【人教版】历史与社会九年级上册：综合探究四《回顾近代中国的百年历程》教案.

1教学目标（一）自主复习，辨认人民英雄纪念浮雕回顾的历史事件，并用年代尺整理。

解读碑文，说出重要时间点发生的历史事件及其意义。

（二）自主合作整理表格，知道百年历史中的重大事件和重要人物。

阐述历史事件对历史进程的影响，感受历史人物对历史发展的作用。

通过学习历史人物的精神，进一步培育社会主义核心价值观。

（三）辨析观点，说出自己对历史的理解。

2新设计无3学情分析九年级学生已经对历史有了一定的了解，已经具备一定的分析和归纳能力。

4重点难点1．重点：整理百年历史的重大事件和重要人物。

2．难点：辨析观点，说出自己对历史的理解。

5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【活动】教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时政话起导入新课1．问：你知道中国的烈士纪念日是哪一天吗？2．出示文字说明：2014年8月31日：全国人大常委会通过了《关于烈士纪念日的决定（草案）》，以法律形式将9月30日设立为中国烈士纪念日出示图片：①今年首个烈士纪念日，人民在天安门广场上举行纪念活动。

②国家领导人向人民英雄纪念碑敬献花圈。

③全国人民在各地举行纪念烈士的活动3．问：为什么设烈士纪念日？师：对勇者、亡者、智者的纪念，是中国社会得以凝聚和进步的基石，它包含着对中国现实的期许和更高追求。

今天的课堂我们一起“回顾中华民族百年历程”。

1．预计关注时政的学生能回答2．通过图片了解烈士纪念日的由来和今年的纪念活动3．思考并回答设烈士纪念日是为纪念烈士，传承民族精神等时政导入，实现历史与现实的关联，引导学生关注社会，参与社会，实现课堂内外的有效统一自主整理解读历史1．师：出示人民英雄纪念碑的图片文字说明活动：猜一猜师依次出示浮雕图片：虎门销烟、金田起义、武昌起义、五四运动、南昌起义、抗日游击战、胜利渡长江2．要求学生给以上浮雕事件制作年代尺3．过渡：百年历史，百年追忆，百年中华还有哪些共同的民族记忆？出示百年历史事件表（见教材P113），要求生独立或合作完成表格问：你认为对中国历史影响最大的哪一历史事件，为什么？出示碑文问：（1）“三年以来”指哪一时间？（2）“三十年以来”发生了什么历史事件，这一事件有何影响？（3）“上溯到一千八百四十年”指什么事件？它的主要影响是什么？4．问：浮雕回顾历史事件的方式有何共同点？为什么采取这种方式？总结：百年历史，百年英雄，历史是由无数的事件构成，更是由无数的英雄构成。

“城乡共话，素质教育在课堂”历史与社会学科教学设计竞争之旅——万类霜天竞自由温州实验中学林小敏教材分析众所周知，竞争是现代社会普遍存在的一种现象，竞争教育显得尤为重要。

本设计是人教版九年级历史与社会第六单元第二课第一框《万类霜天竞自由》，本框主要从3个方面对竞争问题进行了分析：A、从现代社会竞争无处不在说起，说明竞争的普遍性；B、竞争对个人成长、社会进步的重要意义；C、学会如何面对竞争，提高自己的竞争力。

而下一框则侧重从可能存在的恶性竞争说起，学会如何竞争，强调合作的重要性。

课程标准要求6-3 用实例表明，在现代社会的生活和交往中，我们应该如何竞争教学目标知识和技能：明白竞争无处不在，理解积极参与竞争的意义，懂得以正确的心态参与竞争。

过程与方法：通过竞争聊吧、举例，领悟竞争无处不在；通过参与讨论探究，感受积极参与竞争的意义；通过制作竞争读本，学会如何参与竞争。

情感态度和价值观：树立正确的竞争意识，培养参与竞争的勇气和信心，成为生活的强者。

教学重点理解积极参与竞争的意义，学会如何参与竞争教学难点理解积极参与竞争的意义教学过程设计导入欢迎加入我们的“竞争旅行社”，今天我将带领大家参加一个竞争之旅，这次旅途将和竞争做一次亲密接触，旅途中我们会遇到许许多多的考验，谁能接受住考验，谁就是最后的胜利者！大家准备好了吗？让我们出发吧。

