成长的烦恼作文课教学设计

《成长的烦恼》习作教案设计第一章：导入与主题确立1.1 教学目标让学生理解成长的烦恼是每个人都会经历的一种情感体验。

引导学生思考和认识自己的成长烦恼。

激发学生对写作的兴趣，培养学生的表达能力。

1.2 教学内容引导学生谈论自己在成长过程中遇到的烦恼。

帮助学生明确习作的目标和要求。

鼓励学生用自己的语言表达成长烦恼，培养写作能力。

1.3 教学方法通过小组讨论和分享，让学生互相了解和启发。

引导学生通过写作来表达自己的感受和思考。

提供写作指导和反馈，帮助学生提高写作水平。

第二章：认识成长烦恼2.1 教学目标帮助学生理解和识别成长中的常见烦恼。

引导学生思考成长烦恼对个人发展的影响。

2.2 教学内容分析成长过程中可能遇到的烦恼，如学习压力、人际关系等。

引导学生思考成长烦恼对自己的情感、行为和心理的影响。

2.3 教学方法通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生认识和理解成长烦恼。

引导学生进行自我反思，思考烦恼对自己的影响。

第三章：写作技巧指导3.1 教学目标培养学生运用文字表达自己的情感和思考的能力。

引导学生运用适当的写作技巧来表达成长烦恼。

3.2 教学内容教授写作的基本技巧，如开头、发展、结尾等。

引导学生运用描写、对话、内心独白等手法来表达烦恼。

3.3 教学方法通过写作示例和练习，引导学生掌握写作技巧。

提供个别指导和反馈，帮助学生提高写作水平。

第四章：写作实践4.1 教学目标培养学生将所学的写作技巧应用于实际写作中。

引导学生通过写作来表达自己的成长烦恼。

4.2 教学内容学生根据自身的成长烦恼进行写作实践。

学生通过写作表达自己的情感和思考。

4.3 教学方法给予学生充分的时间进行写作实践。

提供个别指导和反馈，帮助学生提高写作水平。

第五章：分享与评价5.1 教学目标培养学生自信地分享自己的写作成果。

引导学生理解和尊重他人的成长经历和感受。

5.2 教学内容学生互相分享自己的写作成果，进行评价和反馈。

学生通过评价他人的作品，提高自己的写作能力。

习作5 成长的烦恼教案教案概述本教案是为中学生编写的一堂关于成长的烦恼的写作课。

通过这堂课，学生将了解到成长过程中常见的烦恼，并学习如何应对这些烦恼。

本课程旨在帮助学生充分理解和表达自己在成长过程中的困扰与困惑，培养他们的沟通和写作能力。

教学目标1.了解青少年在成长过程中常见的烦恼问题。

2.学习如何应对成长中的困扰与困惑。

3.提高学生的批判性思维和写作能力。

教学步骤第一步：导入 (5分钟)•引入主题：成长是每个人都要经历的过程，但在成长中也会遇到各种各样的烦恼。

请同学们尝试回想一下自己在成长过程中曾经遇到的烦恼，并与身边的同学分享。

第二步：讨论 (15分钟)•请学生分享自己在成长过程中遇到的烦恼，鼓励他们表达自己的感受和困惑。

•引导学生思考：为什么在成长过程中会有烦恼？他们又该如何应对这些烦恼？第三步：学习案例 (15分钟)•提供一些常见的青少年成长烦恼案例，例如：学习压力、人际关系问题、自我认同等。

