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《比尾巴》公开课优秀教案（优秀8篇）活动目标：1．引导幼儿通过观察、讲述了解动物尾巴的特征，理解儿歌的内容，感受儿歌的结构。
2．培养幼儿喜欢小动物及乐于助人的品质。
活动准备：1．多媒体课件。
2．小动物卡片若干。
活动过程：一、活动开始。
（一）找尾巴师：有一群小动物听说中二班的小朋友喜欢帮助别人，它们想请小朋友帮帮它们。
看，是谁需要帮忙呀？（课件逐一出示：猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀，幼儿说出它们的名字）师：你知道他们需要我们帮什么忙吗？幼儿回答二、基本部分。
（一）那我们就来帮它们找尾巴吧！（课件：教师点击尾巴）你知道它们是谁的尾巴吗？幼儿小组讨论（二）个别幼儿找尾巴，并说说是谁的尾巴。
（课件：装上尾巴）（三）互相讲述小动物尾巴的特点（四）幼儿交流1.小猴的尾巴长的什么样？（细细的，长长的。
）2.小兔、小松鼠、鸭子、公鸡和孔雀的尾巴长的什么样？（小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大，像把伞；鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯；孔雀的尾巴像把扇。
）教师小结，帮助幼儿掌握长、短、扁、弯、像把伞、像把扇等词。
师：小朋友真棒，一下子就帮小动物找到了尾巴，刚才小动物跟杨老师说：谢谢小朋友！（五）学儿歌。
1.师：现在你知道这些动物尾巴的样子了吗？下面杨老师来考考你们。
师：谁的尾巴长？幼：猴子的尾巴长。
师：谁的尾巴短？幼：兔子的尾巴短。
师：谁的尾巴象把伞？幼：松鼠的尾巴象把伞。
师：谁的尾巴扁？幼：鸭子的尾巴扁。
师：谁的尾巴弯？幼：公鸡的尾巴弯。
师：谁的尾巴像把扇？幼：孔雀的尾巴像把扇？2.师：小朋友真聪明，一下子就记住了，刚才小动物问能不能帮它们将这编成儿歌？（幼：能）3.看图按顺序师生共念编的儿歌一遍。
4.师：这么好听的儿歌还缺什么？（幼：名字）我们来帮它取个好听的名字吧！（幼儿回答可以讨论），《谁的尾巴》。
5.师：小朋友帮小动物编的儿歌真好听。
下面我们一起来朗诵。
6.以问答方式朗诵儿歌。
7.和幼儿一起分析儿歌结构。
（六）听尾巴歌1．刚才小朋友们说得真好，现在有一个小朋友把小朋友编的儿歌还编了一首好听的歌，下面我们一起来听听。
2024年秋一年级上册8比尾巴公开课一等奖创新教学设计《比尾巴》一、教学目标1、认识“比、尾"等11个生字，会写“长、比”等4个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。
4、培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、教学重难点1、重点-掌握生字词，理解课文内容，正确、流利地朗读课文；认识不同动物尾巴的特点，感受儿歌的韵律美。
2、难点-帮助学生理解儿歌中对动物尾巴特点的描述；引导学生用自己的语言描述动物尾巴的特点。
三、教学方法1、情境创设法：通过图片、视频等多媒体手段，创设动物比尾巴的场景，让学生更好地理解课文。
2、游戏互动法：组织学生玩“猜尾巴"游戏，增加学习的趣味性。
3、观察比较法：让学生观察不同动物的尾巴图片，进行比较分析。
4、朗读表演法：让学生通过朗读和表演，体会儿歌的节奏和趣味。
四、教学过程（一）情境导入1、播放一段动物世界的视频，展示各种动物的尾巴。
-教师提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些动物的尾巴呢？它们有什么不一样呢？”引导学生观察动物尾巴的多样性。
-引出课题：“今天，我们要学习一篇有趣的儿歌——《比尾巴》。
让我们一起去看看动物们是怎么比尾巴的吧。
"（二）初读课文，识字学词1、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
2、教师出示生字卡片，指名认读，正音。
-重点强调“比、尾、巴”等字的读音。
-对于字形复杂的字，如“伞”，可以通过实物展示（如雨伞）帮助学生记忆，让学生观察伞的形状与“伞”字的相似之处。
3、理解词语意思。
-通过图片展示“尾巴"长短”“好像"等词语的意思。
-对于“弯”和“扁"等词，可以让学生用手比划形状，加深理解。
4、再读课文，巩固生字词的读音。
（三）精读课文，理解感悟1、动物尾巴的特点-教师引导学生朗读课文，提问：“儿歌中都有哪些动物参加了比尾巴大赛呢？它们的尾巴各有什么特点呢？”-学生回答后，教师总结：儿歌中有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀参加比尾巴大赛。
