15 画风(2)-要点梳理

新课标人教版小学语文二年级下册15《画风》教学设计一、教学目标：知识目标：读懂课文，领会文中小朋友的创意。

能力目标：在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。

情感目标：遇事要善于动脑筋想办法。

二、教学重点：朗读感悟文中小朋友的创意。

三、教学难点：培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。

四、课前准备：1、CAI课件。

2、诗歌填空作业纸。

五、教学时间：两课时，本教案呈现的是第二课时六、教学过程：（一）揭示课题今天这节课，我们继续学习《15、画风》。

齐读课题。

上节课我们知道了陈丹、赵小艺、宋涛三个人在洁白的纸上画了房子、太阳、大树，他们啊准备画风了。

（二）初读课文，感知大意风到底是怎么样的呢？课文中什么地方告诉我们了？1、请小朋友们自由读读课文，并用自己喜欢的符号找出相关的句子。

2、汇报。

风确实像小朋友说的一样。

所以当宋涛说：“谁能画风？”的时候……3、出示句子：宋涛说：“谁能画风？”陈丹说：“风看不见，摸不着，谁也画不出来。

”4、请小朋友再深入地读读陈丹的这句话。

多读几遍，想一想，假如你就是陈丹，你听到宋涛提出这样挑战性的话题，你会怎么想呢？你的心情会怎样？请你来读一读。

5、看样子，陈丹的心情非常复杂哦，让我们一起学着陈丹的样子来读一读这段话吧！（三）读文感悟，相互交流1、风到底画不画得出来呢？他们会怎样画风呢？请小朋友们再自由地读读课文，找一找三个小朋友是如何画风的，用横线画下来。

陈老师下来看到小朋友找的都很对！让我们来看一看他们的画吧。

2、教师指导学习赵小毅画的风①出示赵小毅的画，小朋友们，你们猜猜这是谁画的？你是怎么知道的？②出示两段话，我们来读读这2段话吧！男同学第一段，女同学第二段。

③风在哪里？你从哪些地方感受到风了啊？（飘、呼呼地转）。

要读好这一段，先要读好这两个地方。

你能让风藏在你的朗读当中吗？指名读。

④你读得真好，陈老师真的感觉到了风，我们学着他的样子来一起读读吧！⑤赵小艺画出了风，你想对他说些什么？⑥假如你是赵小艺，你第一个想出好办法来画风，别人都在赞美你，你会有怎么样的感觉？心情如何？指名说。

15、画风教学目标：1、会认7个字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。

3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：感受大自然中风动的景象，从而养成仔细观察、学会积累的习惯。

教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟。

教学准备：投影仪、生字卡片、课件。

课时安排：两课时教学流程：第一课时一、创设情境，揭示课题。

1、猜谜激趣：看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。

（板书：风）2、你知道哪些风？学生畅所欲言。

3、今天我们就来画画风。

（板书课题，齐读课题）二、识字1、老师带来了3位小朋友。

粘贴三个小朋友的头像，请小老师领读他们的名字。

2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。

例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫×××，很想和你们做朋友。

3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。

4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。

5、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗？三、写字指导1、正确书写。

不要多笔画：“丹“字只有一点。

不要少笔画：”乌“字中间没有一点。

“眨”左边是目字旁，不能少一横。

“涛”字左边三点，右下还有一点。

2、美观写字。

“显”字上大下小，上短下长。

“杆、眨、涛”左窄右宽，“杆”字左高右低，“眨、涛”左短右长。

老师示范：“艺”字的写法。

第二课时课时目标：1、正确流利有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

2、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

重点难点重点：正确流利有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

难点：懂得事物之间是有联系的。

教学过程：一、情景引入，巧设悬念1、情景激趣。

今天咱们一块去‘旅行‘。

去之前老师有一个要求，你们要根据老师的描述，不你们看到和听到的用笔画出来。

2、学生拿出纸笔作画。

《画风》说课稿《画风》说课稿1一、说教材分析：大家好！我说课的内容是人教版小学语文二年级下册第四组课文第15课《画风》。

这篇课文以一个有趣的题目，引起了课文中小朋友的思考，也引起了我们的思考。

风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，互相启发，互相激励，用不同的办法画出了风。

课文内容浅显，学生一读即懂，塑造了三个敢想敢做、善于思考的儿童形象，所以编者将《画风》安排在了“用心思考，勇于创造”这一主题单元中。

二、说教学目标：根据新课标要求和教材特点，结合二年级学生的年龄特征，我将本课的学习目标设定如下：1、能借助拼音，读准生字、词语，读通句子，通过指名读、男女分开读，开火车读的方法认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”这7个生字，并结合生活经验进行扩词、说句。

2、通过自读、指名读、默读、分角色读、师生合作读等不同层次的读书形式，从读准字音，读通句子开始，渐渐做到能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文内容的进一步理解，能读出人物的不同语气，感悟人物的内心想法，从而达到由浅入深，每一次读书都有不同收获的目的。

