小学二年级下册数学期末评价方案最新稿

瑞锦小学 2019-2019 年第二学期二年级数学期末评论方案瑞锦小学 2019-2019 年第二学期二年级数学期末评论方案一、评论目标：1.经过疯狂口算练习，提升口算能力。

2.经历数据采集、整理和剖析的过程，认识简单的数据办理方法。

3.经过巧妙的数独“火眼金睛”，掌握推理的方法。

4.在制作数学手抄报的过程中，掌握用克与千克解决问题的方法，领会数学与生活的联系。

5.联合对生活中平移旋转现象的判断活动，培育爱数学、学数学、用数学的质量。

二、评论对象：二年级全体学生。

三、评论内容： 2019—— 2019 学年第二学期课程四、评论方式：自评、小组评、家长评、教师评相联合的多元评论方式。

五、评论原则：依照新课标的评论理念，在评论过程中要坚持以下几个原则：1.主体性原则：要把学生看作能进行自我教育的主体，给学生以自我发展的空间，发掘学生自我发展的潜力，提升学生自我教育的能力。

2.全面性原则：既要关注学生知识与技术的理解和掌握，更要关注他们感情、态度和价值观的形成和发展，帮助学生认识自我，成立自信。

3.发展性原则：对学生的评论需要有长久的发展目光。

应赐予学生多次时机（某个项目不合格，能够申请过一段时间从头测试，直至合格为止），使对学生的一定性评论获得进一步的增强。

六、评论方法：1.学生学业质量评论分为过程性评论和终结性评论，此中过程性评论占 60%，终结性评论占40%；2.学生期末学业成绩 =过程性评论成绩（ 60%）+终结性评论成绩（40%）3.学生期末学业成绩以A、B、C、D 等级制体现。

以上两项内容百分制计算，全部成绩最后将转变为对应等级A(90 分以上 ) B（80-89 分） C(70-79 分) D（70 分以下）4.成绩不合格者按学校相关规定供给一次补考时机。

七、详细实行方案：（一）过程性评论：过程性评论主要环绕“讲堂表现、仔细作业（讲堂作业 +家庭作业）”展开多元评论。

1.讲堂表现教师精心备课，建立切合二年级孩子年纪特点，情智共生的快乐讲堂。

二年级数学学科闯关评价方案一、指导思想为进一步落实国家“双减”政策，切实减轻学生考试压力，提高学生学习兴趣和综合素养，根据《义务教育数学课程标准（2022版））》对二年级数学的教学要求，以过程性评价和激励性评价为手段，以“闯关摘星”的形式，采用口头回答和动手闯关相结合的方式，全面了解学生本学期在口算、实践操作、数学表达及其情感态度方面的数学学习情况，关注学生知识与技能的理解和掌握，关注学生数学思考的发展，关注学生积极的数学学习情感与态度，采用多种形式和手段进行评价，使评价成为学生展示自己成功的舞台，让学生在评价中产生更强的学习动力，真正实现学生主动、全面的发展。

