现代护理学发展的三个阶段及特点

现代护理学发展的三个阶段的特点
现代护理学的发展可以划分为三个阶段，它们分别是：基础护理
阶段、专科护理阶段和高级护理阶段。

首先，基础护理阶段的特点是重视护理的基础知识和基本技能培养。

在这个阶段，护理学主要关注病理生理学、解剖学和药理学等基
础科学的学习，同时注重培养学生的临床操作技能。

此外，基础护理
阶段还注重培养学生的人文素养和沟通技巧，使其具备与患者良好互
动的能力。

其次，专科护理阶段的特点是护理学的专业化发展。

在这个阶段，护理学分为不同的专科领域，如儿科护理、精神科护理等。

学生在这
个阶段将进一步学习专科护理的理论和实践知识，并掌握相关的技能。

此外，专科护理阶段还注重培养学生的领导能力和团队合作精神，使
其能够在专科领域中发挥积极的作用。

最后，高级护理阶段的特点是护理学的进一步深化和拓展。

在这
个阶段，护理学将与其他学科交叉融合，形成新的专业领域，如临床
护理研究和护理管理等。

学生在这个阶段将学习高级护理理论和实践，培养创新意识和研究能力，为护理学的发展做出贡献。

总之，现代护理学的发展经历了基础护理阶段、专科护理阶段和
高级护理阶段。

每个阶段都有其特定的特点和目标，为护理学的进一
步发展奠定了基础。

护理发展史一）护理学的形成1.人类早期的护理从家庭护理走向社会，出现宗教护理，形成早期护理的雏形。

2.中世纪的护理天主教会垄断着文化思想和教育，主要形式是医院护理，由修女进行护理工作，工作内容主要是生活护理。

3.文艺复兴时期（14-17世纪）与宗教改革时期的护理，护理摆脱了教会的控制，护理人员开始接受专门的护理。

4.现代护理的诞生19世纪中叶，英国的南丁格尔首创了科学的护理事业，这是护理的转折点。

二）现代护理学的发展19世纪中叶，英国的南丁格尔首创了科学的护理事业，标志着现代护理学的形成。

1.以疾病为中心的阶段2.以病人为中心的阶段3.以人的健康为中心的阶段三）南丁格尔简介佛罗伦斯.南丁格尔（Florence Nightingale）：1820年5月12日生于意大利弗洛伦斯城1850年，在德国凯撒斯韦特护士训练班学习1853年受聘于伦敦一所妇女医院，担任院长，开始了她的护理生涯。

1854年3月克里米亚战争爆发，由于战地条件十分恶劣，士兵负伤或患病后得不到合理的照料而导致大批伤员死亡，死亡率高达42％。

1854年10月，由南丁格尔任团长，率38名护士抵达战地医院。

改善环境、进行消毒、改善营养、帮助士兵与家人联系。

伤员的死亡率由42％下降到2.2％。

1856年战争结束后，南丁格尔回国，受到全国人民的热烈欢迎，英国政府授予她最高勋章，并建立了南丁格尔基金。

1860年，南丁格尔在英国伦敦圣托马斯医院创建了世界上第一所正式护士学校。

1907年，南丁格尔获英国政府授予的最高国民荣誉勋章。

1912年国际红十字会组织在伦敦大会上首次颁发南丁格尔奖，旨在表彰由各国推荐的忠诚于护理事业，并为之作出贡献的优秀护士。

1912年国际护士会决定将南丁格尔的生日（5月12日）定为国际护士节。

1910年8月13日逝世，享年90岁。

她的生日5月12日定为国际护士节四）南丁格尔的贡献为护理向正规的科学化方向发展提供了基础，发展了自己独特的护理环境学说。

护理学的发展史二）南丁格尔对护理学的主要贡献1、创建世界上第一所护理学校2、撰写著作指导护理工作3、开创了科学的护理专业。

现代护理学发展的三个阶段【1】以疾病为中心的护理阶段：护理从属于医疗，护士是医生的助手.护理工作的主要内容是执行医嘱和各项护理技术操作护理教育类同于医学教育课程，【2】以病人为中心的护理阶段：强调护理是一个专业，医护双方为合作伙伴。