在出发之前，老师接到一个秘密的任务，揭开一个传说故事的神秘面纱。

认识竞争（讲述传说）在非洲流传着这样的一种传说，每当太阳出来时，动物们就开始奔跑，狼妈妈每天在教育自己的孩子：“孩子，你必须跑得再快一些，在快一些，你要是跑不过最慢的羚羊，你就会被活活饿死。

”同时，羚羊妈妈也在教育自己的孩子想象一下，它又会怎么教育自己的孩子？（显示结果）孩子，你必须跑得再快一些，再快一些，你要比跑得最快的狼还要快，否则你就会被吃掉。

问：为什么他们都让自己的孩子跑得快，这说明了一个什么道理？（学生回答：略）（设计意图：考虑到是借班上课，创设有疑问的故事情境，能快速吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，拉近师生间的距离。

《人权的足迹》教案象阳一中陈妍姿一、课程标准。

3—1、了解中国和世界人民争取人权的努力，知道中华人民共和国公民的人权得到了前所未有的尊重和保障。

二、教学要求。

1、结合相关史实，概述近代世界人民争取人权的奋斗历程。

2、结合世界人权的奋斗历程，辩证认识人权的普遍性与特殊性。

3、通过美国人权的状况教学，培养历史、辩证的方法看待问题的能力。

4、树立正确的人权观的情感，价值观教育。

三、教学重点、难点。

重点：世界人民争取人权的努力。

难点：正确对待人权问题的态度和方法。

四、教学过程。

组织教学：很高兴，全市个性化教学课题组交流会议在我校举行，让我们以热烈的掌声欢迎各位老师的到来。

从去年开始一个让世人震惊的事件相继被披露，是什么事件呢？我们首先关注一下新闻快递。

播放希维特受审的录像。

师：相信同学们都已知道这反映的是美军虐俘事件，虐俘事件反映的是什么问题？（人权）师：人权问题是当今世界普遍关注的重大问题之一，今天就让我们把目光投向过去，看一看人类是如何为争取人权而努力的。

展示罗马角斗士角斗场面、埃及金字塔建造场面、中国戴手梏的陶俑等图片。

师：看了这些图片，你有什么感受？（学生谈感受）师：如果你是他们其中一员，面对现状你将如何去做？（奋斗反抗）师：正如同学们所想的，人类争取人权的斗争早已展开，一部人类的历史就是一部争取和实现人权的历史。

活动：叫一个低头翻书包的同学上台，教师去搜书包，并要求这位同学站好不许劝。

师：刚才，老师侵犯了这位同学的什么权利？（人格尊严、人身自由）师：在日常的学习和生活中，你还享受到哪些权力？（学生谈权力）（教师依次写在黑板上）你觉得最重要的权力是什么？（写在其它权力之前）分组讨论：（分好组）将讨论结果写在报告单上。

①请你列举人类为保障自己的权利而奋斗的例子。

②人们争取保障的是什么权利？③结合你的例子，你认为给人权实现造成障碍甚至威胁的因素是什么？（成果展示，将学生提到的人权内容写到黑板，补充一些集体人权，如民族自决权、发展权、和平权、环境权、资源处置权）师：（依据板书）从人权的发展看，人权的内容不断拓展，概念不断丰富。

人权的足迹教学设计导入： 6月1日是什么日子？看看我们安吉外国语学校的小朋友是怎么过节的。

为什么设立呢？你还知道哪些节日？为什么设立呢？（引导认识是对人的权利保护）那么，我们这么多的权利是否从人类产生就得到保护呢？（不是）今天我们就来看看人类、尤其是西方人们争取人的权利的历史进程，标题叫——（板书：西方国家人权的历程授新：先看古代社会人民争取人权的斗争。

（板书：古代）先来欣赏一个片段，请同学们仔细观察。

（视频：角斗片段）。

（起来讲）：为什么要角斗？角斗的人是什么身份？看台上坐的观众是什么身份？说明什么权利得不到保障？（生存、自由）有没有反抗？——介绍影片《风云群英会》（斯巴达克起义）刚才同学们的观察很仔细，判断也不错。