二、测评原则1.全面性原则。

评价必须全面考虑学生素质的构成，结合学生的年龄特点，体现知识技能、过程方法、情感态度和价值观三维目标的整合，不仅关注结果，更关注过程。

2.导向性原则。

评价标准的制定要充分体现课程改革理念，有利于学生了解自己的进步，转变学习方式；有利于教师观念的转变，加强学生学习的针对性指导。

3.多元化原则。

坚持评价主体多元化，师评、生评、家长评相结合，加强学生自评与互评；坚持评价方法多样化，做到定量与定性结合，形成性评价与终结性评价结合，加强形成性评价。

4.科学性和趣味性相结合原则。

根据学生的年龄特点，创设情境，通过游戏、闯关等方式考察学生活用知识和解决问题的能力，让不同的孩子都有机会展现自己的能力。

5.差异性原则。

尊重学生个体差异，通过纵向比较去评价每个学生的多样化发展。

不同的学生应采取不同的评价标准，让人人体会到只要努力就能获得成功。

三、测评结果本次测试共设4项内容，分别是：准确计算、清晰表达、动手操作、综合应用。

每项评价设5颗星，共计20颗星，先分项评价，评价后进行汇总，得星总数17-20颗★为优秀，10-16颗★为良好，7-9颗★为及格，7颗★以下为“加油”。

二年级数学测评内容与标准本次测试共设4项内容，分别是：准确计算、清晰表达、动手操作、综合应用。

小学二年级数学综合素质评价规划方案清晨的阳光透过窗帘，洒在键盘上，手指轻轻敲击，思路如泉水般涌出。

这次，我要为小学二年级的孩子们制定一份数学综合素质评价规划方案，让他们在数学的海洋中畅游，收获知识与快乐。

一、目标定位我们得明确目标。

二年级的孩子们，刚刚接触数学不久，我们要让他们在掌握基础知识和技能的同时，培养他们的思维能力、探究精神和实践能力。

简单来说，就是让他们不仅会做题，还能思考，会应用。

二、评价内容1.基础知识这个年龄段的孩子，基础知识是最重要的。

我们要评价他们对数字、运算、几何图形等基础知识的掌握程度。

比如，他们会数数、认识数字，会加减乘除，会识别各种几何图形。

2.思维能力数学不仅仅是算术，更是思维的训练。

我们要评价孩子们的观察能力、分析能力、推理能力等。

比如，他们能否通过观察图形找出规律，能否通过分析问题找到解决方案。

3.探究精神孩子们的好奇心是这个年龄段最宝贵的财富。

我们要鼓励他们探索未知，评价他们的探究精神。

比如，他们能否主动提出问题，能否独立思考并解决问题。

4.实践能力数学来源于生活，应用于生活。

我们要评价孩子们的实践能力，看看他们能否将数学知识运用到实际生活中。

比如，他们能否用数学知识解决生活中的问题，能否用数学思维规划自己的时间。

三、评价方式1.课堂表现课堂是孩子们学习的主阵地，我们要观察他们在课堂上的表现。

比如，他们是否认真听讲，是否积极参与讨论，是否勇于提出问题和解答问题。

2.作业完成情况作业是巩固知识的重要环节。

我们要关注孩子们完成作业的情况。

比如，他们是否按时完成作业，作业是否规范整洁，错误是否及时纠正。

3.实践活动实践活动是检验孩子们知识掌握情况的重要手段。

我们可以组织一些数学竞赛、数学游戏等活动，让孩子们在实践中运用所学知识。

4.家长反馈家长是孩子学习的重要支持者。

我们要定期与家长沟通，了解孩子们在家的学习情况，获取家长的建议和反馈。

四、评价周期与反馈1.评价周期我们将评价周期定为一个月，每个月对孩子们进行一次全面的评价，以便及时了解他们的学习情况。

瑞锦小学第二学期二年级数学度末评价方案瑞锦小学2021-2021年第二学期二年级数学期末评判方案一、评判目标：1.通过疯狂口算练习，提高口算能力。

2.经历数据收集、整理和分析的过程，了解简单的数据处理方法。

3.通过奇异的数独“火眼金睛”，把握推理的方法。

4.在制作数学手抄报的过程中，把握用克与千克解决问题的方法，体会数学与生活的联系。

5.结合对生活中平移旋转现象的判定活动，培养爱数学、学数学、用数学的品质。

二、评判对象：二年级全体学生。

三、评判内容：2021——2021学年第二学期课程四、评判方式：自评、小组评、家长评、教师评相结合的多元评判方式。

五、评判原则：依据新课标的评判理念，在评判过程中要坚持以下几个原则：1.主体性原则：要把学生看作能进行自我教育的主体，给学生以自我进展的空间，挖掘学生自我进展的潜力，提高学生自我教育的能力。

2.全面性原则：既要关注学生知识与技能的明白得和把握，更要关注他们情感、态度和价值观的形成和进展，关心学生认识自我，建立自信。

3.进展性原则：对学生的评判需要有长远的进展眼光。

应给予学生多次机会（某个项目不合格，能够申请过一段时刻重新测试，直至合格为止），使对学生的确信性评判得到进一步的强化。

六、评判方法：1.学生学业质量评判分为过程性评判和终结性评判，其中过程性评判占60%，终结性评判占40%；2.学生期末学业成绩=过程性评判成绩（60%）+终结性评判成绩（4 0%）3.学生期末学业成绩以A、B、C、D等级制出现。

以上两项内容百分制运算，所有成绩最后将转化为对应等级A(90分以上) B（80-89分）C(70-79分) D（70分以下）4.成绩不合格者按学校有关规定提供一次补考机会。

