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二年级上册数学特色作业设计一、作业主题：数学大冒险之数字王国之旅。
二、作业目标。
1. 通过趣味作业，加深学生对二年级上册数学知识的理解，包括100以内的加减法、乘法口诀、长度单位等。
2. 提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发学生对数学的兴趣。
3. 培养学生的逻辑思维、创造力和合作能力。
三、作业内容与形式。
1. 数字拼图挑战（个人作业）准备材料：教师制作一些100以内数字的拼图卡片，将每个数字拆分成几块（例如，数字25可以拆分成“2”和“5”两块拼图）。
作业要求：学生要把打乱的拼图碎片重新组合成正确的数字。
在拼图的过程中，让学生说出这个数字是由几个十和几个一组成的，或者如果是整十数，就说这个数表示几个十。
例如，拼好25后，学生要说“25是由2个十和5个一组成的”。
这既有趣味性，又能巩固数的组成知识。
2. 乘法口诀歌谣创作（个人作业）作业要求：让学生选择自己喜欢的乘法口诀（例如，三七二十一），然后创作一首简单的歌谣。
可以是这样的风格：“三七二十一呀，三个七呀手拉手，加起来就二十一哟。
”鼓励学生发挥自己的想象力，配上简单的动作更好。
这个作业可以帮助学生更轻松地记住乘法口诀，同时也能激发他们的创造力。
3. 长度单位大比拼（小组作业）准备材料：教师准备一些不同长度的小棒（代表不同的长度单位，如1厘米、5厘米、10厘米等）、软尺、纸条等。
作业要求：将学生分成小组，每个小组3 4人。
给每个小组发放一些物品，让他们用不同的长度单位去测量这些物品的长度，并记录下来。
例如，测量一张纸条的长度，先用1厘米的小棒量，再用5厘米的小棒量，最后用软尺量（精确到厘米）。
然后小组内讨论，比较不同长度单位测量的结果有什么不同，什么时候用哪种长度单位更合适。
最后每个小组派一名代表向全班汇报他们的发现。
通过这个作业，学生能更好地理解长度单位的实际意义和应用。
4. 数学故事绘（个人作业）作业要求：让学生根据所学的数学知识创作一个数学故事，并画出来。
二年级数学下册作业规划数学作为课堂教学的延伸，学生学习内容的巩固和反馈的重要手段，其重要作用是毋庸置疑的。
与课改精神相符,除了必要的基础知识的巩固,也应加强学生思维能力、解决问题的能力等综合能力的训练，为了让孩子在作业中找到学习的乐趣,这学期我制定了以下作业计划：一、学生本学期达成的课程目标（一）数与代数1．结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活的一些简单的实际问题。
2．结合实际情境，使学生体会到遵循“先乘除，后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。
3．结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，通过实际操作和观察，使学生体验到“一千、一万”有多大，并能结合实际，对万一内的数进行估计；了解万以内的数位顺序，能认、读、写万以内的数；能用万以内的数的数进行表达交流，会用词语或符号描述万以内数的大小，培养学生的数感。
4．结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、连减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯，能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
（二）图形与几何1、借助实践活动，认识八个方向；给定一定方向，能辨别其余七个方向，能运用这些词语描述物体所在位子；认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。
2、通过动手操作和实际活动，使学生初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”；了解长度单位之间的关系；培养学生的估测意识，能估侧一些物体的长度。
3、通过生活情境认识角，能认识直角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。
（三）统计与概率1、经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程。