比尾巴公开课教学设计(优秀7篇)《比尾巴》教学设计篇一教学重点：1、能认读12个生字。
2、会正确书写“云、公、车”。
3、正确流利的朗读课文。
教学难点：读好文中问句。
课前准备：六种动物的图片，词语、生字卡片。
课时安排：2课时第一课时三维目标：知识目标：认识12个生字，了解动物尾巴的特点。
能力目标：能正确、流利地朗读，学会朗读问句。
情感目标：激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。
教学重点：认识12个生字，能正确、流利地朗读课文。
教学难点：读好文中的问句。
教学过程：一、创设情境，揭示课题1、师：告诉大家一个好消息，昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛，想请小朋友们去参加，还想请咱们做小裁判呢！想去吗？(生：想)2、咱们现在就出发吧！小火车，开起来！小朋友猜猜看，小动物们要比什么呢？(师板书课题：10 比尾巴)3、指名读课题，提示“巴”是轻声。
师：让我们一起再整齐大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！二、整体感知，认识参赛选手1、初读课文，找出参赛的小选手。
师：这么多的小动物，到底有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢，它们就藏在咱们的课文里面。
要细心的小朋友认真读才能找得出它们。
现在，我们就读一读、找一找，划一划吧！小朋友们可以一个人读，也可以同桌的小伙伴一起读，可以大声地读，还可以轻轻地读。
现在就开始吧！(师巡视指导)(生读课文)师：找到参赛小选手了吗？现在我们就隆重的请出它们吧！一号选手是(生答)，二号选手是(生答)，三号选手是(生答)，四号选手是(生答)，五号选手是(生答)，六号选手是(生答)。
师边引导学生说出六种小动物边贴图。
2、认识部分生字师：小朋友们真棒，一下里就把这六个小选手找出来了。
狮子大王还为参赛选手准备了牌子，牌子上面都写着小动物们的名字，它让小狗把这些花发给小选手，但是小狗不识字，不知怎么办？小朋友们愿不愿意帮助它？(生答愿意)要想帮小狗的忙啊，首先得认认卡片上的字。
一年级《比尾巴》公开课一、教学内容今天我们要学习的课文是《比尾巴》，这是人教部编版一年级上册语文教材中的一篇课文。
课文通过动物们比尾巴的游戏，介绍了各种动物尾巴的不同特点，富有童趣。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 能够认识生字词，并能灵活运用。
3. 能够理解课文中的比喻和拟人修辞手法，培养学生的文学素养。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和朗读课文的流畅度。
难点：理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
四、教具与学具准备1. PPT课件2. 生字词卡片3. 课文插图五、教学过程1. 导入：通过展示动物图片，引导学生说出这些动物的名字，从而引入课文《比尾巴》。
2. 生字词学习：让学生自读课文，边读边圈出生字词，然后教师出示生字词卡片，引导学生学习生字词。
3. 课文朗读：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读过程中，教师适时停下来，让学生跟读，纠正发音。
4. 理解课文：让学生说说课文讲述了哪些动物的尾巴，它们的尾巴有什么特点。
引导学生理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
5. 实践情景引入：让学生模仿课文中的动物，比一比谁的尾巴最长、最短、最好看等。
6. 例题讲解：出示一些类似的比喻和拟人修辞手法的句子，让学生理解并模仿。
7. 随堂练习：让学生运用比喻和拟人修辞手法，写一写自己喜欢的动物。
六、板书设计比尾巴动物：猴子、鸭子、公鸡、燕子尾巴特点：长、短、弯、剪刀似的七、作业设计1. 朗读课文《比尾巴》给家长听，并让家长签名。
2. 抄写生字词。
3. 运用比喻和拟人修辞手法，写一写自己喜欢的动物。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对课文内容的理解和生字词的学习掌握情况良好，但在朗读方面仍需加强。
在今后的教学中，我要更多地关注学生的朗读能力培养，提高他们的朗读水平。
拓展延伸：让学生观察周围的同学，比一比谁的头发最长、最短、最好看等，并用比喻和拟人修辞手法进行描述。
