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Unit14 Hello! This is my friend, Linda. Teaching aims and demands★学习和掌握形容词性物主代词★使学生能进一步介绍相互之间的事情The main and difficult points:★Words: my your his her our Lily’s their who which★Sentences: This is my friend. That’s her dog.Whose book is it? It’s my book.Teaching materials:书包、铅笔、书本等实物，多媒体Teaching process:Activity one:Warm up and Review1st: Whose foot is it?※Let some students e to the front and stand in a line, hand in hand. Then let two students e to the front and squat down behind the “People wall”.※Then one of them should show the hand to the other students ,and T will ask”Whose hand it is?” If he/she shows the foot , T will ask “Whose foot is it?”Let students try to say “It’s Linda’s!”※If students can guess right, the student who is squating should stand up and say”Yes,this is my hand!” And T should say”yes ,it is your hand!”(此练习主要是让孩子复习一下my和your。
Unit 1 School is fun.【课文内容】—What can you see?你能看到什么？—I can see a big book.我看到了一本很大的书。
【单词时间】eraser橡皮擦pencil铅笔pencil-case 铅笔盒bag书包pen 钢笔ruler尺子blackboard黑板book 书本big大small小—Hello!Welcome to our school.Please come with me. 你好。
欢迎来到我们的学校。
请跟着我来。
—This is our swimming pool. 这是我们的游泳池。
【唱唱跳跳】School is fun,school is fun.Drawing,singing and we are Number One.School is fun,school is fun.Reading,writing and we are Number One.Dancing,running,jumping and swimming. 跳舞，唱歌，跳高和游泳。
Dancing,running,jumping and swimming. 跳舞，唱歌，跳高和游泳。
We are Number One.We are Number One. 我们是第一名！Unit 2 Classroom Olympics【课文内容】—One,two,three,four,... 1 2 3 4...—Hop!Hop!Hop!Hop! 跳!跳!跳!—One,two,three,four,five,... 1 2 3 4 5...—Up!Up!Down!Down! 上!上!下!下!—Jump and touch! 跳起来!碰!—Catch and count!Catch and count! 抛接球!数数!—Kick and stop! 踢球停在那儿!【单词时间】paint绘画catch抓hop跳count计数run跑bounce弹draw画touch碰football足球badminton羽毛球baseball排球basketball篮球【唱唱跳跳】Draw a picture.Bounce the ball. 画一幅画。
剑桥少儿英语预备级教案B第一章：认识字母A-G1.1 教学目标让学生能够正确认识并发出字母A-G的音。
让学生能够准确地书写字母A-G。
让学生能够用字母A-G组成简单的单词。
1.2 教学内容学习字母A-G的形状和发音。
练习发音，通过卡片游戏等方式进行。
练习书写字母A-G，可以通过描红的方式进行。
组成单词，例如：apple, cat, dog, egg, fish, ghost。
1.3 教学方法采用直观演示法，通过字母卡片展示字母形状和发音。
采用游戏教学法，通过字母卡片游戏让学生练习发音和书写。
采用分组合作法，让学生分组进行单词组成练习。
1.4 教学评估通过听写的方式检查学生对字母A-G的认识和书写能力。
通过小组讨论的方式检查学生对单词的掌握情况。
第二章：认识字母H-N2.1 教学目标让学生能够正确认识并发出字母H-N的音。
让学生能够准确地书写字母H-N。
让学生能够用字母H-N组成简单的单词。
2.2 教学内容学习字母H-N的形状和发音。
练习发音，通过卡片游戏等方式进行。
练习书写字母H-N，可以通过描红的方式进行。
组成单词，例如：hat, horse, ice cream, insect, cat。
2.3 教学方法采用直观演示法，通过字母卡片展示字母形状和发音。
采用游戏教学法，通过字母卡片游戏让学生练习发音和书写。
采用分组合作法，让学生分组进行单词组成练习。
2.4 教学评估通过听写的方式检查学生对字母H-N的认识和书写能力。
通过小组讨论的方式检查学生对单词的掌握情况。
第三章：认识字母O-U3.1 教学目标让学生能够正确认识并发出字母O-U的音。
让学生能够准确地书写字母O-U。
让学生能够用字母O-U组成简单的单词。
3.2 教学内容学习字母O-U的形状和发音。
