四年级综合实践活动

—－可编辑修改，可打印——别找了你想要的都有！精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式一.校园植物调查研究活动目标1、通过观察、比较、收集和整理资料，使学生了解校园内植物的品种及数量；了解植物对生长环境的要求以及植物对人类的好处，理解“树木是人类的朋友”；2、学生亲自动手设计，为校园内的植物制作一张名片；3、通过活动训练学生归纳与综合的思维能力；4、通过活动，激发学生保护环境的意识，为学校的绿化出一个点子,给全体少先队员写一封倡议书，让所有的人都行动起来爱护我们的家园，保护我们的地球。

三、活动重、难点：1、怎样综合运用所学的知识，从多视角、多角度来了解植物的多样性与人类生活环境的关系。

2、独立观察、比较和归纳的调查研究方法。

四、实施过程：第一阶段:让学生明确“我们需要研究什么”让学生明确校园植物调查研究的主题及其意义。

让学生明白植物既绿化了我们的生活，也美化了我们的生活。

那么，植物与我们生活环境的这种关系是怎样形成的呢？从某种意义上说，主题确定的过程也是培养学生问题意识的过程。

“校园植物调查研究”活动主题的确定，不仅把师生关注的目光投向与己密切相关的事物上，同时作为调查活动的发动者与承担者，该主题赋予了学生在整个探究活动过程中的主体地位。

第二阶段:组成研究小组，确立学习方式学生自愿组成学习小组，通过实地调查活动，不仅认识校园内的树木和花卉，了解相关植物知识，同时使自己的观察、比较、归纳能力得到实际的锻炼和提高。

在调查过程中，要让绝大多数同学都有独立观察、主动探究、合作交流的机会。

组织学生开展成果交流和对观察活动的反思也是重要的一环。

交流可以取长补短，进一步延伸个人的观察点和弥补个人观察的死角，反思可以促进学生不断调节自己的心智方式（包括观察、比较的思维方式以及与人合作共事的方式、态度等）。

教师应根据具体情况有针对性地进行指导，从而保证整个活动的有序进行。

第三阶段：“我们点击导师，给导师发聘书”学生依据自己的评判标准和实际需要点击导师，一方面体现了学生的自主性，另一方面对教师也是一个挑战。

热情、知识面广、动手能力强的教师很受学生欢迎。

在活动过程中，学生会碰到一个个问题，遇到一个个挫折，从而会产生一个个需求。

这种需要是学习的动力，也是深化探究必不可少的要素。

新课程强调教学过程是师生交往互动、共同发展的过程，教师不再只是知识的传授者，而是学生发展的促进者和引导者。

这就对教师提出了更高的要求。

教师在养成学生凡事善于请教的习惯的同时，教师自己得先学会请教，学会充实自己，这样才能使探究活动得于顺利地进行下去。

第四阶段：给树木制作名片，为校园绿化出一个“金点子”针对大家不认识许多校园植物以及对“我们的绿色太少了”的感叹，我们设计了本阶段的活动：1、制作小名片首先请同学们收集有关树木习性、特征的资料，然后加以提炼，制作成小名片，目的是帮助同学们认识校园植物，帮助大家了解校园内植物的基本特征及习性，同时训练同学们归纳综合的能力。

2、出个金点子首先我们把学校的绿化环境全面了解了一下：校门口庭院的绿化已经很漂亮，不可能再扩展面积，操场旁、墙角边的绿化也基本到位。

通过观察，学生们一致认为，地面上几乎已经没有可利用的空间，不然就会影响师生的活动空间。

在这种情况下，我们要求学生在不打破整体格局的情况下为完善学校绿化出一个金点子。

看谁的点子富有创意、诗意。

第五阶段：给全校同学写倡议1、组织讨论：怎样让全校师生行动起来，参与到爱绿，护绿的行动中；2、学习写一份倡议书；3、将倡议书利用课间时间分发到各个班级，并利用小广播时间倡议全校学生积极行动起来，保护我们的校园，保护我们的家园。

五、调查结果让我们吃惊了本次探究活动激发了学生的热情,他们根据自己的所见、所闻、所感，以独特的方式完成了活动任务。

在调查研究的过程中，学生自发确定了自己的研究重点，以小组为单位，利用下午活动课时间在学校导师的指导下开展了调查研究工作，双休日在家庭导师的指导下开展了调查研究工作。

