《全神贯注》一课一练

26全神贯注（1）一、给加点的字选择正确的读音，打上“√”。

邀．请（yǎo yāo）挚．友（zhì zhí）痴．迷（chī cī）仪．态端庄（yī yí）二、根据所给的意思写出相应的词语。

1、全副精神，高度集中。

（）2、仔细地看。

（）3、一个人的外表（包括容貌、姿态、风度等）端正庄重。

（）4、自作主张，直接行动。

（）5、表示事情很奇怪，使人不明白。

（）三、选择义项。

1、注：①灌入；②（精神、力量）集中；③解释字句的文字；④记载；大雨如往（）注册（）注解（）全神贯注（）2、名：①名字，名称；②名字叫作；③名义；④名声；⑤有名声的；⑥说出；⑦量词莫名其妙（）世界闻名（）名医（）一名工人（）姓李名红（）命名（）3、触：①接触，碰；②触动，感动一触即发（）感触（）四、按课文内容填空，并完成练习。

1、只见罗丹一会儿，一会儿，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁；忽然眼睛闪着，似乎在跟谁。

他把地板踩得吱吱响，手不停地……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干有劲，情绪了。

他像，整个世界对他来讲好像了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。

这段话生动形象地描写了罗丹的情景，表现了罗丹。

2、“那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我还要多。

因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果，而且，就应该。

”这段话是说的，联系你的生活实际，说说你的对最后一句话的体会：。

五、读句子，理解加点词语的含义，再造句。

1、法国大雕塑家罗彤邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到他家里做客。

饭后，罗丹带着这位挚友参观他的工作室。

含义：。

造句：。

2、茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又一件杰作的诞生。

含义：。

造句：。

六、加标点。

1、罗丹自己端详一阵却皱着眉头说啊不还有毛病在肩偏了点儿脸上对不起请等一等他立刻拿起抹刀修改起来2、茨威格莫名其妙赶忙叫住罗丹喂亲爱的朋友你怎么啦我还在屋子里呢3、同学们正全神贯注地听着音乐你不要打扰他们七、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。

26、《全神贯注》一、我会读拼音，写词语。

zhì yǒu jié zuòyāo qǐnɡduān xiánɡ( ) ( ) ( ) ( )měnɡrán dàn shēnɡbào qiàn mò mínɡ qí miào( ) ( ) ( ) ( )二、我能在课文里找出下列词语的近义词。

出生（）打搅（）剧烈（）突然（）立即（）聚精会神（）三、我能给下面的句子加上标点符号。

1.罗丹自己端详一阵却皱着眉头说啊不还有毛病左肩偏了点儿脸上对不起请等一等他立刻拿起抹刀修改起来2.茨威格见罗丹工作完了走上前去准备同他交谈罗丹径自走出门去随手拉上门准备上锁四、我能把词语用线连起来。

深深地微笑激动的仪表痴痴地邀请难忘的大师悄悄地感触端庄的记忆盛情地站着著名的情绪五、课内阅读我最棒。

茨威格怕打扰雕塑家工作，悄悄地站在一边。

只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。

他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。

他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了------大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。

1文中的省略号省略了___________________，破折号表示______________________。

2文中画“________”的部分是比喻句吗？你怎样理解这句话？_____________________________________________________________________ _。

3照样子写词语。

吱吱：________ 、________叽哩咕噜：____________ 、________________4造句一会儿……一会儿……_____________________________________________________________六、课外阅读我能行。

第26课《全神贯注》同步训练要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

1．看拼音，写汉字。

（12分）课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。

yāo qǐng zhìyǒu yíshì要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

全神贯注同步练习四年级语文教案每当读到、听到、教到《全神贯注》一课时，总会想起于永正老师来。

课堂上于老师没有过多讨论文中具体而生动的人物神态、动作描写，没有专门去体会罗丹全神贯注的精神。

于老师以他人的名言开始，采用多种形式的读、不同梯度的读，以学生自创的名言结束。

当我们去品味这群四年级孩子的名言（不满足+一丝不苟+全神贯注=成功；人不断的皱眉，就能不断发现自己的缺点，不断发现自己的缺点，就能不断进步；罗丹罗丹真专心，朋友在家不“放心”，我们应该学习罗丹全神贯注永记心……）时，可以看到学生的名言无不绽放出耀眼的光芒，折射出文章的内涵。