练习发音，通过卡片游戏等方式进行。
练习书写字母O-U，可以通过描红的方式进行。
组成单词，例如：orange, octopus, umbrella, under, up。
剑桥少儿英语预备级教案剑桥少儿英语预备级上Unit14 Clap our hands.教学目的和要求（Teaching aims and demands）*使学生能掌握一些简单的动词表达方式*使学生进一步复习单、复数的用法*使学生进一步学习进行时的表达方式*使学生学会字母Nn的发音及所给单词的读音*使学生能读出第4部分所给出的句子交际句型：Pick up the stool. Stand around the tree.Stand up and go to the door. Put down the book and bring back the knife.Who' s under the big N ? Who's on the small n?交际词汇：one......ten, stool, bike , bee, earaser教学活动1 Clap our hands!上课时，教师首先带着大家拍巴掌，练习各种节奏。
比如，One, two/one, two, three, four five/four five six, seven, eight/seven eight nine. Nine, ten/ eight, nine ,ten. 接下来，教师可以让学生拍One, two/one, two, three, four five/four five six, seven, eight/seven eight nine. Nine, ten/ eight, nine ,ten.教师让学生边拍手边说英语数字。
在学生有了一些热身活动之后，教师可以将学生带入本单元的内容One, two, pick up the stool. One , two ,three, stand around the tree. One, two, three, four, stand up and go to the door. One, two, three,four, five, put down the book and bring back the knife.在说这段顺口溜的时候，教师可以通过动作给学生做解释，也可以让学生进行实地表演。
In the end, I couldn't hold it, and finally I said it. I was tired of myself and my heart. I didn't dare to think about the future, and I didn't want to see the past. Everything was expected but slowly destroyed!（页眉可删）剑桥预备级b教案剑桥预备级b教案教学目标:pen pencil ruler bag eraser book pencil-case blackboard deskchair windowI can see ...How many ...? 句型教学工具:图片，字卡，实物教学活动:STEP1 warm upSTEP2 复习1 以前学过的单词2 句型bag desk STEP3 chair1 老师拿出“书包”展示给学生并说出“bag ”2 将“bag ”字卡贴在黑板上，让学生认读3 学生跟读4 用同样的方法将 desk chair引出STEP4 play a gamegirls and boys1 老师将desk STEP3 chair分别放在课桌上，让学生按老师的要求指出实物2 如有一方胜利，loser 要向winner说三声 You are very goodSTEP5 pen pencil eraser ruler pencil-case blackboard window1 老师拿起一个 pencil-case 打开并将里面的实物展示给学生同时说出里面实物的英文名称2 将英文名称贴在黑板上让学认知3 学生跟读单词STEP6 I can see ...句型1 老师先说一句话I can see a windowI can see a bookI can see a desk.....同时用手指向实物2 可以将I can see ...句型的句子写在黑板上然后让学生认读3 学生跟读4 让学生用I can see ...句型说一句话并模访老师指向实物STEP7 How many...1 先复习1----20英文说法2 将数字卡片拿出来让学生用英语迅速说出英语3 将四至五个“star"画在黑板上并问学生“How many?多少?4 让学生和老师一起用英语数出并让学生回答5 学生跟读How many books are there?6 让学生注意 book 的复数形式STEP8 play a game老师将7---8本书或较多的`衬物放在一个箱子(袋子)里，请一位学生上台伸手摸出里面实物的个数，其他同学用How many ...句型进行提出讲台上的学生用英语回答STEP9 复习1 pen pencil ruler bag eraser book pencil-case blackboard deskchair window2 I can see ...How many ...? 句型3 所有单词的复数形式STEP10 作业与同学练习I can see ...How many ...? 句型。