学生在学校进行实地观察，还访问了园林工人，到新华书店查阅资料，有的还上网下载了许多有关植物的资料。

每周五上午的一节研讨课上，组织学生交流，包括研究成果和在研究过程中的体验。

学生用笔记录下数据，写了观察日记，用照相机拍了照片，用摄相机拍了录像，还从网上下载了资料。

他们设计的聘书，深得老师们的喜爱：他们设计的树木名片，园林工人也觉得格外有趣：孩子经过亲身探究体验，还赋予校园植物以特殊的意义：“旅人蕉，四季常绿，一种耐干旱的植物，叶子非常有趣，像铁扇公主的‘芭蕉扇’”；“鱼尾葵，叶子的形状像鱼尾，风一吹，就会像鱼尾巴一样摇摇晃晃”。

他们还在“金点子”中建议学校建“空中花园”和“班级植物角”。

虽然他们的作品、调查的结果、建议并不十分完善，但却是孩子经过亲身体验所得出的结论。

这种认识是学生在身边的生活中自主发现，经过教师的点拨而形成。

在这个探究过程中，孩子们的学习领域拓宽了，视野扩大了，感性知识和实践经验丰富了；自主活动、亲历实践、深度探究，孩子们的自主性被唤醒了，创造性被激活了；通过活动还培养了他们细心观察、一丝不苟、坚持不懈的科学态度，形成了亲近自然、关注环境的责任感。

二、观鸟去教学目标：1、通过活动引导学生了解鸟类的相关知识以及鸟与人类的关系，激发学生对鸟的喜爱之情。

2、通过网络、图书、咨询等途径了解鸟的知识，培养学生搜集和整理资料的能力；在与鸟交朋友的过程中，培养学生的观察能力、分析能力。

3、了解家乡鸟类的生存状况，增强学生保护鸟的意识。

4.通过活动引导学生了解爱鸟护鸟的相关知识，增强学生保护鸟的意识。

5.学生根据本节课所获取的知识绘制各种爱鸟护鸟知识的宣传彩报，为下一个子课题作准备。

掌握一些爱鸟护鸟知识，让学生不仅爱鸟，还能懂得如何护鸟。

教学重点、难点：通过对鸟的现状的了解与分析，明白鸟是人类的朋友，我们离不开它们，并意识到要保护鸟类，尤其是逐渐减少的鸟种；教学过程：1.鸟一、激情导入（教师运用课件播放鸟儿清脆悦耳的啼鸣声。

）鸟儿用清脆的啼鸣在向同学们发出邀请：欢迎你给大家走进鸟世界。

同学们已经分组搜集到大量鸟类信息，这节课我们把大家的活动成果分类展示，帮助大家更加深刻认识大自然的精灵——鸟类。

二、欣赏鸟风采1、漂亮的外形（教师展示，大屏幕出示各种鸟的精彩图片）2、教师过渡：鸟儿们美丽的丰姿，大家都看入神了，课前的探究让同学们深刻体会到鸟儿不光华丽羽翼，小小的生命中蕴藏无穷魅力。

