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《分一分》教学设计教学目标：1、能根据物体的外部特征对物体进行简单的分类；2、能把探究过程中学到的分类方法运用于新的情境中，对事物进行分类；3、尝试多角度、多种方式对事物进行分类；4、初步了解分类在日常生活中的应用。
教学重、难点：能按不同的标准、目的对物体进行简单的分类。
教具准备：磁力贴、多媒体、课件课时安排：1课时教学过程：一、活动导入：排排队师：老师知道大家每天放学都站放学队，你站哪一队呢？学生集体汇报。
师：老师现在请几位同学上来，排排队，你能猜出他们按什么站的队吗？（学生按性别排成两队。
）全班交流猜一猜。
师：这几位同学按照男生、女生排成了两只不同的队伍。
也就是说：这一队一样的地方：他们都是......，这一队一样的地方：她们都是......。
（学生回位）师：刚才这几位同学按照男生女生分成了两队，而且站的非常整齐！（设计意图：从学生熟习的排队入手，创设情境，激发学生的兴趣。
）二、活动探究1、分铅笔，揭示分类概念。
师：老师这里呀还有一些铅笔（杂乱摆放的铅笔课件），大家想不想像刚才的排队那样给它们分一分呢？（板书：分一分）生：想。
师：想分的同学请坐正！噢，大家坐的真端正！那么先听清楚要求：分的时候注意安全，不要争抢，铅笔分一分的时候一定要平放。
分好后，请用“坐正”的方式来告诉老师，听清楚了吗？生：听清楚了。
师：那好，现在小组合作开始吧！学生小组合作，把铅笔分一分。
师巡视，指导。
师：大家都坐正了，这个课堂习惯非常棒！那么每个小组都按照各自的方法分完了，谁想来给大家分享一下你们小组分一分的方法呢？生1：按长短分一分，这边是......，这边是......。
生2：按颜色分一分，这边是......，这边是......。
生3：按有没有削分一分，这边是......，这边是......。
......（板书：长短、颜色、削没削）师小结：像刚才给铅笔按照长短、颜色、有没有削好这些方法分一分的这件事情，就叫做分类。
3.通过观察、比较、分析尝试多角度、多种方法对事物进行分类，体会分类的标准不同分类结果也不同。
初步了解分类在日常生活中的应用【课题与课时】课题：青岛版小学科学一年级上册第三单元第10课分一分课时：1课时【课标要求】1.4利用物体的特征或材料的性能，把混合在一起的物体分离【学习目标】1.通过观察物体，能根据物体的外部特征对物体进行简单的分类。
2．通过思考能把探究过程中学到的分类方法运用到新的情境中，对事物进行分类。
【评价任务】1.任务一：观察积木并给积木分类，了解分类有几种分法？（检测目标1）2.任务二：给铅笔分类，有几种分法？（检测目标2）3.任务三：书包里的物品分类，有几种分法？（检测目标3）4.任务四：探究家里玩具摆放方法有几种？（检测目标4）【资源与建议】1.不同颜色的积木、多媒体课件。
2.学习过程：首先，通过观察积木，并分类，看有几种方法？接着把身边的铅笔进行不同方式进行分类；最后拓展到玩具怎样摆放。
3.本课的重点是：尝试多角度、多种方法对事物进行分类。
难点是：掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗漏。
【学习过程】课前探究谈话导入：同学们，我们每个小朋友都有一位形影不离的好朋友，它能帮助我们盛放学习用品，每天陪着我们上学、放学，你们能猜到它是谁么？任务一：观察积木并给积木分类，了解分类有几种分法？书包。
你们的小书包是爸爸妈妈帮助你们整理的，还是自己整理呢？（教师引导学生认识到：自己的事情自己做，不会的事情学着做，自己的书包自己整理。
）一、情境聚焦1．给积木分类，了解分类要按一定的标准。
同学们玩过积木吧？你们都用它们搭建过什么？（学生交流分享。
）大家的小手可真巧。
今天，同学们带来了积木，咱们换一种玩法，怎么样？我们以小组为单位观察带来的积木，尝试把积木分一分，看看哪个小组的方法多？（小组活动）谁来说说你们小组是怎样分的？大部分学生首先会想到按颜色分，老师继续引导学生按颜色分积木，从而引出把相同颜色的积木放在一起，就是在分类老师继续追问谁还有其他的分法？教师引导学生意识到：可以按积木的颜色、大小、形状、厚薄等特征进行分一分。
课题：《分一分》教材分析：《分一分》是小学科学一年级上册第10课，主要是对学生认识事物方法的训练，学习对物体的分类这种科学研究的重要方法，分类的对象不局限于文具，还包括生活中的许多事物，使学生认识到分类给人们的生活和工作带来很多便利。
教学目标知识目标：知道给事物分类要依据一定的标准，标准不同，分类结果不同。
能力目标：1、能用不同的标准对积木或其他事物进行分类。
2、能把探究过程中学到的分类方法运用于新的情境中，对事物进行分类。
情感目标：1、体验与他人合作的愉快和共同进行科学探究的乐趣。
2、乐于用学到的知识解决生活中的问题，改善生活。
教学重点：知道分类要按照一定的标准进行。
初步学会对事物进行简单分类的科学方法。
教学难点：能把探究过程中学到的分类方法用于新的情境中，对事物进行分类。