下面请同学看83页剪影二，知道布鲁诺被处于火刑的事吗？发生的时间？反映了当时人们什么权利得不到保障？（言论、信仰）请同学以结合视频片段和对布鲁诺被处于火刑的了解，小组讨论问题（讨论1分钟，回答）所以，在漫长的古代社会，先后出现的王权和神权压制了人权的发展，整个社会把眼光集中在王和神身上，很少考虑人的权利。

因此，在古代社会，人权“极其有限”。

（板书：有限）那么西方历史上人们什么时候开始把眼光从王和神的身上转移到人的身上，开始关注起人的权利呢？请同学们阅读书本找答案（学生答文艺复兴）你怎么看出来文艺复兴关注人的呢？（引导认识哈姆雷特的台词）下面我们请一位同学为我们进行朗诵，朗诵的同时，大家结合意大利诗人彼特拉克的话和八年级学过的相关内容，体会这一时期著名学者对人的认识。

（朗诵台词，不要上台）大家掌声感谢！看，这是什么图？最吸引人的是什么？（神秘微笑）。

蒙娜丽莎的笑容平静安祥而又意味深长，和以往画像中呆板的人物表情形成鲜明对比，体现了当时处于上升阶段的资产阶级对人性之美的赞赏。

在文艺复兴的影响下，17开始兴起了一场启蒙运动，第一次提出了“天赋人权”。

天赋人权是什么意思？文艺复兴和启蒙运动也标志着人权观念的真正诞生。

《重建我们的家园》说课稿衢江区安仁初中姜松良各位领导、各位同仁，大家好！《重建我们的家园》，是九年级《历史与社会》的第二单元第三课第三框。

一、说教材1、本框内容的地位和作用（1）、在教材中的地位和作用。

本单元主要是解读人口、资源、环境与发展问题。

我们只有懂得人口、资源、环境协调发展的道理，才能主动关注社会的可持续发展。

第三课正是在前两课的基础上探究解决这些问题的途径和方法，使我们懂得走可持续发展道路的必要性。

而本框内容主要讨论如何治理和保护我国的生态环境，是第三课中非常重要的一环。

（2）、在现实生活中的地位和作用。

生态环境，关系着每一个公民的切身利益，实现经济和社会的可持续发展，保护我们的家园，已经成为我们的共识。

懂得如何治理环境，有利于进一步提高学生的环保意识，把学生培养成为新时代合格的环境卫士。

鉴于它的地位和作用，我制订了如下教学目标2、本框的教学目标认知目标：使学生理解环境保护的基本国策、方针及主要措施。

能力目标：培养学生对周围环境的观察、判断能力和保护环境的能力。

觉悟目标：使学生深刻感悟治理环境的紧迫性，自觉争当环境卫士。

3、重点与难点：保护环境的基本国策和方针是本框的教点重点，因为保护环境既包括对污染的治理，也包括对生态的保护，更重要的是以防为主，不能重蹈先污染后治理的覆辙，以纠正学生的错误认识，让学生科学地理解保护环境这一基本国策的真正内涵。

保护生态环境具体措施是本框的难点。

这不仅因为不同的问题要采取不同的措施,更重要的是本课教学目的是让学生真正行动起来，为重建自已的家园献计献策，自觉地保护环境。

二、说方法1、采用情境式教学法。

本框内容是学生接触较多且感兴趣的话题，如果过于平铺，则起不到应有的效果。

因此，通过“看表演——谈感受——想（用）办法——明国策”，让学生主动参与，自主学习和思考，以达到自我教育之功效。

2、采用讨论法、调查法、启发式教学，激发学生思维，使学生产生认知上的共识，情感上的共鸣，行为上的参与，以达到教学目标。

独立自主和平共处教学导入：二战后，国际格局发生的最重要的变化是什么？”（北约与华约的建立、资本主义制度与社会主义制度之间的对立、美苏争霸是主要矛盾。

）“那么，美国对亚洲采取了什么政策？其结果如何？”（抑制中国，发动了朝鲜战争，扶植台湾；结果以失败告终。

）中美关系也直接影响着中国的外交政策。

新课教学：三、新中国外交三原则1949年春夏，毛泽东提出“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”和“一边倒”的方针。

