2019年二上：第2单元 平行四边形的初步认识精品教学案(含答案)

苏教版二年级数学上册第二单元第2课《平行四边形的初步认识》教案（学校集体备课）一. 教材分析《平行四边形的初步认识》是苏教版二年级数学上册第二单元第2课的内容。

本节课主要让学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特征，能正确识别平行四边形，并会用语言描述平行四边形的特征。

教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，激发学生的学习兴趣，引导学生观察、思考、探究，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了简单的图形知识，对图形的认知有一定的基础。

但他们对平行四边形的认识还较为模糊，容易与其它图形混淆。

通过本节课的学习，学生将能够进一步巩固对图形的认识，提高对平行四边形的识别能力。

三. 教学目标1.让学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特征。

2.能正确识别平行四边形，并用语言描述平行四边形的特征。

3.培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

4.激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察、思考、探究能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特征。

2.难点：引导学生用语言描述平行四边形的特征。

五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物和图片，直观地认识平行四边形。

2.运用启发式教学法，引导学生主动思考、探究平行四边形的特征。

3.采用小组合作学习法，让学生在小组内交流、讨论，共同完成任务。

4.运用巩固练习法，及时检查学生对知识点的掌握情况。

六. 教学准备1.准备平行四边形的图片、实物等教学资源。

2.准备黑板、粉笔等教学工具。

3.准备小组讨论的任务单。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些平行四边形的图片和生活实例，如电梯、滑梯等，引导学生观察并提问：“你们认识这些图形吗？它们有什么特点？”学生回答后，教师总结：这些图形都是平行四边形。

接下来，教师简要介绍平行四边形的定义，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）教师通过多媒体展示平行四边形的定义和特征，让学生初步了解平行四边形。

教学设计：第二单元平行四边形的初步认识第2课时（2）-二年级数学上册（苏教版）一、教学目标知识目标1.掌握平行四边形的定义和性质；2.能正确分辨、勾画平行四边形；3.能在图形中找出平行四边形。