教学准备：积木、铅笔、玩具教法、学法：从教学思路上讲，对积木、文具分类的价值在于让学生以物品为依托，认识和理解分类的方法。
对学生而言，这是个对分类及方法逐步构建的过程。
针对学生的基础情况，我选用了“自主探究法”“观察法”“讨论法”“谈话法”等，让学生经历分类的过程来了解分类的方法。
教学过程：一、游戏导入（做中疑）同学们喜欢玩游戏吗？接下来，我们来玩一个“快手抓玩具”的小游戏，老师每说出一种玩具名称，就请你迅速地从讲台上这堆玩具里找到它。
我们比一比，哪位同学的观察最仔细，抓到的速度最快？（教师提前收集好学生带来的各种玩具）玩完这个游戏，你有什么感受呢？（生交流。
）生：各种玩具堆在一起，不好找。
生：玩具摆放得很乱，看不过来。
……看来游戏有些难度，那么有没有什么好的方法能让我们既简单又快速地发现目标呢？这节课我们就来学习一种新本领——分一分。
（导入课题）【设计意图：从学生喜爱的玩具入手，创设情境，导入课题。
让学生体验到游戏的乐趣，同时调动了孩子们的积极性，为接下来学习分类及其标准做好兴趣引导。
】二、活动探究1、分积木，初步感知分类概念。
一年级科学上册10分一分教案课题：10、分一分教学内容：青岛版小学科学一年级上册第三单元《玩中学》第10课《分一分》教材简析：本课位于一年级科学上册第三单元第10课，本单元包括《玩磁铁》、《玩彩泥》、《玩小车》、《分一分》。
让学生通过观察，对物体进行分析、对比，探讨科学奥秘，知道分类的方法，有利于学会整理生活中的物品.本课由三部分组成，第一部分观察积木，试着把它们分一分。
让学生观察多种颜色的积木，尝试着对积木分类。
教材中用泡泡鱼“我把绿色的放在一起”“我想这样分……”作为方法引领，让学生交流自己的分类方法。
让学生在互动交流中，知道什么是分类，从中领悟到分类要确定一个标准。
第二部分给铅笔分类，有几种分法？教材中呈现不同的铅笔，让学生根据倩碧的多种特征，按不同标准进行分类。
本次活动侧重于让学生进一步感悟到分类可以有不同的标准，标准不同，分类结果可能不同。
第三部分整理自己的书包，把书包里的物品分类。
通过整理书包，把书包里的物品分类，让学生学会分类整理物品的多种方法。
指导学生吧所学的知识分类运用到生活中去，让学生意识到学有所用，科学与生活有着密切的联系.教学目标：1、知识目标了解分类在生活中的应用。
知道给事物分类要依据一定的标准。
2、过程与方法运用所学到的分类方法，选择生活中的物体，进行分类。
3、情感、态度、价值观愿意合作交流，乐于用学到的科学知识，解决生活中的问题，改善生活，并试着做到垃圾分类。
教学重难点教学重点：学会用不同的方法给文具分类。
教学难点：掌握分类的方法教学准备：学生准备：各类文具教师准备：课件。
教学过程来，上课！同学们好！一、导入新课；今天，老师给大家带来一首好听的歌曲。
播《熊出没》大声跟着一起唱吧！这是什么动画片的歌曲呀？你们喜欢看吗？今天，老师就带你们到熊熊乐园去做客。
我们一起来看！二、探究活动：活动一：分积木1、猫头鹰老师正在给小动物们上课呢！这时，熊二不高兴了，为什么呀？原来是大树小学一年级要举行小巧手比赛，熊二不会，他很难过，熊大安慰他说：“没事儿的，熊二！”我们一起来帮帮熊二，好不好？2、原来是要把这些积木分一分呀，该怎么分呢？啊，有的同学已经迫不及待的想要帮助他了。
一年级数学上册《分一分》教案一、教学目标：1. 让学生通过实际操作，理解分一分的基本概念，能够将物体按照一定的特征进行分类。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 学习分一分的基本概念，理解分一分的方法和意义。
2. 学习如何将物体按照一定的特征进行分类，例如大小、颜色、形状等。
3. 学习如何用语言描述分类的结果。
三、教学重点与难点：重点：让学生能够理解分一分的基本概念，掌握分一分的方法。
难点：让学生能够将物体按照一定的特征进行分类，并用语言描述分类的结果。
四、教学准备：1. 教具准备：准备一些物体，如积木、玩具等，用于教学演示。
2. 学具准备：每个学生准备一些相同的物体，如小球、小棒等，用于课堂练习。
五、教学过程：1. 导入：通过游戏或者故事引入分一分的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解分一分的意义和作用，示范如何将物体按照一定的特征进行分类。
3. 练习：学生分组进行练习，尝试将物体按照一定的特征进行分类，并用语言描述分类的结果。
4. 总结：教师引导学生总结分一分的方法和步骤，强调分类的重要性和意义。
5. 作业：布置一些相关的作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和作业完成情况，评价学生对分一分概念的理解和掌握程度。
2. 通过学生分组练习和课堂讨论，评价学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 通过学生对分类结果的语言描述，评价学生的表达能力和理解能力。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：在日常生活中，还有哪些地方需要用到分一分的方法？2. 引导学生尝试：用其他方法进行分类，比较不同方法的优缺点。
