人教版九年级上册英语第十二单元学案设计

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人教版九年级英语全册Unit12sectionB教学设计

四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我首先通过展示一些志愿者的照片或视频，引导学生思考志愿者的工作和价值。我会提问学生：“你们认为志愿者的工作是什么？他们为什么愿意无私奉献自己的时间和精力？”通过这样的问题，激发学生的思考和兴趣，引发他们对志愿者工作的关注。
接着，我会告诉学生：“今天我们将学习一个关于志愿者的故事，故事发生在中国四川地震后的灾区。让我们一起来了解志愿者在灾区的工作和经历。”通过这样的导入，将学生的注意力引到本节课的主题上，激发他们的学习兴趣。
1.语言知识：本节课涉及到的词汇和短语较多，如volunteer, earthquake, survival, relief等。同时，学生还需要掌握一些特定的表达方式，如“做某事的志愿者”可以用“volunteer to do something”来表达。
2.时态运用：本节课的主要时态是一般过去时。学生需要能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情，以及运用一般现在时描述现在的状态。
3.学习需求：学生对真实语境中的语言运用有一定的需求。他们希望通过学习英语能够更好地理解和表达真实情境中的信息。因此，在教学过程中，我需要提供更多的语言实践机会，让他们能够在实际情境中运用所学知识。
4.学习困难：学生在语言运用方面存在一定的困难。他们往往能够在理解上取得较好的成绩，但在将所学知识运用到实际交流中时，可能会出现表达不准确或语法错误的情况。此外，一些学生可能在听力方面存在一定的困难，需要通过更多的练习来提高他们的听力理解能力。
4.个性化辅导：针对学生的学习困难，提供个性化的辅导和指导。例如，对于一些在语言运用方面有困难的学生，可以针对性地进行口语练习，帮助他们提高语言表达的准确性。
5.反馈与评价：在教学过程中，及时给予学生反馈和评价，帮助他们发现和纠正自己的错误。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思和评价能力。

人教版英语九年级全册Unit12SectionB2a2e教学设计

二、学情分析
针对人教版英语九年级全册Unit 12 Section B 2a-2e的教学内容，进行以下学情分析：
九年级学生在经过前两年的英语学习后，已经具备了一定的英语基础，包括词汇、语法和阅读能力。他们对英语学习有一定的兴趣和热情，但个体差异较大。在本章节的学习中，大部分学生能够理解并运用一般过去时和现在完成时，但在实际语境中灵活运用仍有困难。此外，他们对定语从句、宾语从句等语法结构的掌握程度不一，需要教师在教学中予以关注。
2.能够熟练运用一般过去时和现在完成时描述过去的事情，并能够运用目标句型进行表达，如：“He has achieved his goal.”、“She inspired me to study harder.”等。
3.能够理解并运用目标语法结构，如定语从句、宾语从句等，提高句子构建能力。
4.能够通过阅读理解文章，获取关键信息，提高阅读理解能力。
2.邀请学生分享他们所崇拜的人物及其成就，引导他们用一般过去时描述这些成就，为新课的学习做好铺垫。
3.教师简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习内容，激发学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师呈现新课文中的人物和事件，引导学生关注重点词汇、句型和语法结构。
2.通过对课文的分析，讲解一般过去时和现在完成时的区别与联系，举例说明两种时态在实际语境中的应用。
5.能够运用所学知识进行口头和书面表达，采用以下方法，帮助学生达成教学目标：
1.导入阶段：通过图片展示、头脑风暴等方式，激发学生的兴趣，为新课内容的学习做好铺垫。
2.讲解阶段：采用任务型教学法，引导学生自主学习，合作探究，理解并掌握重点词汇、句型和语法。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于学生对重点词汇、句型和语法的掌握，以及能够运用所学知识进行阅读理解和口头、书面表达。

