重科学、严谨求学、勤于思考的态度,树立透过现象看本质的唯物主义观点。

【教学重点】燃烧热和热化学方程式的书写。

【教学难点】燃烧热和热化学方程式的书写。

多媒体课件。

热气球的动力就是燃烧器,没有方向舵,它的运动方向必须是随风而行。

不同高度、不同时间、不同地点,风向都是不一样的,想调整方向就需寻找不同的风层。

热气球的升和降与球体内气温有关,球体内气温高,气球浮力增大,气球就上升;球体内气温下降,球体产生的浮力小于球体自身重量和载重,气球就开始下降。

热气球燃烧器的燃料通常为石油液化气,其成分为丙烷和丁烷,已知每摩尔丙烷完全燃烧生成液态水放出2 221.5 kJ的热量,你能写出丙烷燃烧的热化学方程式吗?C3H8(g)+5O2(g) = 3CO2(g)+4H2O(l)ΔH=-2 221.5 kJ·mol-1。

预习1.燃烧热(1)定义:101 kPa时,1 mol纯物质完全燃烧生成稳定的氧化物时所放出的热量。