能力目标1.发现和解决问题的能力；2.交流和表达的能力；3.探究和研究的能力；4.创新和自学的能力。

二、教学重难点重点1.平行四边形的定义和性质；2.能正确分辨、勾画平行四边形。

难点1.如何找到平行四边形。

三、教学准备1.班级幻灯片；2.教师用板书、活动展示图、实物模型、计算工具准备器材。

四、教学过程第一步：导入新知1.回顾上一单元所学知识。

2.出示一张四边形图形，询问学生知不知道这个图形，如何勾描这个图形。

3.引入新的数学概念：“平行四边形”。

第二步：引入新知1.出示一张平行四边形的图片，用其定义和特点向学生讲解：平行四边形有两对平行的边，两对相邻的边相等，对角线互相平分。

2.给学生三分钟时间，让他们仔细观察这个图形，并多次描述这个图形。

3.设计一些小活动，让学生在相互协作的过程中掌握平行四边形的定义及相关概念。

如：看谁最先勾画出对角线互相平分的平行四边形，或者谁能最快地找到四边形中的平行线。

第三步：操作练习1.让学生独立完成练习册上的有关内容，包括课本和作业的练习。

2.安排学生参与教学活动和游戏，巩固他们的知识点。

第四步：小结和评价1.让每一个小组依次互相分享他们在这节课上的体会和感受；2.点评学生表现，分析学生表现的特点，并为学生指出哪些地方需要改进。

五、教学反思本次课设计中，我充分利用了图形、小活动等方法，使学生更好地、更直观地理解、掌握了平行四边形。

通过实践操作，学生可以更好地看到、感受到平行四边形，在完成相关练习之后，学生对知识点的掌握更加自然、深入。

需要注意的是，对于难点的讲解，需要时间，同时还需要适当的心理调动，让学生们放松，愉快地加入到课堂气氛之中。

在评价环节中，老师不仅需要对学生的表现进行点评，还要根据实际情况安排相应的复习和扩展活动，以巩固学生的学习成果。

教案第二单元平行四边形的初步认识第2课时（1）二年级数学上册（苏教版）一、教学目标1.知识与技能：使学生能够识别平行四边形，知道平行四边形的基本特征。

2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极探究、合作学习的态度。

二、教学内容1.平行四边形的定义：两组对边分别平行的四边形。

2.平行四边形的特征：对边平行且相等，对角相等。

3.生活中的平行四边形：引导学生观察生活中的平行四边形，如楼梯、窗户等。

三、教学重点与难点1.教学重点：使学生掌握平行四边形的定义和基本特征。

2.教学难点：引导学生运用平行四边形的特征解决实际问题。

四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、平行四边形的模型。

2.学具：学生自备的剪刀、彩纸、直尺、量角器等。

五、教学过程1.导入新课：通过展示生活中的平行四边形图片，引导学生发现平行四边形的特点，激发学生的兴趣。

2.新课学习：（1）让学生观察平行四边形的模型，引导学生发现平行四边形的定义和特征。

（2）通过多媒体课件展示平行四边形的特征，加深学生的理解。

（3）组织学生进行小组讨论，分享各自对平行四边形的认识。

3.巩固练习：设计一些判断题和填空题，让学生独立完成，检验学生对平行四边形的理解。

六、板书设计1.课题：平行四边形的初步认识2.板书提纲：（1）平行四边形的定义：两组对边分别平行的四边形。

（2）平行四边形的特征：对边平行且相等，对角相等。

（3）生活中的平行四边形：楼梯、窗户等。

七、作业设计1.课内作业：完成教材P2728的练习题。

2.课外作业：观察生活中的平行四边形，记录下来并和同学分享。

八、课后反思1.本节课的教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学方法是否得当。

2.学生的学习效果如何，是否掌握了平行四边形的定义和特征。

4.针对学生的实际情况，调整教学策略，提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程一、导入新课在导入新课环节，教师可以通过展示生活中的平行四边形图片，如楼梯、窗户等，引导学生发现平行四边形的特征，从而激发学生的兴趣。

平行四边形的初步认识（教案）一、教学目标1. 知道什么是平行四边形。

2. 掌握平行四边形的定义、性质及构造法。

3. 能够应用平行四边形的相关知识解决实际问题。

二、教学重难点1. 平行四边形的定义、性质及构造法。

2. 平行四边形的应用。

三、教学环节1. 导入（5min）教师引导学生认识平行四边形，让学生观察几何图形，在回答问题的过程中引导学生发现平行四边形。

引导性问题：你觉得这个图形有什么相同的地方？你如何证明这是一个平行四边形？2. 新知讲授（20min）（1）平行四边形的定义让学生看一组平行四边形图形，引导学生给出平行四边形的定义: 四条边两两平行的四边形。

（2）平行四边形的性质学生课前学习平行线的相关知识，教师在此基础上介绍平行四边形的性质，让学生理解、记忆和掌握性质。

①对角线互相平分；②相邻角互补，即角的度数和为180°；③对边相等。

（3）平行四边形的构造教师让学生参考例题，进行构造，让学生自己探索该几何知识，了解规律和方法。

3. 练习与讨论（15min）通过练习和讨论，巩固学生对平行四边形的定义、性质及构造法的掌握。

①画一组平行四边形，并标出相应的角。

②通过构造法，画一个平行四边形。

③判断下列图形是否是平行四边形。

4. 提高拓展（10min）提高拓展的目的是培养学生对学习内容的兴趣，开拓学生的视野，探索更广阔的数学世界。

（1）变换形状。

通过变换形状，体验平行四边形的特性。

（2）数学游戏。

课下布置作业，让学生通过数学游戏，从游戏中加深对平行四边形的理解。

五、课堂小结与反思1. 课堂小结课堂小结平行四边形的定义、性质和构造，让学生掌握相关的知识。

2. 反思旨在通过对教学的反思，提高教学实效，发现自己在教学中的偏差和不足，不断完善自己的教学方法。

教师应该充分利用课堂时间，让学生感受到课程的趣味性，并注重启发式教学方法，让学生主动探索规律和解决问题。

四、DIFFERENTIATED INSTRUCTION（差异化教学）差异化教学旨在为不同层次和不同能力的学生提供适合的学习方法。

苏教版二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》教案（共计4课时）一. 教材分析苏教版二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》主要包括对平行四边形的定义、性质和分类的介绍。

通过本节课的学习，使学生能够理解平行四边形的概念，掌握平行四边形的性质，并能够辨别各种平行四边形。

教材通过丰富的图片和生动的语言，引导学生观察、思考、操作和交流，使学生在实践中掌握平行四边形的特点。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、操作和表达能力，但对于平行四边形的认识还较为模糊。

他们在日常生活中可能接触过一些平行四边形的物体，但缺乏系统的认识。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、操作和实践，通过生动形象的讲解，使学生理解和掌握平行四边形的概念和性质。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平行四边形的定义，掌握平行四边形的性质，并能够辨别各种平行四边形。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和实践，培养观察能力、动手能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解平行四边形的定义，掌握平行四边形的性质。