重点和难点解析一、教学内容《比尾巴》这篇课文主要通过动物们比尾巴的游戏，介绍了各种动物尾巴的不同特点。
《比尾巴》公开课优秀教案优秀8篇作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是为大伙儿带来的8篇《《比尾巴》公开课优秀教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。
《比尾巴》教学教案篇一教学目标：1、认读12个生字，书写一个字“公”。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解动物尾巴的特点。
教学过程：一、猜谜导入。
1、师：欢迎大家进入快快乐乐学语文的课堂中来。
孩子们，今天马老师要带大家去看一场激烈的比赛，你们看，咦，他们人呢？噢，差点忘了，他们每一个人都给自己编了一个谜语，我们猜得出来他们才肯出来见我们呢？孩子们，你们想看他们吗？那有没有信心来猜一猜呢？准备好了吗？2、第一个：一物像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山里有。
（猴子）——师：好调皮的一只猴子。
3、第二个：耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。
（白兔）——师：好可爱的一只兔子。
4、第三个：形状像耗子，爬在树枝上，生活像猴子，忙着摘果子。
（松鼠）——好小巧的一只松鼠。
5、第四个：头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。
（公鸡）——好高傲的一只大公鸡呀。
6、第五个：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。
（鸭子）——好憨厚的一只鸭子。
7、第六个：头戴花冠鸟中少，身穿锦袍好夸耀，尾巴似扇能收展，尾羽开展真俊俏。
（孔雀）——好美丽的一只大孔雀呀。
8、师：孩子们，你们真是太厉害了。
那你们知道今天这六只小动物比赛比什么吗？9、学习尾巴①孩子们，尾巴是长在哪里的？我们有尾巴吗？你看见过谁有尾巴？②哎呀，动物们都有尾巴的，难道他们今天要来比尾巴呢？10、联系生活学习“比”①来，马老师和胡昀初可以怎么比？②马老师和xxx（这里找一个长得比较瘦的一个家长）可以怎么比？③粉笔和铅笔可以怎么比？④大象和小鸟可以怎么比？⑤苹果和西瓜可以怎么比？⑥记住“比”字了吗？你们这个“比”字也在这里比呢？（板书“比”字）它们也在比谁的脚是直的，谁的脚是弯的？⑥哎呀，糟了，我们是来看动物们比赛的，怎么自己先比上了呢？让我们赶快去看看吧。
一年级上册语文《比尾巴》第二课时教案一等奖部编版一年级1、一年级上册语文《比尾巴》第二课时教案一等奖部编版一年级作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家收集的一年级上册语文《比尾巴》第二课时教案部编版一年级，希望能够帮助到大家。
一、复习字词，导入新课1、导言：今天老师要给大家介绍一位朋友：聪明猴。
让我们跟它打个招呼吧！你好——2、多媒体课件出示聪明猴的话：人们都叫我聪明猴，是因为我脑子灵，学过的东西记得特别牢，今天我想考考小朋友们是不是跟我一样聪明，学过的东西是不是都记住了。
3、导学：现在我们就来检验一下，我们上节课学习的内容有没有忘记。
（1）拼一拼，写一写。
wěi bɑ bǐ yi bǐ尾（）（）（）（）yì bǎ sǎn chánɡ duǎn（）（）伞（）短（2）导学：到底有哪些动物参加了比赛呢？（指名回答，教师在黑板上贴上对应的图片。
）①学生认读小动物的名字，并贴到相应的图片下面。
②指导学生用一句话来表达：课件显示句式：参加比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，还有__________。
设计意图：用聪明猴的话，引导学生主动回顾上节课学过的字词。
在复习巩固生字的同时，练习有序地表达，并在激励中调动学生积极主动地继续学文。
二、细读对话，理解内容1、导学：那这些小动物是怎么比尾巴的呢？请同学们把书翻到第82页，大声朗读课文。
2、认识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。
3、认识问号，学会读问句。
（1）请四个同学来读课文，每人读一节，其他的同学要注意听，注意看，注意想，你们从课文中读懂了什么？没有读懂的地方用铅笔做记号。
（2）指导学生先在自己的小组内说一说自己的发现。
6比尾巴公开课一等奖创新教案《比尾巴》第二课时——一年级语文融合教育课例教案一、教学内容：部编版一年级语文上册《比尾巴》二、整体教学思路：一年级活泼好动，对新事物充满好奇心，对学习拥有浓厚的兴趣。