人教版九年级英语全册Unit12SectionA(1a2d)教学设计

2.重点：提高学生的听力理解能力，能够从听力材料中获取关键信息。
难点：在真实的语言环境中，快速准确地进行信息捕捉和处理。
3.重点：通过阅读理解，培养学生分析和推理的能力。
难点：将阅读材料中的信息内化，形成自己的见解和思考。
（二）教学设想
1.针对词汇和语法的教学：
-采用实物、图片、情境等多种教学手段，生动形象地展示词汇，帮助学生记忆和理解。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发他们学习英语的热情。
2.培养学生尊重和欣赏名人的成就，学会从名人的经历中汲取正能量。
3.培养学生的团队协作精神，学会在合作中相互帮助、共同进步。
4.培养学生具有拼搏、进取的精神，明白成功需要付出努力和坚持。
4.词汇练习：结合本节课所学词汇，设计一份词汇填空或搭配练习，让学生在课后巩固词汇知识，提高词汇运用能力。
5.家庭作业：布置一份综合练习，包括听力、阅读、语法和写作等各个方面，旨在全面检测学生对本节课所学内容的掌握程度。
注意事项：
1.作业难度适中，确保学生在完成作业的过程中既能巩固所学知识，又能提高自身能力。
2.学生分享自己在小组讨论和课堂练习中的收获，互相鼓励和借鉴。
3.教师强调学习英语的重要性，激发学生持续学习的热情，鼓励他们在今后的学习和生活中，勇敢追求自己的梦想。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.写作作业：请学生选择一位他们感兴趣的名人，运用一般过去时和一般将来时，描述该名人的成就、经历以及对他们的影响。要求不少于100词，旨在培养学生的写作能力和对名人的深入了解。

人教版英语九年级全册unit12Lifeisfulloftheunexpected.单元教学设计

人教版英语九年级全册unit12Lifeisfulloftheunexpected.单元教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握本单元的核心词汇和短语，如unexpected, coincidence, confidence, predict, disappointment, arrangement等，并能熟练运用这些词汇进行交流。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、故事接龙等，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神。
2.利用多媒体教学手段，如图片、视频、音频等，创设真实语境，帮助学生理解和记忆单词、短语和句型。
3.引导学生通过观察、模仿、实践等方式，掌握英语语音、语调，提高口语表达能力。
五、作业布置
为了巩固本章节的学习内容，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.写作练习：请学生结合自己的生活经历，编写一个关于意外事件的小故事，要求运用本节课所学的时态和语法知识，不少于80词。
2.阅读理解：选择一篇与生活意外相关的英语文章，设置相关问题，让学生完成阅读理解练习，提高阅读能力。
3.引导学生关爱他人，学会与同学、家人分享生活中的快乐与挫折。
4.培养学生的责任感，使他们明白自己的行为和决定对他人和环境产生的影响。
5.培养学生的团队意识，使他们懂得合作的重要性，学会在团队中发挥自己的作用。
二、学情分析略方面有了一定的积累。在此基础上，他们对本章节的学习有以下特点：
e.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
3.教学评价：
a.过程性评价：关注学生在课堂活动中的表现，鼓励他们积极参与，勇于表达。

人教版英语九年级全册Unit12教学设计

-巩固阶段：通过课后作业、单元测试等形式，帮助学生巩固所学，及时查漏补缺。
3.教学评价：
-采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习过程和成果。
-注重学生的自我评价和同伴评价，引导学生反思学习过程，提高自我监控和自我管理能力。
4.教学拓展：
-鼓励学生利用网络资源、英语角等平台，进行课外学习，拓宽知识视野。
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结语法和词汇知识。
-学生分享学习心得，交流在课堂活动中的收获和感悟。
2.教学实施：
-教师通过提问、复述等方式，帮助学生巩固记忆。
-鼓励学生提出疑问，解答学生的困惑。
3.教学目标：
-加深学生对本章节知识的理解和记忆，提高学习效果。
-培养学生的反思能力和自我评价意识，为下一节课的学习做好准备。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注个体差异，因材施教；激发学生兴趣，提高学习积极性；注重语言实践，提高学生的语言运用能力；培养学生的自主学习能力和合作意识；关注学生情感需求，助力学生健康成长。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.语法结构：一般将来时、现在进行时和被动语态的掌握和运用是本章节的语法重点，学生需要在实际语境中熟练运用这些时态。
-结合具体语境，讲解本章节的重点词汇和短语。
2.教学实施：
-教师通过示例句、情景对话等形式，生动形象地呈现语法知识。
-鼓励学生积极参与课堂活动，模仿示例句进行口头练习。
3.教学目标：
-让学生掌握本章节的语法和词汇知识，理解其在实际语境中的应用。
-培养学生的语言表达能力，提高听说读写技能。
（三）学生小组讨论
（三）情感态度与价值观
1.积极向上的心态：学生能够认识到设定目标的重要性，树立远大理想，为实现目标付出努力。

