会计理论与实务中存在的问题

一、引言会计实习是会计专业学生接触实际工作、了解会计实务的重要环节。

通过实习，学生可以将所学理论知识与实际工作相结合，提高自身的实践能力。

然而，在实习过程中，学生往往会遇到各种问题。

本文将分析会计实习中常见的问题，并提出相应的对策。

二、会计实习中常见问题1. 理论与实践脱节会计专业学生在校期间，主要学习理论知识，缺乏实际操作经验。

在实习过程中，学生往往难以将所学知识应用于实际工作中，导致理论与实践脱节。

2. 财务软件操作不熟练随着会计电算化的普及，许多企业采用财务软件进行会计核算。

然而，部分学生在实习过程中，对财务软件的操作不熟练，影响工作效率。

3. 专业知识掌握不扎实会计实习过程中，学生需要运用专业知识解决实际问题。

部分学生对会计基础知识掌握不扎实，导致在实际工作中难以应对各种问题。

4. 沟通能力不足会计工作需要与各部门进行沟通协作。

部分学生在实习过程中，沟通能力不足，影响工作效率。

5. 职业道德观念不强部分学生在实习过程中，职业道德观念不强，如泄露公司机密、违反公司规定等。

三、对策1. 加强理论与实践相结合（1）实习单位应提供丰富的实际案例，让学生在实践中学习会计知识。

（2）鼓励学生主动参与实际工作，提高实践能力。

2. 提高财务软件操作技能（1）实习单位应组织培训，帮助学生熟悉财务软件操作。

（2）鼓励学生利用业余时间自学财务软件，提高操作技能。

3. 加强专业知识学习（1）实习单位应定期组织专业知识讲座，帮助学生巩固专业知识。

（2）鼓励学生参加会计职称考试，提高自身专业素养。

4. 提高沟通能力（1）实习单位应组织沟通技巧培训，帮助学生提高沟通能力。

（2）鼓励学生多与同事交流，锻炼沟通能力。

5. 培养职业道德观念（1）实习单位应加强职业道德教育，让学生树立正确的职业道德观念。

（2）鼓励学生参加社会公益活动，提高社会责任感。

四、结论会计实习是会计专业学生接触实际工作、提高自身能力的重要环节。

实习过程中，学生会遇到各种问题。

资产减值会计的理论与实务问题分析
资产减值会计的理论与实务问题分析
耿睿宇
【摘要】［摘要］⽬前来说，资产减值在企业中的运⽤与完善过程主要经历了3个阶段。

第⼀阶段是针对我国上市公司，主要规定上市公司应做好“四项准备”（坏账准备、短期投资准备、存货跌价准备、长期投资减值准备），⽽“四项准备”的⽬的是为了使上市公司长远发展，能够给未来投资留⾜减值空间；第⼆阶段主要是把“四项准备”原则应⽤到股份有限公司；第三阶段是完善“四项准备”的阶段，即将其扩充到“⼋项准备”，以此促进公司实现资产减值有效计提，其最终⽬的是使企业保全资产。

【期刊名称】中国管理信息化
【年(卷),期】2012(015)001
【总页数】2
【关键词】［关键词］资产减值；会计理论基础；会计实务；会计⾏为主体；问题；对策
资产减值法规条例的出台及各项国家政策的下达，使得我国企业明确了资产减值准备的各项⼯作内容。

但是⽬前⽽⾔，由于种种客观因素存在，我国不少上市公司等企业主体在资产减值会计中依然存在较多问题。

鉴于此，本⽂在阐述了资产减值会计的理论基础之上，分析了资产减值会计事务中存在的问题，同时有针对性地提出了改进的对策，以期使我国资产减值会计能够⽇趋完善，并确保企业的健康稳定发展。

