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统编版《比尾巴》公开课精品课件一、教学内容本节课选自统编版小学语文一年级上册第六单元《比尾巴》，该部分内容主要围绕动物尾巴的特点展开，通过对比不同动物的尾巴，让学生了解动物尾巴的多样性。
具体章节内容为：课文阅读、生字词学习、课文理解、拓展延伸。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解不同动物尾巴的特点。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、比较、分析等方法，自主发现事物特点的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然和动物的兴趣，培养关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用课文中的生字词，如“比”、“长”、“短”等。
2. 教学重点：通过对比不同动物尾巴的特点，培养学生的观察能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、动物尾巴图片。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示不同动物的图片，引导学生观察并说出它们的尾巴特点。
（2）提出问题：“你们知道这些动物尾巴的特点吗？它们之间有什么不同呢？”引发学生思考。
2. 课文阅读（1）教师示范朗读课文，学生跟读。
（2）学生自读课文，注意生字词的发音和意义。
3. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生自主练习书写生字。
4. 课文理解（1）学生根据课文内容，找出不同动物尾巴的特点。
（2）教师引导学生通过比较，发现动物尾巴的多样性。
5. 随堂练习（1）学生根据课文内容，完成课后练习。
（2）教师及时反馈，纠正错误。
6. 拓展延伸（1）引导学生思考：除了课文中提到的动物，还有哪些动物的尾巴有特别之处？（2）学生分享自己的观察和发现。
六、板书设计1. 《比尾巴》2. 内容：不同动物尾巴特点生字词课文理解七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，练习生字词。
（2）用自己的话描述一种动物尾巴的特点。
2. 答案：（1）略（2）例：兔子的尾巴很短，像一个小绒球。
比尾巴学习目标1、认识课文生字，“短，把”2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
学习朗读问句。
3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感.学习重点识字，写字与朗读。
学习难点读好问句课程准备1、教师准备好“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”等动物的图片，将动物的尾巴剪下来，制成活动贴图。
2、有关生字、词、偏旁的教学卡片。
3、布置学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。
教学过程（第一课时）一导入1今天动物园要举行一场特别的比赛，邀请我们小朋友做裁判，他们比什么呢？2板书课题，引导学生认识“比尾巴”这三个字，先请小朋友试着读，再强调轻声的读法。
二初读课文，整体把握。
1、初读课文，读准字音，圈出生字，初步感知课文内容。
(学生自由读，同桌对读，互相正音)谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
2、多媒体展示图片，辨认动物。
3、、细读课文，学习字词句。
a.学习一、二小节。
◆采用赛读形式朗读课文。
(同桌对读;分组赛读;男女生对读;自愿请朋友对读)边赛读边进行评议，(是否读准确，是否有感恃，长句子读得好不好)教师适时进行点拨、指导。
◆说说“猴子、兔子、松鼠”的尾巴有什么用处，在说的过程中理解“长、短、一把伞”，再说说它们的尾巴像什么。
b.识记“把、短”这两个字。
◆学习偏旁“矢”，想办法记一记。
◆利用偏旁和部件认“短、把”这两个字。
c学习三，四小节看多媒体辨认动物并读课文谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
d阅读1、找朋友对读课文三、四小节。
注意读准音，读流利。
2、展示读：哪一对小朋友愿意站起来读给大家听?(多请几对同学上台展示)3、比较评议，哪对小朋友读得最好，好在哪里。
4、小组讨论：为什么说孔雀的尾巴最好看?(如：孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子;公鸡的尾巴弯弯的，也有色彩，但没有孔雀三、背诵课文1、刚才你们课文读得很不错。
《比尾巴》第二课时教案桂平市垌心乡谷山小学陈海琼一、教学内容部编本一年级语文上册教科书：82—83页。
二、教学目标（一）有感情地朗读课文，背诵课文。