2、会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图（1格表示一个单位）；根据统计图表中的数据，回答一些简单的实际问题，并能作出一些简单的预测。
小学二年级数学暑假作业布置（篇一）小学二年级数学暑假作业布置二、完成余下的《提高班》三、选做《举一反三》四、做20天口算，每天15题，可以是自己出题，也可以是家长出题，保证口算正确率。
五、每天和家长一起玩扑克24点，选取其中的40个写出来。
六、和家长一起记录家里一天的开支，写出你自己的感受。
七、和家长坐一次公交车，记录下始发站、终点站、所经过的站台以及方向。
（篇二）小学二年级数学暑假作业布置一、基础练习1、每天坚持练习5道列竖式除法计算和5道加减乘除脱式计算。
2、解决问题练习2道。
3、每天认真填写完两张暑假作业。
二、实践作业1、根据轴对称、平移现象设计一幅自己喜欢的图案。
3、搜集适合二年级小学生的有关数学知识、趣味数学、数学家小故事、（题材不限）并做成手抄报。
（篇三）小学二年级数学暑假作业布置翻开你的新书，看看有哪些计算的知识呢？你会发现我们学过的20以内的加减法依然有用，能解决第二单元《万以内的加减法》；学过的乘法口诀能解决第六单元《多位数乘一位数》。
那就让我们假期中把这些口算再巩固练习一下，争当下学期的计算之星。
二、我是实践小能手1、本学期我们认识了几个质量单位，下学期又学习一些新的计量单位，看看生活中什么时候用到这些单位，你还对哪些内容感兴趣，请你联系生活，用A4纸制作一份精美的手抄报，开学后我们交流展示。
2、你对我们本学期学过的哪些知识印象深刻，你又喜欢下学期哪些数学知识呢，把你的感受写写吧，试着写两篇数学周记（写在我们的数学课堂本上）。
三、我是阅读小明星假期中你肯定会读一些有意义的书，请你用一双数学的眼睛去发现好的数学阅读书籍，开学后我们一起来聊聊这些充满智慧的数学小故事。
（篇四）小学二年级数学暑假作业布置1、完成《美妙假期》，每天2页2、完成《智慧课堂口算题》每天2页。
口算题要求家长或孩子每天认真批改，对有错误的地方指导孩子订正在本题旁边。
开学的时候检查，不能有一个错题。
3、背诵乘法口诀表。
精选全文完整版（可编辑修改）人教版二年级上册数学作业设计表内乘法（一）第六课时《数学课程标准》将课程内容分为四个方面：“数与代数”，“图形与几何”，“统计与概率”，“综合与实践” 。
表内乘法是数与代数领域，“数的运算”中的重要内容。
《数学课程标准》中将总目标分为：知识与技能、数学思考、问题解决、情感态度四个维度。
课程标准在“总目标”之下，分为1～3年级、4～6年级、7～9年级这三个学段，分别提出“阶段目标”，体现了数学课程的整体性和阶段性。
表内乘法（一）是第一学段的学生需要掌握的最基础的知识与技能。
作业设计目的：1、熟记2、3、4的乘法口诀，能过比较熟练地进行乘法计算。
2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，勾通乘法和加法的联系。
作业分层设计及意图：一、基础冲浪：1、把口诀补充完整。
二三（）三四（）二四（）三三（）三五（）一四（）设计意图：熟记2、3、4的乘法口诀。
2、口算。
3x3= 4x2= 3x1= 2x2=1x2= 3x2= 4x5= 1x1=设计意图：运用2、3、4的乘法口诀进行计算，巩固2、3、4的乘法口诀。
二、综合运用：3、列式计算。
（1）2乘3得几？（2）5个3是多少？（3）两个因数都是4，积是多少？（4）摆一个正方形需要4根小棒，摆这样3个正方形要多少根小棒？设计意图：列式计算巩固乘法的含义，同时综合考察学生的理解能力。
三、拓展思维：4、填空。
5x4+( )=25 2x5-( )=2x43x3+( )=15 2x2+( )=2x3+( )设计意图：多形式的练习，发散学生的思维，开拓学生的思路。
在这一学年中，不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。
金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，理论知识不够，教学经验不足，组织教学能力还有待提高。
在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点。