1 资产减值会计的理论基础
1.1 资产减值是会计⾏为主体实现会计⽬标的重要基础。

会计理论与实务教学的相互渗透摘要：会计理论是会计实务的指导和支撑，而会计实务是会计理论的验证和应用。

在会计教学中，会计理论与实务教学之间的相互渗透具有重要意义。

本文将从会计理论与实务教学相互渗透的内涵和意义、渗透的方式和路径、渗透的问题和对策等方面进行探讨，以期能够推动会计教学的不断创新和提高教学质量。

一、引言1. 相互渗透的内涵会计理论与实务教学的相互渗透，包括会计理论知识对实务教学的指导和支持，以及实务教学对会计理论知识的验证和应用。

通过相互渗透，可以使会计理论知识更加贴近实际生产和经营活动，使实务教学更具有理论指导和方法支持。

会计理论与实务教学的相互渗透，有利于提高学生的综合素质和实践能力。

通过学习会计理论，可以使学生在实务中更加准确地理解和应用会计知识，提高解决问题的能力和水平。

通过实务教学，可以使学生更加深刻地理解和感受会计理论的意义和价值，提高理论知识的掌握和应用能力。

1. 教学内容的创新会计理论与实务教学的相互渗透，需要注重教学内容的创新。

教师应根据会计理论的最新发展和实务的最新发展，不断更新教学内容，使之更为贴近实际。

通过研究会计理论和实务案例，挖掘新的教学内容，丰富教学内容，可以更好地满足学生的学习需求。

2. 教学手段的改进会计理论与实务教学的相互渗透，需要注重教学手段的改进。

传统的讲授式教学方式已经不能适应学生的学习需求，需要注重教学手段的多样化和灵活化。

通过采用案例教学、实地考察、模拟实操等教学手段，可以更好地引导学生深入理解和应用会计理论知识。

会计理论与实务教学的相互渗透，需要注重教学方法的创新。

教师应根据学生的学习情况和学习需求，灵活运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣和学习动力。

通过引导学生积极参与教学活动，主动探究问题，可以更好地提高学生的学习效果。

1. 教师的教学水平和能力不足在会计理论与实务教学的相互渗透过程中，教师的教学水平和能力不足是一个严重的问题。

为了解决这一问题，需要加强教师的专业培训和教学能力提升，使之更加熟练地掌握会计理论和实务知识。

摘要：本文在对会计核算现存问题进行详细分析的基础上，结合不同问题形成的原因，分别提出了可使问题得到改进的有效措施，例如，加大队伍建设力度、调整现有核算方法等，希望能够给其他单位及个人以帮助或启发。

关键词：会计核算；会计制度前言：事业单位拥有极为特殊的特征与性质，要想使其得到发展，会计审核面临财务风险的概率较大，只有深入分析会计核算可能遇到的问题，明确可使问题得到化解的策略，才能为持续发展目标的达成助力，由此可见，本文所研究课题有突出的现实意义，相关人员应对此引起重视。

一、会计核算现存问题（一）队伍水平有待提高政府会计制度给会计人员在业务水平方面提出了较过去更为严格的要求，现阶段，仍有少数会计人员对相关制度的认知浮于表面，在开展核算工作时，将首付实现制作为首选制度，这是数据失真的主要原因，而失真数据并不能用来对单位资产及负债情况进行真实反映。

（二）预算同核算不协调编制和执行预算等薄弱环节的存在，不利于各部门将相关工作纳入工作计划，而负责编制预算的部门，通常仅有财务部门，在无法获得其他部门所提供数据的情况下，财务部门只能以现有数据为参考，对预算进行编制，由此而引发的问题，则体现在以下方面：其一，预算与部门情况的契合度较低；其二，由于缺少科学论证，预算精细程度始终难以达到预期，预算编制所表现出准确性及合理性极易被影响，这在无形增加了资金被挪用的可能，在约束预算执行方面，会计核算无法发挥出应有作用[1]。

（三）核算方法较为单一一方面，多数事业单位均已引入信息系统，为财政工作的开展提供支持，由于系统数据和财务系统尚未做到无缝对接，因此，会计人员要以信息系统所生成业务单位依据，通过手工录入的方式，获得所需会计账及出纳账，不仅工作量巨大，数据准确性也无法得到保证。