（二）认识文中的动物，了解它们尾巴的特点，同时了解其他动物尾巴的特点。
（三）通过课文学习，激发学生对动物的喜爱之情及韵文儿歌的初步体会。
三、教学重点：学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。
四、教学难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
教学准备：1．多媒体课件2．“猴子、兔子、公鸡”等动物的图片。
教学方法：谈话法、引导法。
教学课时：一课时教学过程：（一）游戏导入1．“摸尾巴的游戏”2.出示学习目标，学生齐读。
（二）新课探究1.读课题：小动物要比什么呀？（比尾巴）注意“巴”字头上没有什么？说明它应该读轻声，指名生读，教师指导。
2.读课文，圈小动物出来。
3.复习生字：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。
4.学习问句，出示六个比赛项目：谁的尾巴长？谁的尾巴短？等5.看谁是火眼金睛，能发现这六句话的小秘密，他们哪里是一样的？6.看视频找比赛冠军。
接着宣布比赛冠军。
7.出示答句，学生读答句。
（学生齐读——分组读——师生一问一答）8.请两两同学上台表演。
（三）梳理课文，巩固练习。
1.比赛结束了，我们去瞧瞧，这边的小动物也在比尾巴呢！燕子的尾巴像剪刀，老鼠的尾巴长等等）2.照样子做问答游戏。
（83页）（四）课堂小结小朋友们，小动物的尾巴呀，各有各的特点，这节课你们有什么收获？谁来说说？最后老师说：希望小朋友们和小动物做好朋友。
（五）板书设计6.比尾巴猴子兔子松鼠长短一把伞公鸡鸭子孔雀弯扁最好看。
2024年部编版一年级语文上册《比尾巴》优秀课件一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级语文上册教材第四单元《比尾巴》。
详细内容包括：课文朗读与理解、生字词的学习、课文结构分析以及修辞手法运用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解不同动物的尾巴特点。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、比较、分析，提高学生的思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生善于发现生活中的美好事物。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文朗读与理解。
难点：课文结构分析，修辞手法的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、生字卡片、动物图片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同动物的图片，引导学生观察并说出它们的尾巴特点，引出课题《比尾巴》。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语气、语调的变化，让学生感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：讲解本课的生字词，让学生读写练习，巩固记忆。
4. 课文内容理解：分析课文结构，让学生了解不同动物的尾巴特点，引导学生运用修辞手法进行表达。
5. 实践情景引入：分组让学生扮演不同动物，进行“比尾巴”游戏，增强学生对课文内容的理解。
6. 例题讲解：讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并进行例句分析。
7. 随堂练习：让学生结合生活实际，运用修辞手法进行句子创作。
六、板书设计1. 课题：《比尾巴》2. 生字词：狗、猫、兔子、公鸡、鸭子、猴子等。
3. 课文结构：引入结尾4. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟记生字词。
（2）运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话描述自己喜欢的动物。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：小猫咪像一只可爱的小精灵，它那柔软的毛发和大眼睛让人忍不住想去抚摸。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
《比尾巴》第一课时教学设计拜城县第四小学陈小兰【学情分析】一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。
在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。
同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。
【教学目标】1、知识目标：?认识“比、尾、巴”等11个生字，会写“比、长、把、巴”4个生字，理解词语的意思。
2、能力目标：了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。