Unit 1School is funTeaching aims and demands★复习和稳固前方出现过的学惯器具等校园词汇★复习和稳固前方学过的发问数目的问句★学会用简单的英语表达句式The main and difficult points:★ Key Words:※ Stationary:eraser pencil-case pencil ruler bag blackboard pen book※ Places:playground classroom garden swimming pool Class one★What can you see?★I can see a big book.★ This is big.It’s big.★Wele to our school.★Please e with me.Teaching materials:学惯用品的实物，最好是一套大的和一套小的，校园内有关地址图片Teaching process：Activity one :Warm up and lead in1. （ Part1）今日我们开始了预备级下册的学习,did you take your newbook ?What else did you take in your bag?(老师可用汉语适合解说)（使用自制课件第三页Flash 学惯用品的动画）操作方法：点击自制课件第一页（题目）跳转到自制课件第二页（目录），点击Stationeries跳转到自制课件第三页（ flash：单击左键控制暂停，单击右键持续播放）。
视频播放结束，先临时不重点击右下角箭头跳转页。
教师能够就卡通中看到的单词进行问答。
※What can you see?※I can see a big/small往返答。
）Activity two ： New lesson1st : Learn these stationeries .(新知堂课件 Part1) 操作方法：先看Part1 的第一，二页，而后点击下一页，学生A将鼠标挪动到一幅图片上问What can you see? ，学生 B 要回答 I can see a/an. 最后学生 A 点击图片，考证答案。
剑桥少儿英语预备级教案B第一章：Unit 1 Hello!教学目标：1. 学习并掌握问候语：“Hello!”, “Good morning!”, “Good afternoon!”和“Good evening!”。
2. 能够用英语介绍自己：“My name is …I am from …”3. 学会用英语询问他人的名字和来自哪里：“What’s your name?”, “Where are you from?”。
教学内容：1. 教学课件展示不同的问候场景，例如在学校、家庭和社交场合。
2. 教师带领学生进行角色扮演，模拟不同的问候场景。
3. 学生通过听力练习，理解并回应问候语。
第二章：Unit 2 Numbers教学目标：1. 学习并掌握1-10的数字英文表达：“one”, “two”, “three”, “four”, “five”, “six”, “seven”, “eight”, “nine”和“ten”。
2. 能够用英语进行简单的数字排序：“Which is bigger?”, “Which is smaller?”。
3. 学会用英语进行简单的数字计算：“How many?”。
教学内容：1. 教学课件展示数字卡片，引导学生学习和记忆数字英文表达。
2. 通过数数游戏，让学生练习使用英文数字进行排序和计算。
3. 学生通过听力练习，理解并回应数字相关问题。
第三章：Unit 3 Colors教学目标：1. 学习并掌握基本颜色英文表达：“red”, “yellow”, “blue”, “green”, “white”, “black”, “pink”, “purple”等。
2. 能够用英语描述物体的颜色：“The book is red.”。
3. 学会用英语询问和回答颜色：“What color is it?”, “It’s …color.”。
教学内容：1. 教学课件展示颜色卡片，引导学生学习和记忆颜色英文表达。
剑桥少儿英语预备级教案B第一章：课程介绍与学生评估1.1 课程背景与目标介绍剑桥少儿英语预备级课程的背景和目标。
强调课程对学生英语学习的积极影响，提高学生的学习兴趣。
1.2 学生评估评估学生的英语水平，了解学生的学习需求和特点。
制定个性化的教学计划，确保每个学生都能在课程中取得进步。
第二章：语音学习2.1 音标介绍介绍音标的基本概念和重要性。
教授音标的发音规则和技巧。
2.2 音标练习提供音标练习材料，帮助学生熟悉和掌握音标的发音。
通过小组活动和游戏，增加学生的实践机会和兴趣。
第三章：词汇学习3.1 词汇的重要性强调词汇在英语学习中的重要性。
教授有效的词汇学习和记忆方法。
3.2 词汇练习提供词汇练习材料，帮助学生扩展词汇量。
通过图片、故事和游戏等方式，增加学生对词汇的理解和记忆。
第四章：语法学习4.1 基本语法概念介绍英语的基本语法概念，如名词、动词、形容词等。
教授语法的重要性和应用方法。
4.2 语法练习提供语法练习材料，帮助学生掌握基本的语法规则。
通过例句、练习和互动活动，增加学生对语法的理解和运用能力。
第五章：口语交流5.1 口语交流的重要性强调口语交流在英语学习中的重要性。
教授有效的口语交流技巧和表达方式。
5.2 口语交流练习提供口语交流练习材料，帮助学生提高口语表达能力。
通过角色扮演、小组讨论和表演等方式，增加学生的口语实践机会和自信。
第六章：听力训练6.1 听力理解的重要性强调听力在英语学习中的重要性。
教授有效的听力训练方法和技巧。
6.2 听力训练材料提供各种听力练习材料，包括故事、对话、歌曲等。
通过听录音、观看视频和互动游戏等方式，提高学生的听力理解能力。
第七章：阅读理解7.1 阅读的重要性强调阅读在英语学习中的重要性。
教授有效的阅读技巧和方法。
7.2 阅读理解练习提供各种阅读材料，包括故事、文章、漫画等。
通过阅读理解练习和互动讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
第八章：写作技巧8.1 写作的基本技巧介绍英语写作的基本技巧，如句子结构、段落组织等。
Unit14 Hello! This is my friend, Linda. Teaching aims and demands
★学习和掌握形容词性物主代词
★使学生能进一步介绍相互之间的事情
The main and difficult points:
★Words: my your his her our Lily’s their who which
★Sentences: This is my friend. That’s her dog.