“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”，指的是对国民党政府与各国政府建立的外交关系一律不予承认，对驻在旧中国的外国使节只当侨民看待；对旧中国与外国签订的一切条约和协定都要进行重新审查处理，进一步肃清帝国主义在中国的势力和特权，在互相尊重领土主权和平等互利的基础上，同世界各国建立新的外交关系。

“一边倒”指的是倒向社会主义一边。

为什么？新中国成立后，美国政府敌视新中国，对新中国实行封锁、禁运、包围、威胁的政策。

中美双方敌对状态长达二十多年。

但随着中国国际地位的提高和国际形势的变化，20世纪70年代初，改善中美关系成为中美两国共同的要求。

从此，中美关系出现转机。

二、中美关系让学生观察图1-39至图1-42，阅读图片说明。

然后，提出以下问题。

○用一句简单的话概括出图片反映的核心内容。

（50年代：美国在外交上孤立并遏制中国，中美关系敌对、紧张；1971年：美国代表团访华，双方开始接触，关系出现转机；1972年：关系改善；1979年：中美建交。

）○为什么在20世纪70年代美国对华态度有所转变？中美关系出现好的势头？（从美国方面看，随着中国国际地位的提高和国际形势的变化，美国已经认识到中国在国际事务中的重要作用。

尼克松在一份报告中曾说：“如果没有这个拥有7亿多人民的国家出力，要建立稳定和持久的国际秩序是不可设想的。

”从中国方面看，与美国关系正常化可起到牵制苏联，改善中国的国际地位的作用。

因此，改善两国关系是双方的共同要求。

万类霜天竞自由教材分析：本节内容从现代社会无处不在的竞争谈起，说明竞争的普遍性；在此基础上进一步说明竞争对个人发展和社会进步的重要意义；教育学生应该要树立积极的竞争意识，不断提高和培养自身的竞争能力，面向未来，勇于挑战。

课标要求：6-3用实例表明在现代社会的生活中，我们应该如何竞争。

教学目标：◆知识与技能：通过学习认识到竞争的普遍性和重要性，从小培养竞争能力，树立竞争意识。

◆过程与方法：运用教材及现实生活的典型案列并结合学生的生活学习实际，通过分析、讨论，让学生逐步形成正确的竞争观。

◆情感、态度、价值观：通过分析、讨论、学习，让学生切实感受竞争的作用与意义，学会正确看待竞争，积极面对和参与竞争，形成积极向上的人生态度。

教学重点：让学生领会竞争的积极意义，培养学生的竞争意识。

教学难点：正确看待竞争，在竞争中努力做到自强不息。

教学方法与手段：自主学习与师生互动相结合、多媒体辅助教学。

教学流程：[设置情境导入新课]（展示课题“万类霜天竞自由”并配置播放“动物世界”的音乐）师：同学们，今天老师将带领大家去大自然和人类社会中去探险，去了解自然界和人类社会的生存法则。

我们出发吧。

[师生互动共同探究]师：（播放录像“自然界竞争的画面”）生：观看，意识到自然界中肉弱强食，优胜劣汰。

（增强学生的感性认识）师：在非洲大草原的奥兰治河两岸，生活着许多羚羊。

动物学家发现，东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。

对这些差别，动物学家百思不得其解？你能想象其中的原因吗？生：猜测。

师；（继续展示材料）于是，他们在东西两岸各捉了10只，然后把他们分别送到对岸。

一年后，会出现怎样的情况呢？生：继续猜测。

师：（展示结果）送到西岸的羚羊繁殖到14只，而送东岸的只剩下3只。

原来，东岸之所以强健，是因为它们附近生活着一群狼。

师：对比东西岸羚羊的不同命运，它说明了一个什么道理？生：生存竞争，跑得慢的人，必将会被吃掉，被淘汰，竞争促进了物种的进化……）师：“物竞天择，适者生存”、“拼搏则强，苟安则弱”这是自然界永恒的规律。