•分组讨论这些案例，学生可以从不同角度分析案例，并提出解决方法。

第四步：写作指导 (20分钟)•介绍如何将自己的烦恼写成文章，包括选题、提纲、结构等方面的指导。

•引导学生思考：如何用文字表达自己的感受？如何让读者能够理解自己的困扰与困惑？第五步：写作练习 (30分钟)•让学生以自己遇到的一个烦恼为题目，写一篇中篇文章。

要求文章包括自己的感受、烦恼的原因、解决方法等。

•批改和给予反馈：老师对学生的作文进行点评，鼓励表扬优点，并提出改进建议。

第六步：总结和展望 (5分钟)•总结本节课学到的内容，并提醒学生将所学知识运用到实际生活中。

•展望下一节课的主题。

教学评估通过本节课的讨论和写作实践，评估学生对成长中烦恼的理解程度，以及能否运用所学知识表达自己的感受和思考。

课后延伸•鼓励学生继续写作，将自己的成长经历和烦恼写成文章或日记，并互相分享。

•提供书籍和文章推荐，让学生进一步了解青少年成长问题和解决方法。

参考资料•无。

《成长的烦恼》习作教案设计第一章：导入1.1 教师通过向学生展示一些关于成长过程中可能遇到的烦恼的图片或故事，引发学生对成长烦恼的思考。

1.2 教师引导学生分享自己在成长过程中遇到的烦恼，并鼓励学生表达自己的感受。

第二章：认识烦恼2.1 教师通过向学生展示一些常见的成长烦恼，如学习压力、人际关系、自我认同等，帮助学生认识到成长烦恼的多样性。

2.2 教师引导学生思考烦恼对自己的影响，包括情绪、行为和生活等方面的影响。

2.3 教师提供一些方法，如倾诉、寻求帮助、积极思考等，帮助学生应对成长过程中的烦恼。

第三章：写作指导3.1 教师向学生讲解写作的步骤，包括选题、构思、写作和修改等。

3.2 教师引导学生选题，鼓励学生选择自己最想表达的烦恼进行写作。

3.3 教师提供一些写作技巧，如如何表达自己的情感、如何通过故事来展示烦恼等，帮助学生进行写作。

第四章：写作实践4.1 教师给学生提供一定的时间，让学生进行写作实践。

4.2 教师在学生写作过程中进行巡视指导，解答学生的疑问，并提供帮助。

4.3 教师鼓励学生在写作后进行自我修改和同伴修改，提高写作质量。

第五章：分享与评价5.1 教师组织学生进行写作成果的展示，鼓励学生分享自己的作品，并表达自己的感受。

5.2 教师引导学生进行互相评价，鼓励学生给予正面的反馈和建议。

第六章：深入探讨烦恼的根源6.1 教师引导学生思考烦恼产生的根源，如家庭环境、学校压力、社会影响等。

6.2 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享并分析各自烦恼的根源。

第七章：学会调适情绪7.1 教师向学生介绍情绪调适的方法，如冥想、运动、呼吸练习等。

7.2 教师引导学生尝试这些方法，并分享实践后的感受。

7.3 教师强调情绪调适的重要性，鼓励学生在面对烦恼时运用这些方法。

8.1 教师向学生讲解人际交往的基本原则，如倾听、理解、尊重等。

8.2 教师组织学生进行角色扮演等实践活动，提升学生的人际交往能力。

第九章：寻求外部帮助9.1 教师向学生介绍寻求外部帮助的途径，如心理咨询、亲友支持等。

《成长的烦恼》教学设计《成长的烦恼》教学设计（精选11篇）《成长的烦恼》教学设计篇1１、认知目标：⑴大胆言说自己成长中的烦恼。

⑵与别人交谈努力做到口齿清楚，态度大方，话语通顺完整，能准确地表情达意，说话不要带口头禅，不重复。

２、能力目标：⑴通过了解成人对成长时期烦恼的认识，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，也要为朋友、同学排忧解难。