学生不需要老师剖析课文，就能把精髓牢牢把握，这得益于老师“润物细无声”的高超教艺，得益于老师巧妙地挖出读写结合点，只有预设的充分，才会有精彩的生成。

再教《全神贯注》这一课时，就不得不思考怎么才能像于老师那样做到“读是基础，写是升华”呢？找准让学生有话可说，与课文结合好的读写结合点呢？在反复的打磨、研讨过程中，发现了三种读写结合的方式。

一、针对人物说感言课文学完后出示小练笔：你想对罗丹说：_______________________________________________________________________ ___你想对茨威格说：_______________________________________________________________________ ___你想对自己说：_______________________________________________________________________ ___●二、想象省略巧补白他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。

这中间有一个省略号，罗丹修改女像的过程中又会发生什么呢？发挥你的想象，补充出省略的内容。

《全神贯注》习题【快乐准备】请人吃饭，应盛情款待，尽地主之谊。

可是罗丹的请客方式截然不同，他让客人知道什么是专注，什么是投入，什么是执著。

【说一说】用下面的词语各说一句话。

1．一会儿……一会儿……——___________________________________________2．赶忙——___________________________________________________________【近义词对对碰】写出下列词语的近义词。

端详——立刻——打扰——赶忙——猛然——感触——【阅读直通车】高速磁悬浮列车高速磁悬浮列车是人类挑战地面交通速度极限的象征。

作为一种新型的轨道交通工具，高速磁悬浮列车是对传统轮轨路技术的一次全面革新。

它不使用机械力，而是主要依靠电磁力使车体浮离轨道，在无接触、无摩擦的状态下实现高速行驶，有“地面飞行器”“超低空飞机”的美誉。

高速磁悬浮列车最大的优点是快，其时速可达400－500公里，而且对环境影响较小，线路占地面积较小。

磁场强度低，耗能较低。

由于是抱在轨道上悬浮行驶，且按飞机的防火标准配置设施，因此，乘坐平稳舒适，安全性非常高。

德国人首先掌握了这项技术。

2002年12月31日成功实现试运行通车。

试运行中，磁悬浮列车单程行驶八分钟，行驶里程30公里，达到设计最高时速430公里的要求。

1．给下面的形近字组词。

环（）驶（）隐（）磁（）坏（）使（）稳（）慈（）2．根据下面的意思写出相应的词语。

（1）最高的限度。

（）（2）减损，消耗能量。

（）（3）美好的声誉。

（）（4）传递实物间磁力作用的场。

（）【活动乐园】知道了罗丹的故事，你的感触一定很多，生活中你在哪些时候全神贯注地做事了？还记得吗？认真想一想，写一写。

参考答案：【近义词对对碰】观察马上干扰赶快忽然感受【阅读直通车】1．环（环境）驶（驾驶）隐（隐约）磁（磁场）坏（好坏）使（使用）稳（稳定）慈（慈祥）2．（1）极限（2）耗能（3）美誉（4）磁场。

语文人教版四年级下册《全神贯注》习题精选(1) 《全神贯注》习题精选一、给加横线的字选择正确的读音，打上“√”。

邀请（yǎo yāo）挚友（zhì zhí）痴迷（chī cī）仪态端庄（yī yí）二、根据所给的意思写出相应的词语。

1、全副精神，高度集中。

（） 2、仔细地看。

（） 3、一个人的外表（包括容貌、姿态、风度等）端正庄重。

（） 4、自作主张，直接行动。

（） 5、表示事情很奇怪，使人不明白。

（）三、选择义项。

1、注：①灌入；②（精神、力量）集中；③解释字句的文字；④记载；大雨如注（）注册（）全神贯注（）注解（） 2、名：①名字，名称；②名字是；③名义；④名声；⑤有名声的；⑥说出；⑦量词莫名其妙（）世界闻名（）一名工人（）名医（）1 / 5姓李名红（）命名（） 3、触：①接触，碰；②触动，感动一触即发（）感触（）四、按课文内容填空，并完成练习。

1、只见罗丹一会儿，一会儿，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁；忽然眼睛闪着，似乎在跟谁。