复习课教案看不见的手、看得见的手、因地制宜，优势互补教学目标：复习回顾相关已经知识，帮助学生构建系统的知识体系。

通过复习与练习，找出学生现存的不足与漏洞，进行学习指导与能力锤炼。

正确客观认识现代经济发展。

教学重点：市场经济、宏观调控、因地制宜相关知识的疏理与知识体系的构建。

教学难点：针对性地指导学生，进行能力提升与锤炼。

教学工具：多媒体教学教学过程：导入：“中国的油价怎么还不跌”新授：出示国际原油期货价格变化曲线图：问：国际原油期货价格的上涨或下跌，最主要原因是什么？国际原油期货价格的上涨和下跌，会给相关的石油生产企业、石油经营者和消费者的行为带来怎样的影响？复习市场调节，供求规律•出示材料一：材料：1978年以来，我国乳业发展迅速，1978年我国乳产量为97．1万吨，人均年消费量1．05公斤；到2005年，我国乳产量达到了2868万吨，增长了30倍，人均年消费量达到21．9公年，增长了20倍；而且乳制品的品种也不断丰富，出现了液态乳、酸乳、含乳饮料、奶粉、干酪、炼乳、稀奶油和冰淇淋等八个大类一千多个品种的乳制品，特伦苏、金典、优倍等高质量高科技含量的乳制品也不断出现在市场上。

•思考：中国乳业产量不断长、品种不断丰富是什么调节的结果？•可见市场经济有什么好处？复习市场经济的优点与好处。

出示材料二：2008年却成为整个中国乳业的寒冬，08年10月国务院公布了三鹿奶制品事件调查处理情况。

经调查三鹿奶制品事件系部分收购商家私自在牛奶中添加了三聚氰胺等添加剂，卫生部公布，截止9月15日，全国共检查出1253名婴儿患上肾结石，其中两人死亡。

问：部分收购商家的做法侵犯了公民什么权利？体现了市场经济存在什么缺陷？复习市场经济的缺陷与弱点，并引出宏观调控。

•出示材料三：（1）国家工商行政管理总局发出紧急通知，要求各地工商行政管理机关立即开展奶粉市场清查工作，一经发现２００８年８月６日前生产的三鹿牌婴幼儿配方奶粉，责令经营者停止销售、立即全部下架回收。

第一课战后世界新格局殖民体系的瓦解与各国的现代化追求一、解读课标要求1----3以“冷战”的形成和结束为线索，描述第二次世界大战后全球格局的变化。

5----3从第二次世界大战以来的区域性战争的实例中，找出导致区域性冲突的多种因素。

二、教学目标1、知识与技能通过典型事例，描述亚非拉殖民地国家的觉醒与殖民体系瓦解的历史意义。

以亚洲“四小龙”的崛起与发展中国家争取经济独立的努力为例，感受科技革命浪潮下世界经济的发展，特别是经济落后国家与地区的现代化追求。

2、过程与方法分析各种案例，分析一些历史事件的历史意义。

3、情感态度和价值观通过对教材内容的学习，能够对历史事件有正确的认识和评价。

三、教材结构分析“殖民体系的瓦解与各国的现代化追求”──从政治和经济两方面展示了战后世界发生的主要变化。

除“冷战”外，帝国主义殖民体系的相继瓦解，一些亚非拉国家摆脱殖民枷锁，纷纷取得政治独立，同样是具有震撼力和深远影响的大事。

非洲大陆的解放与万隆会议的召开即是体现。

战后的二十多年里，在科技革命的推动下，发达资本主义国家的经济进入“黄金时代”，亚洲四小龙也乘势迅速崛起。

许多亚非拉国家为改变不平等的国际经济秩序，进行着各种努力和抗争。

“七十七国集团”的成立与中东“石油危机”为典型案例。

本课主要围绕战后世界在政治（“冷战”与殖民体系的瓦解）、经济（资本主义国家与不发达国家的现代化追求）等方面发生的重大变化，引导学生整体把握世界格局的发展脉络及其主要特点，为进一步学习本册其他单元的内容做好铺垫。

四、教学重点和难点重点：战后民族解放运动，各国的现代化追求难点：战后亚非国家的崛起。

、五、教学方法以讲授法为主。

对于简单易懂的问题，学生合作探究。

六、教学时数1课时七、教学手段多媒体辅助教学八、教学过程提问导入提问：“非洲既有“富饶的大陆”之称，又被叫做“黑非洲”或“苦难的大洲”，你能说说为什么会有这样的说法吗？”引导学生回忆七、八年级学过的有关非洲的自然环境、资源与历史发展的知识，从而导入新课。