九年级英语上册第十二单元教案

九年级英语上册第十二单元教案（人教版）Unit 12 Life is full of the unexpectedSection A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词及短语：unexpected, by the time, backpack, oversleep, ring, give …a lift, 2）掌握By the time I got outside, the bus had already left.When I got to school, I realized I had left my backpack at home.3) 掌握过去完成时时态，结构及用法。

2. 情感态度价值观目标：能学会合理安排自己的学习和生活，做到守时守信。

二、教学重难点1. 教学重点：过去完成时的用法。

2. 教学难点：用过去完成时叙述过去的事件。

三、教学过程Ⅰ. Warm-upGreeting.Ⅱ. Lead-in hDo you remember any unexpected situation in your daily life?展示几张尴尬的人的图片。

Ask: What do you think of the people in these pictures?Ss: They look scared/bad.T: What happened to the boy?Ss: He broke his arm. He is getting an electric shock.T: I was late for work today. When I got up, I found my clock had rung. It was 7:30.By the time I went to the bathroom, my son had been in. So I had to wait. When I went out, I found my motorbike had broken down. (老师讲述自己迟到的经历，激起学生对一下内容的学习)。

人教版英语九年级全册Unit12优秀教学案例

2.鼓励学生通过绘画、制作海报等方式，展示自己的学习成果。
3.提醒学生按时提交作业，并告知作业的评价标准。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性，因此，在教学过程中，我会精心设计每一个环节，关注学生的学习进度，调整教学策略，以确保每个学生都能在课堂上充分参与，提高自己的英语水平。同时，我还会注重引导学生将所学知识运用到实际生活中，让学生真正体会到英语学习的乐趣和价值。
3.任务型教学法：本案例采用任务型教学法，设计各种任务活动，让学生在实践中学习、运用语言，提高其语言实际运用能力。同时，任务型教学法有助于培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
4.情感态度与价值观的培养：本案例注重对学生情感态度与价值观的培养，引导学生关注日常饮食与健康，培养学生养成良好的饮食习惯，提高其健康意识。同时，通过本节课的学习，使学生形成积极、向上的价值观，明白只有身体健康，才能更好地面对生活的挑战。
3.各小组派代表进行汇报，其他小组成员进行评价，教师给予指导和建议。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学内容，如核心词汇、句型等。
2.让学生谈谈自己对本节课内容的理解和感悟，培养其反思能力。
3.强调在日常生活中保持健康饮食习惯的重要性，引导学生关注健康。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生运用本节课所学知识，写一篇关于自己饮食习惯的短文。
（二）问题导向
1.针对本节课的学习内容，设计相关问题，引导学生进行思考，激发其求知欲。
2.采用问答的形式，让学生主动参与到课堂中来，培养其思维能力和解决问题的能力。
3.鼓励学生提出问题，培养学生敢于质疑的精神，使其在学习过程中始终保持积极的状态。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，鼓励他们相互合作，共同完成任务。

英语人教版九年级全册unit 12 教学设计

学科
English
年级
9
班级
课型
fresh
课时
1 / 6
媒体
a tape recorder, CAI
课题
Unit 12 Life is full of the unexpected.Section A 1a~1c
话题
Unexpected events
功能
Narrate past events
教
学
目
标
Listen to Tina talking about her morning. Complete the sentences.
复习前一单元所学短语，进行知识巩固。
由以前的知识导入新知识进行学习。
依次描述不同的图片，为整体描述做铺垫。
谈论几幅图并能讲述，学生自然而然理解过去完成时的用法。
理解by the time的意思，并会准确应用，从而更深刻理解过去完成时的应用。
3.Check the answers by asking some students to tell their answers. Commend the students who get the answers correctly by guessing.
Ⅲ. 1c
1.Ask the students to make conversations in pairs, Each of them take turns being Tina. Look at the pictures in Activity 1a to help them. Tell your partner what happened to you this morning.
Picture3:When she got to the bus stop, the bus had already left.