2.教学难点：学生能够辨别各种平行四边形，并理解平行四边形的特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动形象的讲解和丰富的图片，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。

2.操作教学法：让学生亲自动手操作，通过实践感知平行四边形的性质，培养学生的动手能力。

3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的表达能力和合作意识。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些平行四边形的图片、实物和教学卡片。

2.学具准备：学生每人准备一些平行四边形的卡片或纸片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些平行四边形的图片和生活用品，引导学生观察和思考，让学生说说对这些物品的认识。

然后教师提问：“这些物品有什么共同的特点？”从而引出平行四边形的概念。

二年级数学上册苏教版第二单元《平行四边形的初步认识》教案（共4课时）一. 教材分析《平行四边形的初步认识》是二年级数学上册苏教版第二单元的内容。

本节课主要让学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特征，学会用直尺和三角板画平行四边形，培养学生观察、操作、交流、合作的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了平面图形的认识，对图形有了一定的了解。

但在实际操作中，学生对平行四边形的特征和画法还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、交流等活动，加深对平行四边形特征的理解。

三. 教学目标1.让学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特征。

2.培养学生观察、操作、交流、合作的能力。

3.学会用直尺和三角板画平行四边形。

四. 教学重难点1.重点：让学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特征。

2.难点：学会用直尺和三角板画平行四边形。

五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法、操作教学法和合作学习法。

通过生动有趣的故事、直观形象的图形、动手操作的活动，引导学生主动参与学习，培养学生的观察能力、操作能力和合作能力。

六. 教学准备1.教具：课件、直尺、三角板、平行四边形卡片、正方形卡片。

2.学具：学生用书、练习本、彩笔。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过课件展示一个有趣的故事，故事中主人公小猴在森林里捡到了一个奇怪的图形，请同学们帮助小猴识别这个图形。

故事结束后，教师提问：“同学们，你们知道这个图形是什么吗？”引导学生回答：“这是一个平行四边形。

”呈现（10分钟）1.教师出示平行四边形卡片，引导学生观察并说出平行四边形的特征。

2.教师用课件展示几种不同的平行四边形，让学生找出它们共同的特征。

操练（10分钟）1.教师引导学生用直尺和三角板画出一个平行四边形。

2.学生互相展示自己的作品，并评价是否符合平行四边形的特征。

巩固（10分钟）1.教师出示一些正方形卡片，让学生尝试将其转化为平行四边形。

（教案）第二单元平行四边形的初步认识第1课时（2）-二年级数学上册（苏教版）教学目标：知识目标：学生能够认识平行四边形，理解平行四边形的定义和特征，能够绘制平行四边形。

能力目标：通过观察和绘制平行四边形，培养学生的几何思维和手眼协调能力。

情感目标：引导学生对美丽的图形产生兴趣和喜爱，增强对学习数学的热情。

教学重点：平行四边形的基本概念和特征。

教学难点：绘制平行四边形。

教学方法：板书法、观察法、实验法、讨论法、练习法。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师用板书或图片展示各种四边形，让学生讨论它们的特点和区别，引导学生进入本节课的主题。

2. 引导学生回顾上节课学习的正方形、长方形、矩形和菱形的定义和特征，为学习平行四边形做好铺垫。

二、新课讲解（10分钟）1. 教师通过图片或实物向学生展示平行四边形，介绍平行四边形的定义：两对相对的边平行，两对相对的角相等。

2. 教师说出平行四边形的特征，即“两对平行的边相等，两对相对的内角相等”。

3. 教师引导学生观察、探究平行四边形的特征，并进行板书总结。

三、练习和拓展（30分钟）1. 按照教师的指示，学生将所给定的四边形与平行四边形的定义和特点进行比较，并说出答案。

2. 学生在书写练习本上，画出平行四边形，并注明其定义和特征。

3. 在课堂上学生小组之间进行合作探究，利用纸板、尺子等工具，练习绘制平行四边形，并互相检验，找出错误并纠正。

4. 学生自主探究绘制平行四边形的过程，练习使用尺子、画笔等绘图工具，培养手眼协调能力。

四、课堂总结（5分钟）1. 教师要求学生口述平行四边形的定义和特征，并进行简单的概括。

2. 教师提出问题，让学生回答：什么情况下四边形可以叫做平行四边形？3. 教师带领学生说出本节课所学内容，为下节课的学习做好铺垫。

五、作业布置（5分钟）1. 在课后作业中，完成教师所布置的绘制平行四边形的练习。

2. 要求学生自己寻找生活中的平行四边形，画出来，并在明天课堂上交给老师。

（教案）第二单元平行四边形的初步认识第1课时（1）-二年级数学上册（苏教版）教学内容：第二单元平行四边形的初步认识第1课时（1）教学目标：1.了解平行四边形的定义和性质。