3.情感目标：通过课文学习使学生产生对动物的喜爱，以及对祖国语言文字的热爱。
【教学准备】课件、《比尾巴》歌曲、田字格【教学重点】练习朗读和认字【教学难点】学习问句的读法【教学课时】2课时【教学流程】第一课时一、动画导入1.今天老师要带你们去看一场比赛，要比什么呢？（播放视频《比尾巴》）2.你看到了什么？（教师板书课题“比尾巴”，学生齐读）二、初读课文提出初读要求：把动画片中的小动物带到课本里读一读，认识小动物，圈出生字。
三、趣味识字1.自己拼一拼2.开火车认读3.去掉拼音再次认读4.你是怎样记住生字宝宝的？四、再读课文<1>1.提出再读要求：把生字宝宝带进课文，看看小动物到底是怎样比尾巴的？2.比赛开始，学生找出第一轮比赛的小动物有哪些。
3.第一轮比赛怎么比？4.第一轮比赛结果是什么，到底谁的尾巴长？至少5个学生回答。
5.给同桌表演读。
6.分组表演读，采用三问三答的方法。
7.全班表演读。
8.第二轮比赛开始。
<2>1.比赛结束，学生三读课文。
2.选出四位评委给小动物公布比赛结果。
3.回归课本，再读课文。
五、书写1.教师板书生字，学生伸出手指跟写。
2.学生说说如何把字写好看，怎样记住生字？3.组词，造句。
4.学生描红练字。
六、板书比尾巴巴：（4画）（wěi巴）（zuǐ巴）把：（7画）（一把）（tuō把）七、教学反思《比尾巴》这篇课文采用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，课文读起来朗朗上口，极富儿童情趣。
比尾巴教案设计一、教学目标１、写会4个生字，认识１种笔画和２个偏旁。
２、会认11个字。
３、正确朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。
背诵课文。
４、知道课文写了哪几种动物，并了解它们尾巴的特点。
二、教学重点：会写３个生字，认识１种笔画和２个偏旁。
三：教学难点：正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。
背诵课文。
四、教学方法：合作探究、发现学习、实践创新教学法。
五、教学准备：课件，图片、卡片。
六、教学课时２课时。
【教学过程】一、趣味揭题、复习生字词动物王国的小动物可多了，今天，他们聚在一起进行一场特别的比赛，你们想去看看吗？但是，小动物们说要考考同学们，你们过关了，才让你们观看。
第一关：生字关（抽学生读、齐读）第二关：词语关（开火车读）二、细读课文、整体感知，了解动物尾巴的特点１、同学们顺利过关了，你们知道小动物们要举行什么比赛吗？（贴“比尾巴”卡片，注意“巴”读轻声。
）２、过渡：究竟有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？他们怎么个比法？想知道吗？那我们就到课文里找答案吧。
自读课文。
（学生读后交流，老师贴图。
）说话练习：今天，来参加比赛的有（）、（）和（）。
读词：咱们一起把小动物的名字响亮地读一读吧，每个名字读两遍！三、学习课文过渡：队员都到齐了，老师宣布比尾巴大赛正式开始。
1、学习第一、二节小朋友你最喜欢谁的尾巴？它的尾巴怎么样？（自由说）过渡：小裁判给大家提出了几个问题：课件出示第一节：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？指导朗读。
句子中有一个像耳朵的标点符号叫做“问号”，我们要读好问句。
（指导读问句时，注意声音向上扬，读出疑问的语气。
）（2）谁来回答三个问题？（学生通过朗读回答第二节）出示第二节：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好象一把伞。
出示图片，形象认识猴子、兔子和松鼠的尾巴。
（3）多形式练习朗读一二节：男女生、分小组、师生合作2、学习第三、四节刚才大家通过观察，然后朗读课文，公布了第一轮的比赛结果。
比尾巴
龙江小学校
何志英
【教材分析】：
《比尾巴》是义务教育人教版第三单元中富有儿童情趣的一首儿歌。
这首儿歌，共有四
个小节，一、二节和三、四节在结构形式上是一样的，课文采用“三问三答”的形式介绍了六
种动物尾巴的特点。
课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的
欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
【学情分析】：
一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。
在学前教育中大多数的孩子都接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
【教学目标】：
1、认识“比、尾、巴”等
12
个生字。
2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。
3、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。
【过程与方法】：