3、能仔细观察田字格中生字的字形、结构与布局，在老师的示范和提醒下，找出左右结构生字的书写规律，并迁移到其他字体上去。

4.在充分读文的基础上，借助对图画的观察，说出三个小朋友是怎样画风的，知道事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

学习他们敢想敢做，相互协作的精神。

然后自己也想更多的办法画风。

三、说评价设计：针对学习目标1，用自读，指名读，男女分开读，开火车读等形式，通过倾听，互评的方式进行评价，使百分之九十五以上的孩子能准确认读生字，读通句子。

针对学习目标2，用自读感悟，指名读，默读，分角色朗读，师生合作读等形式，通过互评互说，取长补短，提高阅读能力，使百分之九十以上的学生能正确流利有感情地朗读课文，使百分之八十以上的学生能分角色表演读课文。

针对学习目标3，通过教师的示范引领，学生认真观察，抓住规律，总结书写方法，通过教师巡视，课堂观察的途径检测目标的达成度，使百分之九十以上的学生能美观书写生字，百分之九十七的学生能正确端正地书写生字。

二年级语文下册第十五课画风知识点二年级语文下册第十五课《画风》以一个有趣的题目，引起了课文中小朋友的思考，也引起了我们的思考。

店铺在此整理了二年级语文下册第十五课《画风》知识点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文下册第十五课《画风》知识点课文梳理“画风”，这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。

风看不见，摸不着，怎么画呢?课文中的三个小朋友一起画画，本来陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。

”看了赵小艺的画后，陈丹却说：“我也会画风了。

”三个好朋友互相启发，互相激励，结果他们用不同的办法画出了风。

我们喜欢宋涛，因为他敢想，善于提出问题;我们也喜欢陈丹，她敢于修正自己的错误认识，善于向别人学习;我们更喜欢赵小艺，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑战，善于思考问题，解决问题。

让我们的学生在分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子的思想;去学习他们敢想敢做、相互协作的精神;想出别的、更多的画风的办法。

二年级语文下册第十五课《画风》知识点词句梳理【多音字组词】杆：gān(栏杆、电杆)gǎn(笔杆、杠杆)转：zhuàn(转悠、转圈)zhuǎn(转移、转变)【同音字组词】艺(艺术)义(意义)忽(忽然)呼(呼吸)【形近字组词】陈(陈腐、陈列)阵(阵地、上阵)丹(丹心、丹砂)舟(扁丹、丹楫)【景物】〖理解〗可供观赏的景致和事物。

〖搭配〗自然景物，人造景物。

〖例句〗这个小区座落在玄武湖畔，周围的自然景物十分迷人。

【显得】〖理解〗表现出某种情形。

〖例句〗你这样做显得很通情达理。

【洁白】〖理解〗没有被其它颜色污染的白色。

〖例句〗一群身穿洁白连衣裙的少女在翩翩起舞。

【忽然】〖理解〗表示来得及迅速而又出乎意料。

〖例句〗刚才还烈日当空，忽然。

乌云翻滚，一场暴风雨就要来了。

【近义词】景物──景色、景致洁白──纯白忽然──突然斜──歪【反义词】弯──直洁白──乌黑动──静二年级语文下册第十五课《画风》知识点测试题一、看拼音写词语xiān dān wū yún yì shù mínɡ xiǎn hū rán yǔ sī( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )qí ɡān zhǎ yǎn bō tāo chén jiù zhuàn dònɡ xié pō( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、连线赵小艺弯弯的小树宋涛飘扬的红旗、呼呼转动的风车陈丹斜斜的雨丝三、按课文内容填空1、大家都在画风。

二年级下册语文第15课画风教案二年级下册语文第15课《画风》课文以人物对话的形式，讲了三个小朋友把无形的风生动地展现在画纸上的故事。

店铺在此整理了二年级下册语文第15课《画风》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级下册语文第15课《画风》教案1一、教学目标：1、学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。

2、通过学习，培养学生的创新意识与合作精神。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教具准备教学挂图、卡片三、教学过程(一)导入新课1、猜谜语：动手摸不着，用眼看不到，花儿见它点头，小树见它招手。

这是什么? 谜底：风2、板书：风3、那谁会画风呢?想不想展示一下画风的本领?(想)好，那我们这节课就请同学们来展示自己画风的本领。

4、板书：画(二)初读课文，整体感知1、首先，我们来展示一下你们自学生字的本领。

看看你们能把这一课的生字读出来吗?(1)自由读课文，借助拼音读准字音。

(2)出示卡片，全班齐读生字(3)开火车读，在就个别字组词(4)做个小游戏(5)指导字“陈”的左耳旁由几笔写成?(二笔)，笔划读成“横撇弯钩”;“艺”字的下半部分是由几笔写成?(一笔)，笔划读成“横折弯钩”。

过渡：看来，同学们的生字都掌握的不错。

现在我来检查你们的课文读懂了没有?请你说一说课文中的三个小朋友是怎样画风的?(三)细读课文，理解内容1、先用笔画出你自己的答案。

同桌讨论交流。

(结合挂图)2、汇报：(1)赵小艺：句子：“只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。

”体会：因为有风时，风吹动旗子，旗子才会飘起来。

所以画飘动的旗子，就画出了风。

板书：旗子飘(2)陈丹：句子：“只见她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

”体会：风把小树吹弯了，弯弯的小树就表示有风。

板书：小树弯(3)宋涛：句子：“他画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说‘下雨了，风把雨丝吹斜了’。