八、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面讲解了分一分的基本概念和方法？2. 反思教学过程：课堂活动是否有助于学生理解和掌握分一分的方法？3. 反思教学效果：学生对分一分的掌握程度是否达到预期目标？九、课后作业：1. 请学生回家后，尝试将家里的物品按照一定的特征进行分类，并用语言描述分类结果。
青岛版（六三学制）一年级科学上册：10.分一分教案10.分一分教学目标:1、经历根据色彩、形状、用途等对物体进行简单的分类的过程，学会按一个标准进行简单的分类；2、初步培养学生整理物品的习惯。
教学重点：学会按照一定的标准对身边的事物进行分类、整理，即掌握分类方法。
教学难点:找到合适的分类标准；教具准备：各种颜色的立体快、铅笔等。
教学过程:师：孩子们，老师知道你们是懂礼貌、爱整洁的孩子。
而且老师还知道你们今天每个人都会表现的非常乖。
一、多媒体创设情境，激发分类需求那下面请小朋友们看大屏幕，（出示第一幅图）。
仔细观察后你有什么想对大家说的吗？生1：书架上的书很乱;生2: 玩具到处都是;生3: 笔、桌上、地上都有…师：很乱。
那孩子们从哪些地方看出来很乱呢？请生自由回答。
师:孩子们说的都对。
小猴自己也说了，好乱呀！播放课件。
师：Ppt出示第二幅图师：孩子们，下面我们看看小猴整理后的房间，你感觉怎么样? 生自由答。
（整齐）很舒服（或很整齐）。
那孩子们从哪些地方看出来很舒服呢?师：回答的真不错。
所以呀，我们平时都要养成良好的生活习惯。
二、共同学习。
之前老师已经请小朋友们利用周末的时间在爸爸妈妈的指导下预习了关于分一分的内容。
师：现在老师请同学们听清要求：（2、3个同学）你是怎样整理自己的书包的？(出示课件)（善于捕捉学生回答问题的信息，灵活处理）生自由汇报：语文放在一起，数学放在一起，文具放在一起等师引导总结：把书放在一起，作业本放放在一起，学具放在一起等。
师：看来呀孩子们真能干，学会了整理自己的书包。
真了不起！三、练习1、师:现在老师请同学们把桌子上的小棒自己独立的试着分一分;老师看哪些同学能干,分好用坐姿告诉老师。
（老师巡视，捕捉信息，灵活处理）2、请同学们把小棒快速地放到桌子的左边然后用坐姿告诉老师。
那下面我们来展示展示你们的本领。
老师相信你们行。
3、练习（出示课件）（1）把生活在水里的动物涂色。
师：请同桌之间小声地相互讨论，然后再回答问题。
10《分一分》教学设计【教材分析】本课位于一年级科学上册第三单元。
本单元包括《玩磁铁》、《玩彩泥》、《玩小车》、《分一分》。
学生通过观察，对物体进行分析、对比，探讨科学奥秘，知道分类的方法，有利于学会整理生活中的物品。
【学生分析】一年级的新生初入校园，他们大多好奇心强，活泼好动，对科学充满着期待。
这时，学生的认知能力存有差异。
针对一年级学生的特点，教师应在平日的教学中注意营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，让他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
【教学目标】科学概念目标：1.通过观察，描述物体的轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。
2.根据物体的外部特征对物体进行简单分类。
科学探究目标：1.运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论。
2.能运用正确的分类方法给身边的物体分类。
情感态度价值观：1.能围绕一个主题作出多角度、多方式认识事物。
2.愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达、讲述自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标：初步了解分类在生活中的应用。
【重难点】利用观察，比较分类等方法，学会按不同的标准给物体分类【器材准备】教师准备：1.各种形状，各种颜色的积木。
2.各种水果。
学生准备：长短、颜色不一的铅笔。
【教学过程】一、情境导入1.【PPT 3 出示】仔细观察：小熊的文具店和小鹿的文具店。
问：谁的文具店看着舒服一点？为什么?2.今天我们就来学习《分一分》。
二．探究新知活动一、给积木分类。
1.【PPT 4 出示】观察这些积木，有什么相同的地方，又有什么不同的地方？2.以小组为单位，试着把它们分一分。
3.【PPT 5 出示】交流汇报，并试着把分类的方法说明白。
4.【PPT 6 出示】【PPT 7 出示】问：这两种分类方法，得到的结果一样吗？5.【PPT 8 出示】教师总结：把相同颜色的积木放在一起，就是分类，6.【PPT 9 出示】【PPT 10 出示】总结：1.确定分类标准的过程就是寻找事物之间不同的属性的过程，事物之间有几个不同属性，就有几个分类标准。