下面让我们来一一走近鸟类百科全书。

三、交流汇报学生根据手头资料汇报。

1、走进鸟世界——鸟类百科一组讲自己搜集到的鸟类的知识以“鸟类物语”为主题向同学们介绍鸟类的起源与进化过程、分类、我国的种类、数量等知识。

一组为同学们播放独特鸟舞、华丽围巾、鸟之最的课件。

2、走进鸟世界——论说价值（1）文学价值：同学从美文欣赏、试问韵律两个方面向同学们展示他们对鸟类的认识。

（2）经济价值：鸟的经济价值：家禽：像鸡、鸭、鹅、鸽子、鹌鹑等，主要是给人类提供蛋白质的来源。

·（3）科研价值鸟的科学价值：事实上，人类的航空技术并不是在所有的方面都超过了鸟类。

鸟的翅膀可以作相当复杂的运动。

特别是一扇一招，能不断产生一种气动力，并分解成升力和推动力，使飞行自如。

鸟在飞行时还可以暂时收起翅膀滑行，以减少体力消耗。

（4）生态价值：鸟的生态价值：一只猫头鹰一个夏天能消灭1000只田鼠，相当于保护了一吨粮食。

·四、走进鸟世界——生存状况鸟类与人们的生产、生活息息相关，鸟是人类的朋友，人类与这群“朋友”相处的如何呢？我们来共同分享三组同学的调查。

1、生存现状（1）三组学生汇报家乡鸟的种类以及生存现状，进而了解鸟儿锐减的重要原因。

（2）教师补充材料，进一步认识到：爱鸟护鸟，势在必行！（2、代传心愿（1）如果鸟儿们能说话，它们会有什么样的心声想对大家说呢？请将他们的心声代为传达一下吧。

（2）各小小组合力，用一句话代替鸟儿向人类呼吁一下吧。

五、课题延续——爱鸟我行动鸟儿是人类的朋友，我们应该如何保护它呢？这是我们下一个子课题要和同学们共同探讨的中心议题，为了能把这个子课题顺利完成，请同学们继续进行组内合作，完成以下活动内容，老师期待同学们下一节课的精彩表现!2、观鸟一、导入课题：鸟儿是人类的朋友，我们应该如何保护它呢？课前各小组同学都做了认真准备，下面就请你们把自己的“护鸟金点子”展示出来吧！二、展示交流各小组代表上台汇报展示。

（金点子内容可以是一种做法、一次倡议、一段故事、一个设计等；汇报的形式可以是文字介绍、图片展示，还可以是图文并茂或现场表演等）三、实践准备1、以小组为单位，动手制作各种鸟巢。

2、每个小组绘制爱鸟护鸟宣传材料、整理保护鸟类的法律规定、书写护鸟倡议书，编写护鸟常识等宣传文本四、评先树优1、师生共同推选出1-2个汇报最精彩小组，授予“优胜小组”称号。

2、学生评选鸟巢的最佳设计奖、最精手工奖等奖项。

五、课题延续教师要求：1、学校根据同学们的活动成果组织一次社会实践活动。

活动形式有两种：送鸟儿一个安乐窝和护鸟社区宣传活动2、学生根据自己的兴趣爱好选择参与实践活动形式。

四、课题反思3、我们的朋友—鸟活动目标：1、通过活动引导学生了解鸟的样子、叫声、生活习性以及鸟与人类的关系，激发学生对鸟的喜爱之情，增强学生保护鸟的意识。

活动重难点：了解鸟与人类的关系，培养学生良好的生态道德及爱鸟、护鸟的习惯和能力。

活动准备：教具：活动过程：一、活动导入——认识鸟儿1、课件出示群鸟图：灰喜鹊、画眉、麻雀、鹦鹉、老鹰……2、这些鸟儿同学们一定很熟悉，谁来向同学们做一做介绍？3、生自主选择介绍。

4、师质疑：你们还知道哪些鸟？5、生补充介绍。

二、交流资料——了解鸟儿1、大家在课外一定搜集了很多有关鸟的知识，为了使大家的知识更加丰富，先在小组内交流交流。

2、学生小组交流，教师巡视指导。

3、班级交流。

4、课件随机播放一些画面，如鸟的形态、鸟的飞行、鸟的栖息、鸟的生活环境、鸟吃的食物以及鸟的天敌等。

5、游戏：猜一猜（1）几位同学表演鸟的叫声，其他的同学听，猜一猜分别是什么鸟。

（2）几位同学表演鸟的飞行，其他的同学看，猜一猜分别是什么鸟。

（3）同学即兴表演鸟的其他特征，同学们猜一猜是什么鸟。

三、认识鸟与人类的关系1、课件出示啄木鸟为树木除害虫、游人观赏孔雀开屏等画面。

2、鸟与人类的关系是非常密切的，你能举出一些例子吗？4、我们的朋友——鸟教学目标：让学生了解鸟儿的名称、特殊本领及美称，认识到鸟儿对于人类的贡献并喜欢上这些可爱的精灵；教学重点、难点：掌握一些爱鸟护鸟知识，让学生不仅爱鸟，还能懂得如何护鸟。