七、具体实施方案：（一）过程性评判：过程性评判要紧围绕“课堂表现、认真作业（课堂作业+家庭作业）”开展多元评判。

1.课堂表现教师精心备课，构建符合二年级小孩年龄特点，情智共生的欢乐课堂。

最新二年级下册数学期末游考方案游考背景：改革评价方式，以游考的形式在活动中评价学生学习状态，以趣味游戏代替笔试，真正减轻二年级学生的学习负担。

以差异教育理念为指导，关注差异，实施差异，发展差异，让二年级的学生通过活动展开学习，在学习中体验，在体验中收获，培养学生自信乐学的学习品质。

游园活动内容：活动项目一：——玩转计算【活动方式】：学生在相应时间内口头完成数的计算以及运算顺序【活动准备】：题目单【活动内容】：1.全对优秀、对4个良好、对3个合格9600—600 = 54 ÷6 = 6×8 = 900+600 = 73÷8=2.全对优秀、对2个良好、对1个合格师：下面各题第一步要先算什么？（不要求学生说得数）56－(30＋12) 60＋40÷8 (25－18)×83.依据学生表述酌情给等级说一说竖式中各部分表示的意思？把13根小棒平均分成四份，可以用如下算式表示。

13÷4=3 (1)问题：其中12表示什么？4.观察黑板上的1、2年级参加本次“乐考”人数的统计结果回答问题。

问题设置：1.共有多少人？ 2.三班比二班多多少人？活动项目二：——我爱思考【活动方式】：学生按题目要求完成口头填空【活动准备】：题目单【活动内容】：1.全对优秀、对4个合格、对3个合格1、37>（）×9，括号里最大能填（）。

2、÷÷＝……6÷9＝……除数最小是（），这时被除数是（）。

余数最大是（）3、比一比，在○里填“＞”、“＜”或“＝”。

6889○6988 3千克○3900克 8×9○87－284.动手操作，抽签方式（2选1）【活动准备】：抽签罐1个，抽签条10张，分别是数字0-9，计数器一个，题目单。

评分要求：评审老师酌情给评【题目1】：抽四张组成最大的四位数和最小的四位数，选取其中一个数让学生说一说数的组成。

小学二年级数学综合素质评价无纸化测试实施方案为了切实落实双减政策，推进素质教育，全面了解学生的数学学习状况，根据学校要求，结合本组实际情况，特制定本期数学综合素质评价方案。

本次评价分为平时表现和即时评价（口算、实践操作、解决问题）2大版块，平时表现占10颗星，即时评价占10颗星，共计20颗星。

先分项评价，后进行汇总，得星总数15——20颗星为A，8——14颗为B，8颗以下为“C”评价具体建议如下：一、平时表现（10颗星）1、课堂表现（5颗星）（1）评价内容：认真听讲、遵守纪律；大胆发言、声音响亮；积极参加小组活动、认真倾听别人发言；虚心接受他人评价；不懂就问、虚心好学。

（2）评价方法及标准：能很好做到以上几点的，得5颗星，某方面有不足的，酌情减星。

可采用学生评价和教师评价相结合的方法。

2、作业情况（5颗星）（1）评价内容：课堂作业（2）评价方法及标准：作业书写工整、正确率高或作业有进步者得5颗星，某方面不足的，酌情减星。

二、即时评价（10颗星）1、口算（2颗星）（1）评价内容：考查口算能力，主要是口算的速度与正确率，口算内容根据本册教材而定。

（2）评价方法：师出示题目，生看题说答案，教师将学生回答情况记录在评价表中。

（3）评价标准：全对得2颗星，如有错误酌情减星。

2、实践操作（4星）（1）评价内容：包括测量物体的长度、看钟面说时间、在钟面上拨出几时几分、观察物体、画角等。

（2）评价方法：学生边操作边叙述。

（3）评价标准：操作方法正确、科学合理者得2颗星；叙述条理清楚得2颗星，如有错误酌情减星。

3、解决问题（4星）（1）评价内容：解决生活中的数学问题（超市购物、搭配等）、根据条件提问题。

（2）评价方法及标准：完成一道给1颗星。

本次评价分为平时表现和即时评价（口算、实践操作、解决问题）2大版块，平时表现占10颗星，即时评价占10颗星，共计20颗星。

先分项评价，后进行汇总，得星总数15——20颗星为A，8——14颗为B，8颗以下为“C”小学数学无纸化素质测评方案为进一步落实国家“双减”政策，切实减轻学生考试压力，提高学生学习兴趣和综合素养，我校积极探索“双减”背景下核心素养导向的学业水平测评方式，制定了《XX小学数学无纸化测评活动方案》。