《比尾巴》是一首充满儿童情趣的儿歌，以对话的形式介绍了六种动物尾巴的特点。
课文分为两部分：第1、2小节通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点，是第一部分；第3、4小节同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子和孔雀尾巴的特点，是第二部分。
儿歌句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂。
在教学中，创设了“做裁判"“检票”“发奖牌"等比赛情景，贴近学生生活，增加课堂趣味性，提升学生的兴趣和注意力。
《小学语文新课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
”以读为主是当今语文课堂教学的主旋律。
本课教学我把朗读摆在十分重要的位置，强调“以读为本、以讲助读"，让学生在充分的读中感受课文语言的直观性和形象性，教学中注重学生词汇的积累、说话的训练、语感的培养，体现“以读为主，读中感悟”的教学原则。
注意体现读书的层次性，读熟课文，读懂课文，达到熟读成诵的目的。
随班就读学生情况分析：小A（化名），一年级学生，八岁，经专业的医疗机构确诊为智力低下。
该生自理能力较弱，表达能力较差，无法完整表达自己的需求。
妈妈在家长期对她进行一对一辅导，具有一定的识字能力。
该生不太适应班级授课的形式，刚入学时经常离开座位，跑出教室，听不懂老师的指令，经过老师长期的指导，该行为已经有明显好转。
该生上课经常发呆走神，无法跟上老师的上课节奏，不能按照要求进行书写。
上课几乎不会举手，偶尔能回答出一两个问题。
四、教学目标:普通学生随班就读学生1．知识与技能：读通顺课文，认识“长、短"等12个生字，会写“巴、把”两个生字并注音、组词。
1．知识与技能：能初步跟读课文，认识12个生字，会写“把、巴"两个字。
2024年《比尾巴》公开课教案(通用一、教学内容本节课选自2024年通用小学语文教材第三册，第5课《比尾巴》。
文章通过生动的语言和形象的比喻，描述了不同动物的尾巴特点。
教学内容包括：熟读课文，掌握生词，理解课文内容，了解不同动物的尾巴特点。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文中的生词，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过观察、比较、讨论，培养学生对动物尾巴特点的认知能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻，掌握不同动物的尾巴特点。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，培养观察、比较、讨论的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生词卡片、动物尾巴图片。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同动物的图片，引导学生观察并说出它们的尾巴特点，激发学生兴趣。
2. 熟读课文：播放课文朗读录音，学生跟读，教师指导朗读技巧。
3. 学习生词：展示生词卡片，学生认读，教师讲解。
4. 理解课文：学生自主阅读课文，教师提问，引导学生回答，讲解课文内容。
5. 实践情景引入：分组讨论，让学生模仿课文中的比喻，用自己的语言描述动物尾巴特点。
6. 例题讲解：选取课文中的一段描述，分析比喻的用法，讲解如何运用比喻描述事物。
7. 随堂练习：学生根据所学知识，用比喻描述其他动物的尾巴特点。
六、板书设计1. 课文《比尾巴》2. 生词：流利、尾巴、特点、比喻等。
3. 课文结构：总分总。
4. 动物尾巴特点：长、短、弯、直等。
七、作业设计1. 作业题目：请运用比喻的修辞手法，描述一种动物的尾巴特点。
答案示例：狐狸的尾巴像一把伞，既能为它遮阳，又能为它挡雨。
2. 作业要求：不少于50字，用词准确，语言通顺。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生对课文内容的理解，提高比喻修辞手法的运用能力。
2024年部编版《比尾巴》标准课件一、教学内容本节课选自2024年部编版小学语文教材一年级上册第六单元《比尾巴》一文。
具体内容包括：课文阅读、生字词学习、朗读与表达、语文园地。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题。
2. 学生能够认识并掌握课文中出现的生字词，学会用课文中的词语进行表达。