1、培养学生课前收集与学习内容有关的素材，课后关注与课文知识相关的课外知识的习惯和能力。
2、通过教师的引领、启发学生自主探究、学习领悟、情感态
度与价值观，明白每个人都有自己的长处。
善待别人、感恩他人的人才是最美的人。
【教学重点、难点】：1、朗读课文。
2、读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
【教具准备】：多媒体课件、生字卡片、动物卡片、词语卡片。
【课时安排】：一课时
【教学过程】：
第一课时
一、导入新课。
1课前谈话：小朋友们，你们好，非常高兴见到你们，你们见到我高兴吗？那，鼓掌欢迎欢迎我吧！谢
谢。
首先呀，我做个自我介绍，我姓何，大家叫我何老师吧。
我们先来握个手好吗？在这节课，我希望孩子们认真听讲，积极举手回答问题，做个好孩子，能不能做到？哪，先给自己鼓个掌吧！
2．小朋友们，喜欢做游戏吗？那我们就先来玩一个“摸身体”的游戏吧！
3．游戏开始。
师：摸摸你的脸，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的腿，摸摸你的肚子，摸摸你的尾巴。
你们笑什么？你找到尾巴了吗？把你的尾巴亮出给大家瞧瞧！
师：对啊，我们是没有尾巴。
可是许多小动物们有尾巴。
小朋友们，你们知道哪些动物有尾巴呢？
生：猴子有尾巴。
老虎有尾巴。
兔子有尾巴------
4．动物王国里有尾巴的动物可多了，今天呀，他们要进行了一场比尾巴大赛呢！狮子大王早早给我打来电话，邀请我们班的小朋友去当裁判呢，我们快去吧。
5今天来参加比赛的小动物可多了，他们早早的做好了准备，连横幅也挂了起来，让我们一起来读一读吧。
（出示课件）6抽生读，强调“巴”读轻声。
7现在请全班同学一起读，告诉所有的小动物，比尾巴大赛
快开始了。
二、读文识字。
1．这么多的小动物，到底有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢？请小朋友们带着这个问题自由读课文。
2请同学们先来看看阅读要求。
（出示课件）
3．学生自由读课文。
4．现在，请我们一起去请出参加比赛的选手吧。
你们要大声说出他们的名字，他们就会一起跑出来。
（课件出示）并和小动物打招呼：你好，小兔。
5这么多的小动物，大家一起来和他们打个招呼吧。
大家一起读。
6．这些小动物的名字里，含有我们今天要学的生字宝宝，，那么你怎么记住这些生字宝宝。
重点
识记生字“松”和“公”
，用加一加、减一减的办法记住它们。
7那你还能说出他们的偏旁吗？并学习新的偏旁八字头。
8考考大家是不是记住了这些字宝宝，去掉动物和拼音宝宝，开火车读一读这些生字宝宝。
9．文中除了这些生字宝宝，还有其他一些生字宝宝，让我们一起来读一读吧！
三、读儿歌。
1、小朋友认识了
6
只动物朋友，他们是怎么比尾巴的呢？参加了哪些比赛
项目呢？请小朋友把书本翻到
83
页，大声读课文，难读的生字、句子可以多读几遍。
(1)学生一边读，老师一边巡视，指导。
（2）抽生读。
（3）师范读。
师读完后，请学生说说读的好不好？你能不能像老师这样读。
再抽学生读。
（4）全班齐读。
2、比赛项目有哪些呢？大屏幕出示比赛的项目。
学生一起读。
（1请同学们认真观察，看看每句话的末尾的标点符号怎么样？每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”叫问号。
像只耳朵是问号（跟
读）。
2）该怎么来读呢？带着疑问的语气来读一读，教师范读，学生跟读。
（3）现在抽同学来说说，这么多的比赛项目，你最喜欢哪个比赛项目？生边回答，教师在黑板上展示。
强调短和长是反义词，抽生说一把-----
(4)现在我们知道了比赛的项目，那么这些项目是谁得了冠军呢?我们来做个小游戏。
（5）
“找朋友”小游戏：把问题的答案的生字卡片事先发给
6
名学生，请他们到讲台前，其他学生问，他们答，并出示相对应的卡片。
（6）现在我们来看看，你们这些小裁判判对了没有？（课件出示）
3．小朋友们真厉害，都找到了正确的答案，现在请大家翻开书本
83
页，我们一起来读课文。
（1）以问答的形式师生互读。
（2）以问答的形式大组分读。
（3）以问答的形式男女生分读。
（4）齐读。
四
课间活动
刚才呀，小动物们比赛比的可高兴了，这不，他们还唱起了歌了，他们也想要请你们一起去唱一唱，好不好？现在请大家站起来，我们一起来唱一唱。
（出示视频）
五：课外延伸
1．读后谈话：了解了这么多动物的尾巴，你最喜欢谁的尾巴呢？
学生自由说，教师相对指导
2
介绍一些小动物尾巴的作用。
六：写字练习：1刚才，很多小朋友玩的非常高兴，可是呀又有一些生字宝宝来捣乱，他们是谁呢？请看;课件出示三个要求会写的字：云
公
车
2观察这三个字。
看看有什么相同的笔画？学习撇折。
3师范写，生试写。
4展示生字。
五总结。
小朋友，今天我们很高兴认识了六种小动物，以及它们尾巴的特点。
其实，有许许多多的动物，它们的尾巴都有各自的特点。
请小朋友在课下收集有关动物尾巴的图片、知识等，让我们了解更多小动物的奥秘。
六、板书设计。
10、比尾巴
猴子——长
公鸡——弯
兔子——短
鸭子——扁
松鼠——一把伞孔雀——最好看。