护士按护理程序对病人实施整体护理。

护理工作局限于病人，局限于医院。

护理教育开始摆脱医学教育。

【3】以人的健康为中心的护理阶段：护士将成为为社会提供初级卫生保健的主要力量。

护理工作扩展到对人的生命的全过程的护理，从个体到群体的护理。

护理工作场所扩展到社会和家庭。

护理教育逐渐发展完善。

我国现代护理的发展一护理教育体制日趋完善：二)护理学术交流日益增多：护理学的性质护理学是一门生命科学中综合自然、社会和人文科学的应用性科学,是医学科学领域的一门独立的学科。

.整体护理的概念：整体护理是以人为中心，以现代护理观为指导，以护理程序为基础框架，并且把护理程序系统化地运用到临床护理和护理管理中。

6。

整体护理的内涵：把人视为一个整体把护理工作看作一个整体把护理与环境视为一个整体7.整体护理的实践特征：以现代护理观为指导、以护理程序为核心、实施主动的计划性护理、体现护患合作的过程8.系统的概念:是指由若干相互联系、相互作用的要素所组成的具有一定结构和功能的整体。

复杂程度；次系统与超系统与护理的关系：封闭系统与开放系统封闭系统是指与环境联系不密切,即很少或几乎没有与环境发生物质、能量和信息交流的系统.开放系统是指与环境有较多的物质、能量和信息交流的系统。

开放系统与环境的联系是通过输入、转换、输出与反馈来完成的马斯洛的基本需要层次论与护理：意义在于：帮助护士识别护理对象未满足的需要，做出护理诊断，指导护士科学，合理制定护理计划。

压力与适应理论:压力内外环境中的刺激作用于个体产生一种非特异性的反应. 压力源分为:一般性,生理病理性、心理社会性.压力的表现：生理反应、心理反应、认知反应、行为反应。

第一节护理学的发展史护理产生于人类生存的需要，护理学的发展与人类文明进步息息相关。

尽管在漫长的历史演变过程中护理的总体目标基本未变，但是科学的不断进步和社会需求的不断变化深刻地影响着护理实践。

护理学产生和发展的历史进程充分展现了护理学在争取学科自主性和专业化方面所作出的不懈努力。

了解护理学的历史渊源有助于提高对护理学本质的认识和理解，从而推动未来护理学的发展。

一、护理学的各个历史阶段（一）人类早期护理在古代，人们把疾病的起因归咎于一种超自然的原因，因此疾病的治疗也经常运用迷信和巫术的方法。

在此认识基础上，古人提出了万物有灵论，试图解释人体功能变化的原因。

这个理论认为自然界任何生物体都有赖于一种无形的力量获得生命活力，良好的情绪可以使人健康，有害的情绪则导致疾病和死亡。

在这个时期，护士的角色通常是由家庭中的母亲扮演，这种养育和照护的角色功能一直延续到现在。

当时的医疗和护理尚无区分，早在公元前十六世纪，古埃及人就开始对卫生和食品制作进行计划以减少疾病的传播，古埃及妇女们则作为照护的提供者，为患者、老人以及分娩的贵族提供护理。

公元前1400-1200年，古希伯来人为保护民众的健康，建立了自己的饮食法则，规定了什么食物可以一起食用，什么食物不可以一起食用。

他们还制定了十条戒律和摩西健康法则，为处理伦理性人际关系、精神健康和疾病控制方面的问题提供指导。

此时，护士主要是在家中和部落中为人们提供护理，主要从事助产实践。

在古希腊和古罗马，不论在神话中还是现实中，对伤病员的照护都有很大进步。

希腊神埃斯克雷庇是最高的医治者，他的女儿海吉亚是健康女神，并作为护士的化身而受到人们的崇敬。

在古印度，《吠陀经》中记载了内科、外科、妇产科、小儿科等疾病的的治疗和护理，提出产妇的护理应重视个人清洁卫生和室内空气清新；助产士和医生应剪短头发和指甲，每日沐浴等。