人教版九年级英语全册教案：Unit-12-教案

Unit 12Life is full of the unexpected.第一课时Section A (1a～2d)§自主学习案根据汉语提示完成单词。

1．I got to school late because I overslept(睡过头)this morning.2．When I got home，I realized I had left(遗忘)my English book at school.3．It's cold outside(在外面)，you'd better wear more clothes.4．When I got to school，I realized(意识到)I forgot to bring my homework.5．You'd better put your homework in your backpack(背包)．§课堂导学案Step 1准备与热身(Preparation)Teacher：For one or more times in our school times ，we are late for school.Have you ever been late for school? Can you tell me why? And what happened to you that day?Students：________①Yes，I have been late for school one times.Because…②I was nearly late for class one day and…Step 2呈现与输入(Presesntation)1．要求学生翻开课本P89，迅速阅读1a部分的内容。

并按要求完成课本上相应的任务：Look at the pictures what happened to the girl.(1分钟)2．检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。

人教版九年级英语全册Unit12sectionA优秀教学案例

3.设计一个虚拟的探险场景，让学生在角色扮演的过程中，运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
4.通过设置疑问，引导学生思考旅行和探险的意义，激发他们的探究欲望。
（二）问题导向
1.设计一系列与本节课话题相关的问题，引导学生通过讨论、思考等方式，逐步揭示问题的答案。
2.鼓励学生提出自己的问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。
（二）讲授新知
1.教师通过展示PPT或板书，向学生介绍一般过去时的基本结构和用法。
2.结合实例，讲解如何运用一般过去时描述过去的旅行经历，让学生理解并掌握该时态。
3.引入本节课的重点词汇和短语，如“travel”、“adventure”、“exciting”等，并展示例句，帮助学生理解和运用。
4.通过听力练习，让学生听懂并运用本节课的重点词汇和短语，提高他们的听力技能。
4.学生能够运用所学的知识和技能，完成相关的写作任务，如写一篇关于过去旅行的短文，或设计一个探险活动的计划等。
（二）过程与方法
1.通过多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。
2.利用小组合作学习的方式，鼓励学生互相交流、讨论，培养他们的团队合作意识。
3.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识，提高实际运用语言的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一幅美丽的旅行图片，引导学生谈论旅行的话题，激发他们的学习兴趣。
2.邀请一位学生分享自己的旅行经历，让其他学生倾听并提问，营造轻松、愉快的课堂氛围。
3.教师以自己的旅行故事为切入点，引出本节课的主题——旅行和探险的经历。
4.提问学生：“你们最喜欢的旅行目的地是哪里？为什么？”引导学生思考并发表自己的观点。

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Unit 12Life is full of the unexpected.Period 1Section A 1a-2d【课型】听说课学习目标1.能够掌握并熟练运用本课重点词汇:backpack,oversleep,give...a lift,by the time,ring。

2.能够掌握过去完成时的结构及用法。

过去完成时用法:(1)构成:由“助动词had(用于各种人称和数)+过去分词”构成。

否定式:had not+过去分词。

(2)初步运用本课重点目标语言描述过去发生的事。

本课重点句如下:1)By the time I got up,my brother had already gotten in the shower.2)By the time I got outside,the bus had already left.3)When I got to school,I realized that I had left my backpack at home.4)By the time I got back to school,the bell had rung.5)By the time I walked into the class,the teacher had started teaching already.3.能够基本听懂含有本课重点词汇和目标语言的听力材料。

初步了解听前的预测技巧,听的过程中有目的地获取信息,同时听的过程中初步感知过去完成时的结构的句子。

学习过程【自主学习】预习本课生词,会拼写:backpack,oversleep,give...a lift。

简单讲述自己或他人的一次迟到经历:My/His bad day。

【新课导入】谈论自己迟到的经历:I had a bad day last month.When I...【新知呈现】观察图片,讨论问题并预测,学习新知:What happened to Mary?oversleep-overslept-overslept by the timerush out the door whenran all the way to...realized...had left...at home【课堂探究一】Listen to1b,and complete the sentences.(1)By the time I got up,my brother already in the shower.(2)By the time I got outside,the bus already.(3)When I got to school,I realized I my backpack at home. 【观察与思考1】比较上面三个句子有什么共同特点?是什么复合句?连接词是,主句的时态是,从句的时态是过去完成时态的结构。