小学二年级数学期末学业水平无纸化测评方案1. 测评目的为了全面了解小学二年级学生在数学学科的情况，提高教育教学质量，特制定本无纸化测评方案。

通过本次测评，我们将全面、客观、公正地评估学生的数学学业水平，为教学改进和学生的个性化提供参考。

2. 测评对象小学二年级全体学生。

3. 测评内容依据我国《义务教育数学课程标准（2011年版）》的要求，结合小学二年级数学教材内容，本次无纸化测评的内容主要包括：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个方面。

4. 测评方式本次无纸化测评采用线上答题的方式进行，学生通过电脑或平板设备参与测评。

测评系统设计有多种题型，包括选择题、填空题、解答题等，旨在全面考察学生的知识掌握和思维能力。

5. 测评时间测评时间为XXXX年XX月XX日。

6. 测评流程6.1 考前准备- 教师需在测评前对学生进行辅导，确保学生熟悉测评平台的使用方法。

- 学生应确保在测评期间网络稳定，设备运行正常。

6.2 测评步骤1. 学生登录测评系统，开始测评。

2. 学生根据题目要求，在线作答。

3. 系统自动判分，学生可实时查看答题结果及解析。

4. 测评结束，系统自动生成成绩报告。

6.3 测评结束后工作1. 教师根据系统生成的成绩报告，分析学生掌握情况，为后续教学提供参考。

2. 学生根据测评结果，了解自己的优势和不足，调整方法。

7. 注意事项1. 请确保测评环境的安静、整洁，避免干扰学生思考。

2. 学生应诚信作答，严禁作弊，以保证测评结果的真实性。

3. 教师需关注学生的答题进度，确保测评在规定时间内完成。

8. 测评结果的使用本次无纸化测评结果将作为评价学生学业水平的重要依据，纳入学生的综合评价体系。

同时，教师应根据测评结果，调整教学策略，提高教学质量。

9. 测评的组织实施1. 学校要加强组织领导，确保测评工作的顺利进行。

2. 教师要认真做好准备，提高测评的科学性和有效性。

3. 学生要积极参与，认真对待本次测评。

二年级下册数学期末评价方案本次考核将从三个方面展开对学生的评价。

一、常规和习惯这一方面主要考核学生的学习习惯和常规表现，由学生自己、同伴、教师共同考核，以“喜欢学习数学”、“愿意参加数学活动”、“上课专心听讲”、“积极思考老师提出的问题”、“主动举手发言”、“喜欢发现数学问题”、“愿意和同学讨论学习中的问题”、“敢于把自己的想法讲给同学听”为内容，涂☆为形式，评价时根据该生在该项目的表现给出0-5星不等的评价，其中4-5星为优秀，3-4星为良好，1-2星为需加油二、兴趣和创新兴趣考核为魔尺考核。

在给定的20个造型中，能搭6-11个为过关，12-20个为优秀。

创新考核主要考核学生的设计能力，经过活动课“小小设计师”的学习，学生具备一定的创新设计能力，学生运用“图形的移动”相关的知识设计一副图，教师给出优秀、良好、过关、不过关的评价三、技能和能力1、技能考核该项主要考核学生计算能力，包含口算技能和笔算技能。

口算技能考核：6分钟100道口算试题，主要是表内除法和整百整千加减法的计算，80-94道为过关，95-100道为优秀，否则为不过关。

笔算技能考核：主要考核学生脱式和除法竖式计算，着重点在于笔算格式。

笔算5道试题，正确计算4-5题为优秀，3题为过关，否则为不过关2、能力考核该项考核包括基本能力和解决问题能力的考核基本能力（口试）：抽签决定口试试题，教师根据学生表达情况给出评价，表达清楚、思路清晰、语言流畅为优秀；无法流畅表达，但能正确表述为过关；否则为不过关。