在医院工作的护士大多是男性，他们必须具备四个条件：给药知识、机敏、富有献身精神、心灵和肉体的纯洁。

现代护理学的发展阶段
1. 基础形成阶段：这个阶段发生在19世纪末20世纪初，人们开始意识到护理是一门专业化的学科。

各国建立起专门的护理学校，培养专业的护理人员，并开始制定护理的标
准和原则。

2. 护理专业化阶段：这个阶段发生在20世纪的前半叶，护理开始独立于医学发展，
并逐渐形成自己的理论和实践体系。

护理学科开始建立起自己的学术机构和研究领域，初
步形成了护理专业的教育和培训体系。

3. 理论与实践结合阶段：这个阶段发生在20世纪的后半叶，随着医学和科技的发展，护理学科开始与其他学科进行交叉融合，形成了更为完善的理论体系。

护理实践也开始与
科学研究相结合，有效地应用于各个医疗领域。

4. 护理学科国际化阶段：这个阶段发生在近几十年间，随着全球化的进程，护理学
科开始国际化发展，不同国家之间开始开展护理学术交流与合作。

护理学科的研究成果和
实践经验得到了广泛的分享和交流，促进了护理学科的快速发展和提高。

现代护理学的发展经历了基础形成、专业化、理论与实践结合以及国际化等阶段，不
断推动护理学科的进步和发展。

护理学科的快速发展为护理人员提供了更好的教育与培训，也为医疗领域的发展提供了重要的支持和保障。

现代护理学发展的三个阶段
现代护理学的发展经历了3个阶段：
1、以疾病为中心的护理阶段特点：护理已成为一个专门的属职业，护理工作的主要内容是执行医嘱和各项护理技术操作，在长期对疾病护理的实践中逐步积累形成了一套较规范的疾病护理常规和护理技术操作常规。

2、以病人为中心的阶段：这个阶段主要是建立在新健康观和生物—心理—社会医学模式的基础上，护理学在发展中吸收了大量相关学科的理论，如系统理论、人类需要层次论、人与环境相互关系学说等，使护理发生了根本性变革。

这一时期护理理论开始强调人是一个整体，在疾病护理的同时应该重视人的整体护理，护理工作应该从“以疾病为中心”转向“以患者为中心”。

3、以人健康为中心的阶段：护理学成为现代科学体系中一门综合自然科学、社会科学知识的、独立的为人类健康服务的应用科学。

护理的任务已超出原有的对患者的护理，而扩展到从健康到疾病的全过程的护理，从个体到群体的护理。

护理学的发展史二）南丁格尔对护理学的主要贡献1、创建世界上第一所护理学校2、撰写著作指导护理工作3、开创了科学的护理专业.现代护理学发展的三个阶段【1】以疾病为中心的护理阶段：护理从属于医疗，护士是医生的助手。

护理工作的主要内容是执行医嘱和各项护理技术操作护理教育类同于医学教育课程，【2】以病人为中心的护理阶段：强调护理是一个专业，医护双方为合作伙伴。

护士按护理程序对病人实施整体护理。

护理工作局限于病人，局限于医院。

护理教育开始摆脱医学教育。

【3】以人的健康为中心的护理阶段：护士将成为为社会提供初级卫生保健的主要力量。

护理工作扩展到对人的生命的全过程的护理，从个体到群体的护理。

护理工作场所扩展到社会和家庭。

护理教育逐渐发展完善。

我国现代护理的发展一护理教育体制日趋完善：二）护理学术交流日益增多：护理学的性质护理学是一门生命科学中综合自然、社会和人文科学的应用性科学，是医学科学领域的一门独立的学科。

.整体护理的概念：整体护理是以人为中心，以现代护理观为指导，以护理程序为基础框架，并且把护理程序系统化地运用到临床护理和护理管理中。

6.整体护理的内涵：把人视为一个整体把护理工作看作一个整体把护理与环境视为一个整体7.整体护理的实践特征：以现代护理观为指导、以护理程序为核心、实施主动的计划性护理、体现护患合作的过程8.系统的概念：是指由若干相互联系、相互作用的要素所组成的具有一定结构和功能的整体。

复杂程度；次系统与超系统与护理的关系：封闭系统与开放系统封闭系统是指与环境联系不密切，即很少或几乎没有与环境发生物质、能量和信息交流的系统。

开放系统是指与环境有较多的物质、能量和信息交流的系统。

开放系统与环境的联系是通过输入、转换、输出与反馈来完成的马斯洛的基本需要层次论与护理：意义在于：帮助护士识别护理对象未满足的需要，做出护理诊断，指导护士科学，合理制定护理计划。

压力与适应理论：压力内外环境中的刺激作用于个体产生一种非特异性的反应。