二年级数学多层次作业构建目标本文档旨在提供一个关于二年级数学多层次作业构建的指南，以帮助教师设计和布置适合不同学生能力水平的数学作业。
作业构建原则- 多样性：作业应包含不同类型的数学问题，如选择题、填空题、计算题等，以满足不同学生的学习需求。
- 渐进性：作业应根据学生的能力水平逐渐增加难度，使学生能够逐步提高数学技能。
- 弹性：作业应提供一些挑战性问题，以激发学生的兴趣和求知欲，同时也应考虑到学生的个体差异，让每个学生都能找到适合自己的难度。
- 实用性：作业应与日常生活和实际情境结合，让学生能够将数学知识应用到实际问题中去解决。
作业内容建议以下是一些建议的作业内容，供教师参考：1. 数字识别：给学生出示一些数字卡片，要求学生能够正确识别并写出每个数字。
2. 数量比较：给学生提供一些物品，要求学生能够根据指示，比较物品的数量大小并进行排序。
3. 连线练习：给学生提供一些图形和相应的数字，要求学生能够将图形与数字进行正确的连线。
4. 简单加减法：出示一些简单的加法和减法题目，要求学生通过计算得出正确答案。
5. 问题解决：给学生提供一些实际问题，要求学生通过运用数学知识解决问题，如购物计算、时间计算等。
作业布置建议以下是一些建议的作业布置方式，供教师参考：1. 分层布置：根据学生的能力水平，将学生分为不同层次，分别布置相应难度的作业。
2. 个性化布置：根据学生的个体差异和学习需求，为每个学生量身定制适合自己的作业。
3. 小组合作：将学生分为小组，每个小组成员根据自己的能力水平负责不同难度的作业，通过合作互助提高学习效果。
总结通过以上的作业构建原则和内容建议，教师可以设计和布置适合不同学生能力水平的数学作业，帮助学生提高数学技能，培养数学兴趣，并将数学知识应用到实际问题中去解决。
同时，教师还可以根据学生的个体差异和学习需求，个性化地布置作业，提高学生的学习效果。
二年级上册数学作业设计
一、设计理念与思路：
1、尊重差异，体现自主性
新课程强调学生学习的主体性，承认并尊重学生学习的差异性，是主体性学习的一个重要特点。
2、积累知识，厚积薄发
使数学学习成为沟通课本与生活的桥梁。
3、培养学生的数学知识运用能力
通过基本运算培养学生的计算能力，强调学生带着问题自主学习，独立思考，提出富有个性化的见解，提高学生解决问题的能力。
4、突出重点强化练习
作业设计体现新的课改理念，还应符合本年学生的认知、心理特征，关注到学习兴趣的培养和个性发展的需要，体现多元化、多层次、因材施教。
二、作业形式
1、导学案预习提示
2、课后练习题
三、作业要求
1、按时完成作业
2、态度端正书写认真，格式规范
3、错误试题要订正或重做
四、作业布置
1、第一单元长度单位课后练习
2、第二单元100以内的加法和减法课后练习
3、第三单角的初步认识课后练习
4、第四单元表内乘法（一）课后练习
5、第五单元观察物体课后练习
6、第六单元表内乘法（二）课后练习
7、第七单元认识时间课后练习
8、第八单元数学广角——搭配（一）课后练习
9、总复习
五、作业批改
对学生平时作业要采用全改全批、面批、学生互批的形式进行。
及时收交及时批改。
六、作业讲评
通过批改找出共性问题，讲评前，表扬作业优秀的学生，指出不足之处，对共性问题设计强化练习，进行重点讲评。
2024年二年级数学下册作业设计及解析一、作业内容1.巩固基础知识（1）完成《数学》教材第1-10页的相关练习题。
（2）熟记100以内加减法口诀。
（3）完成《数学》教材第11-20页的相关练习题。
2.培养思维能力（1）设计有趣的数学游戏，如“算术接龙”、“速算比赛”等。
（2）解决实际问题，如“购物找零”、“测量长度”等。
3.提高应用能力（1）完成《数学》教材第21-30页的相关练习题。
（2）设计生活中的数学问题，如“家庭预算”、“时间规划”等。
二、作业解析1.巩固基础知识（1）教材第1-10页练习题解析：这些题目主要考察学生对100以内加减法的掌握。
通过练习，学生能够熟练运用加减法口诀，提高计算速度。
（2）熟记100以内加减法口诀解析：熟记口诀是提高计算速度的关键。
学生可以通过反复朗读、默写等方式，加深对口诀的记忆。
（3）教材第11-20页练习题解析：这部分题目旨在巩固学生对100以内数的认识，包括数的读写、大小比较、顺序排列等。
通过练习，学生能够熟练掌握这些基础知识。
2.培养思维能力（1）数学游戏解析：数学游戏能够激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。