⑵写作要围绕中心，有主题。

写自己要能写出独特的认识，写别人要注意本人的审视和评论，帮朋友解忧要注意语言的针对性。

３、情感目标：认识自我，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。

【活动时间】两课时。

【活动设计】一、导入活动播放歌曲《小小少年》，从中导入活动。

“烦恼”，不是我们中学生的专利，古往今来，多少文人曾慨叹过，请你念出一首有关“烦恼”的诗歌或名句，友情提示：不一定要出现“烦恼”这个词语。

古今中外的都可以。

大屏幕上显示：少年不识愁滋味，为赋新词强说愁。

──辛弃疾白发三千丈，缘愁似个长；白头搔更短，浑欲不胜簪。

──杜甫二、展开活动活动一：向你说说我的烦恼。

１、学生按学习小组进行交流，畅所欲言，态度真诚，大方得体。

２、组长小结归类，以备班上交流。

３、班上交流。

（有些学生对自己的烦恼可能有所保留，不敢直言：或不愿意说，或不好意思说，或只说那些不关痛痒的，等等。

教师应鼓励他们，让他们放下包袱，因为总是把烦恼埋在自己心里，不仅会影响学习，影响情绪，天长日久还会影响心理和生理的健康。

对于那些特别内向的学生，也可以让他们对自己的父母或好朋友或日记本说，或者课后与老师交流，不必强求在大庭广众中说）对于说得好的老师带头给以掌声，鼓励同学大胆说出自己心中的烦恼。

活动二：我想为你解烦恼。

学生小组成员相互讨论，由小组长负责组织，最后交流各组的点子办法，老师整理归纳。

（把各组的讨论结果投影到大屏幕上）第一组的办法有：可以通过转移注意力来减轻槽糕的心情。

比如听音乐，唱唱歌。

请你唱一首与“烦恼”有关的歌。

成长的烦恼作文教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解成长的烦恼的含义和普遍性。

激发学生对成长过程中遇到的烦恼的思考和表达欲望。

1.2 教学内容介绍成长的烦恼的概念。

讨论成长过程中可能遇到的烦恼。

1.3 教学方法小组讨论：让学生分享自己成长过程中的烦恼，并倾听他人的经历。

小组讨论：让学生探讨如何应对和解决这些烦恼。

第二章：我的烦恼2.1 教学目标培养学生对自己的成长烦恼进行深入思考和自我表达的能力。

2.2 教学内容让学生思考自己在成长过程中遇到的烦恼。

指导学生如何清晰地表达自己的烦恼。

2.3 教学方法个人反思：让学生写一篇关于自己成长烦恼的作文。

小组分享：让学生互相分享自己的作文，并给予反馈和建议。

第三章：烦恼的原因和影响3.1 教学目标帮助学生理解成长烦恼产生的原因和可能带来的影响。

3.2 教学内容分析成长烦恼产生的原因。

探讨成长烦恼对个人心理和生活的影响。

3.3 教学方法小组讨论：让学生探讨烦恼产生的原因和影响。

小组讨论：让学生分享自己的经历，并分析其中的原因和影响。

第四章：应对烦恼的策略4.1 教学目标培养学生学会有效的应对和解决成长烦恼的策略。

4.2 教学内容介绍有效的应对烦恼的策略。

指导学生如何应用这些策略。

4.3 教学方法小组讨论：让学生分享有效的应对烦恼的策略。

小组讨论：让学生讨论如何应用这些策略解决自己的烦恼。

5.1 教学目标培养学生的表达能力和展示技巧。

5.2 教学内容指导学生如何有效地展示自己的作文。

5.3 教学方法作文展示：让学生在班级中展示自己的作文，并给予反馈和建议。

这只是一个初步的教案框架，你可以根据具体的教学目标和教学内容进行适当的调整和补充。

第六章：作文修改与提升6.1 教学目标培养学生学会自我修改和提升作文的能力。

6.2 教学内容指导学生如何进行作文的自我修改。

引导学生如何提升作文的表达效果。

6.3 教学方法小组反馈：让学生互相交换作文，并提供修改意见和建议。

《成长的烦恼》教学设计(3篇)烦恼在所难免，在每个人的成长路上，总会有大大小小的烦恼。

而伴随着年龄的增长，烦恼只是日益增多。

但拥有烦恼也并非完全是坏事，它能帮助人不断成长。

读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，如下是美丽的小编给家人们分享的《成长的烦恼》教学设计【3篇】。

《成长的烦恼》教学设计篇一一、学习目标：1、说烦恼：大胆诉说自己成长中的烦恼。

2、写烦恼：写真人，写真事，写真情3、议烦恼：正确的看待成长中的烦恼。

二、教学重点：让学生写真人真事，抒真情实感。

三、教学难点：在课堂中让学生作真诚的交流与沟通，打开心扉，实话实说，促进课堂多元对话。

四、课前准备：1、回忆自己印象中最深的一个烦恼，打好腹稿，准备发言。

2、搜集名人也有烦恼的事例。

活动安排：一、创设情境：播放《小小少年》二、说烦恼：提示：1、在成长的过程中，你有过哪些烦恼？2、你为什么会有这样的烦恼？（请用“我因————而烦恼”的句式说话）三、写烦恼：要求：写真人，写真事，写真情四、议烦恼：1、小组合作，交流写作。