”体会：斜斜的雨丝是因为有风吹。

板书：雨丝斜(4)赵小艺：句子：“风车在呼呼地转。

15 画风一复习导入今天我们继续来学习第十五课画风，板书课题上节课我们认识了三个活泼可爱的小朋友，他们是谁?这三位同学给我们带来了新的生字朋友，我们一起来读一读。

2、学写生字在这些生字中还有两个多音字呢，谁能给他们选择正确的读音？转身，转动旗杆笔杆选对了吗？我们一起来读一读吧读的可真准，我们来按顺序说一说写这些字的时候要注意什么吧。

交流生字，重点指导转专字第三笔斜第二笔这三位小朋友在干什么呢？（画画，画风，宋涛提议问谁能画风，风看不见摸不着，可不好画了，这需要我们动脑筋想办法）二读文感悟1、整体交付，这三位小朋友是如何画风的呢？请你们打开书自由地读一读，并画出相关的词语和句子。

刚才同学们读的很认真，画的也很仔细，谁愿意来说一说呢？交流你想说一说哪位小朋友？A 赵小艺赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中漂浮着。

从哪个词看出有风呢？飘板书旗子飘哦赵小艺通过飘动的旗子表现出了风，她是怎么想出这个办法来的呢？动脑筋，从哪些词看出来赵小艺动脑筋了呢？眨眨眼睛，想了想学着赵小艺的样子来做一做这个动作行吗？赵小艺真是一个爱动脑筋的孩子啊，她还想出什么什么来表现风了呢？赵小艺笑着说：“我还能画！”她画了个拿风车的小男孩，风车呼呼地转。

板书风车转谁能通过你的朗读让大家感受到风？朗读指导。

个别读，齐读。

老师给大家来带两个句子，大家读一读，比较一下她画了个拿风车的小男孩，风车呼呼地转。

她画了个拿风车的小男孩，风车转。

有什么区别？能去掉呼呼地吗？呼呼地说明，风大。

从旗子飘，和风车转这两点看出赵小艺画出了风。

同学们，老师给大家带来了一段小诗，我们一起来读一读吧。

风来了，风把（旗子）吹(飘起来了）风藏在（飘扬）的（旗子）里。

你们能模仿上面的句式来试着说一说吗？风来了，风把（）吹（）风藏在（）的（）里。

我们来继续交流吧，看看其他两位同学是怎样画风的吧。

B 陈丹说“我也会画风了。

”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树.。

15 画风(第二次备课汪洁)●本课教学目标：1、会认7个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。

3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

●教学重点难点：1、学会本课的生字、新词，朗读课文，理解课文内容。

2、培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识。

●教具准备：远程教育课件，生字卡片●教学时间：2课时第一课时●课时目标：1、会认“宋、涛”等7个生字，会写“忽、显”等生字。

2、学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。

3、通过学习，培养学生的创新意识与合作精神。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

●教学过程：一、出示课件、交流：1、仔细看看，说说他们在干什么？2、他们会说什么呢？二、引入新课，板书课题。

三、课题质疑1、读了课题，你能提出哪些问题？2、这些问题该由谁来解决呢？就让我们带着这些问题学习课文，比比谁解决的问题多，谁是善于学习的小能手。

四、初读课文，认识生字。

1、观看课文情境朗读，整体感知课文，说说课文中都有谁画风？板书：宋涛陈丹赵小艺2、这三位小朋友的名字里有六个字是我们要认识的字（标出这六个字），请同学们说说你认识了那个字，你是怎样认识的？3、自由读，画出生字词，了解课文大致内容。

4、汇报归纳：宋涛陈丹赵小艺一起画画5、认识其余八个生字。

用卡片出示“乌、显、忽、丝、杆、眨、转、斜”请小老师开火车领读生字，根据学生认读情况相机指导。

（“杆、转”多音字）五、再读课文，理解感悟。

1、自由练读课文，边读边用不同符号标出宋涛、陈丹、赵小艺分别是怎么画风的？指名汇报，出示相关句子，读议、小结、填空：A、风来了，风把旗子吹得（），风藏在（）的旗子里。

B、风来了，风把风车吹( )了，风藏在（）的风车里。

C、风来了，风把小树吹（）了，风藏在（）的小树里。

D、风来了，风把雨丝吹（）了，风藏在（）的雨丝里。

2、你喜欢宋涛、陈丹、赵小艺这三位小朋友吗？为什么？拓展思维：师：风看不见，摸不着，三位小朋友用与风相关的事物来表现风，真了不起！你们愿意做了不起的人吗？拿起彩色的画笔，画画风吧，看看哪个小朋友最有创意，能画出风藏在哪里？并练习用“风来了，风把（）吹（）了，风藏在（）里。