例如，“算术接龙”游戏可以锻炼学生的快速计算能力，“速算比赛”可以培养学生的竞争意识。
（2）解决实际问题解析：通过解决实际问题，学生能够将所学的数学知识应用到生活中，提高解决问题的能力。
例如，购物找零可以让学生学会如何运用加减法进行计算，测量长度可以让学生掌握长度单位及其换算。
3.提高应用能力（1）教材第21-30页练习题解析：这部分题目主要考察学生对100以内数的综合运用，包括混合运算、应用题等。
通过练习，学生能够提高运算能力，培养解决问题的思路。
（2）生活中的数学问题解析：设计生活中的数学问题，可以让学生在实践中学会运用数学知识。
例如，家庭预算可以让学生学会如何合理安排家庭开支，时间规划可以让学生学会如何合理安排时间。
三、作业评价1.定期检查学生的作业完成情况，了解学生的学习进度。
二年级数学暑假作业布置
一、思维训练作业
1、每天20题口算。
可以自行购买口算练习册，也可以家长自行出题。
2、和家长一起玩24点，熟练计算。
二、实践性作业：
1、用学过的平面图形（长方形、正方形、圆等等）设计一副漂亮的图案。
大小、材料、形式不限。
可以是手绘画，也可以是剪贴画。
2、设计2023年的年历。
要求日期必须是学生手写，可以适当添加装饰。
材料、大小、形式不限。
3、寻找生活中的大数，说说读法。
例如长江是我国的第一大河，全长6397米，读作：六千三百九十七。
4、参加两次家庭购物，让爸爸妈妈协助你，由你来选择、购买、付款，体验一下如何合理使用人民币。
备注：平面设计画和2023年的年历开学报到时交于老师。
祝同学们暑假快乐！。
促进二年级学生数学学习的家庭作业设计数学作为一门重要的学科，在学生的学业发展中扮演着重要的角色。
家庭作业是促使学生巩固知识、提高学习能力的有效途径之一。
为了让二年级学生更好地学习数学，我设计了以下家庭作业，旨在提高他们的数学学习效果。
第一部分：基础练习在学习数学的过程中，掌握基本的数学概念和运算是非常重要的。
因此，我建议家庭作业的第一部分应该是基础练习。
家长可以为孩子选择一些简单的数学算式，要求他们进行计算，如加减法、乘除法等。
这样的练习可以帮助学生巩固他们在课堂上所学的知识，同时培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
第二部分：实际应用数学是一个非常实用的学科，我们可以将数学概念应用到日常生活中。
为了帮助学生将所学的数学知识与实际生活相联系，我建议家庭作业的第二部分是实际应用题。
家长可以设计一些与日常生活相关的数学题目，如购物计算、时间计算等。
通过这样的作业，学生不仅可以巩固他们所学的知识，还可以培养他们的解决实际问题的能力。
第三部分：综合拓展为了提高学生的数学学习水平，家庭作业的第三部分可以是一些综合拓展题。
这些题目要求学生综合运用所学的知识，进行更复杂的计算和推理。
比如，家长可以设计一些综合运算题，要求学生进行多步骤的计算。
这样的作业可以让学生在应对复杂问题时锻炼自己的思维能力和解决问题的能力。
第四部分：创意任务除了基础练习和应用题，创意任务也是促进学生数学学习的重要部分。
家庭作业的第四部分可以是一些富有创意的任务，用以激发学生对数学的兴趣和创造力。
比如，家长可以要求学生设计一个用数学解决问题的游戏，或是用数学知识制作一幅图画等。
这样的作业可以培养学生的想象力和创造力，同时提高他们对数学的兴趣。
总结：通过以上四个部分的设计，我们可以有效地促进二年级学生数学学习的效果。
基础练习可以巩固学生的基本知识和技能，实际应用题可以培养他们将数学应用到实际生活中的能力，综合拓展题可以提高他们的综合分析和解决问题的能力，创意任务可以激发他们对数学的兴趣和创造力。
二年级数学作业设计方案
目标
本数学作业设计方案旨在帮助二年级学生巩固与提高他们的数
学技能，包括加减法、数形关系和简单的几何图形。
设计方案
1. 加减法练
为了加强学生的加减法能力，将设计以下练题：
- 编写加法题目，要求学生计算两个两位数之和，并填写答案。
- 编写减法题目，要求学生计算两个两位数之差，并填写答案。
- 设计混合运算题目，要求学生计算同时包含加法和减法的题目，并填写答案。
2. 数形关系练
为了帮助学生理解数与图形之间的关系，将设计以下练题：
- 给定几个图形，要求学生数出图形中的边数或顶点数。
- 给定几个数字，要求学生绘制对应数量的几何图形。
3. 简单几何图形练
为了巩固学生对简单几何图形的认识，将设计以下练题：