他把地板踩得吱吱响，手不停地 ??一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干有劲，情绪了。

他像，整个世界对他来讲好像了――大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。

这段话生动形象地描写了罗丹的情景，表现了罗丹。

2、“那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我还要多。

因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果，而且，就应该2 / 5。

”这段话是说的，联系你的生活实际，说说你的对最后一句话的体会：。

五、读句子，理解加点词语的含义，再造句。

1、法国大雕塑家罗彤邀请奥地利作家斯蒂芬?茨威格到他家里做客。

饭后，罗丹带着这位挚友参观他的工作室。

含义：。

造句：。

2、茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又一件杰作的诞生。

含义：。

造句：。

六、加标点。

3 / 51、罗丹自己端详一阵却皱着眉头说啊不还有毛病左肩偏了点儿脸上对不起请等一等他立刻拿起抹刀修改起来2、茨威格莫名其妙赶忙叫住罗丹喂亲爱的朋友你怎么啦我还在屋子里呢3、同学们正全神贯注地听着音乐你不要打扰他们七、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。

语文人教版四年级下册《全神贯注》习题精选(1)《全神贯注》习题精选一、为带下划线的单词选择正确的发音并标记“√".邀请（yǎoyāo）挚友（zhìzhí）痴迷（chīcī）仪态端庄（yīyí）二、根据所给的意思写出相应的词语。

1、全副精神，高度集中。

（）2、仔细地看。

（）3、一个人的外表（包括容貌、姿态、风度等）端正庄重。

（）4、自作主张，直接行动。

（）5、表示事情很奇怪，使人不明白。

（）三、选择义项。

1.注：① 倾倒② （精神、力量）专注；③ 解释性词语；④ 记录；大雨如注（）注册（）全神贯注（）注解（）2、名：①名字，名称；②名字是；③名义；④名声；⑤有名声的；⑥说出；⑦量词莫名其妙（）世界闻名（）一名工人（）名医（）1/5姓李名红（）命名（）3、触：①接触，碰；②触动，感动一触即发（）感触（）四、按课文内容填空，并完成练习。

1.我看见罗丹叽叽喳喳地聊了一会儿，好像跟谁；忽然眼睛闪着，似乎在跟谁。

他把地板踩得吱吱响，手不停地??一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干有劲，情绪了。

他像，整个世界对他来讲好像了――大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。

这篇文章生动地描述了罗丹的场景并展示了罗丹。

2.“那天下午，我在罗丹的工作室学到了比我更多的东西，因为从那时起，我知道了人类工作的一切，如果，而且，就应该2/5。

”这段话的意思是，结合你生活的现实，谈谈你对最后一句话的经历：。

5、阅读句子，理解所添加单词的意思，然后造句。

1.法国雕塑家罗彤邀请奥地利作家斯蒂芬？茨威格作为客人来到他的家。

晚饭后，罗丹带着他最好的朋友参观了他的工作室。

含义：。

造句：。

2、茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又一件杰作的诞生。

意思：。

造句：。

六、标点符号。

3/5罗丹看了一会儿，但皱起眉头说：不，没什么问题。

他的左肩有点歪。

对不起，请稍等。

人教新课标版2018-2019学年四年级下册语文第7单元第24课《全神贯注》同步练习一、基础知识积累（共5题；共28分）1.看拼音写词语。

fēng píng làng jìng róng guāng huàn fā________ ________miàn hóng ěr chìzìyóu zìzài________ ________2.比一比，组词。