Whose book is it? It’s my book.
Teaching materials:
书包、铅笔、书本等实物，多媒体
Teaching process:
Activity one:Warm up and Review
1st: Whose foot is it?
※Let some students e to the front and stand in a line, hand in hand. Then let two students e to the front and squat down behind the “People wall”.※Then one of them should show the hand to the other students ,and T will ask”Whose hand it is?” If he/she shows the foot , T will ask “Whose foot is it?”Let students try to say “It’s Linda’s!”
※If students can guess right, the student who is squating should stand up and say”Yes,this is my hand!” And T should say”yes ,it is your hand!”(此练习主要是让孩子复习一下my和your。
可以通过大量的练习来复习my/your)
Activity two:Topic
1st：形容词性物主代词
※导入：There are some boys and girls on the courseware, and they can’t find out their shoes. Can you help them? (使用络课程Part 3)
※T opens the courseware of Part 3,让孩子们用他们的“火眼金睛”来找到每个孩子的鞋子。
T will ask student”which shoe is Liu Peng’s?””The brown shoe or the blue shoe?Yes, the blue shoe! So the blue shoe is his shoe.”(用此方法引出her)
:※.Now, T can use”his, her ,my”make a chant. Can you ?(络课程Part 5) ※让孩子跟着课件的节奏进行学习。
敲击小锤让孩子跟着进行重复。
※Divide students into several teams ,and students should say the chant as loudly as they can. And each team have a match. T will find out which team can do a good job.
※Call names. If the one who is slow , he/she should stand up and say the chant.
2nd：Part 2 on the book （络课程Part 2）
※Look , this is our classroom! This is our classroom! What is the meaning of “our”? This is our blackboard!
※Let students know the meaning of “our”, and they should make sentences by using it.
※How about the other classroom?（此处可以用隔壁教室里教师的名字来引出their）She is their teacher! It’s their car!
※为了让孩子们进行一个系统的巩固，教师可以编成朗诗：
我的my你的your男他的his女她的her我们的our他们的their（自制课件第
三页）
※Do the workbook of Part 1(自制课件第四页)
4th：Part 6 on the book
让孩子随着课件进行复习巩固这一部分。
教师可以说一个进行一次练习。
(络课程Part 6)
5th：Part 1 on the book (络课件Part 1)
※Play a game. T can collect all the books of the students, and T can take
a book and ask students”Whose book it is?”Let student put up their
hands and guess out the book belongs whom.
※T can say”This is your book. Your name is on it.” And give the book to him/her. 看络课件Part1来进一步巩固。
※Let some students e to the front and do the Role play.
6th：Part 4 on the book （络课程Part 4）
※看络课件Part4.然后教师问‘Look at the pictures ,and do you know what do they want to say? Can you guess out?’
※Let students have a free talk. And they say what they can see. And find out the key words from four sentences.
※Let one who can sit well e to the front and do the exercise. And the other students read after the courseware.
Activity three:Follow up
※Let one e to the front and to be a litter teacher, and other students should say the sentences after him/her.
Activity four:Homework 自制课件第六页
1st:Listen to the tape of Unit 14 and read the text after the tape.
2nd:Do the books of part 7.
课件说明：
自制课件第一页：打开后出现标题和声音，左键点击黑色箭头跳转下一页。
第二页：左键点击”Please read after me”跳转到第三页，左键点击“workbook1”跳转到第四页，左键点击“触摸新课标1”跳
转到第五页，点击”Homework”跳转到第六页，点击Read aloud
播发声音。
第三页：点击页面上方的红色句子出现图片，点击右下角箭头跳转到第二页。
第四页：点击右下角箭头跳转到第二页。
第五页：点击红色五星发声，点击左侧箭头跳转到第二页，点击右侧箭头跳转到下一页。
第六页：点击左侧箭头跳转到第二页。
络课程part1：看图说出内容，点击听对话。
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Part2：点击图片，学习人称代词。
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Part3：点击人物点击鞋子进行搭配。
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Part4：把句子拖到合适的对话框。
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Part5：点击小锤发声。
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Part6：选择图片，完成句子，按回车判断正误。
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Part7：选择颜料涂色。
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