【跟踪训练1】选词填空1.Tom,running after his brother in the dark night yesterday.2.I was10,I had been able to either play the piano or the violin.3.By the time I got there,he already.【课堂探究二】Listen to Mary continue her story and finish2a.Number the pictures[1-4]in the correct order.【观察与思考2】她到达学校后,想起忘记带书包,回家去拿书包,又想起家里钥匙放在书包里。

等她跑回教室,老师已经开始上课。

哪一个动作在另一个过去的动作之前发生?【跟踪训练2】完成句子1.By the time I got up,my brother already in the shower(进浴室了).2.By the time the children(walk)into class,the teacher(start)teaching already.3.When I was about to read my book,I found I(忘了带)it at home.4.By the time I got up,he already(离开了).【课堂探究三】Listen to the tape for the second time and finish2b.Fill in the blanks with the correct forms of the verbs in brackets.Then listen again and check your answers.1.When I(get)home,I realized I(leave)my keys in the backpack.2.By the time I(get)back to school,the bell(ring).3.By the time I(walk)into class,the teacher(start)teaching already.【观察与思考3】两个动作都发生在过去,哪一个动作用过去完成时?【课堂探究四】1.Listen to the conversation in2d for the first time,and then answer the questions.(1)What happened to Kevin today?(2)Why was Kevin late for class?2.Listen again,and then fill in the chart.【课堂练习】完成句子1.当我到车站时,火车已经开走了。

I got to the station,the train.2.长大后,他会离开这儿。

He here when he up.3.他捎我去车站。

He to the station.课堂小结学生先自主学习,再以四人一组形式展开讨论:1.本节课学习了哪些内容?2.还有哪些问题不懂?自我反思1.我会写本课新学的单词2.我知道过去完成时态的结构3.我会用本课学习的这几个重点句子叙述过去发生的事情4.我的易错点参考答案【课堂探究一】1.had;gotten2.had;left3.had left【观察与思考1】by the time,when;过去完成时;一般过去式;had+过去分词【跟踪训练1】1.rushed out2.By the time3.had;left【课堂探究二】右上1,左下2,左上3,右下4【观察与思考2】到达学校是一般过去时,想起是一般过去时;忘记带书包是过去完成时,在到达和想起的之前发生。

跑回教室是一般过去时,老师已经开始上课发生在跑回教室之前发生,是过去完成时。

【跟踪训练2】1.had;gotten2.walked;had started3.had left4.had;left【课堂探究三】1.got;had left2.got;had rung3.walked;had started【观察与思考3】发生在另一个动作之前的动作要用过去完成时。

【课堂探究四】1.(1)He was late for school.(2)Because his alarm clock didn’t go off.2.【课堂练习】1.By the time;had already left2.will leave;grows3.gave me a liftUnit 12Life is full of the unexpected.Period 2Section A (3a-4c)【课型】阅读课学习目标1.学习掌握下列单词和短语,并能达到熟练记忆和运用:block,in line with,worker,stare,disbelief,above,burn,burning,alive,airport,till,west等2.能掌握以下句型:Life is full of the unexpected.I was about to go up when I decided to get a coffee first.As I was waiting in line with other office workers,I heard a loud sound.Before I could join the others outside to see what was going on,the first plane had already hit my office building.学习过程【自主学习】预习本课生词,会拼读:block,in line with,worker,stare,disbelief,above,burn,burning,alive,airport,till,west等Revision:Please make your own sentences.By the time I got home,.By the time I came in,.By the time I got to school,.By the time the bell rang,.By the time I got up,.【新课导入】1.Lead-in(Before reading)Life is full of the unexpected.Did you experience the unexpected things?Share your story with the class.E.g.When I was very young,I always expected to receive a very special birthday gift from my parents.But before my10th birthday,they were so busy that they forgot to give me gift...【新知呈现】2.Learn some new words.new words:unexpected,hit【观察与思考1】the unexpected是什么用法?【课堂探究1】快速阅读全文,回答问题,了解文章大意。

Which two events does the writer mention?【课堂探究2】仔细阅读第一段,回答下列问题。

(1)What time did the write arrive at the World Trade Center on September11,2001?(2)What did the writer decide to do first?(3)How far was the coffee place away from his office?【观察与思考2】be about to do是什么用法?【跟踪训练1】1.One of my friends is have her second baby(要再生孩子).2.I was about(visit)my friends.3.Finally,my bad luck had(unexpected)turned into a good thing.【课堂探究3】仔细阅读第二段,排列顺序。