另一方面，信息时代的到来，使得越来越多事业单位加入“网购”阵营，网络采购的优势和不足同样突出，虽然网购能够精简采购流程，但支付行为与财务要求不符的情况极为常见，例如，收款单位同开票单位不一致。

第1篇随着我国经济的快速发展，会计专业人才需求日益增长，会计实践教学在培养高素质会计人才方面发挥着越来越重要的作用。

然而，我国会计实践教学现状仍存在诸多问题，本文将从以下几个方面对我国会计实践教学现状进行分析。

一、实践教学体系不完善1. 实践教学内容单一目前，我国会计实践教学主要集中在会计基本技能、财务报表分析等方面，缺乏对会计职业道德、法律法规、财务管理等方面的综合培养。

这使得学生在实际工作中难以应对复杂多变的会计问题。

2. 实践教学形式单一当前，我国会计实践教学主要采用模拟实验、案例分析、企业实习等形式，缺乏创新。

这些形式在一定程度上限制了学生的实践能力和创新能力的培养。

3. 实践教学资源不足实践教学资源包括师资力量、实验设备、实习基地等。

目前，我国许多高校会计实践教学资源不足，导致实践教学效果不佳。

二、实践教学师资力量薄弱1. 师资队伍结构不合理我国会计实践教学师资队伍中，具有丰富实践经验的教师比例较低，大部分教师理论水平较高，但实践经验不足。

这导致实践教学过程中，教师难以将理论知识与实际工作相结合。

2. 教师实践能力不足部分会计教师由于长期从事理论教学，对实际会计工作了解有限，导致实践教学过程中，教师难以引导学生进行深入思考和实践。

三、实践教学与企业需求脱节1. 实践教学内容与企业需求不符当前，我国会计实践教学课程设置与企业实际需求存在一定差距，导致学生毕业后难以迅速适应企业工作。

2. 实习基地与企业合作不够紧密部分高校与企业合作不够紧密，导致实习基地数量有限，学生实习机会较少。

同时，企业对实习生的要求较高，使得部分学生难以找到合适的实习岗位。

四、实践教学评价体系不健全1. 评价标准单一目前，我国会计实践教学评价主要依据学生成绩、实验报告、实习报告等，缺乏对学生的综合素质、实践能力等方面的评价。

2. 评价方法不够科学部分高校采用传统的评价方法，如考试、评分等，难以全面、客观地评价学生的实践能力。

会计理论与实务的关系与沟通会计是一门重要的商科学科，它涉及到企业的财务管理和决策。

在实际操作中，会计理论和实务是密不可分的。

会计理论是指对会计原则、会计规则以及会计方法的研究和总结，而会计实务则是指在实际工作中应用这些理论和规则进行财务管理和报表编制的过程。

会计理论是会计实务的基础和指导。

它通过对会计实践中的问题进行研究和分析，提出了一系列的原则和规则，为会计实务提供了指导和依据。

例如，会计理论中的“货币计量原则”要求企业以货币计量和计价，这就直接影响到实务中的货币资产的计量和报表编制。

又如，会计理论中的“收入确认原则”要求企业在经济利益发生和可计量时确认收入，这就直接影响到实务中的收入确认和报表编制。

然而，会计理论和实务之间并不是简单的一一对应关系。

会计理论是对实务的抽象和概括，而实务是理论的具体应用。

在实际操作中，会计人员要根据企业的具体情况和需求，灵活运用会计理论，进行实际操作。

会计实务的复杂性和多样性使得会计理论往往无法完全适用于实际工作中的每一个具体问题，这就需要会计人员具备一定的专业知识和实践经验，能够灵活运用会计理论，解决实际问题。