- 给定几个几何图形，要求学生识别并填写图形的名称。
- 给定几个几何图形，要求学生根据提示绘制相对应的图形。
时间安排
本作业设计方案可按以下时间安排实施：
- 第一周：加减法练
- 第二周：数形关系练
- 第三周：简单几何图形练
总结
通过本数学作业设计方案的实施，二年级学生将能够巩固和提高他们的数学技能，同时增强他们对加减法、数形关系和简单几何图形的理解与应用能力。
二年级数学作业建设
【教材分析】
一、教学内容
本册教材包括以下一些内容：数据收集整理、表内除法，万以内数的认识，图形的运动，混合运算、克与千克，有余数的除法，数学广角—推理等。
这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的认识、混合运算、有余数的除法及用数学解决问题。
二．教学重难点
教学重点：1、表内除法；2、万以内数的认识；3、用数学解决问题；4、混合运算5、有余数的除法。
教学难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。
【学情分析】
二年级的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业情况也较好，大部分同学作业认真，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。
不过还有的同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。
学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不注意审清题目意思，急于动手，以至于粗心大意，没有很好的解决问题。
需要更加的严格要求，多动手，多思考。
加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。
【学习目标】
1、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。
知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
2、知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。
3、会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象。
4、认识计数单位“百”和“千”，知道相信两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。
5、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。
6、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。
7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，并能进行简单的分析。
8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
【设计原则】
1．数学作业设计要扎实有效。
每节课的课堂作业都要围绕学习目标，紧扣教学重点和难点，既有基础知识的训练，又重视层次性和综合性，由浅入深地引导学生深化对一节课所学内容的理解和应用。
2．数学作业设计要注重思维训练。
在设计作业时，应用足教材的习题资源，同时，可以对教材中的习题进行“二度开发”，灵活地对一些习题进行变动或调整，编制出适合学生需要、促进学生思考的问题，为课堂教学增添生机与活力。
3．数学作业设计要激发学习兴趣。
在设计作业时，应注意从学生的年龄特征和生活经验出发，设计出具有童趣的数学作业，以激发学生完成作业的兴趣，使完成作业成为学生乐意的事情，而不是一种应付的学习负担。
教师讲授新知识之后，要使学生对所学知识加深理解，并能把它转化为技能、技巧，仅靠新授课的练习，显然是不够的，还必须安排一定的练习课才行。
上练习课，常常只是把新授课中没有做完的习题继续做完，或是找一些课外习题印在纸上让学生做做，第二天再把学生做错的题讲讲就算了。
这样的练习课往往缺乏计划性，练习题的设计目的性不明确，计划性不强。
结果，学生题目做了不少，而收效甚微。
【实施策略】
一、作业量