2、作品展评五、引导化解：名人也有烦恼。

六、学生在交流的基础上再修改写作。

《成长的烦恼》教学设计篇二师激趣导入：聪明的同学们一下就会明白，下节体育课我要兑现诺言，带大家去爬山。

谁想去请举手。

学生们纷纷举手师：不过我有一个条件：我只带我的知心朋友上山去倾诉一下我的心事，我的心事太多了，唉！少年不识愁滋味，你们多好呀，整天无忧无虑的。

怎么，我说的不对吗？难道你们也有烦恼吗？生齐：有师：哦！那谁把我当知己说说你们的烦恼。

可以考虑一分钟，整理一下思绪，要想说得清楚，我叫你们个小窍门。

板书: 说清楚见事，见人，见思想。

师：同学们可以说学校中师生之间、同学之间的，也可以说家庭中父母兄弟姐妹之间的，还可以说社会中的诱惑或压力。

生：每天的作业十分多，就像一座座小山丘似的压得我动都动不了。

我真想变成一个孙悟空，能吹出好多小猴子，让他们给我写作业，那我就放松多了。

《成长的烦恼》语文习作讲评教案优秀教案一、教学目标1.理解“成长的烦恼”这一主题，学会围绕主题进行习作。

2.提高学生的写作能力，培养观察、思考、表达的能力。

3.引导学生学会通过具体事例、细节描写来表现自己的烦恼。

二、教学重难点1.教学重点：引导学生围绕主题进行习作，运用具体事例和细节描写表现烦恼。

2.教学难点：培养学生观察、思考、表达的能力，提高写作水平。

三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们在成长过程中有没有遇到过烦恼？能和大家分享一下吗？2.回顾课文（1）回顾课文《成长的烦恼》，思考：课文中的主人公小作者是如何表现自己的烦恼的？3.习作指导（1）引导学生明确习作要求：围绕“成长的烦恼”这一主题进行写作，要求选材新颖，内容真实，感情真挚。

（2）教授写作方法：观察、思考、表达。

观察生活中的细节，思考自己的烦恼，用文字表达出来。

（3）举例分析：分析课文中的具体事例和细节描写，让学生明白如何运用这些方法。

4.学生写作（1）同学们，现在请大家开始写作。

要求：围绕“成长的烦恼”这一主题，选取一个具体事例，运用细节描写，表现自己的烦恼。

（2）教师巡视指导，解答学生疑问。

5.习作评析（1）学生展示自己的习作，教师进行评析。

（2）评析要点：选材是否新颖，内容是否真实，感情是否真挚，写作方法是否恰当。

（3）教师对学生的习作进行肯定和鼓励，指出需要改进的地方。

（1）同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获？7.课后作业（1）修改自己的习作，力求做到选材新颖，内容真实，感情真挚，写作方法恰当。

（2）向家长分享自己的习作，让家长了解自己的成长过程。

四、教学反思本节课通过引导学生回顾课文、习作指导、学生写作、习作评析等环节，让学生学会了如何围绕主题进行习作，如何运用具体事例和细节描写表现烦恼。

在课后作业环节，学生将习作分享给家长，让家长了解孩子的成长过程，达到了家校共育的目的。

但在教学过程中，仍有个别学生写作水平较低，需要在今后的教学中加强个别辅导，提高学生的写作能力。

一、教案设计概述《成长的烦恼》习作教案设计教学对象：初中一年级学生教学目标：1. 让学生通过习作表达自己在成长过程中所遇到的烦恼；2. 培养学生学会用恰当的语言和手法抒发自己的情感；3. 引导学生正确看待成长中的烦恼，学会调整自己的心态。