2.简单了解平行四边形的名称和性质。

3.培养学生观察和发现问题的能力。

教学重点：平行四边形的定义和性质。

教学难点：发现平行四边形的特殊性质。

教学方法：讲授法、问答法。

教学过程：一、导入：（5分钟）1.出示一张图，引导学生观察并用自己的话简单描述平行四边形。

2.通过问答的方式帮助学生了解平行四边形，并记住平行四边形的特征。

3.呈现一些平行四边形的图片，让学生自己发现并进行描述。

二、讲解平行四边形的定义及其特征（10分钟）1.平行四边形的定义。

2.平行四边形的特征。

3.两组对边相等、两组对边平行、对角线相等或相交于中点、相邻角互补。

三、练习（15分钟）1.出示平行四边形的图片，让学生找到这个图形的特征。

2.让学生练习画一些平行四边形，并标明相应的边、角、对角线等。

3.口算练习：一些关于平行四边形的简单运算。

四、总结（5分钟）1.总结刚刚所学的知识点。

2.检查学生是否对平行四边形的定义和特征有深入的理解。

五、作业（5分钟）1.画一些平行四边形，并标明相应的边、角、对角线等。

2.简单口算题：（1）一条边长为5厘米的平行四边形的周长是20厘米，这个平行四边形的一组对边相差多少厘米？（2）一个边长为6厘米的平行四边形，其一组对角线长度为10厘米，这个平行四边形的面积是多少平方厘米？教学反思：本次教学是二年级数学上册（苏教版）第二单元的第1课时（1），通过对平行四边形的定义及其特征讲解，让学生基本掌握了平行四边形的基本概念和性质。

辅以图片和实际例子，让学生在视觉和思考上深入理解平行四边形的定义和特征。

同时，让学生在练习中加深理解，通过作业检查学生的掌握程度。

二年级上册数学教案-第二单元平行四边形的初步认识 | 苏教版一、教学目标1.认识平行四边形的特点和定义；2.能够手绘出平行四边形，并判断是否为平行四边形；3.能够辨别四边形中的平行线段；4.能够寻找并举例生活中常见的平行四边形。

二、教学重难点1.认识平行四边形的特点和定义；2.能够手绘出平行四边形，并判断是否为平行四边形。

三、教学过程1. 导入老师可以通过讲述一个小故事来引入本节课的主题。

例如：“小明的爸爸是一名建筑师，他经常用到平行四边形这个概念。

那么，平行四边形又是什么呢？今天，我们就来学习一下平行四边形的初步认识。

”2. 新知探究（1）平行四边形的定义及特点平行四边形的定义是：两组对边分别平行，尺寸和角度相等的四边形。

概念理解后，让学生画出不同平行四边形的图形，然后让他们就对比这些图形，寻找出它们之间的相似之处，最好能够自主发现并说出平行四边形的特点，例如四边形的对边相等、对边平行，内角和为360度等。

（2）如何判断平行四边形听完课程的学生，会自己在纸上画图、根据图形特点判断平行四边形了吗？基于这个问题，我们可以给同学们演示一些线段的运用案例，看看他们是否能够将其转化为平行四边形的定义。

3. 练习1.让学生发挥，寻找并举例周围最常见的平行四边形。

2.以此为基础，让学生画出周围的平行四边形并标记其特点。

4. 巩固在学生掌握了前两部分后，通过让他们再次绘制平行四边形，并对比以前的作品来反复练习，巩固知识点。

5. 课堂延伸1.建议寻找五颜六色的平行四边形贴纸进行贴贴玩耍，让学生在泥土和肥沃树林中探索这个有趣的科技世界。

2.以实用性搭建课堂玩具—地图板：利用三片平行四边形构成类似世界地图的版块，给想仿照现实地貌设计自己的版块的同学们提供了很好的学习机会。

四、教学反思平行四边形这个知识点相对来说比较简单，学会它并不难。

但是，需要付出比较多精力寻找学习方法。

远离手机、电脑娱乐，掏笔记本、纸笔去感受绘图的快乐。