会计理论和实务之间的关系是相互促进和相互制约的。

会计理论的发展需要实务的反馈和验证，而实务的发展也需要理论的指导和支持。

实际操作中的问题和挑战可以促使会计理论的进一步发展和完善，而会计理论的研究和创新也可以为实务提供新的思路和方法。

例如，随着信息技术的发展，会计实务中出现了许多新的问题和挑战，如电子商务的会计处理、虚拟货币的会计确认等。

这些问题的出现推动了会计理论的研究和创新，为实务提供了解决问题的思路和方法。

会计理论和实务之间的沟通是非常重要的。

只有通过有效的沟通，才能使会计理论和实务相互理解和融合。

在实际操作中，会计人员需要不断学习和了解最新的会计理论和规则，以及其在实务中的具体应用。

同时，会计人员也需要将实务中的问题和挑战反馈给理论界，促进会计理论的发展和完善。

一、前言会计实训是会计专业学生将理论知识与实际操作相结合的重要环节，通过实训，学生可以了解企业会计工作的流程，掌握会计核算方法，提高实际操作能力。

本次会计实训报告旨在总结实训过程中发现的问题，并提出相应的改进措施。

二、实训过程中发现的问题1. 理论知识与实践操作脱节在实训过程中，部分学生由于对理论知识掌握不牢固，导致在实际操作中出现错误。

例如，在填制记账凭证时，由于对会计科目理解不透彻，导致记账科目错误；在登记账簿时，由于对会计分录的编制不熟练，导致账簿登记错误。

2. 操作不规范部分学生在实训过程中，由于缺乏实际操作经验，导致操作不规范。

例如，在填制记账凭证时，未按照规定的格式填写；在登记账簿时，未按照规定的顺序登记，导致账簿混乱。

3. 沟通协调能力不足在实训过程中，部分学生由于沟通协调能力不足，导致与指导老师、同学之间的沟通不畅。

例如，在遇到问题时，未能及时向指导老师请教，导致问题无法得到及时解决。

4. 缺乏团队协作意识在实训过程中，部分学生缺乏团队协作意识，导致工作效率低下。

例如，在共同完成一个项目时，未能合理分工，导致任务完成不顺利。

5. 会计职业道德意识淡薄在实训过程中，部分学生由于缺乏会计职业道德意识，导致在工作中出现违规行为。

例如，在填写报销单时，虚报冒领现象时有发生。

三、改进措施1. 加强理论知识学习针对理论知识与实践操作脱节的问题，学生应加强理论知识学习，熟练掌握会计核算方法、会计科目等基本知识。

在实训过程中，遇到问题时要及时向指导老师请教，确保操作的正确性。

2. 规范操作流程针对操作不规范的问题，学生应严格按照会计操作规范进行操作。

在填制记账凭证、登记账簿等环节，要按照规定的格式、顺序进行，确保会计信息的准确性。

3. 提高沟通协调能力针对沟通协调能力不足的问题，学生应积极参加团队活动，提高自己的沟通协调能力。

在遇到问题时，要主动与指导老师、同学沟通，寻求帮助，确保问题得到及时解决。

基础会计实验会遇到的问题及解决方法
基础会计实验中常见的问题及解决方法如下：
账目混乱：在实验中，可能会出现账目混乱的情况。

这时需要重新审查账目，找出错误并更正。

凭证填写不规范：例如，凭证上的摘要内容过于简单或者不规范，可能会导致无法明确反映经济业务的内容。

解决方法是按照规范重新填写凭证。

不会设置科目：在实验中，可能会遇到不会设置会计科目的问题。

这时需要查看会计科目设置的相关规定，了解如何设置会计科目。

计算错误：在实验中，可能会出现计算错误，如加减运算错误、汇兑损益计算错误等。

需要重新审查计算过程，找出错误并更正。

报表编制错误：在编制报表时，可能会出现数据填错或报表不平的情况。

这时需要检查报表的编制方法，找出错误并更正。

此外，在实验中还可能会遇到诸如对经济业务理解不透彻、对会计分录掌握不熟练等问题。

需要多加练习，加强对会计知识的学习和理解。