教学内容：1. 讲解成长的烦恼的定义和常见类型；2. 引导学生思考自己的成长烦恼；3. 指导学生如何通过习作表达自己的烦恼；4. 赏析优秀习作，学习表达技巧；5. 学生习作实践，教师点评指导。

二、教学重点与难点重点：1. 让学生通过习作表达自己在成长过程中所遇到的烦恼；2. 培养学生学会用恰当的语言和手法抒发自己的情感。

难点：1. 引导学生正确看待成长中的烦恼，学会调整自己的心态；2. 指导学生如何通过习作表达自己的烦恼。

三、教学过程环节一：导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：大家在成长过程中有没有遇到过烦恼？这些烦恼是什么？2. 学生分享自己的成长烦恼，教师总结并板书。

环节二：讲解成长的烦恼（10分钟）1. 教师讲解成长的烦恼的定义和常见类型；2. 引导学生思考自己的成长烦恼；3. 讲解如何通过习作表达自己的烦恼。

环节三：赏析优秀习作（15分钟）1. 教师展示优秀习作，让学生阅读并体会作者的表达手法；2. 学生分享感受，教师点评指导。

环节四：学生习作实践（20分钟）1. 教师给出习作要求：以“我的成长烦恼”为主题，写一篇习作；2. 学生现场习作，教师巡回指导；3. 学生完成后，提交习作。

环节五：点评与总结（10分钟）1. 教师挑选几篇习作进行点评，指出优点和需要改进的地方；2. 学生倾听点评，总结收获；3. 教师总结本节课内容，强调正确看待成长烦恼的重要性。

四、课后作业1. 根据本节课所学，修改自己的习作，完善表达；2. 思考成长过程中的其他烦恼，准备下一节课分享。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况调整后续教学内容和方法。

《成长的烦恼》教案（通用13篇）《成长的烦恼》教案篇1〖教学目的〗1、知识目标：学会流畅地叙述一件或几件事，并做到详略得当，条理分明。

2、能力目标：以自主、合作的方式策划、组织、参与这次活动，促进听说读写能力的全面发展。

3、情感目标：通过这样的学习，学生学会用积极的人生态度对待自我和生活，形成健全的人格。

〖教学重点〗详略得当、条理分明地叙述事情。

〖教学难点〗对自主、合作方式的探究。

〖教法〗自主、合作方式。

〖教学探究过程〗一、活动准备1、挑选主持人：形式：上交自我推荐材料，由老师考评。

要求：有参与活动的热情、比较强的口头表达能力、创新意识、组织能力和协调能力。

2、确定活动的组织形式。

由挑选出来的主持人和老师一起构思形成。

3、教师布置学生以本次综合性学习活动的第一项为重点活动内容。

⑴结合本单元课文《爸爸的花儿落了》等，疏导学生去思索、品位人生的烦恼。

⑵小组内交流自己在成长中的烦恼。

⑶交流后，以《成长的烦恼》为题，写一篇作文，叙述自己的烦恼和自己是怎样从他那里获得启示的。

⑷由小组或自己推荐较好的文章交主持人参与班级的交流会。

⑸主持人负责收集并确定交流会作品。

⑹制定评价方案，确定六名评委同学。

二、课堂活动开展由主持人全面负责活动的进行。

1、教师导入：在第一单元的学习中，我们了解了他人的成长过程，我想同学们生活中一定也有自己的酸甜苦辣吧？今天就让我们放飞心灵来畅谈自己成长中的烦恼。

2、同学主持作品交流。

让学生当主持人，不仅锻炼了学生的表达能力，而且提高了学生的参与意识。

师生共同活动，更能激发学生的积极性。

交流目的：⑴培养学生合作探究的良好习惯。

⑵学会评价、品味他人作品。

⑶明确交流内容，引起学生的注意和思考。

交流作品：烦恼与快乐的变奏，人生在世，谁不希望生活愉快？可是，要真正做到谈何容易。

因为我们常常会碰到不称心的人，不如意的事。

尤其刚刚步入少年之旅的中学生，随着青春意识的一天天觉醒，幼稚与成熟并存，自尊与烦恼共增，一旦受了委屈，忧郁的感伤就笼罩了我们的心头，生活也随之失去了光彩。