估________ 哨________ 仪________咕________ 锁________ 议________3.查字典，填表。

4.请在横线上填入合适的词。

________的微笑 ________地端详________地争吵 ________的目光________的塑像 ________的感触5.把下面错乱排列的句子整理通顺________它放射出万道霞光，把四周的云朵都染成玫瑰色的。

________为了看日落，我登上了顶楼。

________又一会儿，夕阳忽地全落下去了，只剩下红色的晚霞在天边飘浮，就像一群仙女，穿着粉色的纱裙在天际漫步。

________向西眺望，只见一轮红日悬挂在天边。

________一会儿，夕阳渐渐下坠了，不那么耀眼，显得更红艳了。

________观看了日落的情景，我不禁赞叹：“多么美啊！”二、判断题（共1题；共10分）6.判断下列说法是否正确。

（1）罗丹差点儿是法国大雕塑家，他的朋友茨威格是法国大作家。

（）（2）罗丹把茨威格锁在工作室里，径自走出门去。

（）（3）“径自”就是“直接”的意思。

（）（4）“端详”的近义词是“安详”。

（）（5）《思想者》是罗丹的作品。

（）三、语言表达（共1题；共5分）7.根据要求写句子。

①茨威格对这件事有很深的感触。

（缩句）②罗丹全神贯注地投入了工作。

罗丹忘记了自己邀请的朋友。

2 5.全神贯注1．在加点字的正确读音下面画“_____”。

邀．请(yāo yáo) 打扰．(rǎo yóu) 仪．态(yíyì) 锁．门(suǒsuó)不禁．(jīn jìn) 似．乎(Sìshì) 抹．刀(mǒmā) 抹．布(mǒmā)2．辨字组词。

详( ) 执( ) 偏( ) 姑( ) 痴( )祥( ) 挚( ) 骗( ) 咕( ) 疾( )3．填动词。

痴痴地( ) 吱吱地( ) 认真地( ) 全神贯注地( )抱歉地( ) 激烈地( ) 飞快地( ) 深有感触地( )4．把成语补充完整，再按要求答题。

神( )奕奕专心( )志目不转( ) 容光( )发仪态( )( )全神( )注大公无( ) 舍生忘( ) 如醉如( ) 莫名( )( ) “全神( )注”的意思是_________，在上面词语中，它的近义词有______，我能写出它的反义词：______.5．词语理解及运用。

“端详”表示______地看，请在下列句子的括号中填上表示“看”的词语。

(1)罗丹带着这位挚友( )他的工作室。

(2)罗丹自己( )一阵，却皱着眉头…(3)借着微弱的月光，我仔细( )他：稀疏的眉毛下，一双灿若星光的眼睛。

6．对下面句子的理解正确的是( )。

人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。

A.工作要像罗丹那样，即使朋友也不会见B．要想把工作做好，就应该像罗丹一样全神贯注，持之以恒，坚持不懈C．工作要干得好，还要注意劳动和休息相结合，只有休息得好，才能全神贯注7．细读课文，读中感悟。

(1)这篇课文是按照______顺序来写的，故事的起因是____，结果____。

课文对人物的神态、动作刻画得非常精彩，给我印象最深的句子是：____。

(2)读完课文，我有很深的感触：①我想对罗丹说：____________②我想对自己说：____________8．阅读课外选段，完成练习.贝多芬乡下一间（简朴简陋简单）的旅店里，躺着一位客人。

试题一、现代文阅读(15分)1．(10分)读下面一段话，回答问题。

只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。

他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。

他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。

(1)写出5个描写罗丹动作的词语。

(2)文中的“——”表示。

(3)用“一会儿……一会儿……”造句。

(4)这段话的主要内容是什么？2．(5分)读下面的一段话，完成练习。

茨威格对这件事有很深的感触。

他后来回忆说：“那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。

因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。

”(1)“感触”在这里的意思是。

(2)“全神贯注”在这里指的是。

二、语言表达(4分)3．(4分)缩句。

(1)这位挚友参观了罗丹的工作室。

(2)老师带来一束洁白的蒲公英花。

三、填空题(41分)4．(5分)读读下列句子，体会省略号的用法。

A.用于说话中间，表示说话断断续续。

B.用于引文的省略。

C.用于列举的省略。

(1)罗丹皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……对不起，请等一等。

”他立刻拿起抹刀，修改起来。

（）(2)他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……（）(3)“呜卟，呜卟，呜……”（）(4)她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶……”（）(5)只见蓝天白云之下，一架架风车在慢慢地转，一群群牛羊在悠闲地吃草……这样的景色真让人着迷。

（）5．(3分)读句子，画去不合适的词语。

(1)罗丹（凝望端详）着塑像，发现塑像的左肩偏了点儿。

(2)我和他们的孩子成了最好的朋友，所以他们（邀请恳求）我参加孩子的生日宴会。

(3)茨威格对这件事有很深的（感想感触）。