试题分10个抽签纸，包含的基础知识主要有：统计、图形的运动、克和千克、推理。

解决问题考核：数学乐园。

学生4人一组组队考核，自主分配好提出问题者（2人）和解决问题者（2人），提问者根据图中信息编辑题目，问题解决着可以分别解决2位提问者的问题，也可以针对一位提问者给出不同的问题解决的方法。

表达清楚、思路清晰、语言流畅为优秀；无法流畅表达，但能正确表述为过关；否则为不过关。

第 1 页 共 5 页 双减一二年级数学评价方案 一、方案背景介绍 双减政策下来之后啊，咱们一二年级的数学教学和评价都得跟着变变了。以前那种光看成绩的老一套可不行喽。现在得更注重孩子们的全面发展，让孩子们轻松快乐地学数学，所以就得搞个新的评价方案。

二、目标与需求说明 1. 目标 可不能光为了考试而教数学了，要让孩子们真正喜欢上数学。要通过评价来发现每个孩子在数学学习上的潜力和特长，不管是计算能力、逻辑思维还是空间想象啥的。

减轻孩子们的学习压力，评价不能给孩子带来太大的负担，让孩子们对数学有兴趣，有信心。

2. 需求 要全面地评价孩子。不能只看书面作业、考试成绩，课堂表现、小组合作、动手操作能力啥的都得算进去。

评价方式得有趣味性，一二年级的小娃娃们可坐不住，要是评价很枯燥，他们就不乐意了。

三、解决方案概述 1. 评价方式多样化 第 2 页 共 5 页

课堂上多观察孩子的表现。比如说，看孩子回答问题积极不积极，回答的对不对倒是其次，关键是看孩子有没有思考，有没有大胆表达自己的想法。

小组活动评价。给孩子们分组做数学小活动，像摆小棒算加减法这种。看哪个小组合作得好，每个孩子在小组里发挥了啥作用。

作业评价多元化。除了看书面作业写得对不对，还得看孩子的书写工整不工整，有没有认真对待作业。对于有创意的解题方法，那可得好好表扬。

2. 评价主体多元化 老师当然是主要的评价者，但是也得让孩子们互相评价。比如同桌之间互相检查作业，互相说说对方的优点和不足。

让家长也参与进来。家长可以观察孩子在家里做数学游戏、做数学小手工的情况，给孩子一些反馈，这些反馈也可以作为评价的一部分。

四、实施步骤计划 1. 第一阶段：准备阶段 老师先自己学习双减政策，深刻理解其对数学教学评价的要求。 制定课堂观察表、小组活动评价表、作业评价细则等各种评价工具。

跟家长沟通，告诉家长这个新的评价方案，让家长知道自己要干啥。

2. 第二阶段：实施阶段 第 3 页 共 5 页

二年级数学评价方案：全面了解，提高成绩二年级数学评价方案一、评价目的：通过对学生的“1. 基础知识、2. 计算能力、3. 空间感知、4. 问题解决、5. 合作交流、6. 数学思维、7. 学习态度、8. 应用意识”等方面的评价，了解学生数学学习各方面的表现及能力，反馈学生数学学习中的优点与不足，为学生提供有针对性的指导，从而提高学生的数学学习成绩和应用意识，培养学生的数学学习兴趣和良好的学习习惯。