布置的数学作业不要多，在学生可以承受的范围之内，使每次完成作业的时间较少些。
而且本期的数学作业我们会进一步的把握作业的难度与完成时间，使作业布置科学合理。
我想：课堂正式作业题目在4道左右，时间都是控制在10分钟以内，周末作业量时间以不超过30分钟为宜。
二、作业形式
变“枯燥”为“有趣”。
布置的作业从“写”的单一形式中走出来，将数学知识融入生动有趣的活动中，与画画、游戏、制作、参观、访问等学生喜闻乐见的形式结合起来，把知识、技能的训练与非智力因素的培养和智力因素的开发及活动巧妙联系，符合小学生以形象思维为主的心理特点，让作业变得更“生动、有趣”。
1、游戏式作业
游戏是低年级学生最喜欢的活动之一。
学生在游戏中边玩边学，学中有玩，玩中有学。
游戏式作业将所学的知识蕴涵于游戏中，是学生最喜欢的数学作业。
如教学完“乘法口诀”后，可以设计“对口令”的游戏，让学生与学生玩，学生与家长玩。
学生在游戏中学习，不仅在学习中体验知识的魅力、成功的喜悦，而且培养了他们用数学语言与人交流合作的能力，令学生感觉到数学作业是一个游戏的地、学习的乐园。
2、情境式作业
二年级学生一般具有好奇、好问的探究心理。
生动的情境式作业，往往能使学生的精神状态迅速由抑制达到兴奋，而且还能使学生产生学习知识的自我需要，引起学生内部认知矛盾的冲突。
让学生在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙，不断激起学习的欲望。
如学习完“100以内的加减法”后，设计“今天我当家”的情境活动，展示琳琅满目的商品架，让学生自主购物，算一算“20元钱可以买什么？”“30元钱可以买什么？”“你最喜欢买什么？”“共要花多少钱？”这样，将枯燥的”100以内的加减法计算”的题目改为富有情境式的作业，
三、分层次作业
教师要从学生的实际出发，尊重学生在个性、认知水平、学习能力等方面存在的差异进行教学。
设计分层次作业可以体现在以下几个方面：
1、根据不同层次学生的需求进行科学设计。
可设计落实课标要求的基础训练题、
发展思维的思辨型训练题和拓展延伸训练题。
在思维训练中体现不同的教育对象的不同要求：对于基础较差的学生应该适当降低难度，以掌握基础知识为主，可以一题一解，就题论题，先把题目弄懂；对于基础好的学生，可以要求一题多解，对同一例题可以从不同的角度去启发引导，一题多变，拓展延伸。
2、发挥学生的主观能动性，让学生自己设计作业。
为了把最大的自主学习的空间留给学生，建立“作业超市”，学生可以自己或两三人合作，设计一份作业，张贴到“作业超市”里，供他人挑选。
挑了谁的，作业完成后就交给谁检查批阅。
结合班上评比评选出“最佳设计奖”和“最佳挑战奖”。
【作业的批改和评价方法】
在评价形式上，改变“优”“良”“差”等单一结论式的评价为形式多样的多元激励性评价。
1、学生自评，提供展示自我的舞台
学生在完成作业后，对自己的作业进行评价，根据自己的作业情况给自己评上合适的星。
这样不仅提高了学生的学习积极性和主动性，更重要的是自我评价促进学生对自己的学习进行反思，有助于培养学生的独立性、自主性和自我发展、自我成长的能力。
2、家长评价，激发孩子的学习动力
很多活动都是孩子和家长一起设计完成的，那么，家长就应该是第一个评价人。
家长给孩子独创的作业写上自己的感受，对孩子的学习习惯和学习态度是一个最直接的把握。
3、同伴评价，培养孩子之间的合作精神
小学生应从小培养相互合作精神，在解决问题中共同交流，共同理解，从而达到共同提高的目的。
通过同伴作业互评，同学之间的平等意识增强了，同学之间的合作意识和合作能力提高了，教学过程也更完善了。
4、老师评价，调动孩子学习的主动性
孩子花了心血完成的作业，需要获得鼓励和赞赏，而最想获得赞许的对象应该是教师。
卡通画是低年级孩子最喜爱的，在孩子们的作业中，我们经常会给他们画上一颗星星、一朵小红花…每一次所画的图案都有所变化，积累起来达到一定数量可以获得一张“表扬信”和数学之星，所以孩子们更充满了期待，希望多得星星、贴纸、表扬信。
当然，孩子的作业中由于粗心出现了错误，我会画一个哭脸宝宝，流下伤心的泪水，孩子们看了这个小哭脸，不用多说自然心里就有了一丝悔意和害羞，下一次无论如何也会努力换回一个笑脸回家。
很好地调动了学生学习的主动性。
总之，小学低年级数学作业设计和评价的创新应立足于真正变被动接受为主动实践，变机械抄写背为巧用方法，变单一课本为多种渠道，变狭隘课堂为广阔生活，使学生在作业过程中获得了成功的喜悦和学习的信心。