3. 学生能够通过比较，发现动物尾巴的特点，培养观察力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的认识与运用，课文内容的理解与表达。
教学重点：正确朗读课文，比较动物尾巴的特点，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、课文挂图、生字词卡片、板书工具。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示不同动物的图片，让学生观察它们的尾巴，引出本课主题。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解课文大意，找出自己不认识的生字词。
3. 课堂讲解：教师带领学生共同学习生字词，讲解课文内容，指导朗读技巧。
4. 实践活动：学生分成小组，用生字词卡片进行尾巴比较游戏，巩固所学知识。
5. 例题讲解：教师出示例题，引导学生通过比较动物尾巴的特点，进行解题。
6. 随堂练习：学生完成随堂练习题，巩固生字词和课文内容。
六、板书设计1. 课文比尾巴2. 生字词：长、短、弯、直、扁、圆3. 课文内容：猴子、兔子、公鸡、鸭子、孔雀的尾巴特点4. 活动设计：尾巴比较游戏七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，画一幅动物尾巴的画，并标注每种动物的尾巴特点。
（3）仿写一篇小短文，介绍自己喜欢的一种动物尾巴。
2. 答案：（1）略（2）略（3）例文：我喜欢孔雀的尾巴。
孔雀的尾巴又大又漂亮，像一把五彩斑斓的扇子。
当孔雀开屏时，尾巴上的羽毛会展开，形成一个美丽的圆形，非常迷人。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入生动的实践情景，让学生在活动中学习，提高了学生的观察力和想象力。
《比尾巴》公开课教案教材分析《比尾巴》主要以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点，全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满儿童的情趣。
根据问题和回答，可以把课文分成两个部分：第一、二节为第一部分，第三、四节是第二部分，两部分都通过三问三答介绍了六种动物的特点。
另外，文中的插图也生动形象地展示了6种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的感受，使他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。
本课被编排在“部编本”新教材语文一年级上册课文单元的第六篇。
此单元围绕“想象”这一主题，把《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4篇课文编排在一起。
这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣。
学情分析一年级学生刚学完拼音不久，识字、课文朗读只是初步学习阶段，他们喜欢阅读充满童趣、朗朗上口的课文。
但他们现在处在幼儿园和小学的过渡期，比较好动，注意力易分散，理解力不足，然而他们想象力丰富，拥有自己的童话世界，所以教者要善于俯下身倾听孩子的心声，以“趣”为主线，结合孩子喜闻乐见的比赛、游戏等多种形式去设计课堂，让孩子在快乐中感受语言的趣味性。
在读音方面，学生容易混淆“b、d”，难以读准翘舌音、后鼻音，教师对此要加强指导。
在朗读方面，学生是第一次在学习中接触到疑问句，所以在教学时问句的读法要多加指导。
但学生年龄尚小太过专业的术语是难以听懂的，所以教师要通过多带读，让学生去模仿。
在书写方面，“长、比”里都有共同的新笔画竖提，学生容易混淆竖钩、竖提，所以在指导书写时一定要强调竖提的写法。
教学目标1、认识并会读“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”和竖提一个笔画。
2、能够正确朗读课文，读好问句的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点。
重点：认识“公”等12个生字，会写“长、比”2个字。
难点：读好问句的语气。
教学准备各种动物贴图、ppt教学过程一、情境导入，激发兴趣1、今天森林里要进行一场特别的比赛，狮子大王想请我们小朋友去当裁判，你瞧，横幅都拉上啦，他们要比什么呢？（预设：比尾巴）2、细心的你发现了没有,这里藏着我们今天要认识的3个生字宝宝,谁来拼一拼,如果正确的话,我们就跟着读一遍。