二、评价方式：采用形式多样的评价方式，如课堂观察、作业评价、操作评价、纸笔测试等，全面了解学生的数学学习情况。

三、评价内容及标准：1.基础知识（20分）：学生能否熟练掌握数学的基本概念、性质、法则、公式等，能否正确运用所学知识解决简单的数学问题。

2.计算能力（20分）：学生能否准确、快速地进行加减乘除等基本运算，能否理解算理，能否用适当的方法进行估算和解决问题。

3.空间感知（15分）：学生能否通过观察、操作等活动，逐步形成对几何形体的感知和简单图形的认识，能否掌握简单的平面图形的特征和相互关系。

4.问题解决（15分）：学生能否在教师的指导下，运用所学知识解决简单的实际问题，能否在解决问题的过程中初步形成简单的数学应用意识。

5.合作交流（10分）：学生能否与他人合作完成学习任务，能否向他人清晰地表达自己的想法和观点，能否认真倾听他人的观点并尊重他人。

6.数学思维（10分）：学生能否通过解决实际问题，初步形成数学思维能力，能否在教师的引导下，对简单问题进行合乎逻辑的分析、判断。

7.学习态度（10分）：学生是否积极参与数学学习活动，是否对数学学习有浓厚的兴趣，是否乐于与他人合作交流。

8.应用意识（10分）：学生是否有将所学数学知识应用于实际生活的意识，是否能够发现生活中的数学问题并尝试解决。

四、评价结果及反馈：根据学生的表现及能力，对学生在各项指标上的表现进行评分。

评分结果将以表格或图形的形式呈现，并反馈给学生和家长，以便他们了解学生在数学学习各方面的表现及能力。

小学数学二年级下学期期末考试卷面质量分析小学数学二年级下学期期末考试卷面质量分析（通用11篇）在社会的各个领域，许多人都需要跟试卷打交道，做试卷的意义在于，可以检验学习效果，找出自己的差距，提高增强自信心。

一份什么样的试卷才能称之为好试卷呢？下面是店铺为大家整理的小学数学二年级下学期期末考试卷面质量分析，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学数学二年级下学期期末考试卷面质量分析 1考生卷面得分率及失分状况分析试卷共分六个大题：(一)填一填。

共7小题。

出错最多的是第5，7题。

这道题是考查学生对“找规律”“万以内数的认识”这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生没有灵活掌握所学知识，学得不扎实。

(二)直接写出得数小学二年级数学第二学期期末考试试卷分析：共12小题。

8×4÷6超纲了，我校改成8×4÷4，学生多能做对。

(三)列竖式计算。

共三题，正确率较高。

(四)我会画。

学生失分率较高，不能正确定位，图形画得不准确。

(五)统计。

第四题解决实际问题的计算中失分，原因是没看清题目给的'数字信息，很混乱。

(六)解决问题。

共3小题。

特别是第3小题，此题本身有一定难度。

并且在这一个题目中出现了3个不同的问题，学生不知道逐一解答，反而无从下手，将上面“便宜约--元”答在最下面。

而且他们不明白“现在买”的意思，在加上要先约后算，增加了难度，好多学生不懂题意，加上分值较大，造成学生失分率比较高，看来在今后教学中学生认真读题，理解题意需要强化训练。

1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。

小学数学二年级下学期期末考试卷面质量分析 2一、试卷情况分析本次试卷考核知识面广，难易适中，符合新课标要求。

鹿城区小学数学二年级下册学业质量过关查核评论方案一、指导思想：新课注明确指出：评论的主要目的是为了全面认识学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改良教师教课。

二年级数学学业质量过关查核评论以新课程课程标准和教课内容为依照，表现数学课程的基本理念，全面评论学生在知识技术、数学思虑、问题解决和感情态度等方面的表现，激发学生的学习兴趣和学习习惯，让评论成为学生快乐学习和形成优异学习习惯的动力，真实实现学生主动、全面的发展。

二、评论实行方法：评论内容评论标准评论形式评论方法评论时间在学校提口优异：所有达成，正确率在96%以上笔试供的三份试题中，学算用 2— 9 的乘优异：基本达成，正确率在86%以上（ 10分钟校随机抽第 19 周过法口诀求商合格：基本达成，正确率在76%以上完成100取其中一关题）份统一考核在学校提笔优异：所有达成，正确率在90%以上笔试供的三份试题中，学算混淆运算优异：基本达成，正确率在80%以上（ 15分钟校随机抽第 19 周过除法计算合格：基本达成，正确率在70%以上达成 12 题）取其中一关份统一考核1、依据除法的意义解决实质问题；解2 、用两部计口试优异：正确并流畅地表达题意（表述题在学校提决算解决的实（表述题意并列式）供的试题问际问题，意包括表第 18、19优异：基本能正确表达题意（表述题意库中，学生题3 、应用有余述题目信周并列式）随机抽取过数的除法知息、解答过合格：经提示能表达题意（表述题意并其中一题关识解决实际程和结果列式）查核问题；查验）4、用加减法估算解决实质问题优异：书写正直、规范数字书写在笔算笔期末优异：书写较正直、规范试中查核查核合格：书写潦草、不规范课前（课前准备）、课中表现（讲堂思学习习惯平时课堂考、聆听和讲话）、课后（练习达成情观察评定察看期末况）三、查核详细要求：1、期末数学成绩要依据口试、笔试的成绩及平常学习表现评定学生最后的成绩，成绩评定分三档：优异、优异和合格。